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TEORÍAS DEL CONDUCTISMO

DE EDWARD THORNDIKE

PRESENTADO POR:lizeth Paola Trujillo TrianaValeria Figueroa ususriaga 

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CONTENIDOIntroducciónObjetivos GeneralObjetivo EspecíficoVida del autorAntecedentes Indicios de experimentoTeoría del coleccionismoTeoría de Condicionamiento

ExperimentalConclusión

22TEORIA DEL CONDUCTISMO DE EDWARD THORNDIKE

EDWARD LEE THORNDIKE

(1874 - 1949)3TEORIA DEL CONDUCTISMO DE EDWARD THORNDIKE

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INTRODUCCIÓN

Describir nuestros objetivosBiografía del autorAntecedentes del experimentosMostrar un enfoque de las teorías

444TEORIA DEL CONDUCTISMO DE EDWARD THORNDIKE

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OBJETIVOS

GENERAL ESPECÍFICO

5TEORIA DEL CONDUCTISMO DE EDWARD THORDNIKE

Conocer sobre la vida de este conductista, y sus teorías

Explicar sus teorías mediante ejemplos

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EDWARD THORNDIKENace: 31 de agosto de 1874

Profesor de psicología

Conductista

Teoría de Conexionismo

Teoría del Condicionamiento Operante

Se interesó por la comunicación mediante gestos

Murió 9 de agosto de 19496TEORIA DEL CONDUCTISMO DE EDWARD THORNDIKE

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ANTECEDENTES

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Se fundó en gran parte de la obra de Watson, considerado el creador del Conductismo

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INDICIOS DE EXPERIMENTO

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El aprendizaje se componía de una serie de conexiones entre un estímulo y una respuesta

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TEORÍA DEL CONEXIONISMO

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Corriente psicológica dentro del conductismo primero y del cognitivismo después.

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Edward Thorndike, entendía el conexionismo como una psicología de Estímulo-Respuesta.

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LA TEORÍA CONSISTÍA DE TRES LEYES PRINCIPALES.

Ley del efecto, que indicaba que la respuesta a una situación que era seguida de reforzamiento positivo.

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1212TEORIA DEL CONDUCTISMO DE EDWARD THORNDIKE

La segunda ley era la Ley de la Preparación.

Esta ley establecía que una secuencia de respuestas podía encadenarse para alcanzar una meta.

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La tercera y final era la Ley del ejercicio

Se basaba en la premisa de que el estado de conexión se hacía más fuerte con la práctica repetida.

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Su experimento

Se baso en estudiar la conducta animal dentro de una caja

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• Al gato se le encerraba en cajas

• éste mostraba síntomas de incomodidad y de querer escapar,

• Se podría decir que el presentaba una conducta errática

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• En la caja utilizada no muestra al animal ningún tipo de indicación o señal que le pueda hacer decantarse hacia una conducta u otra.

• El comportamiento del gato ante el encierro es agresivo y desorganizado, salta y araña sin ningún orden para intentar escapar.

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Según Thorndike

• Estos movimientos desorganizados llevaran al gato a que después de diferentes ensayos, de por casualidad con el mecanismo que abre la salida.

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TEORÍA DEL CONDICIONAMIENTO

Consiste en aprender la relación entre varios eventos contextuales y el comportamiento.

SABER La conducta de comer el

pan y el gusto del pan

1919TEORIA DEL CONDUCTISMO DE EDWARD THORNDIKE

PREMIO

CASTIGO HUÍDA

Cuatro principios básicos:

OMISIÓN

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Después de la respuesta aumenta la probabilidad que ocurra. El premio se llama refuerzo positivo

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PREMIO

2121TEORIA DEL CONDUCTISMO DE EDWARD THORNDIKE

CASTIGODespués de la respuesta disminuye la probabilidad que vuelva a ocurrir.Es lo inverso a lo anterior (castigo positivo).

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HUÍDASi una respuesta es para escapar de un castigo, aumenta la probabilidad que vuelva a ocurrir.Esto se llama refuerzo negativo.

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OMISIÓNSi el presente está presente pero no se da, la respuesta que lleva a esta frustración decrece su probabilidad de ocurrencia (castigo negativo).

2424TEORIA DEL CONDUCTISMO DE EDWARD THORNDIKE

PREMIO(RefuerzoPositivo)

CASTIGO(CastigoPositivo)

HUÍDA(RefuerzoNegativo)

OMISIÓN(Castigo

Negativo)

+

-APETITIVO AVERSIVO

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SIMILITUDES

• Se mostró de acuerdo con las teorías de Pavlov y Watson, y lo demostró utilizando en sus estudios el Condicionamiento Clásico

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SIMILITUDES

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• Thorndike y Köhler intentan explicar el proceso del aprendizaje.

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DIFERENCIAS

• Difiere con las ideas de Watson al afirmar que "los gatos" de sus experimentos aprendían conductas nuevas, cosa que según Watson era imposible para los animales y para el hombre.

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DIFERENCIAS

• Ante este conflicto Thorndike desarrolla el Condicionamiento Instrumental u Operante.

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2929TEORIA DEL CONDUCTISMO DE EDWARD THORNDIKE

• El que aprende sólo tiene que concentrarse en metas claras y es capaz de responder con rapidez y automáticamente cuando se le presenta una situación relacionada con esas metas.

FORTALEZAS A LA EDUCACIÓN

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• El que aprende podría encontrarse en una situación en la que el estímulo para la respuesta correcta nunca ocurre, por lo tanto el aprendiz no responde.

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DEBILIDADES PARA LA EDUCACIÓN

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CONCLUSIONES

• Se entiende el Conexionismo como una psicología de Estímulo-Respuesta.

• Los fundamentos filosóficos son las descripción externa de la conducta.

• El ser humano aprende por ensayo y error, por conexión y selección.