INTEGRANTES:JENNIFER RAMOSLETTY CEDEÑOKARLA SEVILLANOJULIO MONTALVODAYANA SIMBAÑA

EL CURRICULUM COMO SISTEMA

OBJETIVOS PRINCIPALES DE UN SISTEMA

• Ofrecer una educación que imparta tanto conocimientos generales como un imperativo para la integración de la persona en una sociedad, como preparación específica orientada a carreras que permitan el acceso al mundo laboral.

• Posibilitar la movilidad entre las carreras por intermedio de una educación basada en la ciencia y la tecnología de alto nivel

• Proveer a los educandos la capacidad de análisis para el desarrollo de sus modelos propios en la toma de sus decisiones

• Alentar en los estudiantes el asumir responsabilidades no solo sobre las consecuencias inmediatas de su trabajo, sino también sobre el impacto de estas en el entorno socio-cultural y ambiental.

• Preparar a los educandos para el trabajo en “equipos orientados a objetos” con el fin de entrar en la competencia en un mundo de constantes cambios y demandas.

• Desarrollar en los educandos las bases necesarias para el aprendizaje continuo a lo largo de la vida.

• Desarrollar la capacidad de “aprender a aprender”.

• Brindar un entendimiento comprensivo del mundo cambiante en el cual se vive

El currículo concebido como

sistema

Es un conjunto de elementos o unidades interrelacionadas ,los que a su vez interactúan a

través de distintos procesos para lograr un objetivo común como es la formación integral del

educando

El currículo según esta concepción posee 5 elementos

Perfiles Capacidades

Contenidos Estrategias evaluación

ESTRUCTURA

PerfilesResponden

a la pregunta

¿A quién se dirige la formación?

Capacidades

Contenidos

Estrategias

evaluación

Responden a la

pregunta

Responden a la

pregunta

Responden a la

pregunta

Responden a la

pregunta

¿Para qué la acción educativa?

¿Qué se aprende en función de las capacidades?

¿Cómo se aprende?

¿Cuales?

Se desarrolla a través de 4 procesos

Diseño curricular

Implementación curricular

Ejecución curricular

Evaluación curricular

ENFOQUE

CURRICULAR COMO SISTEMA

• Meta (individuos, sociedad…)

• Alcance (nacional, distrital, local…)

• Modalidad (cognoscitiva, afectiva…)

Hay necesidad de identificar los principales componentes:

• Población estudiantil (pre-escolar, primaria…)

• Resultados en aptitudes deseadas (hábitos, destrezas…)

• Enfasis en contenidos (ciencia,tecnología…)

• Medidas de evaluación (formativa, sumativa…)

• Dimensiones de la Evaluación (logros, actitudes…)

• Otros componentes que pueden ser adicionados de acuerdo al enfoque conceptual y circunstancias (sociales y ecológicas del medio)

• Paradigmas de Evaluación (cualitativa, cuantitativa…)

• Sector de Evaluación (estudiantes, graduados)

• Forma de Instrucción (enseñanza frontal…)

• Forma de los Contenidos (ciencia, tecnología…)

Propósito

CURRICULO OBJETIVOSEVALUACIÓN

ESTRATEGIAS CONTENIDOS