Embed Size (px)
Citation preview
Boğaziçi Üniversitesi Boğaziçi Seagulls
Şiddete Duyarsızlığı Azaltarak, İnsan Saygınlığını Arttırmak
24/02/2011
http://bogaziciseagulls.com/
Grubun tanıtımıÜyeler Görevler İletişim bilgileri
Emre Özkan Koordinatör [email protected]
N.Fulya Ün Sanat & Etkinlik sorumlusu
Haktan Cinkılıç Bütçe Sorumlusu [email protected]
Duyunç Koçöz Araştırma& İletişim Sorumlusu
Perihan Terzioğlu Web-Blog Sorumlusu Perihan.terzioglu@boun. edu.tr
Funda Doğan Grup Lideri [email protected]
Fatma Nevra Seggie Danışman [email protected]
Amaçlarımız;• Şiddete karşı duyarlılığı artırarak saygın bireyler
yetiştirmek.• Bilinçlendirmek.• Farkındalık yaratmak.• Bazı şiddet türlerinin göz ardı edildiğinin fark
ettirilmesi.• Şiddete maruz kalmanın ve görmezden gelmenin
insanın öz saygınlığını azalttığının benimsenmesi.
Saygın Birey Yetiştirmenin Önündeki Engeller
Sistem Toplum
İnsan
Medyanın saygınlığı azaltan programlar yapmasıİnsanın kendisini
geliştirmesini sağlayacak eğitim sisteminin eksikliği.
Toplum olarak insan hayatının değersiz görülmesi.
Okullardaki çalışmaların bu konudaki eksikliği..
Özgüven eksikliği.
Şiddete karşı duyarsızlığın artması
Toplum İnsan Sistem
Perihan 3 6 5
Duyunç 5 7 4
Emre 4 5 3
Funda 2 7 5
Fulya 6 5 4
Haktan 3 6 5
TOPLAM 23 36 26
Toplum
İnsan
Sistem
Özgüven Eksikliği Şiddete duyarsızlığın artması
Duyunç 5 6
Perihan 3 7
Haktan 2 6
Fulya 4 7
Emre 5 6
Funda 3 7
TOPLAM 22 39
Özgüven Eksikliği
Şiddete Duyarsızlığın Artması
Problemin Belirlenmesi
• Şiddetin günlük yaşamımızda her alana yansıması
• Şiddet olaylarının basın ve medyada alışılagelmiş olması ve doğal karşılanması
( Televizyonda gösterilen şiddet sahneleri artarken, bu sahnelere karşı duyarlılığın azalması.)
• Şiddetin kültürümüzde kabul görülmesi• Okullardaki şiddet olaylarının artması
Problemimiz
• Şiddete karşı duyarsızlıktaki artış,• Bu artışın insanın kendisine ve
çevresindeki bireylere karşı saygısını azaltması,
• Şiddetin geniş tanımının yapılamaması,
Şiddet çok geniş kapsamlı bir olgudur. Pek çok insan şiddetin tam olarak neleri içerdiğinden habersiz. Dr. Hayal Köksal’ın “ Eğitimde Şiddetsizlik” dersini almadan önce biz de şiddet türleri konusunda kapsamlı bilgiye sahip değildik. Arkadaşlarımızla konuştuk ve üniversite düzeyindeki insanların bile bu konuda kapsamlı bilgi sahibi olmadıklarını gördük. Geleceğin öğretmenleri olarak bu konuda üzerimize sorumluluk düştüğünü hissettik ve bu alandaki çalışmaları analiz ettik. Duyarsızlık konusunda fazla çalışma yapılmamış olması bizleri bu konuya yönlendirdi.
Şiddet türleri:1) Fiziksel Şiddet2) Cinsel Şiddet3) Psikolojik Şiddet4) Kültürel Şiddet5) Sözlü Şiddet6) Duygusal Şiddet7) Finansal Şiddet8) İhmal9) Manevi Şiddet
http://www.gov.nl.ca/VPI/types/index.html
Literatür
Yeditepe Üniversitesi İletişim Fakültesi, Radyo- Tv- Sinema Bölümü Com 422 Kitle İletişim Araştırmaları , “ Şiddet İçeren Bilgisayar Oyunlarının Ergenlik Çağındaki
Gençlerin Üzerindeki Etkisi” adlı araştırmadan alınan bu tabloda şiddetin problemleri çözmede bir yöntem olarak verildiği saptanmıştır.
Aynı araştırmadan alınan bu tabloda şiddet içeren bilgisayar oyunları oynadıktan sonra gençlerin 57%lik bir kısmı herhangi bir değişiklik olmadığını söylüyor. Geleceğin yetişkin bireyleri olacak gençlerin şiddeti ne kadar doğal karşıladıklarının ve benimsediklerinin bir göstergesidir.
Neden şiddete karşı duyarsızız?
Sistem Toplum
İnsan Yöntem
Şiddeti önemsemeyen kültürel ve sosyal kurallar.Adalet sisteminin şiddet
davalarına yeterince önem vermemesi. “Bana dokunamayan yılan bin yıl
yaşasın.” yaklaşımı.
Cezaların caydırıcı olmaması.
Şiddet kavramının neleri içerdiğinin bilinmemesi.
Şiddet içeren televizyon programlarının olumsuz etkileri.
Çocuklar sosyal çevrelerinde şiddete tanık oluyorlar. (Okul, ev ..)
Korku
Toplum Sistem İnsan Yöntem
Duyunç 4 5 6 2
Perihan 5 3 7 3
Emre 4 3 5 4
Funda 6 2 6 5
Haktan 3 4 6 6
Fulya 5 5 7 3
TOPLAM 27 22 37 23
İnsan
Toplum
Sistem
Yöntem
Korku Nelerin şiddetin içerdiğinin bilinmemesi
Perihan 5 6
Emre 4 7
Funda 3 6
Fulya 2 5
Haktan 6 5
Duyunç 3 7
TOPLAM 23 36
KorkuNelerin şiddet içerdiğinin bilinmemesi
Neler yaptık?•Beyin fırtınası •İlköğretim ve liselerde öğretmenlerle röportaj yaptık.(Ortak cevap: şiddet ile ilgili okullarda ders yok ama ergenlik çağındaki öğrenciler ve velilerine şiddet konusunda seminerler veriliyor. Sonucunda hem öğrencilerin hem de aile- öğrenci ilişkileri olumlu yönde gelişiyor.)
• 12 kişiye şiddet konusunda eğitimin nasıl verilmesi gerektiğini sorduk.( Cevaplar: Gerçek hayattan örnekler verilmeli, panel ve seminerler düzenlenmeli,çarpıcı videolar izletilmeli, saygılı bir ortam oluşturulmalı, müzik ve sanat gibi aktivitelerle anlatılmalı.)
• 30’ ar kişilik 2 gruba anket uyguladık.( Kontrol ve deney grubu)
• Bürem ve Büperc ile görüşmeler yaptık.• Üniversitemizde öğretim görevlileriyle fikir alış-
verişinde bulunduk.
ADIMLAR
Kasım Aralık Ocak Şubat Mart Nisan Mayıs Haziran
YAZ AYLARI
EKİM ARALIK
PLANLA
Konu seçimi
Konu Onayı
Konuyla ilgili mevcut durum ve hedef belirleme
Sebep-sonuç Analizi
Ana sorunların onaylanması
Çözüm olasılıkları
Önerilen çözümler
UYGULA Deneme çalışması
KONT-
ROL ET
Deneme sonuçlarının değerlendiril- mesi
ÖNLEM AL
Standartlaş-tırma ve web tasarımı
Sonlandırma ve proje teslimi
Öz değerlen-dirme
SUNUM Projelerin değerlendirilmesi
ÖDÜL Ödül töreni
2011 - Bilişimci Martılar Zaman Yönetimi Kartı
BEKLENEN GERÇEKLEŞEN (Bu renkteki kısmı siz ekleyeceksiniz.)
WEB SAYFANIZIN NİSAN AYINDA BAŞLAMASI ÖNERİLİR.
ULUSAL
Anketimiz• İnsanların şiddete karşı duyarlılıklarını ölçmek
amacıyla bir anket hazırladık. Kültürel, fiziksel, ruhsal, sözlü, psikolojik, cinsel finansal, manevi şiddeti ve ihmali içeren 18 soru sorduk. Aynı zamanda geçmişleri ile ilgili sorularda sorduk. Mesela, doğdukları yer, finansal durumları, evleri ve arabaları olup olmadığı ve mezun oldukları okul gibi.
• 60 kişiden data topladık, 30’u şiddet konusunda bilgilendirici dersi almayan kontrol grubuydu diğer 30’u da dersi alan deney grubuydu. Fakat, anketi önemsemeyerek doldurduğunu anladığımız bir kişininkini çıkardık. Kişilerin hepsi üniversite öğrencisi ve yaş ortalaması 21.66. Bulgularımızı bağımsız t-test, chi square test ve faktöryel ANOVA’nın bir yoluyla analiz ettik.
Anket Sonuçları• Bağımsız t-test örneği iki grup arasında sözlü,
psikolojik, ruhsal, finansal şiddet ve ihmal açsında önemli fark olduğunu gösterdi. Dersi alan öğrenciler bu şiddet çeşitlerine karşı daha duyarlı. Kültürel, fiziksel, manevi ve cinsel şiddet açısından duyarlılık farkı bulunmadı.
• Faktöryel ANOVA deney grubunun toplamda daha yüksek puan verdiğini gösterdi.
• Geçmişleri ve toplam puanları arasında bir fark olup olmadığını görmek için chi square test yaptık. En yüksek puan en çok duyarlılık anlamına geliyordu. Cinsiyet, finansal durum, doğdukları yer, evleri ve arabaları olup olmaması, ilk akıllarına gelen şiddet türü ve ahit oldukları şiddet türü açısından bir fark yoktu. Mezun oldukları lisenin türü ile toplam puan arasında direk bir ilişki bulundu.
• Geçmişleri ve toplam puanları arasında bir fark olup olmadığını görmek için chi square test yaptık. En yüksek puan en çok duyarlılık anlamına geliyordu. Cinsiyet, finansal durum, doğdukları yer, evleri ve arabaları olup olmaması, ilk akıllarına gelen şiddet türü ve ahit oldukları şiddet türü açısından bir fark yoktu. Mezun oldukları lisenin türü ile toplam puan arasında direk bir ilişki bulundu.
• Biz insanların nelerin şiddet içerdiklerinden habersiz olduklarını öne sürdük. Bazen şiddet uygulasalar da ya da maruz kalsalar da kapsamlı bilgiye sahip olmayabiliyorlar. Dr. Hayal Köksal’ın dersinde şiddetin farklı türleriyle yüzleştik. Anketimiz sonucunda bulduğumuz veriler öne sürdüğümüz düşünsemizi destekledi. Ne yazık ki, şiddet ile ilgili ders almayanlar alanlara göre daha duyarsızlar. İnsanlara şiddet uygulamayın demeden önce, nelerin şiddet olduğunu anlatmamız gerekir.
Sonuçları Nasıl Belirledik?
oSpss programı
oT test
oChi Square test
o İstatistik verilerinden yararlandık.
Sıradaki Çalışmalarımız
• Şiddet konusunda seminerler düzenlemek• Müzik, tiyatro, drama çalışmaları, resim ve
spor gibi aktivitelerin içine şiddetsizlik kavramını koyarak okullarda aktiviteler düzenlemek.
• Toplumun her kesimine ve her yaş grubuna anketimizi uygulatmak.
• Böylelikle bu araştırmamızı üniversite öğrencileri ve belli yaş grubundan alıp daha geniş bir kapsama yaymak.
Referanslar
Violence Intervention Initiative.Types of Violence and Abuse. Retrieved March 14,2011, from http://www.gov.nl.ca/VPI/types/index.html
Sözen, Serap (2010).Şiddete Uğradıktan Sonra İnsan Olmak Retrieved March 4,2011 from http://www.tavsiyeediyorum.com
Çelikkaya, Güven.Şiddet İçeren Bilgisayar Oyunlarının Ergenlik Çağındaki Gençler Üzerindeki Etkisi. Retrieved April 12,2011, from http://www.guvencelikkaya.com/Siddetoyun.pdf
Özel teşekkürlerimizi sunarız :
Dr. Hayal Köksal Dr. Fatma Nevra Seggie Dr. Maria Hadjipavlou BUPERC, Boğaziçi Üniversitesi Barış Eğitim ve
Araştırma Merkezi BÜREM, Boğaziçi Üniversitesi Öğrenci Rehberlik
ve Psikolojik Danışmanlık Merkezi
Teşekkür ederiz…
