ESCUELAS UNIDOCENTES

MINISTERIO DE EDUCACIóN

SUBSECRETARíA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVA

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARAPLANTELES UNIDOGENTES

lnstrumento 1: Encuesta a Padres de Familia o representantes legalesde los estudiantes de la lnstituc¡ón Educativa

Esta encuesta está dirigida a los padres de familia o representantes legales delos estud¡antes de la lnstitución Educativa, con el objeto de recoger las opinionessobre distintos aspectos relacionados con la calidad de la educación que sebr¡nda en ella.

Luego de completar los datos informativos; leer atentamente cada pregunta antesde responder y colocar una (x) en la opción elegida.

El cuestionario es anónimo, la instilución garantiza que no se identif¡cará aquienes Io respondan-

Fecha:.-.....-.......--

Nombre de la lnstitución Educativa:

coaiso, f----lAño (de Educación General Bás¡ca) al que asiste el esludiante:

Jornada:

Matutina I

Lea con atención cada una de las preguntas, escoja una sola opción y marque laseleccionada con una (X) en el cuadro que esta a Ia derecha de la opción

'1. ¿Cómo califica el trabajo del directivo de la lnstitución?

l\,4uy Bueno ¡

2. ¿Cómo cal¡fica la aciitud que tiene el direct¡vo de la lnstiiuc¡ón con losfam¡liares de los alumnos?

l\,4uy respetuosa Il Respetuosa ! Poco respetuosa at Nada respetuosa Ll

3. ¿Cómo califica la capacidad que tiene el profesor o la profesora, paraenseñar lo necesario a los estudiantes?

l\4uy buena ¡ Buena ¡ Regular ¡ [Ia¡a !4. LCómo calif¡ca la relación que tiene el profesor o la profesora, con su

representado?

Muy buena rl Buena tr Regular I Mala !5. ¿A su .epresentado le gusta permanecer en la lnst¡tución Educat¡va?

Le gusta mucho ¡ Le gusta D Le gusta poco ! No le gusta Ll

6. ¿La lnstitución br¡nda apoyo especial a los estudiantes, para que puedancumpl¡r satisfactoriamente con sus obligaciones escolares?

S¡empre n Casi siempre l] A veces ¡ Nunca I7. ¿Usted u otro miembro del grupo familiar suelen br¡ndar ayuda en las tareas

de los estud¡antes a su cargo?

S¡empre ¡ Cas¡ s¡empre Ll A veces L.] Nunca D

Bueno ! Regular ll lvlalo I I

8. ¿Cómo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las áreasbásicas? Pot favor, marque con una cruz cómo han s¡do esos resultados paracada una de |as áreas que se menc¡onan a cont¡nuacíón:

Primer año de Educac¡ón General Básica

De segundo a séptimo año de Educación General Básica

9. ¿Su representado ha cambiado positivamente en actitudes ycomporlamientos debido a lo que Ie enseñan en la lnst¡tución? Ma¡guecon una cruz en qué medida observo esos avances en cada uno de losa specl o s se ñalados a conl ¡n uacíón :

'10.¿En la institución se resuelven los confllctos a través del diálogo y lanegoc¡ación?

Siempre ! Casi siempre ! A veces u Nunca Ll

Ejes delAprendizaie Resultados de aprend¡zaie

Desarrollo personalysoc¡al

Muybuenos El BuenosQ Regulares D l\¡alos tr

Conocimiento del med¡oneturál v cultural

I\,4uy buenos O Buenos tl Regulares Q l\¡alos l-l

comunicación verbal y noverbal

l\,4uy buenos D BuenosD Regulares D ¡,4alos Q

Areas Resultados de aorend¡zaieLenqua y L¡teratura Muy buenos D Buenos ll Regulares Ll l\/alos DMatemát¡ca Muy buenos O BuenosD Regulares Q l\,4alos D

Esludios Sociales l\¡uy buenos O Buenosü Regulares ü l\,4alos üC¡encias Nalurales ¡,4uy buenos O Buenos fl Regulares fl MalosO

Entorna natural y Social Muybuenos f¡ Buenos fl Regulares U MalosQ

Act¡tudes o Cc ir::-.:: ' :l.ililGiado délayancé::r, , : 'lResponsabilidad con sus tareas escolares MuchoO AlgoQ Casi nadaB Nada

Solidaridad/cooperación con suscomoañeros v comóáñéres

MuchoQ AlgoO Casi nadatr Nada

lnterés en paatic¡par en actividades en laescuela

Muchotr Algo tr Casi nadaD Nada

I\¡anifesta respeto hacia los adültos Mucho B Algo Q Casi nada tr NadaCooperac;ón en las tareas del hogar N¡ucho tr Algo tr Casi nada 0 Nada

3-4+

1 1. ¿La lnst¡tución realiza actividades para enseñar los deberes y garantizarlos derechos de los estudiantes?

S¡empre ! Cas¡ s¡empre Ll A veces D Nunca !

12. ¿Las instalaciones de la lnstitución son seguras, cuenta con: cerramiento,extintores de incendio, salidas suficientes, buenas instalac¡ones eléctricas,para evitaf accidentes?

Muy seguras ¡ Seguras ¡ lnseguras ¡ Muy inseguras I

13. ¿Loa ambientes son adecuados en función del número de estudiantes?

l\,4uy adecuados u Adecuados ¡ lnadecuados ¡ Muy inadecuados ll

14. ¿Cómo calif¡ca el estado de cu¡dado y mantenimiento de los espaciosescolares?

Muy bueno ! Bueno tl Regular ¡ Malo !

15. Si en la lnstituc¡ón ex¡ste el programa de al¡menlación escolar, ¿está ustedconforme con los alimentos que le ofrecen?

Muy conforme ! Conforme ! lnconforme ¡ Muy ¡nconforme D

La lnstitución no tiene servic¡o de alimentación I

16. ¿Cómo cal¡f¡ca, en general, la cal¡dad educativa de la lnstitución?

l\,4uy buena I Buena ¡ Regular D Mala n

¡Muchas qracias por su colaborac¡ón!

44+

MINISTERIO DE EDUCACIÓNSUBSECRETARiA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIóN EDUCATIVA

ldent¡ficación Institución Educativa: Código

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIóN INSTITUCIONAL PARA PLANTELESUNIDOCENTES

lnstrumento 2: Datos estadísticos de ingreso, permanencia y promoción de losestudianies dél establec¡miento escolar en últimos cinco años.

Variables

Datos del Establecirn¡ento Educat¡vo du€nte los últ¡rnosc¡nco años

2007Año 22008

Año 32009 2010

Año 5201r

Mátrículá totál ál inic¡odel año

Matr¡cula agregada

Mátrícula segregada

Número de deserciones

Número de promovidos

Núme¡o de no

Matrícula efectiva al final

(r-2)

Aclarac¡ones sobre las variables cons¡deradas:

. Matrícula ¡nicial: la totalidad de los ¡nscritos en todas las secciones delestablec¡m¡ento al primer mes de clase del año.

. Matrícula agregada; se refiere a los estudiantes que ¡ngresan con pases de otrasinstituciones durante el año lectivo.

. Matrícula segregada: se refiere a los estudiantes que se ret¡ran con pases a otrasinst¡tuciones durante el año lectivo.

. Deserciones: número de estudiantes que dejaron de asistir al establecimiento sinque se haya emitido el pase a otra instjtución.

. Promovidos: número de estudiantes que pasan al año inmediato superior.

. No promovidos: número de estudiantes que no pasan al año inmediato super¡or.

. Matrícula efectiva al f¡nal: se refiere a la suma de ¡os estudiantes promov¡dos y nopromovidos que culminan el año escolar.

12-21

MINISTERIO DE EDUCACIÓNSUBSECRETARíA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIÓN EDUCATIVA

Nombre de la lnst¡tuc¡ón Educativa:

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACION INSTITUCIONALINSTRUMENTO 3: Resultados de aprendizaje de los alumnos

PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS UNIDOCENTES

coaigo, f--___l

LECNVOS

lnterpretación de los resultados de aprendíza¡e

observac¡ones generales

Comentar¡os

Sugerenc¡as

MINISTERIO DE EDUCACIóNSUBSECRETARíA DE APOYO Y SEGUIMIENTO A LA GESTIóN EDUCATIVA

ldentif icación lnstitución Educativa: Código

INSTRUMENTOS DE AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL PARA ESCUELASUNIDOCENTES

lnstrumento 4: Procesos intemos de la institución educat¡va

Este ¡nstrumento ha sido elaborado como ún apoyo para que los directivos- docentes de las

insi¡tuciones educativas UNIDOCENTES, puedan evaluarse a partir de criterios objetivos(estándares) referidos a la ca¡idad de ¡a gestión insiitucional. La autoevaluación ayuda a Iainstitución a identificar sus fortalezas y oportunidades, lo que perm¡tirá definir y poner enmarcha un plan de mejoramienio. También permitirá reconocer deb¡lidades y limitaciones,para tomar conciencia de ellas y convertirlas en potencialidades.

Se evaluarán cinco ámbitos de la gestión:

l. Estilo de gestióna. Trabajo en equipo (2 items)b. Elaboración y conducción del Proyecto Educativo lnst¡tucional (3 ítems)

ll. Gest¡ón pedagógico curriculara. Planificación de la enseñanza (5 ítems)b. Ejecución del proceso de enseñanza aprend¡zaje. Acción del docente (3

ítems)c. Ejecución del proceso de enseñanza aprendizaje. Seguimiento de la acción

del docente (2 ítems)d. Evaluación de los estudiantes (5 ítems)

lll. Geslión administrat¡va de recursos y talento humanoa. Gestión de recursos físicos (5 ítems)b. Gestión de recursos iemporales (7 items)c- Gestión de otros recursos (3 ítems)d. Gestión de talentos humanos (6 ítems)

lV. Gestión de convivencia escolar y de formac¡ón para la c¡udadaníaa. Convivencia escolar (7 ítems)b. Formación para la c¡udadania. Formación integral para la vida (2 ítems)

V- Gestión con le comunidada. Vinculación con la corñunidad y promoción del establecimiento educativo (5

ítems)

Valorac¡ón Para la valoración se ha adoptado la escala métrica que usa el l\¡inisterio deEducación que va de 0 a 5. EI 5 indica que satisface totalmente e¡ criterio y el 0 expresa queno lo satisface o no lo incluye- En el caso de este instrumento, las equivalencias serán lassiguientes:

0 significa que no ocurre nunca1 significa que ocure rara vez2 significa que pasa pocas veces3 significa que ocurre aJgunas veces4 signiflca qúe sucede a menudo5 s¡gnifica que siempre ocurre

La valoración que se coloque a cada pregunta, debe contar con EVIDENCIAS; es dec¡r,documentos, informes, actas, resultados de encuestas y entrevistas, datos estadísticos quepe.mitan analizar y respaldar los juicios relativos al estado en que se encuentra el establecimiento y las decisiones que se adopten en los años siguientes. La simple valoración noalcanza porque se trata solo de percepciones subjetivas, opiniones. En cambio, los datosreales, demostrables y medibles, dan susteñto a lo calificado.

Marque con una ( X ) el valor asignado. Luego de leer detenidamente cada una de laspreguntas y de hacer la reflexión individual, compártala con su grupo de fabajo, lleguen aconsensos. recaben evidencias y dec:dan ld puntuación que se (olocará.

efcen los

LIDERAZGO: Liderazgo del directivo-docente visionario que se adapta a s¡tuacionesnuevas, aprende de las experiencias y guía al establecim¡ento para lograr la misióncompartida en un clima de trabajo propos¡t¡vo, en equipo, que promueva el sentido depertenencia y b¡enestar en el Establecimiento Educaiivo e implemente un sistema dereconocimiento de logros importantes para el establec¡miento.

Existen práct¡cas que ayudan al trabajo en equipo con miembros y autoridades dela localided, para la planificación y ejecuc¡ón de actividades relácionadas con elme¡oram¡ento institucional.

0) I ll) I (21 l3l I 14) I fs

EVIDENCIAS:

l.Trabajoen Equipo

1.2. se registrá en documeñtos los ácuérdos e iniciativas que surian de ellas y queson producto deltrabajo en equipoI (0) (1) I (2) | (3) | (4) | (s)

ESCRIBA EVIDENCIAS:

2.Elaboráción

v

delProyectoEducativo

lnstitucional(PED

2-l Se involucra a los miembros de la comunidad educativa en la construcc¡óndel PEl.

0 1 2 3 4 5

ESCRIBA EVIDENCIAS:

2.2 Se real¡za difus¡ón y comunicac¡ón educat¡va

ESCRIBA EVIDENCIAS:

2.3 Se comunica a la comunidad educat¡va los lineaíiientos para alcanzar lasmetas institucionales propuestas y los planes de mejore

ESCRISA EVIDENCIAS

Const¡tuyen las prácticas recurrentes que perm¡ten al Establecimiento Educat¡vo asegurar lacoherencia de su propuesta curricular con el PEl, el marco nacional de politica educat¡va yIas necesidades de aprendizaje de sus estudiantes. Ello incluye el diseño de una propuestacurricular, su puesta en práctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje eñ el aula, su

evaluación y retroalimentación; y a partir de esas experiencias, la observac¡ón y reflexióndeltrabajo en el aula.

3.Plan¡ficac¡ón

de la€nseñanza

3.1 se organiza la secuencia de los bloques de conten¡dos de las as¡gnaturas delnivet de Educac¡ón Generat Bás¡ca y estos van acorde con las destrezas concriterios de desempeño que los estudiantes deben alcanrar

ESCRIBA EVIDENCIAS:

.2 se revisa la m¡cro p¡an¡fiaac¡ón per¡ód¡camente y la mejora tomando encuenta los contenidos no desarrolládos en los tiempos esperados.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

0 3 4 5

3.3 Se verif¡ca que los plánes de €láses contemplen el uso adecuado de materialesd¡dácticos y los espac¡os físicos como recursos para alcanzar los ób¡etivosplanteados.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

3,4 se planifica considerandocalendario escolar.

la dispon¡bilidad de horas clase de acuerdo al

0 2 3 4 5

ESCRIBA EVIDENCIAS:

5 Se dá el l¡so pedagóg¡co de las Tecnologías de lnformación y Comunicac¡ón enelaule

0 2 3 4 5

ESCRIBA EVIDENCIAS:

4. Ejecucióndel proceso

de enseñanza-aprendizaje -

Acción deldocente

4.1 El docente optim¡za los recursos didáct¡cos, tiempo y espac¡o para el

desarrollo de las act¡v¡dades plan¡ficadas en eleula0) I (1) I (2t I t3) (4\ L (s

ESCRIBA EVIDENCIAS:

4,2 Se organ¡zen actividades que promuevan

estudiantes dentro y fr¡era del aula.el trabajo en equipo de los

0) I r1r I (2t I 13) I {4) I 15

ESCRIBA EVIDENCIAS:

4.3 El docente propicia un cl¡ma de aprend¡zeie donde existen espac¡os de

diálogo, motiváEión, reconocim¡ento de tógros y construcc¡ón conjunta.(o) (1) | (2) | (3) | (4) | (s)

ESCRIBA EVIDENCIAS:

5. E¡ecucióndel proceso

de enseñanza-aprendizaje -Seguimientode la accióndel docente

5,1 Se realiza el auto seguimiento a la práctica docente aplicando proced¡mientose instrumentos de recolección de datos.

0) I t1) I I2t I t3) t4) t t5

ESCRIBA EVIDENCIAS:

5.2 Se realiza la modificación á la acción docente luego de las prácti€as de aulosegu¡miento,

0l I tr) (2\ I t3) I {4) I (5

ESCRIBA EVIDENCIAS:

5

6. Evaluaciónde los

estud¡antes

5.1 S€ evalúa el nivelde a¡canzado en el aprendizaje ¡nd¡v¡dualy grupal.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

6.2 se eválúan cont¡nuamente los cesos de aprendiza¡e de los estudientes.

ESCRTBA EVIDENCIAS:

6.3 Se desarrollan programas y plánes de meiora basados en los resultadosobtenidos en el proceso evaluativo de los estud¡antes.

0) I ll) I l2l 13) I 14) I lsESCRIBA EVIDENCIAS:

6,4 Se llevan registros y estadísticas de los adores de ¡a cor¡un¡dad educativa quea la toma de dec¡siones en pro de la meiora continua.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

5,5 El d¡rect¡vo-docente revisa periódicamente los planes de evaluac¡ón paraestudiantescon necesidadeseduaat¡vas especieles.

0) I 11) (21 I {3} | 14) I rs

ESCRIBA EVIDENCIAS:

Gestión adm¡n¡strativa (.ecursos y tale

Se refiere a las prácticas recurrentes de gestión de recursos, gestión de la norma, degest¡ón deltalento humano que se dan al interior de la lnstitución Educativa.

A través de una gestión directiva oportuna y efectiva se espera involucrar a todos losactores de la comunidad educativa en el cumplimiento del proyecto educativo institucionaldel establecimiento, su misión y visión institucional, así como en el cumplimiento de laspolíticas educativas nacionales.

7. Gestiónde recursosf¡s¡cos

7.1 Se actualizan inventar¡os, planes de mantenim¡ento v adqu¡sic¡ones.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

(0) (1) l2) (3) (4) (5)

7.2 se usan los espacios físicos y recreativos que dispone el establec¡m¡ento parael cumplimiento del PEl.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

7.3 Se mant¡enen espacios seguros para todos los miembros de la com!nidadeducat¡va.

0) I (f) I 12) I {3} I 14) I f5

ESCRIBA EVIDENCIAS:

7,4 Se mant¡ene en buen estado de funcionam¡ento la infraestructura, losmateriales d¡dácticosy tecnológicos del establecim¡ento educativo.

r0) 11) I 12) I 13) I r4l I rs)

ESCRIBA EVIDENCIAS:

7.5 se evidencia la acces¡b¡lidad al establecimiento educat¡vo y sus serv¡cios para

las personas con d¡scapac¡dad.(0) (1) | (2) | (3) | (4) | (s)

ESCRIBA EVIDENCIAS:

8. Gestiónde recursostempotales

8.1 se ¡nician las actividades d¡arias en cada iornada a la hora establecida.(0) (1) (2) {3) {4) (s)

ESCRISA EVIDENCIAS:

ESCRIBA EVIDENCIAS:

8.2 se reducen lás interrupciones de la tarea de enseñanza-aprendizajef0) (1) (2) (3) (4) (s)

8.3 Se asigna a cada actividad eltiempo adecuado para su cumpliñ¡ento,

ESCRIBA EVIDENCIAS:

8.4 Se repone el tiempo perdido por circungtancias a¡enas al establecim¡ento

0 1 2 3 4 5

ESCRIBA EVIDENCIAS:

8.5 5e cumplen con las dispos¡c¡ones legales de durac¡ón del año Iect¡vo

ESCRIBA EVIDENCIAS:

8.6 Se promueve y ver¡fica el .umpl¡miento de normas de puntualidad entiempos Vtareas de todos los m¡embros de Ia comunidad

ESCRIBA EVIDENCIAS:

8.7 En la gestión deltiempo se priori2a las activ¡dades de aprendizaje

ESCRIBA EVIDENCIAS:

9. Gestiónde otrostecursos

9.1 Se usa informac¡ón estadística la de dec¡siones a nivel delestablecim¡ento educat¡vo

0) I 11) I (2't 13) i {4} I 15ESCRIBA EVIDENCIAS:

9.2 Se informa de la disponibilidad de recursos de manera oportuna y efect¡va alas instancias correspondientes.

ESCR¡BA EVIDENCIAS:

9.3 Se cumple con las normas legales V vigente5.0) I {f) I t2t I 13) I 14} I 15

ESCRIBA EVIDENCIAS:

10. Gest¡óndel talentohumano

10.1 Se real¡zan actividades que promuevan el desarrollo integral del docenteestudia¡tes, conoc¡endo interesesy/o desarro¡lándolos

ESCRIBA EVIDENCIAS:

10.2 Se dispone de un programa ¡nstitucional de desarrollo profes¡onal(capacitac¡ones, adual¡zaciones).

ESCRIBA EVIDENCIAS:

10,3 Real¡za el ¡ntercambio de conoc¡m¡entos, lecturas y experiencias conestablec¡m¡entos cercános.

0) (l) I 12\ L t3) I 14) I 15

ESCRIBA EVIDENCIAS:

10.4 Se dispone de una biblioteca especializada que se actualiza en formacontinua según necesidades

0) I (1) I (2t I 13) I 14) I 15

ESCRIBA EVIDENCIAS:

10,5 El directivo - docente produce ¡nformes de experienc¡as realizadas,resúmenes bibliográficos, d¡tusión de novedades personales, presentacionesa€adémicas, part¡c¡ n en congreSos, etc.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

10.6 El directivo. docente participa en procesos de tormación humana.

10

ESCRIBA EVIDENCIAS:

i Prgc€so,lV, cestión.de co¡viveacia escolar y de formación para la c¡udadanía.

Lo constituyen las prácticas recuffentes que permiten Ia convivencia entre

comunidad educat¡va y la formación personal de los estudiantes, para que

relación consigo mismo, con los otros y se integren activamente alciudadanía

los actores de lalogren una mejorejercicio de su

11.1 5e construye el Cód¡go de Convivenc¡e con representantes del gobierno

escolar y la comun¡dad educat¡va que recoge los principios planteados en leConstitución.

11. Convivenciaescolar

11.2 5e utiliza el Código de Conv¡vencia como instrumento que guía lasrelaciones entre los m¡embros de la comun¡dad educat¡va.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

11.3 El d¡¡ectivo- docente mot¡va la participación de los padres de fam¡liay/o representantes legales de manera proactiva y acorde a las neces¡dadesy metas del PEl.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

11

11.4 El d¡rect¡vo- docente asegura el ingreso a todos los estudiantes s¡n

díscrim¡nación létn¡ca, cultural, política, religtosa, género, opc¡ón sexual,etario, discapacidad, etc.).

ESCRIBA EVIDENCIAS:

11.5 Se evidencian práct¡cas del directivo-docente que le perm¡ta elreconocim¡ento de confl¡ctos en estadios ¡nic¡ales para la toma de

dec¡s¡ones v su consecuente resoluc¡ón.

ESCRIA EVIDENCIAS:

11.6 El directivo- docente promueve un clima de respeto, solidar¡dad,conf¡anza y comun¡cación entre todos los miembros de la comunidadeducativa.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

11.7 Se e¡ercen los derechos y se cumple con las responsab¡lidades por parte delos miembros de la comunidad educativa-

ESCRIBA EVIDENCIAS:

12.1E| d¡rect¡vo- docente fomenta prácticas que evidencien el desarrollo de Ie¡dentidad y pertenencia culturál con la comunidad educativa y el entorno.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

12. Ciudadanía eidentidad.

1)

Formac¡ónintegralpara la

v¡da12.2Et directivo- docente involucra a la comunidad edu(at¡v¿ en l¡ ejecuc¡ón de

socio-educativog orientados a mejorar su calidad de v¡da.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

i ;;;. ;.;i;;;" ."irii¿n ¿a "*"¡1".¡-¡ento

educat¡vo con ta coñiun¡dad l

Son las prácticas recurs¡vas que el establecimiento educativo desarrolla para vincularse conla comunidad local, aprovecha los recursos de esa comunidad para el proceso deenseñanza-aprendizaje, desarrolla redes de ayuda que apoyen el proceso educacional ysocializa los logros alcanzados.

13, Vinculac¡óncon Ia

coñun¡dad ypromoción del

éstablecimiento

13.1E| directivo- docente articula el PEI con las cáracterísticas del entorno delestablec¡m¡ento

ESCRIBA EVIDENCIAS:

13.2E1 directivo- docente elabora proyectos de vinculac¡ón de la ¡nstitucióneducativa con la comunidad en redes de ayuda.

ESCRIBA EVIDENCIAS:

13.3se pone en funcionamiento lá asociación de ex estudiantes en benefi€io dela inst¡tución edu€ativa,

13

13.481 d¡rect¡vo- docente promueve prácticas que faciliten la relación delestablecim¡ento coñ otros establecim¡entos educat¡vos del mismo circuito

ESCRIBA EVIDENCIAS:

13.5 El diredivo- docente soc¡aliza los lo8ros académicos-cultur¿les-formativosde los estudiantes con las redes de apoyo y la comun¡dad

ESCRIBA EVIDENCIAS:

14