Upload
jennifer-van-wambeke
View
496
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Synthese van het artikel 'de wereld als leeromgeving'. J.HUIZINGA, R. HORDIJK & A. LUBSEN. De wereld als leeromgeving. Speels en creatief gebruik van gps en mobiele techniek in het onderwijs. SURFnet in samenwerking met Kennisnet, Creative Learning Lab van Waag Society, Universiteit van Amsterdam, 44pagina's www.mobieleonderwijsdiensten.nl
Citation preview
Speels en creatief gebruik van gps en mobiele techniek in het onderwijs
1
Mobiel leren
Theoretische contextTheoretische context
Locatiegebaseerd leren door GPS
Game-based learning
2
Mobiel leren- Onderdeel van het e-leren- Draadloos en plaatsonafhankelijk
Locatiegebaseerd leren door GPS*
- Onderdeel van het mobiel leren- Leren in authentieke context wordt mogelijk
(ter plaatse leren)- Verbindt de fysieke en virtuele wereld van de leerling
*GPSGlobal Positioning
System
*GPSGlobal Positioning
System
3
*Een game bevat
- doel- Competitie
- Hindernissen- regels
- Context- verschillende rollen/karakters
*Een game bevat
- doel- Competitie
- Hindernissen- regels
- Context- verschillende rollen/karakters
Game based learning- leren met ‘games*’- Motiverend- betrokkenheid - beleving van leerinhouden- Biedt uitdaging- Fantasie en nieuwsgierigheid - effect op de sociale vaardigheden bij samenspel
Onderwijskundige context- Het ‘nieuwe leren’ is een actief proces van
kennisconstructie- richt zich op de échte wereld- De technologie is niet het doel, maar het middel tot leren
4
Voordelen en valkuilen
van mobiel leren• tijd-en plaatsonafhankelijk• Snelle communicatie• Toegang tot diverse bronnen• Kans tot veilig
experimenteren
van GPS-gebruik• Locatiegebonden • Intensere beleving• Meer directe context
Bij Mobiel/GPS- leren• Kostenplaatje• Soms moeilijk in
lessenpakket te passen• Technologie als middel of als
doel?
5
Naam project Vakgebied Website Apparatuur/ technologie
Zingende stad Muziek, variabel
www.zingendestad.nl Mobiele telefoon met PDA
Lopend leren Vak-overschrijdend
www.lopendleren.nl PDA
Create-a-scape Vakoverschrijdend
www.createascape.org.uk
PDA met GPS
Veenquest Biologie www.veenquest.com PDA met GPS
Lager onderwijs
6
Naam project Vakgebied Website Apparatuur/
technologieVeenquest Biologie www.veenquest.com PDA met GPSTime lab Natuurweten-
schappenhttp://Education.mit.edu/drupal/ar
PDA met GPS
Soundwalk Projectonder-wijs www.digitalplayground.nl MP3-spelerCamera, laptop
Frequentie 1550 Geschiedenis www.frequentie1550.nl www.gamesatelier.nl
Mobiele telefoon, PDA met GPS
Games Atelier Vakoverschrijdend www.gamesatelier.nl Mobiele telefoon, GPS
Mobile Math Wiskunde www.mobilemath.nl Mobiele telefoon met GPS
Middelbaar onderwijs
7
Naam project Vakgebied Website Apparatuur/ technologie
Biocaching Biologie www.biocaching.nl PDA met GPS
Mobile Learning Game Kit
Vak-overschrijdend
www.mlgk.nl Mobiele telefoon en GPS
Outbreak@MIT Variabel http://education.mit.edu/ar/oatmit.html
PDA met GPS
Hoger onderwijs
8
ReflectieReflectie
Doelen- Duidelijk vooropstellen WAAROM je als docent kiest voor
mobiele technologie.
Doelgroep Het soort activiteit/de spelvorm is afhankelijk van de doelgroep.
- Lager onderwijs: Spanning en een sterk verhalend aspect- Secundair onderwijs: Aansluiting bij de belevingswereld,
competitie, actief met kennis omgaan en kennis creëren- Hoger onderwijs: zelfstandig, overal en altijd kunnen leren
is van belang. Student wil invloed op de content.
9
Werkvormen- Spelstructuur motiveert- Werkvormen combineren zonder de game-flow te
verstoren- Variaties binnen een game
- Alleen of in teams- Route volgen of zelf maken- Leraar als deelnemer, coach of observator
Meerwaarde- Geleerde wordt beter onthouden door actief deel te
nemen- Mogelijkheid om dingen te beleven die in het echt niet
mogelijk zijn- Motivatie door samenwerking en competitie- Data kunnen op verschillende momenten verzameld
worden en over langer tijd worden geanalyseerd
10
11