Autogestión del aprendizaje unidad 1

Autogestión del aprendizaje

Primera Unidad

Primera Unidad

La Regulación de la dimensión Socio-Afectiva

Propósito de la Primera Unidad:Propósito de la Primera Unidad:

“Aprender estrategias para manejar tus emociones y motivaciones en situaciones de aprendizaje cooperativo y

colaborativo que permitan lograr tus objetivos de aprendizaje”

Evaluación Diagnostica¿De qué manera te das cuenta de que aprendiste algo?

¿Qué técnicas utilizas para aprender?

¿Crees que puedes mejorar la forma en la que aprender?

¿Consideras que debes de realizar algún cambio en la forma de relacionarte con tus profesores, padres, alumnos, amigos, para mejorar tu aprendizaje?

1.1 Trabajo Cooperativo y Colaborativo

El objetivo es que tu identifiques las formas de trabajar en equipo analizando el tipo de conducta que necesitas para poder identificar la formas más adecuada para comportarte en el salón de clases, buscando que tu participación sea activa y asertiva en todo momento para lograr tus objetivos de aprendizaje.

1.1 Trabajo Cooperativo y Colaborativo

Definición de trabajo en equipo:

“Es una estructura de cooperación conjunta en el que todos intervienen para alcanzar un objetivo”.

Lo que se necesita para trabajar en equipo es el poder expresar nuestras ideas con libertad, una responsabilidad para lograr el objetivo en común y habilidades para interactuar con nuestros compañeros de forma asertiva controlando nuestros impulsos.

1.1 Trabajo Colaborativo El trabajo colaborativo:

“Busca que desarrollos conocimientos habilidades y mediante la interacción con tus compañeros”

Se reconocen por:

Ser en un grupo heterogéneo.

Sus integrantes tienen el mismo nivel: edad, grado escolar y sobre todo mismos conocimientos”

1.1 Trabajo ColaborativoEstimulan la creatividad.

Los estudiantes son quienes diseñan su estructura de interacción.

Los estudiantes trabajan juntos para maximizar su aprendizaje.

Los estudiantes mantienen el control sobre las diferentes decisiones que afectan su aprendizaje,

Los pasos del proceso no son tan rígidos ya que se deben de adaptar al grupo.

El desarrollo grupal y personal son su fin, la productividad es secundaria.

La motivación nace de la curiosidad, el intereses, el disfrute para realizar las tareas. No necesita presiones ni motivos.

1.1 Trabajo ColaborativoEn este tipo de trabajo todos los miembros realizan juntos las actividades y tareas, los roles se intercambian y la división del trabajo fluctúa. Pues todos hacen revisiones y aportaciones constantes.

Las Características para ser eficaz en este tipo de trabajo son: I.Organización: Se debe de designar responsabilidades, recordar siempre el objetivo del trabajo a realizar. Asigna un tiempo para realizar las tareas.

I.Exposición:Deben de intercambiar la información, ideas y documentación para enriquecer el trabajo final. Por lo tato debe de saber que tipo de información necesitan y donde buscarla.

1.1 Trabajo ColaborativoIII. Concreción:Deben de generar una conclusión a partir del trabajo realizado, esto implica generar un trabajo de calidad.

________________________________________________________

La principal diferencia con el trabajo cooperativo es: “Ustedes diseñan la estructura de interacción y mantiene el control de todas sus interacciones que repercuten en su aprendizaje.”

En el trabajo cooperativo, esta responsabilidad la tiene, el profesor.

1.1 Trabajo Colaborativo Por lo tanto el alumno debe de generar espacios de aprendizaje donde se desarrollen sus capacidades individuales y grupales por medio de la discusión a la hora explorar nuevo conocimiento.

Su objetivo es que generen una alta responsabilidad con la tarea, se estimula la creatividad, la motivación y que conozcas las fortalezas y debilidades de tus compañeros, para ayudarles a aprender.

1.1 Trabajo Cooperativo Esta técnica de trabajo en equipo está elaborada para desarrollar personas independientes, responsables y creativas. Es una estrategia que promueve la cooperación de los estudiantes, por lo tanto en esta técnica tu debes cooperar con tus compañeros para alcanzar los objetivos.

Según Piaget; “los individuos alcanzamos el aprendizaje cuando nosotros cooperamos en un mismo medio para lograr el aprendizaje, por lo que tu tendrás un conflicto entre tus conocimientos previos y los nuevos que adquieras ya sea de tu profesor o de tus compañeros.

Salvador, 09/03/2015

Salvador, 09/03/2015

1.1 Trabajo Cooperativo Kurt Lewin “Psicólogo consideraba que la esencia de un grupo es la interdependencia social entre sus miembros”. Mientras que para Lev Vigotsky, psicólogo ruso, el aprendizaje es el proceso por el cual el sujeto internaliza el mundo y lo social, desarrollo su conciencia,complejiza su interacción y socializa su conciencia”.

Ventajas de trabajar de forma Cooperativa a:

1.Aumenta el rendimiento escolar.

2.Mejora las relaciones sociales entre compañeros.

3.Mejora la motivación.

4.Mejora tu responsabilidad.

5.Mejora tus habilidades de Comunicación.

1.1 Trabajo Cooperativo1.Mejora tu argumentación y fundamentación de lo que sabes.

2.Mejora tus habilidades para aprender y responder tus dudas.

3.Mejora tus habilidades sociales.

“Por lo tanto debes de trabajar con tus compañeros de forma conjunta, escuchar a tus compañeros, analizar sus respuestas, organizarse entre ustedes para lograr el objetivo en común.”

““Importante está técnica desplaza por completo tu competitividad Importante está técnica desplaza por completo tu competitividad individual por la grupal”individual por la grupal”

1.1 Trabajo Cooperativo El trabajo cooperativo es funcional cuando cada uno de los integrantes ya sabe que hacer, cuando el profesor ha establecido que actividad se va a realizar, les dice ¿Cuál es el objetivo de aprendizaje? y como los va evaluar. Incluso les puede repartir las tareas de forma individual.

“Cuando algunos de ustedes no coopera, se corre el riesgo de que la tarea a realizar no cumpla con los objetivos y su calificación se vea afectada”

1.1 Trabajo Cooperativo En esta técnica tu profesor tiene un papel muy importante: ya que los tiene que reunir en grupos heterogéneos, con talentos y habilidades diferentes, debe de ser variado entre hombre y mujeres, con diferentes niveles de rendimiento académico.

El profesor establece las metas, propone las actividades, asigna roles,explica criterios de éxito, monitorea la conducta de los estudiantes. interviene para enseñar las habilidades de cooperación, valora el buen funcionamiento del grupo y evalúa la cantidad y calidad del aprendizaje logrado por ustedes.

Diferencias

Conclusión Tanto al hacer una receta de cocina, una práctica de laboratorio o la limpieza

del hogar, se necesita un trabajo cooperativo pues las tareas son fácilmente

asignadas a cada persona, en cambio, el trabajo colaborativo será indispensable en la redacción de un cuento y en la discusión para un proyecto

pues las ideas que se aporten deben retroalimentarse para lograr un objetivo

de común acuerdo.

1.1 Trabajo Cooperativo Para que un grupo pueda ser considerado un grupo de trabajo cooperativo, se debe de actuar con éstas habilidades:

1.- Interdependencia Positiva:

2.- La interacción cara a cara de los estudiantes.

3.- Responsabilidad individual.

4.- Utilizar habilidades interpersonales y grupales.

1.1 Trabajo Cooperativo Interdependencia positiva:Debes de generar sentimientos de pertenencia, de aceptación, de apoyo hacia tus compañeros. Unir esfuerzos y voluntades para lograr la tarea, la interdependencia positiva es un compromiso con los interdependencia positiva es un compromiso con los demás.demás.

1.1 Trabajo CooperativoSe logra poniéndose de acuerdo en la forma de trabajar y cumpliendo con su responsabilidad para lograr la meta del equipo.

Nadan juntos o se ahogan juntos.

La interacción cara a cara:La interacción cara a cara: Se refiere al diálogo entre personas para compartir ideas y opiniones, enfrentar algunos debates o resolver conflictos.La escucha atenta y la comunicación eficaz son parte de esta interacción. La empatía, la mirada y la atención depositada en lo que el otro dice son fundamentales para lograr una verdadera comunicación, pues aunque sus ideas sean acertadas o no, son válidas y deben analizarse cuidadosamente para aplicarse o para descartarse, por eso debe ser reconocida cualquier aportación.

1.1 Trabajo CooperativoResponsabilidad individual:

Para poder alcanzar los objetivos en está técnica se requiere que los estudiantes tengan una conducta asertiva que les permita expresar adecuadamente sus opiniones y desacuerdos, recibir críticas, defender tus derechos, dar y recibir elogios. Respetando siempre el derecho de los otros.

1.1 Trabajo Cooperativo Las personas que no son responsables a menudo son etiquetadas y categorizadas como no deseables para el trabajo grupal, pues en realidad su aportación es nula y no existe la confianza necesaria para encomendar le una actividad.

1.1 Trabajo CooperativoUtilizar habilidades interpersonales y grupales:

“Ser competente significa ser capaz, saber que se cuenta con la destreza necesaria para realizar algo.”

1.1 Trabajo Cooperativo Por lo tanto debemos de ser competentes para poder trabajar en grupo. Esto nos da la posibilidad de observar lo que el otro hace y de estar consciente de lo que tu puedes lograr con tu trabajo.

Cooperar es compartir experiencias significativas, es trabajar juntos para lograr el objetivo tanto en lo individual como en lo colectivo.

Es tu responsabilidad

1.2 Conductas Asertivas y Relaciones interpersonales La Asertividad: ¿Existe en ti la necesidad de comunicarte?

“Es imposible el desarrollo humano si existe el aislamiento o la falta de comunicación”

Asertividad: “es la capacidad que tenemos todos nosotros para expresar nuestras emociones, ideas, creencias, en forma directa, honesta y apropiada

sin sentir ansiedad y sin pisotear los derechos de los demás”.

1.2 La Asertividad Elementos fundamentales para vivir con asertividad: 1.- Decir no y poner limites. 2.- Pedir y hacer requerimientos. 3.- Expresar tus sentimientos ya sean positivos y negativos. 4.- Tener habilidad para crear, mantener y terminar una conversación.

1.2 La Asertividad Comunicación Asertiva:

“Es la capacidad que todos tenemos para comunicarnos de manera clara, con

intercambio de ideas y por supuesto con respeto.”

1.2 Comportamientos Asertivos Existen varios factores que nos indican si estamos o no teniendo una comunicación asertiva: ellos son, contacto visual, duración de la conversación, sonrisas, movimientos de brazos y piernas, expresión facial y corporal, tono de voz, expresión de sentimientos negativos y positivos, estilo tranquilo y firme, interacción de ida y vuelta, expresión de agrado o desagrado y comunicar lo necesario o lo importante.

1.2 Comportamientos Asertivos De acuerdo con Maria Victoria Trianes; psicóloga y educadora: “el comportamiento asertivo tiene éstas características”:

1.- Una auto-imagen definida por actitudes y valores solidarios.

2.- La empatía, capacidad para sentir los mismos sentimientos que otra persona, basado en su condición o estado.

3.- Actitud de culpa cuando la persona a cometido un error.

1.2 Comportamientos Asertivos Ser asertivo consiste entonces en mirar adentro de uno mismo

para saber lo que se quiere antes de mirar al rededor...para ver lo que los demás quieren de

mi y lo que yo puedo aportar. Ser asertivo mejora tu

rendimiento escolar, en otras palabras te ayudar a alcanzar la

excelencia.

1.2 Comportamientos Asertivos Estrategias para ser más asertivo son:Autoestima.Saber comunicarse.Ser educado.Saber perder.

1.2 Relaciones interpersonales

Son necesarias para establecer

relaciones de colaboración, que faciliten

tanto el crecimiento

personal, como el grupal.



1.3 Los tipos de emociones y su manejo ¿Cuáles crees que son las ventajas de conocer tus

emociones?

¿Cuál es el beneficio de conocer las emociones de los demás?

1.3 Los tipos de emociones y su manejo


Diferenciar la emoción con el sentimiento Emoción: es una reacción orgánica, una respuesta de tu organismo. Sentimientos: por lo contrario es mas tranquilo, no afecta NUESTRO CUERPO, es la evaluación consciente de lo que hacemos de la percepción de nuestro estado corporal durante una respuesta emocional. Es decir el nombre que lo ponemos a la emoción.


“La inteligencia emocional, es saber utilizar de manera positiva las emociones para lograr la eficacia en el trabajo personal y grupal”

Identificar nuestras propias emociones nos permite ser asertivos. Debemos conciliar mente y corazón, es decir nuestra mente y nuestros sentimientos.

Las emociones son necesarias para pensar eficazmente y con claridad, sobre todo para tomar decisiones inteligentes. Cuando nuestras emociones se encuentran muy fuertes, estamos perturbados, nos es muy difícil aprender.”Pero no es imposible”.

“La emoción guía nuestra mente racional.”

1.3 Los tipos de emociones y su manejo Es fundamental tener la capacidad de motivarnos a nosotros mismo, de perseverar en lo que planeamos y controlar nuestras frustraciones. los impulsos, los estados de ánimo negativos y evitar que la angustia interfiera con las facultades racionales y la capacidad de empatizar y confiar en los demás.

1.4 Habilidades para afrontar emociones negativas. Cuándo sientes estas emociones ¿Cómo las contrarrestas?

Miedo Preocupación Celos Envidia Tristeza

Enojo IraEstrés

1.4 Habilidades para afrontar emociones negativas.

Las emociones afectan nuestra vida diaria, influyendo en nuestras emociones. Las sentimientos en nuestro cuerpo y las manifestamos en nuestras expresiones faciales.

Por lo que las emociones negativas afectan nuestra autoestima y nuestra paz.

¿Cómo salimos de estas emociones?

Reconociendo nuestras propias emociones y sentimientos así como los de los demás y aprendiendo a ser asertivos.

1.4 Habilidades para afrontar emociones negativas. Ansiedad: Por lo general se presenta cuando nos enfrentamos a experiencias que no queremos vivir y nos permite huir o quedar pasivos para ´reservar la vida y la integridad.

Evidencias en nuestro cuerpo son:Nerviosismo y manos sudorosas.Tensión muscular. Respiración acelerada. Peso en el estómago.


Dependemos de nuestra actitudes para salir de nuestra emociones negativas:

Las comunicación es vital para salir de las emociones negativas. (Negociación)

Pensar sobre lo que esta ocurriendo y pensar en una solución. (Actuar positivo)


Controlar nuestras emociones: Pág.. 43

Miedo es una emoción negativa.

Se opone a confianza, seguridad, fuerza.

Hasta cierto punto es malo sentir miedo.

Es enfermizo vivir en el miedo

Templanza


Templanza:

1.Piensa antes de actuar.

2.No tomes decisiones en tiempo de enojo.

3.Anticipa siempre las consecuencias.

4.Recapacita en las razones de tus emociones.


Auto generar mis emociones positivas:

Favorecen el pensamiento creativo en la resolución de problemas.

Favorecen mis aprendizaje, propicia la planificación de mis actividades, capacidad de atención, reflexión, por lo que mis calificaciones serán excelentes.

Favorecen la salud, nuestro estado de ánimo, nos convierten en personas generosas.

1.4 Habilidades para afrontar emociones negativas. Para generar emociones positivas es necesario: Plantear retos y metas en tu vida que realmente puedas lograr.Relacionarte con personas positivas, motivadoras e interesantes. Aliméntate sanamente, descansa y realiza ejercicio físico todos los días. Aprender a relajarte o meditar fomentaría a realizar todas las anteriores.


¿Cuáles emociones positivas conoces? Gratitud Perdón Esperanza

Optimismo Gozo Amor Sentido del Humor

Compartir Colaborar

1.5 Desarrollo de la valoración personal. ¿Qué piensas sobre ti? ¿Cómo crees

que los demás te ven?

Identidad

¡Que pensamos y sentimos acerca de nosotros!

¡Esto nos permite actuar positivo!

Me gusta

Físico Intelectual Social

Mi espalda Mi gusto por la lectura

Mi facilidad para hacer

amigos

Me disgusta

Físico intelectual Social

mi narizMi dificultad con los números

Mi dificultad de trasmitir mis emociones

1.5 Desarrollo de la valoración personal.

Valorarnos a nosotros mismos tiene que ver con quererse y aceptarse, con reconocer cualidades y defectos. Hacerse respetar y actuar con seguridad y confianza esto es el resultado de una auto valoración positiva.

Es fundamental para establecer relaciones, negociaciones y acuerdos, ya que nos ayuda a defender nuestro punto de vista y a no dejarnos agredir ni intimidar por los demás.

“Por lo tanto fundamental también para poder decir lo que pensamos y sentimos. ”


Actitudes positivas:

Decidido, Cooperador, alegre, expresivo, tolerante, atento, perseverante, ordenado, emprendedor, responsable,

honesto, curioso, inteligente, solidario, entusiasta, seguro, reflexivo, generoso, valiente, leal, amistoso, agradable, sencillo, optimista, agradecido, sensible, comprensivo,

fuerte, creativo, servicial. pág.. 47


Formas de expresión de una buena valoración personal: Actuar con independencia.Asumir responsabilidades.Afrontar retos con entusiasmo para lograr los objetivos.Estar orgulloso de cada logro.Tolerar la frustración.Influir positiva mente en los demás.Participar de manera activa en la sociedad.


Lo que debemos evitares es:

Actitud quejumbrosa y critica en exceso.

Necesidad compulsiva de llamar la atención.

Necesidad de ganar.

Actitud poco sociable.

Actitud insegura.

Ánimo triste.

Actitud proteccionista.

Actitud desafiante y agresiva.

Actitud derrotista.

Necesidad compulsiva de aprobación.


Es importante que los alumnos se plantee logros, pus entre más motivado, podrá lograr más, por lo

que podrá fortalecer sus habilidades, sus conocimientos, así podrán ayudar a los demás.

Autoestima y motivación.

1.6 Estrategias de motivación ¿Cuáles son tus metas en la vida? ¿Qué puede impedir que alcances tus objetivos? ¿Qué puedes hacer para superar tus obstáculo que te impenden lograr lo que te propongas?

1.6 Estrategias de motivación La motivación: Es lo que hace que una persona actúe, es el deseo que le mueve a lograr el objetivo.

Para alcanzar tu meta tu necesitas activación y energía. un objetivo claro, capacidad para lograrlo. (accionar)

Dos tipos de motivación:

Motivación intrínseca: nace de tu interior, de tu intereses personales.

motivación Extrínseca: nace del exterior, ya sea que alguien te de un premio para lograr el objetivo, o te castigue por no lograr el objetivo. (por lo general estas experiencias son un medio para lograr tu objetivos)

1.6 Estrategias de motivación Expectativa de éxito: ¿Siempre deben de querer más?

Lo suficiente para que estén activos y motivados, por lo que tendrán un sentido para la vida y su auto-imagen.

La auto-realización como forma de vida.

1.6 Estrategias de motivación La forma más fácil de que en grupo este motivado es: tendiendo claridad, y compresión de lo que se está realizando, y obviamente del objetivo por el que se está trabajando.

Para que tengas éxito en tu estudio es importante que seas consciente de que tus acciones tienen repercusiones positivas y negativas y que depende de como gestionas tu aprendizaje el éxito en todos los ámbitos de tu vida.

1.6 Estrategias de motivación

¡Nunca te rindas ni pienses que no lo puedes lograr, tu o tus

compañeros tiene la solución!

Actividades de evaluación Se conocen con Rúbricas y en esta ocasión hay que elaborar dos.

Fecha de entrega viernes 18 de septiembre del 2015

1.Elaborar un proyecto de mejora. 15%

2.Elaborar un informe. 15%

Valor de la unidad 30%

Actividades de evaluación 1.- Elabora un proyecto de mejora en donde resuelvas un problema en la escuela, en la comunidad de forma creativa y viable, utilizando estrategias de aprendizaje cooperativas.

Este trabajo se debe de presentar con un formato digital y/o impreso en el siguiente orden de contenidos:

1.- Portada.

2.- Integrantes del equipo.

3.- Resumen del problema a resolver.

4.- Contexto del problema a resolver.

5.- Calendario. (Fecha de la actividad, recursos de la actividad, integrantes que realizan la actividad)

6.-Conclusión.

Actividades de evaluación


Power Point/ otro

Actividades de evaluación 2.- Elabora un informe de actividades que contenga todo lo realizado para elaborar su proyecto de mejora que evidencie que utilizaron las técnicas de aprendizaje que se desarrollaron en la primera unidad del módulo. Debe ser entregado en formato Word, impreso el día 18 de septiembre del 2015.



Actividades de evaluación (Temas)





Education

Autogestión del aprendizaje unidad 1