UNIVERSIDAD NACIONAL DE CAJAMARCA

FACULTAD DE EDUCACIÓN

ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

CURSO: TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

DOCENTE: MANUEL ANGULO LEÓN

TEMA : CONCEPTO DE EDUCACIÓN

EQUIPO DE TRABAJO N°: 3

INTEGRANTES: LLAMOCTANTA LOBATO JORGE LUIS

ROJAS BLANCO ROSMEL ELVIS

FECHA: CAJAMARCA, NOVIEMBRE DEL 2014

CONCEPTO DE

EDUCACIÓNES SUSTANCIAL EN TEORÍA DE LA

EDUCACIÓN ES TRONCAL EN

CIENCIAS DE LA EDUCACION Y LA

ATENCIÓN POR LOS ESPECIALISTAS

HA SIDO PRIMARISMA.

ANALISIS ETIMOLÓGICO Y SEMÁNTICO

fue usado para significar “ crianza ” que denoto 2 clases de ayuda una material(alimento y

protección) y una psicológica ( mediante el control y el alimento espiritual de La instrucción y

el perfeccionamiento humano )

Etimológicamente es una palabra que tiene su origen en el latín y un doble posible origen .

EDUCERE: ir hacia afuera, de salir , (potencial humano, tesoro escondido,

desenvolvimiento de capacidades, autoeducación, maduración )

E-DUCARE: guiar, conducir hacia afuera, alimentar, instruir(factor externo,

heteroeducación, cultura )

“para la buena educación de los hijos es necesario que el vinculo del matrimonio sea perpetuo

entre los padres ”

PERSPECTIVAS DEL CONCEPTO DE

EDUCACIÓN LA OPINIÓN VULGAR: La educación como un comportamiento y como un saber

ACEPCIÓN CIENTÍFICA:

ACEPCIÓN FILOSÓFICA:

-in fieri proceso de perfeccionamiento

-in facto ese rasgos de las personas ( ideal del hombre educado)

Prismas bajo los cuales el erudito ha visto la educación

Actitud conceptual: el ser humano como sujeto de perfección y acabamiento

Actitud fáctica: actitud psicosocial.

Verifica y plasma su propio sistema filosófico ve desde el otero de los principios y postulados

Fenomenológica. Hombre, sociedad y su relación entre ambos

“lo que la nutrición y l reproducción es a la vida fisiológica, es la educación a la vida social ”

DEFINICIONES CLASICAS SOBRE

EDUCACIÓN

Clases de definiciones

Nominal

Descriptiva

Real

Scheffler

descriptivas: llamada definición de diccionario

Estipulativas: empiezan con “la educación puede ser pensada como…”

ACITTUDES ERUDITAS

CONCEPTUAL: la educación como perfección (platón)

CACTICA: psicológica y sociología ( hechos concretos)

AISLADA: creación de una filosofía no valida

universalmente

FENOMENOLOGICA: hombre sociedad

PRINCIPALES ESCUELAS O TEÓRIAS

EDUCATIVAS IDEALISTAS

Platón: la educación es el arte atraer y conducir a los jóvenes lo que la ley dice ser conforme

con la recta razón.

Kant : “el hombre solo por la educación puede llegar a ser hombre”

Gentile : “el propósito magno de la educación en el desarrollo del descernimiento intelectual cada ves

mas hondo”

REALISTAS

Locke: Abrir y estimular las mentes para disponerlas a para una rama del saber

Herbert: formar la moralidad –arte de construir de edificar y dar las formas necesarias

NATURALISTAS

Rousseau: educación es la formación de hábitos

Spencer : educar es prepararnos para la vida completa

ESCUELAS DE EDUCACION NUEVA:

Ferriere: educación es el arte de iniciar al niño mediante la excitación de

sus intereses un desarrollo de fuerzas intelectuales y morales de acuerdo a las

leyes del proceso biológico y psicológico

Dewey: La educación es la reconstrucción de la experiencia que se

añade al significado de la experiencia. Y aumenta la habilidad para dirigir la

experiencia subsiguiente

PERENNIALISTAS

Aristóteles: “desde la primera infancia es precisos que se nos conduzca de manera que coloquemos nuestros goces y nuestros dolores en las cosas que convenga colocarnos

Santo tomas: “la educación es la prole al estado perfecto del hombre en cuanto hombre que es el estado de la virtud”

Rufino Blanco: “educación es operación que tiene por objeto la evolución racionalmente conducida por el educador ”

García Hoz: “educción es perfeccionamiento intencional de las potencias específicamente humanas ”

Gonzáles Alvares: “ la educación es una modificación accidental perfectiva de modalidad cualitativa radicada en el hombre ”

CULTURALISTAS

Dilthey: actividad planeada mediante la cual los adultos tratan de formar la vida de los seres en desarrollo

Spranger: formación esencial del individuo unitiva y organizada, posible de desarrollo, que capacita para valiosos rendimientos y sensibilidad para valores culturales

PSICOSOCIAL

García yagüe: educación es la actividad que ayuda a los seres que entran

en relación a interpretar la forma coherente y profunda de la existencia.

ANALISTAS LOGICOS

Peters: “ el ser educado implica el dominio de ciertas practicas, el conocimiento

y la comprensión de principios ”

o’connor: “los fines de la educación son proporcionar ahombres y mujeres un

mínimo de habilidades ”

Díaz Fabelo: “proceso educativo tiene tres elementos fundamentales que son la espontaneidad evolutiva, la finalidad perfectiva racionalmente

prefijada y la integración holística de cuanto adviene al hombre en las

etapas evolutivas ”

DEFINICIONES PERUANAS

JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI: educación es un fenómeno

social que debe ser asumido desde sus cimientos políticos

y económicos. Es un proceso que debe desarrollarse en

los educandos dentro de un nacionalismo.

JOSÉ ANTONIO ENCINAS FRANCO: educación es un

proceso social orientado a la formación integral del

educando en la cual interviene la familia la escuela y la

comunidad. Incorporación efectiva del hombre en la vida

social

Exponer Rosmel

WALTER PEÑALOZA RAMELLA: la educación es un proceso que va de lo

interior a lo exterior y que fundamentalmente es el despliegue de la

propia persona para que el educando pueda llegar a ser persona a

plenitud.

LEY GENERAL DE EDUCACIÓN: La educación es un proceso de

aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y

que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno

desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al

desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y

mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos

de la sociedad

EDUCACIÓN, FENÓMENO COMPLEJO

LA CONDICIÓN HUMANA (HOMO COMPLEXUS)

“El ser humano es un ser racional e irracional, capaz de mesura y desmesura;

sujeto de un afecto intenso e inestable; él sonríe, ríe, llora, pero sabe también

conocer objetivamente; es un ser serio y calculador, pero también ansioso,

angustiado, gozador, ebrio, estático; es un ser de violencia y de ternura, de

amor y de odio; es un ser invadido por lo imaginario y que puede reconocer

lo real…”

CLASES DE EDUCACIÓN

Educación individual y social

General y profesional

Cultural y vital

Autoeducación y heteroeducación

Espontanea y sistemática

CONCEPTO DE EDUCACIÓN

DEFINICIÓN PERSPECTIVAS

ACTITUDES

ERUDITAS

TRASCEDENTAL PARA EL

DESARROLO

PERSPECTIVAS

NACIONALES

FENOMENO

COMPLEJO

CLASES DE

EDUCACION

So

cia

l

Mariátegui

Encinas

Peñaloza

Tejido

Esp

on

tan

ea

y

sistem

átic

a