Bab 2 rpp ppkn sma kls xi menelaah ketentuan konstitusional kehidupan berbangsa bernegara indonesia new

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah : SMAN 1 CikembarKelas/Semester : XI/1Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)Materi Pokok : Menelaah Ketentuan Konstitusional Kehidupan Berbangsa dan BernegaraAlokasi Waktu : 8 x 45 menit (4 X Pertemuan )

A. Kompetensi Inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

3. Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi1 1.2.Mengamalkan isi pasal

28E dan 29 ayat 2 Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

1.1.1 Menunjukkan perilaku beriman dan bertakwa sebagai wujud pengamalan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945

1.1.2 Menunjukkan rasa syukur karena Indonesia memiliki sistem hukum dan peradilan nasional

2 2.Mengamalkan nilai-nilai yang terkandung dalam pasal-pasal Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam berbagai aspek kehidupan (ipoleksosbudhankam dan hukum).

2.2.1 Menunjukkan perilaku jujur dilingkungan sekolahsebagai perwujudan sadar hukum

2.2.2Menunjukkan perilaku tanggungjawab di lingkungan sekolahsebagai perwujudan warga Negara yang sadar akan hukum

2.2.3 Menunjukkan perilaku disiplin di lingkungan sekolahsebagai perwujudan kepatuhan terhadap hukum yang

MGMP PPKn SMA KABUPATEN SUKABUMI 2015-2016 1

3 3.2 Menganalisis pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamana

1. Menganalisis wilayah NKRI menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

2. Menganalis kedudukan warga negara dan penduduk Indonesia menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

3. Menganalisis kemerdekaan beragama menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

4. Menganalisis pertahanan dan keamanan menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

4. 4.2 Menyaji hasil kajian pasal-pasal yang mengatur tentang wilayah negara, warga negara dan penduduk, agama dan kepercayaan, pertahanan dan keamanan.

1. Menyaji hasil analisis wilayah NKRI menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

2. Menyaji hasil analisis kedudukan warga negara dan penduduk Indonesia menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

3. Menyaji hasil analisis kemerdekaan beragama menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

4. Mempresentasikan hasil analisis pertahanan dan keamanan menurut Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

C. Tujuan Pembelajaran :

Pertemuan 1Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat: a. Menjelaskan pemetaan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia Menurut UUD Negara Republik

Indonesia Tahun 1945.b. Mengidentifikasi batas- batas wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.c. Menjelaskan kekuasaan negara atas kekayaan alam yang terkandung dalam wilayah Negara Kesatuan

Republik Indonesia. d. Menaya hal-hal yang berkaitan dengan wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia menurut UUD

Negara Republik Indonesia Tahun 1945e. Melakukan analisis tentang wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia.f. Mengkomunikasikan hasil analisis tentang wilayah Negara Kesatuan Republik Iindonesia dalam bentuk

lisan maupun tulisan.g. Menunjukkan sikap jujur, kerja sama dan tanggung jawab

Pertemuan 2Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat: a. Menguraikan pengertian Warga Negara Indonesia.b. Menjelaskan Asas Kewarganegaraan Indonesia berdasarkan UU No. 12 Tahun 2006c. Menguraikan syarat-syarat menjadi Warga Negara Indonesia.d. Menjelaskan penyebab hilangnya kewarganegaraan Indonesia.e. Mengidentifikasi berbagai hal yang terkait dengan kedudukan warga negara dan penduduk Indonesia

menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.f. Menyaji hasil diskusi tentang kedudukan warga negara dan penduduk Indonesia menurut UUD Negara

Republik Indonesia Tahun 1945.g. Menunjukkan santun, responsif dan tanggung jawab


Pertemuan 3Melalui kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat:a. Memahami makna kemerdekaan beragama dan kepercayaanb. Menjelaskan komponen-komponen kemerdekaan beragama dan kepercayaan terhadap Tuhan YME sesuia

dengan UU No. 39 Tahun 1999 tentang Hak asasi manusia dan UU No. 12 tahun 2005 tentang pengesahan Konvenan internasional tentang hak sipil dan politik.

c. Menjelaskan perilaku di lingkungan sekitar yang mencerminkan perwujudan membangun kerukunan umat beragama.

d. Menyaji hasil identifikasi komponen-komponen kemerdekaan beragama dan kepercayaan terhadap Tuhan YME sesuia dengan UU No. 39 Tahun 1999 tentang Hak asasi manusia dan UU No. 12 tahun 2005 tentang pengesahan Konvenan internasional tentang hak sipil dan politik.

e. Menyaji hasil identifikasi perilaku di lingkungan sekitar yang mencerminkan perwujudan membangun kerukunan umat beragama.

f. Menunjukan sikap toleran, disiplin, peduli dan pro aktif

Pertemuan 4Melalui kegiatan mengamati, menanya, Mengumpulkan Informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan peserta didik dapat: a. Menjelaskan isi yang terkandung dalam pasal 30 UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945b. Menjelaskan makna sistem pertahanan keamanan rakyat semesta (Sishankamrata)c. Memahami substansi pertahanan dan keamanan negara.d. Memaknai kesadaran bela negara dalam konteks sistem pertahanan keamanan negara.e. Menyaji hasil terkait identifikasi tugas dan fungsi TNI dan POLRI dalam sistem pertahanan keamanan

negara RI.f. Menunjukan sikapsantun, disiplin, peduli dan tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran

Fakta1. Wilayah Indonesia Indonesia sangat luas meliputi darat, laut dan udara memiliki

kekayaan alam yang luar biasa.2. Warga negara dan penduduk Indonesia beragam terdiri atas berbagai suku bangsa3. Warga negara dan penduduk Indonesia menganut agama yang berbeda-beda4. Indonesia menerepakan sistem pertahanan keamanan rakyat semesta

Konsep1. Memetakan wilayah RI2. Batas-batas wilayah Negara kesatuan RI3. Status Kewarganegaraan Indonesia4. Asas-asas kewarganegaraan5. Syarat-syarat menjadi warga Negara Indonesia6. Penyebab Hilangnya kewarganegaraan Indonesia7. Pengertian kemerdekaan beragama8. Membangun kerukunan umat beragama9. Substansi pertahanan keamanan Negara

Prinsip1. Deklarasi Djuanda 13 Desember 19572. Undang-undang Nomor 12 Tahun 2006 tentang kewarganegaraan3. Undang-undang Nomor 12 Tahun 2005 tentang Pengesahan Konvensi Internasional hak sipil dan

politik4. Undang-undang RI Nomor 34 tahun 2004 tentang TNI5. Undang-undang RI Nomor 2 Tahun 2002 tentang POLRI

Prosedur


Tata cara mengajukan naturalisasi menurut UU Nomor 12 tahun 2006

E. Metode Pembelajaran1. Pendekatan : Saintifik2. Model Pembelajaran : Discovery learning3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok,tanya jawab, dan penugasan

F. Alat/Media/BahanAlat/media : LCD Projector, Gambar, peta Indonesia

Sumber Belajar : 1) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Pendidikan

Pancasila dan Kewarganegaraan, Kelas XI semester 1. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman: 27 – 58.

2) Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Buku Guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Kelas XI. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Halaman: 74–78.

G. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan, kebersihan kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).

2. Guru memberikan motivasi dan bersyukur atas nikmat Tuhan YME karena dilahirkan di wilayah Indonesia yang kaya akan keanekaragaman budaya dan kekayaan alam yang melimpah.

3. Guru menyampaikan topik tentang menjelajah wilayah Negara Kesatuan Republik Indonesia menurut UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Namun sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik itu, untuk menghangatkan suasana mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu nasional dari “Sabang sampai Merauke” guru dapat menanyakan makna yang terkandung dalam lagu tersebut.

4. Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

10 menit

Inti 1. MengamatiPeserta didik diminta untuk mengamati dan melihat peta wilayah Indonesia ( gambar 2.2 ) yang terdapat pada Buku teks Pelajaran PPKn Kelas XI.

2. MenanyaPeserta didik diminta untuk membuat pertanyaan yang berkaitan dengan peta wilayah Indonesia. Guru mengarahkan agar pertanyaan peserta didik sesuai dengan materi yang akan di bahas.

3. Mengumpulkan InformasiPeserta didik diminta untuk mencari informasi lanjutan baik melalui membaca Buku Teks Pelajaran

70 menit


Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu

PPKn Kelas XI ataupun sumber lain yang relevan dari internet; web, media sosial lainnya terkait dengan wilayah Negara kesatuan Republik Indonesia sebagai bahan untuk mengerjakan tugas kelompok 2.1

4. Mengasosiasi Menarik kesimpulan pengaruh deklarasi Djuanda

terhadap wilayah Indonesia. Menganalisis makna yang terkandung dalam pasal

33 ayat 2 dan 3 terkait dengan kekayaan alam yang terkandung dalam wilayah Indonesia.

Peserta didik menganalisis permasalahan-permasalahan kewilayahan yang melibatkan Indonesia dengan negara lain yang berkaitan dengan masalah perbatasan.

5. MengkomunikasikanPeserta didik diminta untuk melaporkan hasil tugas kelompok/individu secara lisan dan secara tertulis.

Penutup 1. Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi pelajaran tersebut.

2. Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan tugas mandiri 2.1

3. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah di bahas pada pertemuan ini dan guru menanamkan kesadaran berkonstitusi sebagai refleksi.

4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Allah SWT, Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar

10 menit

Penilaian Pertemuan 11. Penilaian Sikap

Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam Observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat berdiskusi, kemampuan menyampaikan pendapat, argumentasi atau menjawab pertanyaan serta aspek kerjasama kelompok.

2. Penilaian Pengetahuan Penilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, peserta didik diminta untuk mengerjakan Tugas kelompok 2.1 dan Tugas Mandiri 2.1. Guru dapat mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan atau tertulis yang berkaitan dengan materi yang baru saja dikaji.a. Jelaskan isi dan makna yang terkandung dalam pasal 25 A UUD Negara Republik

Indonesia Tahun 1945!b. Jelaskan batas-batas wilayah Indonesia secara geografis !c. Jelaskan isi Deklarasi Djuanda ? apa pengaruh Deklarasi Djuanda terhadap wilayah

Indonesia ?d. apa yang dimaksud dengan bumi, air dan kekayaan alam yang terkandung

didalamnya dikuasai oleh negara dan dipergunakan sebesar-besar kemakmuran rakyat?

3. Penilaian KetrampilanMGMP PPKn SMA KABUPATEN SUKABUMI 2015-2016 5

Penilaian ketrampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran terkait dengan materi yang sedang dibahas ( mengkomunikasikan secara lisan ).

Pertemuan 2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu


2. Guru memberikan motivasi dan bersyukur atas nikmat Tuhan YME karena dilahirkan sebagai bangsa Indonesia.

3. Guru menyampaikan topik tentang Kedudukan Warga Negara dan Penduduk Indonesia. Namun sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik itu, untuk menghangatkan suasana guru menanyakan kembali materi pelajaran yang lalu sebagai apersepsi.

4. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan.

5 menit

Inti 1. MengamatiPeserta didik diminta untuk membaca Buku Teks pelajaran PPKn kelas XI Bab 2, Sub bab B tentang kedudukan warga negara dan penduduk Indonesia.

2. MenanyaPeserta didik diberi motivasi untuk mengajukan pertanyaaan lanjutan dari apa yang sudah mereka baca.

3. Mengumpulkan InformasiPeserta didik dibagi menjadi 8 kelompok untuk mengkaji dari berbagai sumber ( Buku Teks Pelajaran PPKn kelas XI, buku lain yang relevan atau internet) hal-hal sebagai berikut:a. Kelompok 1 dan 2 : Membahas makna yang

terkandung dalam pasal 26 UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

b. Kelompok 3 dan 4 : Membahas asas-asas Kewarganegaraan Indonesia.

c. Kelompok 5 dan 6 : Membahas syarat-syarat menjadi Warga Negara Indonesia.

d. Kelompok 7 dan 8 : Membahas penyebab hilangnya kewarganegaraan Indonesia.

4. MengasosiasiPeserta didik melakukan diskusi untuk menganalisis permasalahan yang terkait dengan masalah-masalah kewarganegaraan sesuai dengan pembagian kelompoknya.

5. Mengkomunikasikan

75 menit



Kelompok 1, 3, 5 dan 7 mempresentasikan hasil diskusinya sedangkan kelompok 2, 4, 6 dan 8 memberikan tanggapan dan melengkapi hasil diskusi kelompok penyaji. Hasil diskusi kelompok dikumpulkan untuk mendapatkan penilaian guru.

Penutup1. Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami

materi pelajaran tersebut.2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah di

bahas pada pertemuan ini sebagai refleksi3. Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas

mandiri 2.1 yaitu melakukan wawancara dengan ketua RT atau RW ditempat tinggal masing-masing menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan jumlah penduduk, perbandingan penduduk asli dan pendatang, hak dan kewajiban penduduk, hak dan kewajiban penduduk pendatang serta hubungan antara penduduk asli dengan pendatang.

4. Guru menanamkan kesadaran berkonstitusi dan menutup kegiatan dengan rasa syukur karena dapat berjalan dengan baik dan lancar.

10 menit

Penilaian Pertemuan 2

1. Penilaian SikapPenilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam Observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat berdiskusi, kemampuan menyampaikan pendapat, argumentasi atau menjawab pertanyaan serta aspek kerjasama kelompok.

2. Penilaian pengetahuanPenilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, peserta didik diminta untuk mengerjakan Tugas Mandiri 2.2. Guru juga dapat mengajukan beberapa pertanyaan secara lisan/tertulis terkait dengan materi yang baru saja dikaji misalnya :a. Jelaskan makna yang terkandung dalam pasal 26 UUD Negara Republik Indonesia

Tahun 1945 !b. Jelaskan asas-asas yang dipakai dalam menentukan kewarganegaraan Indonesia!c. Jelaskan syarat-syarat untuk menjadi WNI sesuai dengan UU kewarganegaraan

No. 12 tahun 2006?d. Jelaskan apa saja yang dapat menyebabkan kehilangan kewarganegaraan

Indonesia ?

3. Penilaian KetrampilanPenilaian ketrampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, keampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran terkait dengan materi yang sedang dibahas ( mengkomunikasikan secara lisan ).


Pertemuan 3



2. Guru memberikan motivasi dan bersyukur atas nikmat Tuhan YME yang telah menjadikan kita menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Nya.

3. Guru menyampaikan topik tentang Kemerdekaan Beragama dan Kepercayaan dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. Namun sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik itu, guru menanyakan tugas pada pertemuan kedua. Secara acak guru meminta dua orang peserta didik untuk melaporkan hasilnya secara lisan dan setelah itu seluruh peserta didik diminta untuk mengumpulkan tugasnya untuk diberi penilaian.

4. Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai serta menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan.

10 menit

Inti 1. MengamatiPeserta didik diminta untuk mengamati gambar 2.8 yang terdapat dalam Buku Teks Pelajaran PPKn Kelas XI.

2. MenanyaPeserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan seputar gambar 2.8, masing-masing peserta didik dengan pertanyaan yang berbeda

3. Mengumpulkan Informasi Peserta didik dianjurkan untuk menggunakan

sumber dari Buku Teks Pelajaran PPKn Kelas XI, buku-buku lainnya yang relevan, internet; web, media sosial lainnya dalam mengerjakan tugas-tugas dibawah ini;

Mengidentifikasi komponen-komponen kemerdekaan beragama dan kepercayaan yang terdapat dalam UU No. 39 Tahun 1999 tentang Hak asasi manusia dan UU No. 12 tahun 2005 tentang pengesahan Konvenan internasional tentang hak sipil dan politik.

Tugas mengamati gambar 2.8 dan peserta didik diminta untuk menanggapi suasana yang terjadi pada gambar tersebut, Bagaimana peran tokoh agama dalam menciptakan kerukunan, apa saja yang harus dilakukan untuk mewujudkan kerukunan beragama.

Melakukan identifikasi perilaku di lingkungan

70 menit



sekitar yang mencerminkan perwujudan membangun kerukunan beragama.

4. MengasosiasiPeserta didik melakukan analisis komponen-komponen kemerdekaan beragama dan kepercayaan yang terdapat dalam UU No. 39 Tahun 1999 tentang Hak asasi manusia dan UU No. 12 tahun 2005 tentang pengesahan Konvenan internasional tentang hak sipil dan politik dan mengkaitkan dengan pasal 29 UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

5. Mengkomunikasikan Guru secara acak menunjuk beberapa peserta

didik untuk membacakan hasil tugasnya dan beberapa peserta didik diminta untuk menagggapinya.

Peserta didik diminta untuk mengumpulkan hasil tugasnya untuk diberikan penilaian.

Penutup 1. Peserta didik dapat ditanya apakah sudah memahami materi pelajaran tersebut.

2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah di bahas pada pertemuan ini

3. Guru menanamkan kesadaran berkonstitusi dan menutup kegiatan ketiga dengan ucapan syukur kepada Tuhan YME karena kegiatan pada pertemuan ini berjalan baik dan lancar.

10 menit

Penilaian Pertemuan 31. Penilaian sikap

Penilaian sikap terhadap peserta didik dapat dilakukan selama proses belajar berlangsung. Penilaian dapat dilakukan dengan observasi. Dalam Observasi ini misalnya dilihat aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik pada saat berdiskusi, kemampuan menyampaikan pendapat, argumentasi atau menjawab pertanyaan serta aspek kerjasama kelompok.

2. Penilian PengetahuanPenilaian pengetahuan dilakukan dalam bentuk penugasan, peserta didik diminta untuk mengerjakan Tugas Mandiri 2.3 dan Tugas Kelompok 2.2.

3. Penilaian KetrampilanPenilaian ketrampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, keampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran terkait dengan materi yang sedang dibahas ( mengkomunikasikan secara lisan ).

Pertemuan 4


Pendahuluan 1. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar; kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensi (kehadiran, agenda kegiatan,

5 menit



kebersihan kelas, menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan).

2. Guru memberikan motivasi dan bersyukur atas nikmat Tuhan YME karena kondisi negara kita dalam keadaan aman dan tenteram.

3. Guru menyampaikan topik tentang “Memahami Pertahanan dan keamanan Negara dalam UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945” Namun sebelum mengkaji lebih lanjut tentang topik itu, guru menanyakan kembali materi pelajaran yang lalu sebagai apersepsi.

4. Guru menegaskan kembali tentang topik dan menyampaikan kompetensi yang akan dicapai serta kegiatan yang akan dilaksanakan.

Inti 1. MengamatiPeserta didik diminta untuk mengamati gambar 2.9 dan gambar 2.10 yang terdapat pada Buku Teks Pelajaran PPKn Kelas XI.

2. MenanyaPeserta didik diminta untuk mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan gambar tersebut. Masing-masing peserta didik mengajukan pertanyaan yang berbeda.

3. Mengumpulkan InformasiPeserta didik diminta membaca Buku Tekas Pelajaran PPKn kelas XI, Jika dimungkinkan dalam proses mengumpulkan informasi, peserta didik dianjurkan untuk menggunakan sumber dari internet; web, media sosial lainnya untuk menganalisis sistem pertahanan dan keamanan negara Republik Indonesia, memaknai kesadaran bela negara dalam konteks sistem pertahanan dan keamanan negara.

4. MengasosiasiPeserta didik mengerjakan tugas kelompok 2.3 untuk mengidentifikasi dan menganalisis tugas dan fungsi pokok TNI dan POLRI dikaitkan dengan ketentuan yang terdapat dalam pasal 30 UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

5. Mengkomunikasikan Guru secara acak meminta beberapa peserta

didik untuk membacakan hasil tugas kelompoknya, peserta didik yang lainnya diminta untuk menanggapi.

Peserta didik mengumpulkan hasil tugas kelompoknya kepada guru untuk mendapatkan penilaian.

75 menit

Penutup 1. Peserta didik dapat ditanya apakah sudah 10 menit



memahami materi pelajaran tersebut.2. Peserta didik menyimpulkan materi yang telah di

bahas pada pertemuan keempat.3. Guru menanyakan kepada beberapa peserta didik

terkait denga kesadaran bela negara yaitu apa yang telah dilakukan sebagai wujud bela negara dan dilanjutkan menanamkan kesadaran berkonstitusi.

Penilaian Pertemuan 4

1. Penilaian sikap Penilaian sikap dilakukan dengan Penilaian diri dengan memberikan tanda ceklis(√) pada kolom yang tersedia.

2. Penilaian Pengetahuan Penilaian pengetahuan dapat dilakukan dengan menjawab Uji kompetensi Bab 2.

3. Penilaian keterampilan Penilaian Ketrampilan dilakukan guru dengan melihat kemampuan peserta didik dalam mengkomunikasikan hasil praktek belajar kewarganegaraan pada bab ini. Adapun praktek belajar kewarganegaraan pada bab 2 ini adalah mendorong siswa untuk menulis artikel sederhana yang berkaitan dengan permasalahan-permasalahan berikut ini:a. Pemanfaatan potensi kekayaan alam wilayah Indonesia.b. Peran warga Negara Indonesia dalam proses pembangunan.

Instrumen penilaian Sikap, Pengetahuan dan Keterampilan terlampir.

LAMPIRAN-LAMPIRANLampiran 1

FORMAT PENILAIAN OBSERVASI SIKAP SPRITUAL DAN SOSIAL PESERTA DIDIK

PetunjukLembaraninidiisiolehgurupada saat dan setelah pelaksanaan pembelajaran.Padakolomsikap spiritual dan sosial,tuliskanskorangka1-4.Kemudian, tuliskanjumlahdan rata-rata skorpadakolomyangtersedia.Konversikanrata-rata skor tersebuttersebutkedalam nilaikualitatif berikut ini

Interval Nilai Kualitatif3,66 – 4,00 SB (Sangat Baik)2,66 – 3,33 B (Baik)1,66 – 2,33 C (Cukup)

< 1,33 K (Kurang)

Nama Sekolah : ………………………………………………..Kelas : ………………………………………………..Kompetensi Dasar : ………………………………………………..Materi Pokok : ………………………………………………..Periode Penilaian : ……………………….s.d ……………….....

No Nama Siswa Sikap Spiritual dan Sosial DeskripsiMGMP PPKn SMA KABUPATEN SUKABUMI 2015-2016 11

Tot

al S

kor

Rat

a-R

ata

Nila

i Kua

litat

if

1. J

ujur

2. D

isip

lin

3. T

angg

. jaw

ab

4. T

oler

an

5. G

tng

Roy

ong

6. K

erja

sam

a

7. S

antu

n

8. D

amai

9. R

espo

nsif

10.P

roak

tif

Taa

tmen

jala

nkan

ag

ama

1.2.3.4.5.6.dst

RUBRIK PENSKORAN1. Aspek : Jujur

No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran1. Tidak menyontek dalam mengerjakan

ujian/ulanganSkor 1 jika 1 sampai 2 indikator muncul

2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) dalam mengerjakan setiap tugas

Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator muncul

3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu apa adanya

Skor 3 jika 5 indikator muncul

4. Melaporkan barang yang ditemukan Skor 4 jika 6 indikator muncul5. Melaporkan data atau informasi apa adanya6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang

dimiliki2. Aspek : Disiplin

No. Indikator Disiplin Penilaian Disiplin1. sama sekali tidak bersikap disiplinselama proses pembelajaran. Kurang (1)

2. menunjukkan ada sedikit usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten

Cukup (2)

3. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran tetapi masih belum ajeg/konsisten

Baik (3)

4. menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap disiplin selama proses pembelajaran secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Sangat baik (4)

3. Aspek : TanggungjawabNo. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab1. Melaksanakan tugas individu

dengan baik Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik

2. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan

Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

3. Mengembalikan barang yang dipinjam


4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

4. Aspek : ToleranNo. Indikator Toleran Penilaian Toleran

1. Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang


konsisten ditunjukkan peserta didik2. Menghormati teman yang berbeda suku, agama,

ras, budaya, dan genderSkor 2 jika 2 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

3. Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan pendapatnya

Skor 3 jika 3 indikator kosisten ditunjukkan peserta didik

4. Dapat mememaafkan kesalahan/kekurangan orang lain

Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

5. Aspek : Gotong RoyongNo. Indikator Gotong Royong Penilaian Gotong Royong

1. Saling membantu dalam mengerjakan tugas kelompok

Skor 1 jika terpenuhi satu indikator

2. Bersama-sama dalam mengerjakan tugas kelompok

Skor 2 jika terpenuhi dua indikator

3. Mengajak teman untuk membantu teman lain yang mengalami kesulitan

Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4. Membagi pekerjaan/tugas berdasarkan job description yang telah disepakati

Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

6. Aspek : KerjasamaNo. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama

1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok

Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang konsisten ditunjukkan peserta didik

2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan


3. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan


4. Rela berkorban untuk teman lain Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan peserta didik

7. Aspek : SantunNo. Indikator Santun Penilaian Santun1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) Skor 1 jika terpenuhi satu indikator2. Menggunakan ungkapan yang tepat Skor 2 jika terpenuhi dua indikator3. Mengekspresikan wajah yang cerah Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator4. Berperilaku sopan Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

8. Aspek : DamaiNo. Indikator Damai Penilaian Damai1. Menghargai teman dalam setiap menjalankan

aktivitaSkor 1 jika terpenuhi satu indikator

2. Kebersamaan menjadi bahagian dalam pergaulan Skor 2 jika terpenuhi dua indikator3. Menghormati dan menghargai setiap perbedaan

yang adaSkor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4. Mengindari konflik atau petentangan dalam perggaulan

Skor 4 jika terpenuhi semua indikator

9. Aspek : ResponsifNo. Indikator Responsif Penilaian Responsif1. Acuh (tidak merespon) 1 (Kurang)2. Ragu-ragu/bimbang dalam merespon 2 (Cukup)3. Lamban memberikan respon/tanggapan 3 (Baik)4. Cepat merespon/menanggapi 4 (Sangat Baik)

10. Aspek : ProaktifMGMP PPKn SMA KABUPATEN SUKABUMI 2015-2016 13

No. Indikator Proaktif Penilaian Proaktif1 berinisiatif dalam bertindak Skor 1 jika terpenuhi satu indikator2 mampu menggunakan kesempatan Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator3 memiliki prinsip dalam bertindak (tidak ikut-

ikutan)Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4 bertindak dengan penuh tanggung jawab Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

11. Aspek : Taat Menjalankan AgamaNo. Indikator Ketaatan Menjalankan Agama Penilaian Ketaatan Menjalankan Agama1 Disiplin (selalu tepat waktu) dalam

menjalankan agamanyaSkor 1 jika terpenuhi satu indikator

2 Teratur dalam menjalankan agamanya Skor 2 jikaterpenuhi dua indikator3 Bersungguh-sungguh menjalankan ajaran

agamaSkor 3 jikaterpenuhi tiga indikator

4 Berakhlak/berperilaku santun dan menghargai orang lain

Skor 4 jikaterpenuhi semua indikator

Lampiran 2.LEMBAR PENILAIAN SIKAP

“PENILAIAN DIRI”

Nama Siswa : ....................................................................Kelas/Semester : X ….. / IMateri/Bab : ....................................................................

Indikator : 1. Memiliki motivasi selama proses pembelajaran dan menjelang ulangan harian2. Penguasaan Materi yang akan diujikan3. bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok4. menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok5. menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi6. Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah

Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf (A/B/C/D) sesuai dengan pendapatmu !, jika :

A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah

1 Saya memiliki motivasi selama proses pembelajaran dan kesiapan menjelang Ulangan Harian

2 Saya menguasai materi /Bab/Sub Bab yang akan diujikan dalam ulangan harian nanti

3 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu

maupun kelompok

5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau menyajikan hasil diskusi

6 Menunjukkan sikap toleransi terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah


Pedoman Penskoran:Skor 4, jika A = Selalu Skor 2, jika C = JarangSkor 3, jika B = Sering Skor 1, jika D = Tidak pernah

Skor Perolehan =

Lampiran 3LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PENILAIAN ANTAR PESERTA DIDIK (TEMAN)

Satuan Pendidikan : .................................Kelas : .................................Materi : .................................Teman yang Dinilai : .................................Penilai : .................................

Indikator:1. Siswa tidak meniru (menyontek) hasil kerja teman ketika mengerjakan tugas 2. Siswa tangguh dalam menyelesaikan masalah 3. Siswa menunjukkan sikap kritis dalam diskusi kelompok 4. Siswa menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok

Instrumen Penilaian


Petunjuk:Berilah tanda chek (√) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman kamu.

Tidak Pernah

Jarang

SeringSelalu

3No. Aspek Penilaian 4 2 11. Siswa tidak bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas

individu2. Siswa tidak meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau

kelompok4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru5. Siswa bertanya kepada teman ketika proses pembelajaran

berlangsung6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu

JumlahTotal Skor

Keterangan: Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul) Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)

Lampiran 4FORMAT LEMBAR OBSERVASI

KEGIATAN DISKUSI

PetunjukLembaraninidiisioleh guru pada saat Diskusi Kelompoki.Lembarinimencatatkeefektifanpesertadiskusidalam3(tiga)kodenilaiakhir,yaitu:A(Baik),B (Cukup),danC(Kurang).PadakolomAspekPenilaianyangterdiridarisikap,pendapat danbahasa,tuliskanskorangka1-10.PadakolomPenilaian,tuliskanRata-RataSkor AngkadankonversiKodeNilainya.

No Nama SiswaAspek Penilaian Penilaian

Sikap Pendapat Bahasa Rata-rata Skor Angka

KodeNilai

Keterangan:1. Sikap :kesopanan, kerjasama, semangat, toleransi meluruskan penyimpangan, dan

menunjukkan sikap terpuji.2. Pendapat : rasional, teliti, jelas, relevan, sistematis dan keaktifan pendapat3. Bahasa : jelas, teliti, tepat, menarik dan wajar

Peserta didik memperoleh nilai :Interval Nilai Kualitatif

3,66 – 4,00 SB (Sangat Baik)2,66 – 3,33 B (Baik)1,66 – 2,33 C (Cukup)

< 1,33 K (Kurang)

Lampiran 5

LEMBAR KINERJA PRESENTASI

Mata Pelajaran : ...............................................Materi : ...............................................Kelompok : ...............................................

No Nama Siswa

Kinerja PresentasiJmlh Skor Nilai

Kreatifitas

Kebenaran substansi

Penyajian materi

Visual/grafis

1234...

Keterangan pengisian skor4. Sangat tinggi3. Tinggi2. Cukup tinggi1. Kurang


Keterangan:

NO INDIKATOR URAIAN

1 Kreativitas Baru, unik, tidak asal berbeda

2 Kebenaran substansi materi

Sesuai dengan konsep dan teori yang benar dari sisi keilmuan

Tidak ada bagian yang salah/keliru Tidak ada kesalahan penempatan gambar,

suara dan teks

3 Penyajian Materi Runut sesuai dengan struktur keilmuan Mengikuti alur logika yang jelas

( sistimatis ) Bervariasi

4 Grafis Tampilan layar ( warna, tataletak (layout)) Ilustrasi

Lampiran 6FORMAT PENILAIAN PRAKTIK KEWARGANEGRAAN

PetunjukLembaraninidiisiolehguruatautemanselamaprosespenyusunanlaporanoleh kelompok.Lembaraninimencatatperilakusiswasecaraperorangan.Padaakhirpenilaian siswaakanmendapatkansalahsatudari3(tiga)kodenilaiakhirberikut:A(Baik),B (Cukup),danC(Kurang).PadakolomAspekPenilaianyangterdiridarisikap,pendapat danbahasa,tuliskanskorangka1-10.PadakolomPenilaian,tuliskanRata-RataSkor AngkadankonversiKodeNilainya.

Kelas :............................ Kelompok :............................ Topik :............................

No Nama Siswa

Aspek Penilaian Penilaian

Partisipasi Sikap KerjasamaRata-rata

Skor Angka

KodeNilai

12345

dst

Keterangan:1. Partisipasi: persiapan, keaktifan kerja dan tanggung jawab melaksanakan tugas2. Sikap: menghargai pendapat orang lain, toleransi, dan antusiasme dalam mengerjakan tugas

bersama anggota tim lainnya3. Kerjasama: koordinasi dengan teman, kesediaan untuk menolong orang lain dan tidak hanya terpaku pada

tugas yang menjadi tanggung jawabnya


Lampiran 7LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PRAKTIK KEWARGANEGARAAN

Petunjuk:Lembaran ini diisi oleh guru untuk menilai dokumen laporan hasil Praktik Kewarganegaraan.Padaakhirnya,siswaakanmendapatkansalahsatudari3(tiga)kode nilaiakhirberikut:A(Baik),B(Cukup),danC(Kurang). PadakolomNilai,tuliskanskor angka2-5(2=kurang,3=cukup,4=baik,dan5=baiksekali).Kemudiantuliskanjumlah nilaipadakolomyangtersedia.NilaiAkhirdidapatdenganrumusJumlahNilaidibagi 11.KonversikanNilaiAkhirtersebutkedalamKodeNilaiA,BatauC.

Nama :........................... Kelompok :............................ Topik :............................

No Aspek Penilaian Nilai CatatanA Menjelaskan Masalah

1. Kelengkapan2. Kejelasan3. Sumber4. Data Pendukung5. Grafis/Ilustrasi/Tabel6. Dokumentasi

B Keaslian/bukan FlagiatC Sistematis dalam LaporanD Penulisan Bahasa E Tandan Tangan Orang Tua

JumlahNilai

Lampiran 8LEMBAR PENGAMATAN PRESENTASI HASIL

PRAKTIK KEWARGANEGARAAN

PetunjukLembaran ini diisi oleh guru untuk menilai perilaku siswa dalam presentasi laporan PraktikKewarganegaraan.Padaakhirnya,siswaakanmendapatkansalahsatudari3 (tiga)kodenilaiakhirberikut:A(Baik),B(Cukup),danC(Kurang).PadakolomNilai, tuliskanskorangka2-5(2=kurang,3=cukup,4=baik,dan5=baiksekali).Kemudian tuliskanjumlahnilaipadakolomyangtersedia.NilaiAkhirdidapatdenganrumus= (JumlahNilaiX4)/10.KonversikanNilaiAkhirtersebutkedalamKodeNilaiA,B atauC.

Kelas :............................ Kelompok :............................Topik :............................

No Aspek Penilaian Nilai Catatan1 Signifikansi (kebermaknaan informasi)2 Pemahaman terhadap materi3 Kemampuan melakukan argumentasi

(alasan usulan, mempertahankan pendapat)

4 Responsif(memberikan respon yang sesuai dengan permasalahan/pertanyaan)

5 Kerjasama Kelompok (berpartisipasi, memiliki tanggung jawab bersama)

Jumlah NilaiNilai Akhir


Lampiran 9FORMAT PENILAIAN AKHIR

PetunjukFormatinimerupakanrangkumanpenilaianuntuksemuakegiatanyangtelah dilaksanakanolehsiswa.JumlahTugas/Diskusiyangdinilaitergantungpadapenilaianyang dilakukanolehguru.Jadi,padaakhirpembelajaransetiapBab,siswaakanmendapatkan NilaiAkhirbesertarinciandancatatanguru.Kemudiansiswadimintamenunjukkan formatinikepadaorangtuauntukdiberikanumpanbalikdanparaf padakolomyang tersedia.Lembarinidapatdisalinataudiadaptasiolehguru.Kemudiansekolahsebaiknya menfasilitasiuntukpenggandaannyasesuaikebutuhan.

Nama Siswa : ......................................................................... Kelas : ............................Materi/Bab : .........................................................................

Tugas/DiskusiPenilaian

Nilai Kualitatif Skor Angka

1. Tugas Mandiri2. Tugas Kelompok3. Uji Kompetensi4. Penilaian Afektif/(Spiritual dan Sosial)5. Praktek KewarganegaraanCatatan perilaku Peserta didik dalam menyelesaikan tugas/diskusi dari awal sampai akhir

Total Skor: Rata-rata/Nilai Akhir:

Lampiran 10.

KONVERSI KONPETENSI PENGETAHUAN, KETERAMPILAN DAN SIKAP

Predikat Rentang Nilai Nilai KompetensiPengetahuan Keterampilan Sikap

A 99 – 100 4 4 SBA- 91 – 95 3,66 3,66B+ 85 – 90 3,33 3,33

BB 80 – 84 3 3B- 75 – 79 2,66 2,66C+ 70 – 74 2,33 2,33

CC 65 – 69 2 2C- 60 – 64 1,66 1,66D+ 55 – 59 1,33 1,33 KD ≥ 55 1 1


Tanda TanganOrang Tua

Kriteria Ketuntasan Ketuntasan minimal untuk seluruh kompetensi dasar pada Kompetensi Pengetahuan dan

Kompetensi Keterampilan yaitu 2,66 (B-) Pencapaian minimal untuk Kompetensi Sikap adalah B

Mengetahui;Kepala Sekolah,

DRS. SHODIQ,M.M.PDNIP. 19621217 198903 1 005

Cikembar, 01 Juli 2015Guru Bidang Studi,

ELI PRIYATNA,S.PDNIP. 19720409 201410 1 001


Education

Bab 2 rpp ppkn sma kls xi menelaah ketentuan konstitusional kehidupan berbangsa bernegara indonesia new