SPILL SOM INSPIRASJON

Espen Espeseth Clausen

Grinde skule, Tysvær

Its Learning Brukermøte 14.april 2015

«Jeg kan ikke delta. Jeg har

spilleforbud denne uken»@espenec

http://espenec.wordpress.com

Kort om Grinde skule

• Barneskole med 200 elever

• «Sentrumskolen» i Tysvær kommune

• 18 lærere med snittalder på 50+

• 2 haner og 16 høns

• IKT – ok utstyrt

• Smartboards i alle klasserom

• iPads

• Bærbare maskiner (ca 1:2)

• Positiv IKT bruk, men liten kreativitet

• Positiv til IKT ny bruk, så lenge andre tar gjennomføringen…..

Min oppgave

• Gi et innblikk i mine tanker og ideer

• Inspirere dere til å tenke annerledes

• Gi dere en god grunn til å bruke spill i undervisningen

• Gi dere trygghet til å gjøre noe annerledes

• Vise hvordan enkel teknologi kan gi spennende

muligheter og resultater

Hvorfor bruke spill i undervisningen?

• «Teknologi i utdanningen kan gi mer motiverte elever,

gjøre dem mer engasjerte og få dem til å lære lettere»

- Alf Inge Wang - Kahoot gründer

• «Good teachers use good tools»

- Derek Robertson – University of Dundee

Hvorfor bruke spill i undervisningen?

• Vi entrer elevenes verden utenfor klasserommet

• Erfaringer med belønningssystemer

• Pedagogiske kvaliteter som utfordrer og forbedrer elevenes

kognitive evner

• Setter følelsene til spillerne i gang

• Øke selvtilliten

• Delta i flere sosiale aktiviteter

• Ikke som belønning, men som integrert del av

undervisningen

Det er akkurat som å få belønning, før

vi har gjort noe… - elev 4.klasse

Hvordan bruke spill i undervisningen?

• God pedagogisk ledelse og tenkning

• Utnytte brukene av spillene som

• grunnlag for bygging av kontekst

• Inspirasjon og motivasjon for kreativ skriving

• motivasjon for annet kontekstbasert arbeid

• Bruke det som spillet tilbyr

• Lokasjoner

• Data

• Personer/figurer

• Tidsepoker

Tverrfaglig tenkning

• Utnytte motivasjonen

finne interessante merverdier

• Knytte til flere fag

den gamle temabaserte tankegangen

• Utnytte læringsmål i K06

Kreativitet satt i system

• Planlegge med åpent sinn

• Ta høyde for endringer underveis

• Fokus på grunnleggende ferdigheter

• Skriving, regning, lesing, muntlig og digitale

«Keep it simple»

• Innføre få nye elementer om gangen

• Gjør det mulig for «vanlige» lærere å gjennomføre

• Skape trygge rammer for elevene

• Læreren ansvarlig for det pedagogiske

• Læreren setter kriterier

• Læreren modellerer digitale verktøy

Elevene utforsker og finner nye bruksmåter selv

Temple Run

• Evighetsspill for håndholdte enheter

Enkelt tilgjengelig

• «Alle» unger kjenner spillet

Ingen trenger opplæring

• Blanding av skattejakt og actioneventyr

Gir fantasien spillerom

Spill og tankeprosess

• Skape karakter

• Elevene spiller, gjerne to og to

• Skaper karakter gjennom spørsmål bruke tankekart

• Forslag til spørsmål:

• Hvem er hovedperson?

• Hvor kommer han fra?

• Hvor gammel er han?

• Hvordan ser han ut?

• Hvilke egenskaper har han(styrker/svakheter)?

• Hva liker han/misliker?

• Familie?

• Hvordan og hvorfor er han havnet her?

Spill og tankeprosess

• Etablering av miljø

• Elevene spiller, gjerne to og to

• Skaper miljø gjennom spørsmål tankekart

• Forslag til spørsmål:

• Hvor ligger Tempelet?

• I hvilket land?

• Er det i en by, i fjellene, jungelen?

• Hva finnes rundt Tempelet?

• Skog, fjell, tre, vann, elv osv

• Hvordan ser Tempelet ut?

• Stort, lite, tre, overgrodd, flott, ruin osv

• Hva finnes i Tempelet?

• Hvorfor er det aper i Tempelet?

Spill og tankeprosess

• Etablering av historien

• Elevene spiller, gjerne to og to

• Skaper en historie gjennom spørsmål tankekart/skjema

• Forslag til spørsmål:

• Når foregår eventyret?

• I vår tid, fortid, fremtid

• Hva har han funnet/stjålet?

• Hvordan ser det ut?

• Hvordan kommer han seg ut?

Eksempel fra Salaby

Skriveprosess

• Skrive på data

• Tastaturtrening

• Lettere å rette skrivefeil

• Lettere å rette strukturfeil

• Lettere å få god layout

• Lettere å tilpasse

• Lese og skrivestøtte med talesyntese

• Skriftstørrelse

Prosessorientert skriving

• Skrive innledning på teksten

• Presentere for andre

• Lese opp i klassen

• Lese opp i små grupper

• Laste opp i forum i it’s learning

• La elevene lese hverandres tekster

• Få tilbakemelding på det som er skrevet fra andre

• Ta utgangspunkt i kriterieark

• To stjerner og et ønske

Eksempel fra Salaby

Bruke forum i Its Learning

Elevene skriver inn

sine innledninger.

Bruke forum i Its Learning

• Elevene kan se sin egen progresjon

• Elevene viser hverandre hva de har laget

• Læreren kan gi feedback underveis

• Elevene kan også gi hverandre feedback underveis

• Læreren samler dokumentasjon om elevenes arbeid

Regning

• Temple Run teller opp både mynter og meter

• Emne: Statistikk, enheter, regneark og hoderegning

• Hvem samler flest mynter?

• Individuelt

• Lag

• Hvem løper lengst?

• Individuelt

• Lag

• Hvor langt løper vi til sammen?

• Gjøre om meter til kilometer og mil

• Hvor langt kommer vi på kartet?

• Hvor mange mynter samler vi til sammen?

Kunst og håndverk

• Lage forside til fortellingen

• Lage illustrasjoner til fortellingen

Må henge sammen med fortellingen

Kanskje skrive om fortellingen?

Erfaringer

• Spill kan skape motivasjon

• Motivasjon skaper arbeidsvilje

• Spill kan skape engasjement

• Engasjement gir gode muligheter for gode lærere

• «Keep it simple»

• Nødvendighet for gjennomføring

• Ha fokus på grunnleggende ferdigheter

• Gjør det lettere å planlegge

• La oppleggene være fleksible

• Gjør det lettere å justere underveis

• Kriterier er nødvendig for å skape kvalitet

• Mange elever har en tendens til å arbeide raskt og ukritisk

Resultatet

Alternative spill av denne typen

• Temple Run 2

• Subway surf

• Despicable Me(grusomme meg)

• One Epic Night

• Jetpack Joyride

• The EndApp

Varianter av opplegget

• La elevene få velge spill selv

• Læreren må tørre å gi slipp på kontrollen

• Lag animasjonsfilm av tekstene

• Tar mye tid

• Dekker mange digitale ferdigheter

• La elevene skrive historier sammen

• Tar mye tid

• Krever gode samarbeidsferdigheter

• Gir mye sosial trening

For å lykkes

• Sette spill inn i en kontekst

• De fleste spill kan ikke stå utenfor en kontekst, og likevel skape læring

• Sette klare mål for læringen• skrive enkle fortellende, beskrivende og argumenterende tekster

• skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift og bruke

tastatur i egen skriving

• strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning

• variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving

• følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og

utdypende spørsmål K06, norsk 4.trinn