CONTENIDOS DE BIOLOGÍA LA COMPARACIÓN

Por:Guillermina Mancilla Juárez

Mitzi Nayely López Maldonado

4TO PRIMARIA 5TO PRIMARIA 6TO PRIMARIA 1RO SECUNDARIA

De acuerdo a los contenidos de estos grados, los programas viene exactamente iguales ya que solo es una comparación de lo básico de las ciencias naturales, abordándolos de manera superficial.

Ya en este grado se va haciendo más completa y compleja la materia, con base a que el alumno ya tiene mayor razonabilidad para la materia.

En este grado los contenidos se basan en finalizar lo básico de la materia para que al ingresar a secundaria se les de seguimientos mas profundos en los temas, ya que tienen mayor edad y respeto para abordar los temas con seriedad.

La profundización de los temas y contenidos de la nutrición, sexualidad, reproducción sexual y asexual, biodiversidad, salud, ambiente y calidad de vida, son temas que se vieron en la primaria de manera superficial y que al llegar a la secundaria se vuelve más complejo.

Presentación 8 Nociones básicas 10 12 Objetivos de Aprendizaje como integración de conocimientos, habilidades y

actitudes Objetivos de Aprendizaje transversales (OAT) Orientaciones para implementar el programa 13 15 16 Importancia del lenguaje Importancia de las Tecnologías de la Información y

Comunicación (TIC) Atención a la diversidad Orientaciones para planificar el aprendizaje 18 Orientaciones para evaluar los

aprendizajes 21 22 ¿Cómo promover el aprendizaje a través de la evaluación? ¿Cómo diseñar la

evaluación? Estructura del programa de estudio 24 Ciencias Naturales 30 32 39 43 45 48 52 Introducción Organización curricular Orientaciones didácticas La evaluación en

Ciencias Naturales Objetivos de Aprendizaje Visión global del año Habilidades de investigación

Unidad 1 57 Unidad 2 93 Unidad 3 113 Unidad 4 135 Bibliografía 159 Anexos 165

4to

Presentación 8 Nociones básicas 10 12 Objetivos de Aprendizaje como integración de conocimientos, habilidades y

actitudes Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) Orientaciones para implementar el programa 13 15 16 Importancia del lenguaje Importancia de las Tecnologías de la Información y

Comunicación (TIC) Atención a la diversidad Orientaciones para planifi car el aprendizaje 18 Orientaciones para evaluar los

aprendizajes 21 22 ¿Cómo promover el aprendizaje a través de la evaluación? ¿Cómo diseñar la

evaluación? Estructura del programa de estudio 24 Ciencias Naturales 30 32 39 43 46 50 52 Introducción Organización curricular Orientaciones didácticas La evaluación en

Ciencias Naturales Objetivos de Aprendizaje Visión global del año Habilidades de investigación

Unidad 1 55 Unidad 2 79 Unidad 3 103 Unidad 4 123 Bibliografía 151 Anexos 157

5to

Presentación 8 Nociones básicas 10 12 Objetivos de Aprendizaje como integración de conocimientos, habilidades y

actitudes Objetivos de Aprendizaje Transversales (OAT) Orientaciones para implementar el programa 13 15 16 Importancia del lenguaje Importancia de las Tecnologías de la Información y

Comunicación (TIC) Atención a la diversidad Orientaciones para planifi car el aprendizaje 18 Orientaciones para evaluar los

aprendizajes 21 22 ¿Cómo promover el aprendizaje a través de la evaluación? ¿Cómo diseñar la

evaluación? Estructura del programa de estudio 24 Ciencias Naturales 30 32 39 43 46 50 54 Introducción Organización curricular Orientaciones didácticas La evaluación en

Ciencias Naturales Objetivos de Aprendizaje Visión global del año Habilidades de investigación

Unidad 1 57 Unidad 2 93 Unidad 3 111 Unidad 4 133 Bibliografía 159 Anexos 165

6to

bloque 1. la biodiversidad: resultado de la evolución bloque 2. la nutrición como base para la salud y la vida bloque 3. la respiración y su relación con el ambiente y la salud bloque 4. la reproducción y la continuidad de la vida bloque 5. Salud, ambiente y calidad de vida

1ro de secundaria