PROYECTO 2º PRIMARIAT E M P O R A L I Z A C I Ó N : 2 M E S E S

S I N T I Z A S Y A L O L O C OS I N T I Z A S . B L O G S P O T. C O M

Así soy yo: mi cuerpo.

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¿Qué sabemos? ¿Qué queremos saber?

¿Los seres vivos siempre somos iguales?¿Qué son las etapas de la vida?¿Cuánto crecemos en 2 meses?¿Podemos vivir sin agua?¿Existen personas que no comen animales?¿Cuánta agua tiene el ser humano en su

interior?¿Cómo viven los ciegos?¿Cuánta sangre tiene un ser humano?¿Cómo se comunican los sordos si no pueden

oír?

Correspondencia con los contenidos del Currículum

Bloque 1: Geografía. Su entorno y conservación.- El agua: importancia para los seres vivos. El agua en el cuerpo humano.

Bloque 2: Ciencias. La diversidad de los seres vivos- Las relaciones de los seres humanos con plantas y animales.

Bloque 3: Ciencias. La salud y el desarrollo personal. - La respiración como función vital. Ejercicios para su correcta realización.

- El cuerpo humano. Principales características. Partes del cuerpo. Aceptación de las diferencias, sus posibilidades y limitaciones.

- Valoración de la higiene personal, el descanso, la buena utilización del tiempo libre y la atención al propio cuerpo. - Salud y enfermedad. Las prácticas saludables. Normas de higiene y aseo

personal. Hábitos de prevención de enfermedades y accidentes domésticos.- Los alimentos: su función en el organismo. Hábitos de alimentación

saludables: la dieta equilibrada. Prevención de los trastornos alimentarios. Algunos aspectos básicos de la seguridad alimentaria. Bloque 5: Historia. El cambio en el tiempo

- El transcurso del tiempo en el ser humano.Conocimiento del Medio

ASÍ SOY YO: MI CUERPO.

TAREAS

HÁBITOS de HIGIENE

Actividades:• Lavado de dientes diariamente y por grupos.• Investigación sobre la higiene corporal.• Murales por equipos.

HÁBITOS de HIGIENEMurales

LÍNEAS DEL TIEMPO

Etapas de la vida (mural).Nacimientos de la clase de 2º y de los profesores. (Dipity: iPad)

Actividades:• Investigación: cambios de los hombres y las mujeres.• Registro de nuestro peso y nuestra medida.• Entrevista a profesores: fecha de nacimiento.

TRÍPTICO

Actividades: Investigación por

equipos: “relación del agua con los seres vivos”, “relación de los animales con los seres vivos” y “relación de las plantas con los seres vivos”.

Buscar imágenes que acompañen el texto.

Componer un documento en word y guardarlo en el escritorio.

Composición del tríptico con ayuda de la maestra.

MURAL del FÚTBOL

Actividades:• Hacernos en casa fotos sobre diferentes partes del cuerpo. • Enviar por correo las fotos con ayuda de las familias.• Investigación sobre las partes que emplean los futbolistas cuando

tocan la pelota.• Buscar una curiosidad de las partes del cuerpo señaladas

anteriormente.

Huesos, músculos y articulaciones.

MURALES de LOS SENTIDOS

Actividades:• Investigación

sobre los sentidos.

• Juego: “Sentimientos de ciegos y lazarillos”.

• Visita de dos alumnas de 6º para explicarnos el funcionamiento del oído.

• Lenguaje de signos: nos presentamos en un vídeo a través de un signo que nos identifique.

LOS SENTIDOS

CiegoAburrimiento: me he quitado la venda porque me aburría. Pena: he sentido pena porque ya sé cómo se sienten los ciegos. (Naamán)

Lazarillo:- He sentido amistad porque he ayudado a Ayman, y enfado porque no nos aclarábamos a dónde íbamos. He sentido alegría cuando mi ciego estaba contento. (Patricia)

Sentimientos de ciegos y lazarillos:

LOS SENTIDOS

Lenguaje de signos: me llamo…

STOP MOTION

Aparato circulatorio, respiratorio y digestivo.

EXPOSICIÓN A LA COMUNIDAD

Invitamos a las familias y al resto de clases de colegio.

La feria tiene 5 expositores: 1. Equipo azul: vista y gusto. (Sentidos) 2. Equipo rojo: tacto y olfato. (Sentidos)3. Equipo verde: oído. (Sentidos)4. Aparatos del cuerpo humano. Vídeos y manipulación con plastilina.5. Músculos y huesos. Cartel sobre las diferentes partes del cuerpo con que se golpea un balón jugando al fútbol.

EVALUACIÓNIndicadores

3.1. Pone ejemplos asociados a la higiene como forma de mantener el buen funcionamiento del cuerpo.

3.2. Pone ejemplos asociados a la alimentación equilibrada como forma de mantener el buen funcionamiento del cuerpo.

3.3. Pone ejemplos asociados al ejercicio físico y al descanso como forma de mantener el buen funcionamiento del cuerpo.

7.1. Ordena temporalmente algunos hechos relevantes de la vida familiar.7.2. Ordena temporalmente algunos hechos relevantes del entorno próximo.10.1. Realiza preguntas adecuadas para obtener información de una observación.10.2. Utiliza algunos instrumentos para obtener información de una observación.10.3. Realiza registros claros de la información obtenida.

La evaluación se hace a través de pruebas escritas, orales, registros de observación, tareas, actividades…

Importante: las respuestas no son cerradas ni únicas.