Usik’ixik wuj pa ixmulew

Chqasik’ij Qawuj (K’iche’)

Programa Nacional de Lectura

Leamos Juntos

OBJETIVO GENERAL

• Promover la lectura para desarrollar competencia lectoras y valores en los estudiantes bilingües y monolingües de los diferentes niveles educativos.

“La lectura es la llave que nos abre un mundo infinito de

fantasías que nos trasportan a mundos posibles en que no sólo aprendemos sobre la vida, sino que nos estimula a pensar”

Juan Delval

“Los libros me enseñaron a pensar, y

el pensamiento me hizo libre”

Ricardo León

¿Qué significa leer bien?

Captar

Extraer

Compren-derValorar

Utilizar

La competencia lectora• Es “la capacidad de un individuo para comprender,

emplear información y reflexionar a partir de textos escritos, con el fin de lograr sus metas individuales, desarrollar sus conocimientos y potencial personal y participar en la sociedad”

Función principal de la lectura

.Leer en forma clara y rápida es importante, pero mas importante es comprender lo que se lee, reflexionar acerca del significado de lo leído y valorarlo

¿Por qué es importante leer bien?Piense en un estudiante.

Imagine ¿Cómo será su futuro si no

sabe leer?.

Ahora piense en un estudiante que sí sabe leer bien. ¿Cómo será su futuro?

¿Por qué es

importante leer bien?

Para desarrollar el LENGUAJE Y

EL PENSAMIENT

O

Para favorecer el ÉXITO

ESCOLAR Para permitir

ADQUIRIR NUEVOS

CONOCIMIENTOS

Para promover el EJERCICIO

DE LA CIUDADANIA

Para posibilitar y mejorar las

CONDICIONES DE VIDA

¿Qué se necesita para para aprender a leer bien?

Decodificación eficiente

Comprensión

Crítica

Elementos: precisión, velocidad y fluidez.

Guía del docente: 10:18

Proceso de interacción entre el lector y el texto

Capacidad para evaluar y valorar las ideas e información del texto.

Fluidez• Se refiere a leer con velocidad,

precisión y expresión adecuada sin atención consciente, realizar múltiples tareas de lectura al mismo tiempo (Reconocimiento de palabras y comprensión).

Sugerencias para practicar la fluidez

• Leer en voz alta utilizando diferentes tipos de lectura: individual, en parejas, coral, dirigidas. Utilizar textos apropiados al nivel de aprendizaje de los estudiantes.

• Ofrecer a los estudiantes modelos de lectura: personas que leen con propiedad de forma fluida, por ejemplo , el docente, compañeros, textos grabados.

• Practicar la lectura alumno-alumno: los estudiantes leen en voz alta a sus compañeros.

• Practicar la lectura en eco: el docente lee una frase u oración y luego los estudiantes repiten leyendo el texto.

¿CÓMO MEDIR LA VELOCIDAD Y LA FLUÍDEZ?

Es momento de realizar una práctica.

Tabla para medir la velocidad y fluidez

Grado Palabras por minutoPrimero 40Segundo 60Tercero 80Cuarto 110Quinto 124Sexto 134

BAREMO DE COMPRENSIÓN LECTORA

PORCENTAJE DE RESPUESTAS CORRECTAS

COMPRENSIÒN

87 % a 100 % Muy alta75 % a 86 % Alta 62 % a 74 % Normal o media50 % a 61 % Baja Menos del 50 % Muy baja

Comprensión lectora

No. De preguntas formuladas

Número de preguntas bien contestadas

100

¿Cómo se aborda la competencia lectora en el Currículo Nacional Base?

2. Utiliza la lectura como medio de información, ampliación de conocimientos de manera comprensiva.

Competencias de Área

¿Cómo crear un ambiente lector?1. Aula letrada se constituye con materiales:

– Etiquetas– Espacio, rincón o galería de lectura– Carteles elaborados por estudiantes y maestros

2. Periódico mural o de circulación3. Personajes invitados4. Tiempo de lectura5. Lectura de imágenes

Las estratégicas lectoras

¿Qué son las estrategias lectoras?

• “…los procesos mentales que el lector pone en acción para interactuar con el texto…”

• “Son las formas de utilización de sus conocimientos previos y de los datos que el texto le proporciona. Esta interacción es constante.”

¿Cuáles son las estrategias lectoras?

Estrategias• Predecir

•Describir

Estrategias

• Comparar

Estrategias

•Secuencia

Estrategias

Identificar causa y efectoEstrategias

Iden

tifica

r el t

ema

Estrategias

Ente

nder

pal

abra

s nu

evas

Estrategias

Expr

esió

n de

opi

nión

Estrategias

El proceso lector

Antes de leer

Durante la

lectura

Después de la

lectura

Comprensión

DURANTE LA LECTURA

DESPUÉS DE LA LECTURAResumir lo leído

Expresar opiniones y valorar críticamente lo leído

Ejercitar las destrezas lectoras

Formular preguntas

Esquemas

Dramatizaciones

Dibujos

Cambiar el final

Formas de leer

Lectura oral del maestro.

Lectura imitativa

Lectura Coral

Lectura silenciosa

Lectura dramatizada. Lectura por turnos.

Lectura compartida

Formas de leer

Lectura combinada

LEER NOS CAMBIA LA VIDA.

MUCHAS GRACIAS.