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LA LECTURA
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Introducción.
¿Qué es leer?
¿Qué es la comprensión lectora?
Técnicas de comprensión.
Niveles de comprensión:
nivel Literal.
nivel Inferencial.
nivel Critico.
Dificultades en comprensión lectora.
La lectura incomprensiva
literal.
Lectura de comprensión interpretativa.
Lectura comprensiva critica.
Comprensión de un texto.
Buen lector.
Video.
Recursos Web.
Despedida.
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Recursos Web
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El interés por la comprensión lectora no es nuevo.Desde principios de siglo, muchos educadores ypsicólogos entre ellos (Huey -1908- 1968; Smith, 1965)han considerado su importancia para la lectura.
En definitiva leer mas que un simple acto dedescifrado de signos o palabras, es por encima detodo un acto de razonamiento
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Leer es un proceso de interacción entre el lector yel texto.
Leer es entrar en comunicación con los grandespensadores de todos los tiempos.
Leer es también relacionar, criticar o superar lasideas expresadas; no implica, aceptar tácitamentecualquier proposición.
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Proviene del vocablo latino “lectum”, que es el supino del verbo “legere” cuyo sentido primario es; elegir, seleccionar. “Es la interpretación y selección de un mensaje que se ha recibido por escrito”.
Consiste, en leer para comprender el contenido del escrito. Saber distinguir: lo fundamental
Examinen el libro-.
Consiste en la observación panorámica del libro para formarnos una opinión acerca de su contenido y la manera de tratarlo.
Formular preguntas:
Con base en los Índices, subtítulos, etc. La finalidad es comprobar si la lectura responde o no a esas preguntas.
Leer:
Se deberá adoptar una posición adecuada. Se podrán subrayar las ideas principales y consultar las palabras de difícil comprensión en el diccionario.
Repasar:
Se sugiere que al terminar cada apartado o unidad, el lector repita con sus propias palabras el contenido. 6
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NIVELES DE COMPRENSIÓN
Literal
Inferencial Critico
Su función es la de obtener un significado literal de la escritura
Implica reconocer y recordar los hechos y tal como aparecen expresos en la lectura.
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Denominada también interpretativa.
Este nivel proporciona al lector una comprensión más profunda y amplia de las ideas que esta leyendo.
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Es un nivel mas elevado de conceptualización ya que supone haber superado los niveles anteriores de comprensión literal y comprensión interpretativa.
Se discriminan los hechos de las opiniones y se integra la lectura en las experiencias del lector.
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Las dificultades que producen, son aquellas que llevan al lector a no haber extraído el significado del texto, o haberlo echo insuficiente:
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Corresponde a una lectura de reconocimiento y de memoria: las personas con baja comprensión literal presenta dificultad para: reconocer el significado de palabras, identificar sinónimos y antónimos, figar y retener la información, etc.
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Es un grado superior al anterior. Las personas con baja comprensión interpretativa, presentan dificultades: para traducir el significado de las palabras nuevas, contextualizar el significado de las palabras, distinguir lo real de lo imaginario.
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Estos alumnos presentan dificultad para distinguir los hechos de las opiniones del autor, valorar el texto, distinguir los subjetivo de lo objetivo.
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La comprensión de un texto es el producto de un proceso regulado por el lector, en el que se produce una interacción entre la información almacenada en su memoria.
Uso activo del conocimiento
previo
Selección y empleo flexible de estrategias
de lectura
Buen Lector
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Indice
Elaborado por:
Keren Barranco Herrera.
11 de junio de 201418
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http://www.monografias.com/trabajos38/comprension-lectora/comprension-lectora.shtml
http://html.rincondelvago.com/comprension-de-la-lectura.html
http://letras-uruguay.espaciolatino.com/aaa/sanchez_lihon_danilo/niveles_de_comprension_lectora.htm
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