O Jogo como Prática de Ensino Interdisciplinar

OBJETIVO

Através do jogo, aplicar conteúdos pedagógicos integrados. O objetivo é o tratamento diferenciado

entre as disciplinas, utilizando-se do lúdico e da motivação através do desafio proporcionado pelo

jogo.

O jogo interdisciplinar tem como proposta motivar o aluno para que tenha interesse não apenas por uma ou outra materia, mas pelo aprendizado como um todo, relacionando os

conteúdos e contextualizando com a realidade escolar, integrando a educação afetiva, cognitiva,

social e motora

O JOGO

“...é no jogo e pelo jogo que a civilização surge e se desenvolve”

Huizinga (1996)

“Os jogos constituem-se admiráveis instituições sociais...Exercitam a

autonomia e a cidadania, pois as crianças aprendem a julgar, a

argumentar, a chegar a um consenso, a raciocinar” Piaget (1975)

“O jogo ajuda a construir novas descobertas, desenvolve e enriquece

sua personalidade e simboliza um instrumento pedagógico que leva

ao professor a condição de condutor, estimulador e avaliador da

aprendizagem.” Celso Antunes (1998)

O JOGO

“O jogo toma diferentes formas de acordo com a idade, está centrado

no prazer proporcionado por sua prática... Constitui no motor

essencial de desenvolvimento”. Le Boulch (1987)

”A ludicidade e a aprendizagem não podem ser consideradas como

ações com objetivos distintos. O jogo e a brincadeira são, por si só,

uma situação de aprendizagem. As regras e a imaginação favorecem á

criança comportamento além dos habituais”. Vygotysk (1988)

“O Jogo possa servir como meio de análise de caráter... a criança dá

inteiramente a seu jogo, porque este lhe serve para firmar sua

personalidade total”. Jean Chateau (1987)

COMPETITIVO

COOPERATIVO

DRAMÁTICO

TABULEIROS/MESA

GINCANAS

RPG

TIPOS DE JOGOS

A INTERDISCIPLINARIDADE NA ESCOLA

“Interdisciplinaridade não se ensina, não se aprende, apenas vive-se,

exerce-se e por isso exige uma nova pedagogia, a da comunicação”.

Ivani Fazenda (1979)

A interdisciplinaridade segundo Ferreira (in Fazenda, 1997) “surge

como possibilidade de enriquecer e ultrapassar a integração dos

elementos do conhecimento”.

“Não pode ser entendida como conceito e sim como ação, que

precisa ser exercitada, “não possui um sentido únicoe instável”,

segundo ela pensar em um conceito seria a própria prática”. Ivani

Fazenda (1979)

CONCLUSÃO

A interdisciplinaridade  é  algo  que  deve ser  trabalhada,  discutida  e  enfatizada constantemente,  pois  através  dela tornamos  o  estudo  mais  dinâmico, interessante  e  interativo.  A  Educação como  um  todo  tem muito  a  acrescentar para  todas as disciplinas e   o  jogo é um possível  caminho  para  o  ensino interdisciplinar na escola.

“Muda,  que  quando  a  gente  muda,  o mundo muda com a gente. A gente muda o mundo na mudança da mente. E quando a gente  muda  à  gente  anda  pra  frente.  Na mudança de atitude não há mal que não se mude,  nem  doença  sem  cura.  Na mudança de  postura  a  gente  fica  mais  seguro,  na mudança  do  presente  a  gente  molda  o futuro”. 

Gabriel Pensador

REFLEXÃO

BIBLIOGRAFIA ANTUNES, Celso. Jogos para a estimulação das múltiplas inteligências. Petrópolis:

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