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María Janeth Ríos@mariajanethrios
https://www.facebook.com/mariajanethrios
http://www.scoop.it/t/curriculum-tecnologia-y-algo-mas
http://ve.linkedin.com/pub/mar%C3%ADa-janeth-r%C3%ADos-c/1b/414/3a0
A Modo de Introducción
Reflexionemos...
M-Learning
Posibilidades, Críticas y Ventajas de M-Learning
Algunas iniciativas en América Latina
Algunas prácticas propiasAgenda
A modo de Introducción...
María Janeth Ríos
¿Qué hago?, hay muchas páginas que hablan de lo
mismo
El profe no sabe que lo estoy grabando...
Soy Innovador!Estoy usando PC en mi
clase!!!
Qué bueno!!! Conseguí la tarea
en Google!!
¿Contradicciones?
Reflexionemos un poco...
María Janeth Ríos
“La escuela enseña contenidos del siglo XIX con profesores del siglo XX a alumnos del Siglo XXI”.
Carles Monereo y Juan Ignacio Pozo (2001) “¿En qué siglo vive la escuela?: el reto de la nueva cultura educativa” Cuadernos de Pedagogía.
En:
http://www.oei.es/docentes/articulos/como_estamos_formando_maestros_america_latina.pdf
En:
http://www.oei.es/docentes/articulos/como_estamos_formando_maestros_america_latina.pdf
En:
http://www.oei.es/docentes/articulos/como_estamos_formando_maestros_america_latina.pdf
http://www.metro.pr/locales/celulares-en-clases-afectan-la-ensenanza/pGXmjg!TZs0fXQucpr/
María Janeth Ríos
Puerto Rico
http://www.nacion.com/nacional/comunidades/Profesores-pierden-lucha-celulares-aulas_0_1328267224.html
María Janeth Ríos
Argentina
http://www.uca.edu.sv/virtual/comunica/archivo/abril112008/notas/nota2.htm
El Salvador
http://comerciolatino.ca/noticia/prohibido-uso-de-telefonos-celulares-en-aulas-de-clase-en-ontario/853
Canadá
http://elcinco.mx/09/buscan-padres-se-prohiba-uso-de-celulares-en-aulas/
México
http://www.corresponsales.pe/pol%C3%ADtica/universidades/item/1248-proponen-prohibir-el-uso-de-celulares-durante-el-horario-de-clases
Perú
Otras opiniones!!!
María Janeth Ríos
Lisa Nielsen:
“No hay que prohibir los móviles en el aula, sino incorporarlos a la enseñanza”
“Hasta que entran a clase, los alumnos están rodeados de tecnología, viven en las redes sociales, pero una vez allí los dispositivos digitales están prohibidos, son confiscados. Se sienten encerrados en aulas del pasado”.
... “el mundo ha cambiado y no podemos seguir aplicando los mismos métodos de enseñanza”.
http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article2967
“Los docentes deben conseguir que el alumnado, durante su periodo de escolarización obligatoria, adquiera los conocimientos y competencias necesarios para poder interpretar y participar en los asuntos sociales de su comunidad y del mundo en general. Por lo tanto, prohibiendo la entrada de los dispositivos tecnológicos móviles en el aula se va a provocar mucha frustración en el alumnado”
Cantillo, Roura y Sánchez (2012). Tendencias actuales en el uso de los dispositivos móviles
En: http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/147/pdf/ART_UNNED_EN.pdf
“...con la orientación adecuada, los smartphones, las cámaras digitales, etc. son tan válidos en las clases como los cuadernos o los lápices. De hecho ... todos ellos tendrían la misma finalidad: elaborar material útil para el estudio y la reflexión”.
La Vanguardia (2012). Una tesis ensalza el uso del móvil en la escuela
En: http://www.lavanguardia.com/vida/20121001/54352131115/uso-movil-escuela.html#ixzz2iek33HEj
¿Cómo son nuestros estudiantes de ahora?•Han aprendido a convivir en el aula con personas muy diferentes, aunque todavía queda mucho camino por recorrer en cuanto a tolerancia. •Se les ha puesto el cartel de comodones y egoístas pasando por alto la desinteresada solidaridad de muchos de ellos. •Se dice que los alumnos de hoy no tienen paciencia para leer pero muchos devoran trilogías infinitas y leen horas en Internet por donde navegan con una soltura envidiable. •Su ortografía y expresión ha sido víctima de un tecleo impulsivo, en el que poco a poco van cayendo también los adultos.
http://www.diariodenavarra.es/noticias/navarra/mas_navarra/2012/11/20/son_los_estudiantes_hoy_los_mismos_que_hace_anos_98420_2061.html
¿Cómo son nuestros estudiantes de ahora?•Las nuevas tecnologías les han permitido experimentar nuevas formas de aprender más atractivas, aunque con sus peligros. •A veces el exceso de información dificulta que sean capaces de seleccionar los contenidos adecuados. Por no hablar del ?efecto multitarea? ¿es posible estudiar con cinco pantallas abiertas y con el móvil recibiendo mensajes constantes?...
http://www.diariodenavarra.es/noticias/navarra/mas_navarra/2012/11/20/son_los_estudiantes_hoy_los_mismos_que_hace_anos_98420_2061.html
http://holadoctor.com/es/salud-de-los-adolescentes/los-estudiantes-universitarios-est%C3%A1n-adictos-a-la-tecnolog%C3%ADa
Ahora bien...¿Qué entendemos por M-Learning?
María Janeth Ríos
E-Learning
María Janeth Ríos
María Janeth Ríos
¿Cómo llegamos al E-learning?
Aparatos de pequeño tamaño – cómodos
Capacidad de procesamiento
Conexión a Internet
(permanente o intermitente)
Memoria
Computadora de mano
http://aquaculturepda.wikispaces.com/Elearning
Tipos de Dispositivos Móviles *Dispositivo Móvil de Datos Limitados (Limited
Data Mobile Device): teléfonos móviles clásicos. Se caracterizan por tener un pantalla pequeña de tipo texto. Ofrecen servicios de datos generalmente limitados a SMS y acceso WAP.
*T38 y DuPont Global Mobility Innovation Team (2005).
Tipos de Dispositivos Móviles *Dispositivo Móvil de Datos Básicos (Basic Data Mobile
Device): tienen pantalla de mediano tamaño, menú o navegación basada en iconos, y ofrecer acceso a emails, lista de direcciones, SMS, y, en algunos casos, un navegador web básico. Un típico ejemplo de este tipo de dispositivos son los teléfonos inteligentes (“smartphones”).
*T38 y DuPont Global Mobility Innovation Team (2005).
Tipos de Dispositivos Móviles *Dispositivo Móvil de Datos Mejorados (Enhanced Data Mobile
Device): tienen pantallas de medianas a grandes (por encima de los 240 x 120 pixels), navegación de tipo stylus. Ofrecen las mismas características que el "Dispositivo Móvil de Datos Básicos" (Basic Data Mobile Devices) más aplicaciones nativas como aplicaciones de Microsoft Office Mobile (Word, Excel, PowerPoint) y aplicaciones corporativas usuales, en versión móvil, como Sap, portales intranet, etc. Este tipo de dispositivos incluyen los S.O. como Windows Mobile.
*T38 y DuPont Global Mobility Innovation Team (2005).
M-learning
• Teléfonos Móviles• PDA (ordenador de bolsillo, organizador personal o agenda electrónica de bolsillo)• Tabletas• Pocket PC• iPod• Cualquier dispositivo de mano que tenga alguna forma de conectividad inalámbrica
Aprendizaje Electrónico Móvil
M-learning
• Portabilidad• Inmediatez y conectividad mediante redes inalámbricas.• Ubicuidad - se libera el aprendizaje de barreras espaciales o temporales.• Adaptabilidad de servicios, aplicaciones e interfaces a las necesidades del usuario. • También existe la posibilidad de incluir accesorios como teclados o lápices para facilitar su uso.
Características tecnológicas*
*Cantillo, Roura y Sánchez (2012) Tendencias actuales en el uso de los dispositivos móviles
En: http://educoas.org/portal/la_educacion_digital/147/pdf/ART_UNNED_EN.pdf
Posibilidades educativas de los dispositivos móviles
María Janeth Ríos
Apps Educativas(Google Play y App Store...+ de 80.000)
•Lectores de noticias (RSS)Feedly Flipboard
•Discos virtuales Dropbox Google Drive
•Organizadores y gestores de tareas Evernote
•Diccionarios y textos de consultas Wordreference
•Enseñanza Preescolar e Infantil Kids Numbers and Math Lite
PlayTales
Apps Educativas
http://www.eduapps.es/categoria.php?cat=14
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/software/software-educativo/1070-las-mejores-aplicaciones-educativas-para-android
Ejemplos de Aplicación...
María Janeth Ríos
http://diario.latercera.com/2011/03/27/01/contenido/pais/31-63834-9-el-uso-del-ipad-y-celular-con-fines-pedagogicos-irrumpe-en-las-salas-de-clases.shtml
Chile
“Llegó la primera carrera universitaria que se cursa por celular. La lanzó la sede rosarina de la Universidad del Salvador (USAL), que la dictará a través de celulares inteligentes para docentes y egresados de institutos terciarios”
“Todos los contenidos, el tutoreo y el seguimiento de la carrera se realizará por el teléfono. Y habrá sólo 2 encuentros presenciales obligatorios por cada módulo.(...) diseñamos una aplicación para enseñar a la distancia y BlackBerry ofrece características que nos son funcionales”
http://www.clarin.com/sociedad/primera-carrera-universitaria-cursa-celular_0_449355161.html
Argentina
Versión 1.0. Biblio USAL permite conocer las colecciones bibliográficas y los recursos electrónicos disponibles en las bibliotecas de la Universidad de Salamanca, además informa de los servicios de consulta, búsqueda de información, préstamo interbibliotecario, conexión remota, acciones formativas, blogs y redes sociales y de todos los espacios, recursos y servicios bibliotecarios de la Universidad de Salamanca. Disponible para teléfonos y tabletas iOS (iPhone, iPad) y para teléfonos y tabletas Android.
Versión 2.0- Creación de un área privada que se conecta con el Registro de usuario / Mi Biblioteca para facilitar las renovaciones y reservas de documentos.- Acceso al área privada utilizando la cámara para escanear el código de barras del Carné Universitario.- Almacenamiento de referencias de ejemplares para futuras consultas (bloc de notas).- Exportación directa a gestores de referencias - Envío de noticias a servicio de lectura diferida (Pocket e Instapaper).- Indicador de noticias leídas y no leídas.- Integración con redes sociales (Twitter y Facebook) para compartir noticias desde la aplicación- Envío de noticias a correos electrónicos.- Otras mejoras de usabilidad en el módulo de noticias.
http://bibliotecas.usal.es/?q=aplicaciones-moviles-0España
http://tamaulipas.milenio.com/cdb/doc/noticias2011/d1da5a413211e7f1e30c99ab491bdd10
http://profesoresonline.cl/2012/09/26/colegio-en-costa-rica-implementa-el-uso-de-ipad-para-mejorar-la-educacion/
Algunas críticas del Aprendizaje Móvil
María Janeth Ríos
•Estos aparatos no pueden ofrecer un contenido educativo sólido, sin embargo, en la actualidad... recursos digitales y materiales didácticos de alta calidad•Los dispositivos digitales pueden llevar al aislamiento social y que son un mal reemplazo para la interacción personal con los docentes y compañeros de clase•La seguridad de los estudiantes es un componente clave en cualquier discusión sobre el aprendizaje móvil. •Las políticas educativas (en América Latina) aún no incorporan las oportunidades del aprendizaje móvil•El acceso y la equidad son temas importantes que no han sido resueltos
Tomado y adaptado de: Activando el aprendizaje móvil. Temas Globales. Unesco (2012)
Algunas Ventajas del Aprendizaje Móvil
María Janeth Ríos
•Mayor alcance e igualdad de oportunidades en la educación•Facilidad para el aprendizaje personalizado•Respuesta y evaluación inmediatas•Aprendizaje en cualquier momento y lugar•Empleo productivo del tiempo pasado en el aula•Creación de nuevas comunidades de educandos•Apoyo al aprendizaje en lugares concretos•Mejora del aprendizaje continuo•Vínculo entre la educación formal y no formal•Mínimos trastornos para el aprendizaje en las zonas de conflicto y de desastre •Apoyo a los educandos con discapacidad•Mejora de la comunicación y la administración•Máxima eficacia en función de los costos
Tomado de: Directrices de la Unesco para las políticas del aprendizaje móvil (2013)
Algunas iniciativas en América Latina
María Janeth Ríos
Mejoras en la Evaluación: Evaluación de los Aprendizajes a través de celulares (Paraguay)
-2011. – Matemática, Lengua y Literatura Castellana-Código para recibir preguntas de opción múltiple-Envío de respuestas en forma de mensajes SMS-Resultados publicados a la fecha: 18.000 estudiantes seleccionados. 10.000 completaron la evaluación. -Bajo Costo-Facilidad y Velocidad para el procesamiento de la información.
Información tomada de: Activando el Aprendizaje Móvil en América Latina. UNESCO 2012. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002160/216080s.pdf
Mejora de la Gestión Educativa: Celulares para supervisores (Argentina)
- 2010. Entrega de 350 teléfonos inteligentes a supervisores de la Provincia de Mendoza. -Los teléfonos incluyen una aplicación diseñada específicamente -para el acceso al sistema informático de gestión educativa provincial.-Visitas que incluyen instituciones ubicadas en las zonas rurales-Algunos aspectos por superar: equipamiento y conectividad (para zonas rurales)
Información tomada de: Activando el Aprendizaje Móvil en América Latina. UNESCO 2012. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002160/216080s.pdf
Programa: Puentes Educativos. (Chile)- El programa se centra en mejorar las habilidades en Matemática, Ciencias e Inglés para alumnos de primaria de 5to y 6to grado. Las escuelas participantes reciben acceso a una extensa biblioteca de videos educativos desarrollados por la Fundación Pearson que se han traducido al español y adaptado específicamente para el plan de estudios nacional de Chile. -El acceso a Internet para descargar los videos está subvencionado por Telefónica para reducir los costos para las escuelas y los gobiernos locales. -Los maestros asisten a talleres de capacitación sobre la incorporación de las tecnologías móviles y los recursos digitales en el currículo, con énfasis en el aumento de participación de los estudiantes y la promoción de actividades de aprendizaje centradas en el estudiante
Información tomada de: Activando el Aprendizaje Móvil en América Latina. UNESCO 2012. Disponible en: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002160/216080s.pdf
Algunas prácticas propias
María Janeth Ríos
Detalles previos...- Formas principales del uso de Moodle en dispositivos móviles:1. Los usuarios pueden abrir sitios de Moodle en sus navegadores
web para móviles.2. Los usuarios pueden descargar aplicaciones nativas para sus
dispositivos móviles.3. Los administradores pueden configurar su sitio Moodle para ser
móvil accesible a través de extensiones de servidor.- ¿Dónde descargar la aplicación oficial para iPhone y Android?La aplicación se puede descargar de forma gratuita desde Google Play Store y App Store de Apple- Además, recuerde que los administradores del sitio a nivel mundial no pueden utilizar la aplicación, debe acceder como profesor o estudiante.
http://docs.moodle.org/24/en/Mobile_Moodle_FAQ
Estrategias aplicadas: -Curso en línea Campus Virtual UCV. Con 4 asesorías presenciales en el semestre-Correo electrónico Gmail -Documentos colaborativos en Google Drive-Canal Youtube-Grupo Facebook
Características de entrada-12 estudiantes-11 con teléfonos inteligentes-Se solicitó la creación de cuentas de correo en Gmail en casos específicos
Desarrollo y Resultados de la experiencia-Con apoyo en dispositivos móviles se pudo evidenciar la Comunicación e interacción permanente: informaciones, aclaratoria de dudas, evaluación formativa personalizada-Aproximación a un tiempo real de interacción – uso de teléfonos celulares-Acceso desde celulares y PC a los materiales del curso sin problemas (Archivos PDF, Word, Vídeos en Youtube)-Coevaluación y trabajo colaborativo (en PC, dispositivos móviles) en Google Docs.-Autoevaluación.
No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje.(Aristóteles)
