Upload
wanida-keawprompakdee
View
149
Download
1
Embed Size (px)
Citation preview
แผนการจดกจกรรมการเรยนร
กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ/วชาภาษาองกฤษ
สอดคลองกบทฤษฎ Task-based learning
ชนมธยมศกษาปท 4
Unit: Health
Topic: How to keep fit
เวลา 2 ชวโมง
สมาชกในกลม
1. นางสาววนดา แกวพรมภกด 55010513032 3EN
2. นางสาวศภลกษณ พนนอก 55010513034 3EN
3. นางสาวอารยา หงษสวรรณ 55010513039 3EN
Mentors
ชอ-สกล ลงชอ
1.นางสาววลยพร นามว 54010513003
2.นายพรภทร สงหหลง 54010513028
3.นางสาวพมลมาศ เรองไพศาล 54010513062
แผนการจดกจกรรมการเรยนร
กลมสาระการเรยนรภาษาตางประเทศ/วชาภาษาองกฤษ
สอดคลองกบทฤษฎ Task-based learning
ชนมธยมศกษาปท 4
Unit: Health
Topic: How to keep fit
เวลา 2 ชวโมง
สอนวนท.........................เดอน.........................................................พ.ศ. 2557
____________________________________________________________________
1. จดประสงคการเรยนร
1. บอกสาเหตทกอใหเกดปญหาสขภาพโดยใชโครงสรางทก าหนดใหไดอยางถกตอง (task 1)
2. สมภาษณและใหขอมลเกยวกบพฤตกรรมการบรโภคทไมดตอสขภาพและแสดงความคดเหนโดยใช
โครงสรางทก าหนดใหไดอยางถกตอง (task 2)
3. แสดงบทบาทสมมตตามสถานการณทก าหนดใหไดอยางถกตอง (task 3)
2. ตวชวด
ต1.1.2 ม.4/2 เลอกและใชค าขอรอง ใหค าแนะน า ค าชแจง ค าอธบายอยางคลองแคลว (task 1)
ต1.1.2 ม.4/4 พดและเขยนเพอขอและใหขอมล บรรยาย อธบาย เปรยบเทยบ และแสดงความ
คดเหนเกยวกบเรอง/ประเดน/ขาว/เหตการณทฟงและอานอยางเหมาะสม (task 2)
ต2.2.1 ม.4/1 เลอกใชภาษา น าเสยง และกรยาทาทางเหมาะกบระดบของบคคล โอกาส และ
สถานทตามมารยาทสงคมและวฒนธรรมของเจาของภาษา (task 3)
ต3.3.1 ม.4/1 คนควา/สบคน บนทก สรป และแสดงความคดเหนเกยวกบขอมลทเกยวของกบกลม
สาระการเรยนรอนจากแหลงการเรยนรตางๆ และน าเสนอดวยการพดและการเขยน (task 2)
ต4.4.1 ม.4/1 ใชภาษาสอสารในสถานการณจรง/ สถานการณจ าลอง ทเกดขนในหองเรยน
สถานศกษา ชมชนและสงคม (task 3)
3. เนอหาทางภาษา
Vocabulary: exhausted, silly, pint, pub, cheeky
Structures: much / many
much / many
use much with an uncountable noun. use many with a countable.
Too much is used with an uncountable noun.
Too many is used with a countable noun.
It has a negative meaning and shows that there is more of something than necessary.
You eat too many cakes.
Too much exercise is bad for me.
Use so much with a uncountable noun and a singular verb.
You shouldn’t eat so many cakes.
Use so many with a countable noun and a plural verb.
You shouldn’t drink so much beer.
4. สอการเรยนร
4.1 VDO
4.2 Power point รปภาพ, ค าศพท และโครงสรางไวยากรณ
4.3 Text 1 (vocabulary)
4.4 Text 2 (structure)
4.5 Text 3 (conversation between Andy and Mr. Morgan)
4.6 Task 1, 2, 3
4.7 Power point ส าหรบ task 1, 2, 3
5. กจกรรมการเรยนร
คร นกเรยน
Pre-task
1.ครทกทายนกเรยน และใช story telling เรอง The
power of love น าเขาสบทเรยน
2. ระหวางครเลาเรอง ครถามค าถามเพอใหนกเรยนคาดเดา
สถานการณ โดยใชค าถาม ดงน
- Do you think this man will be accepted?
- How does this man change his life?
- What are the benefits of exercise?
3. ครแจก text 1 และเปด Power point อธบายค าศพท
แลวใหนกเรยนออกเสยงตาม
4. ครแจก text 2 แลวอธบายโครงสราง much and many
5. ครแจก text3 แลวเปดแถบเสยงใหนกเรยนฝกพด ตามท
ละประโยค
6. ครแบงนกเรยนออกเปน2 กลม ใหกลมทหนง เปน Andy
และกลมทสองเปน Mr. Morgan แลวฝกสนทนาโตตอบกน
7. ครถามค าถามนกเรยนจากบทสนทนาเพอตรวจสอบความ
เขาใจของนกเรยนโดยใชค าถาม ดงน
- What are Andy and Mr. Morgon doing?
- What does Andy want his father to do?
- Where is Mr. Morgan going?
1.นกเรยนทกทายคร และตงใจฟง story telling เรอง
power of love
2. นกเรยนตอบค าถามจากเรองทครเลา
3. นกเรยนรบ text 1 ฟงและอานออกเสยงตาม
4. นกเรยนรบ text 2 แลวฟงและท าความเขาใจโครงสราง
ประโยค
5. นกเรยนรบ text 3 แลวฟงและออกเสยงตามบทสนทนา
ทละประโยค
6. นกเรยนแบงกลมเปน2 กลม แลวฝกสนทนาโตตอบกน
7.นกเรยนตอบค าถามจากบทสนทนา โดยใชค าตอบ ดงน
- They are…
- He wants his father to…
- He is going to…
Task cycle
Listing
1. ครใหนกเรยนจบคเพอท ากจกรรม
2. ครอธบายวธท ากจกรรม โดยมขนตอนดงน
- ครแจกรปภาพใหนกเรยนแตละค
- ครใหนกเรยนแตละคเขยนสาเหตของปญหาสขภาพจาก
รปภาพทตนเองไดรบ
3. ครใหสญญาณ เพอใหนกเรยนเรมท ากจกรรมโดย
ก าหนดเวลาในการท ากจกรรม 15 นาท
4. ครใหสญญาณหมดเวลาและสมนกเรยนออกมาน าเสนอ
หนาชนเรยน
5.ครสงเกตและประเมนผลโดยใชแบบประเมนทกษะการพด
และทกษะการเขยน
Interview
1.ครแจก task2 ใหนกเรยนทกคน
2.ครอธบายกจกรรม โดยมขนตอนดงน
- ใหนกเรยนจบค
- ใหนกเรยนสมภาษณเพอนของตนเองเกยวกบพฤตกรรม
การบรโภคทไมดตอสขภาพ
- ใหนกเรยนเขยนพฤตกรรมของเพอนโดยใชค าทก าหนดให
เชน milk fruit tea ควบคกบ too many, too much, so
many, so much, more, less or too little ลงในตารางท
ก าหนดให
- ใหนกเรยนเขยนค าแนะน าหรอวธปรบพฤตกรรมการ
1.นกเรยนจบคเพอท ากจกรรม
2.นกเรยนตงใจฟงค าอธบายจากคร
3. นกเรยนเรมท ากจกรรมตามเวลาทก าหนด
4. นกเรยนออกมาน าเสนอหนาชนเรยน
1.นกเรยนรบ task2 จากครเพอท ากจกรรม
2.นกเรยนตงใจฟงค าอธบายจากคร
บรโภคทไมดตอสขภาพลงในตารางทก าหนดให
3. ครใหสญญาณ เพอใหนกเรยนเรมท ากจกรรมโดย
ก าหนดเวลาในการท ากจกรรม 15 นาท
4. ครใหสญญาณหมดเวลาและสมนกเรยนออกมาน าเสนอ
หนาชนเรยน
5.ครสงเกตและประเมนผลโดยใชแบบประเมนทกษะการพด
และทกษะการเขยน
Post task
Role play
1. ครใหนกเรยนแบงกลมๆละ 4 คนเพอท ากจกรรม
2. ครอธบายวธท ากจกรรม โดยมขนตอนดงน
- ครแจกรปภาพใหนกเรยนแตละคน
- นกเรยนแตละคนสมมตวาตนเองเปนบคคลในรปภาพ
- แตละกลมตองปรกษากนเพอเลอกตวแทนมาหนงคน
เพอไปรบค าปรกษาดานสขภาพจากคนทไดรบรปเปน
ผเชยวชาญ
3. ครใหสญญาณ เพอใหนกเรยนเรมท ากจกรรมโดย
ก าหนดเวลาในการท ากจกรรม 15 นาท
4. ครใหสญญาณหมดเวลาแลวใหนกเรยนแตละกลมออกมา
แสดงตามบทบาททตนไดรบ
Language focus
1. ครใหนกเรยนดค าศพทจากบทสนทนาใน text 3 จากนน
ใหนกเรยนอานออกเสยงค าศพทนน และอานประโยคทม
3. นกเรยนเรมท ากจกรรมตามเวลาทก าหนด
4. นกเรยนออกมาสนทนาหนาชนเรยน
1. นกเรยนแบงกลมๆละ 3 คนเพอท ากจกรรม
2. นกเรยนฟงค าอธบายจากคร
3. นกเรยนแตละคเรมท ากจกรรมตามเวลาทก าหนด
4. นกเรยนแตละคออกมาน าเสนอหนาชนเรยน
1. นกเรยนออกเสยงค าศพท และอานประโยค
ค าศพทนนปรากฏอย
2. ครเปดแถบเสยงใหนกเรยนฟง และใหนกเรยนฝกพดตาม
ทละประโยค
3. ครหยดการเลนแถบเสยง เพอใหนกเรยนคาดเดาประโยค
ตอไป
4. ครใหนกเรยนอานทงบทสนทนาใน text 3
2. นกเรยนฝกพดตามแถบเสยงทละประโยค
3. นกเรยนคาดเดา และพดประโยคตอไปของบทสนทนา
4. นกเรยนอานทงบทสนทนาใน text 3
6. การวดและประเมนผล
สงทจะประเมน วธการประเมน เครองมอทใช
Task 1 (Listing) สงเกตและประเมนผล แบบประเมนทกษะการการพด
Task 2 (Interview) สงเกตและประเมนผล แบบประเมนทกษะการพด,
แบบประเมนทกษะการเขยน
Task 3 (Role play) สงเกตและประเมนผล แบบประเมนทกษะการพด
7. กจกรรมเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
8. ความคดเหนของผบรหาร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. บนทกหลงการจดกจกรรมการเรยนร
9.1 ผลการจดกจกรรมการเรยนร
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9.2 ปญหาและอปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9.3 ขอเสนอแนะ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Text 1 (Vocabulary)
พพ าE
exhausted (adjective) very tired
Ex: I’m exhausted.
pint (noun) a unit of liquid capacity equal to one half of
a quart
Ex: I’m going to the pub to have a pint.
pub (noun) a tavern or bar
Ex: I’m going to the pub.
exercise (verb) to do physical activities to make
or keep your body healthy
Ex: You take too little exercise not too much!
Ex:
fit (verb) to be suitable for someone or something
Ex: I’m just not fit enough to play anymore.
use many with countable noun
Text 2 (Structure)
Much / Many
Positive
too + much
+ uncountable noun
many countable noun
Too much is used with an uncountable noun.
Too many is used with a countable noun.
It has a negative meaning and shows that there is more of something than necessary.
Example You eat too many cakes.
Too much exercise is bad for me.
Negative
so +
much
+
uncountable noun
many countable noun
use much with uncountable noun
Use so much with uncountable noun and singular verb.
Use so many with countable noun and plural verb.
Example You shouldn’t eat so many cakes.
You shouldn’t drink so much beer.
Good to know!
Use less and more with uncountable noun.
use little with uncountable noun.
Example You should eat less salt.
You should take more exercise.
You take too little exercise.
Text 3
Andy : Come on, Dad! Pass it to me! Quickly!
Mr. Morgan : Phew! It’s no good. I’m exhausted. Too much exercise is bad for
me
Andy : Don’t be silly, Dad. You take too little exercise not too much!
Mr. Morgan : No, really, Andy. I’m just not fit enough to play anymore.
I’m going to stop now.
Andy : Dad, if you want to get fit you should take more exercise not less.
Mr. Morgan : I’m sure you’re right, Andy but I’m going to the pub to have a pint.
Andy : You shouldn’t drink so much beer!
Mr. Morgan : And you shouldn’t be cheeky to your father!
And you shouldn’t be cheeky to your father!
Task 1
(Listing)
Directions: 1. Get in pair.
2. List the causes of health problems from the picture by using too much and
too many.
3. Present your work in front of the class.
What are the causes of his/her health problem?
Ex. 1 She is very fat because she eats too many hamburgers.
Ex. 2 He is very fat because he drinks too much coke.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1 2
Task 2
(Sharing personal experience)
Directions: 1. Get in pair.
2. Interview your partner about unhealthy eating behaviors and give him/her
recommendation.
3. Use the words in the box with too many, too much, so many, so much,
more, less or too little.
4. Present your work in front of class.
Interview your partner about unhealthy
eating behavior
Your recommendation
Ex. She eats less fruit. She should eat more fruit because it has
many vitamins, nutrients, fiber, and water.
1.
2.
3.
water junk food chocolate coffee fruit vegetable exercise milk tea sweets rice beer cake fish meat egg bread orange juice
Task 3
Role-play (Problem solving)
Directions: 1. Make a group of 4.
2. Receive a set of picture.
3. Prepare a role-play by using the given situation.
4. Present in front of class.
set 1
Situation: Three people are talking about what their lives are like and choose a person
who has the most serious health problem to see the doctor at the hospital. Today the
doctor has an appointment with the patient. What are he/she is going to advice when the
patient comes to him/her?
set 2
set 3
set 4
set 5
set 6
set 7
set 8
แบบประเมนทกษะการพด (Task 1, 2)
ล าดบ
ท ชอ-สกล
ประเดนคะแนน
การใชศพท
(3)
การออก
เสยง
(2)
ความ
ถกตอง
ของ
ไวยากรณ
(2)
ความพยายามใน
การสอสาร
(3)
รวม
คะแนน
(10)
3 2 1 2 1 2 1 3 2 1 10
ลงชอ.......................................................ผประเมน
(....................................................... )
วนท.........เดอน...........................พ.ศ........
เกณฑการประเมนทกษะการพด (Task 1, 2)
ระดบคะแนน
ประเดน
การประเมน
3 2 1
1.การใชศพท ใชศพทไดถกตอง
เหมาะสม
ใชศพทถกตองเปนสวน
ใหญ
ใชศพทไมถกตอง
2.การออกเสยง ออกเสยงไดถกตอง
ออกเสยงไดบางเลกนอย ออกเสยงไมไดเลย
3.ความถกตองของ
ไวยากรณ
ใชไวยากรณตามหลก
โครงสรางไดอยางถกตอง
ใชไวยากรณได ผดหลก
โครงสรางไดเลกนอย
ใชไวยากรณผดหลก
โครงสราง
4.ความพยายามในการ
สอสาร
แสดงทาทางและพดดวย
น าเสยงเหมาะสม
แสดงทาทางได พดตดขด
เลกนอย
พดไดนอยมาก
สรปเกณฑการประเมน
9-10 คะแนน หมายถง ดมาก
7-8 คะแนน หมายถง ด
5-6 คะแนน หมายถง พอใช
1-4 คะแนน หมายถง ปรบปรง
หมายเหต ชวงคะแนนระดบคณภาพ ขนอยกบผสอนจะพจารณาตามความเหมาะสม
แบบประเมนทกษะการเขยน (Task 1, 2)
ล าดบ
ท
ชอ-สกล
ประเดน/คะแนน
ความ
ถกตอง
ของ
ค าศพท
(3)
ความ
ถกตอง
ของ
ไวยากรณ
(3)
ความสอด
คลองของ
เนอหากบ
รปภาพ
(3)
รวม
คะแนน
(9)
3 2 1 3 2 1 3 2 1 9
ลงชอ.......................................................ผประเมน
(....................................................... )
วนท.........เดอน........................... พ.ศ. ........
เกณฑการใหคะแนนการเขยน
1.ความถกตองของค าศพท (3 คะแนน)
3 คะแนน หมายถง ใชศพทสอความหมายตรงกบเนอหา
2 คะแนน หมายถง ใชศพทบางค าสอความหมายไมตรงกบเนอหา
1 คะแนน หมายถง ใชศพทบางค าสอความหมายไมตรงกบเนอหาเปนจ านวนมาก
2.ความถกตองของไวยากรณ (3 คะแนน)
3 คะแนน หมายถง ตวสะกดและไวยากรณมความถกตอง
2 คะแนน หมายถง ตวสะกดและไวยากรณผดเลกนอย
1 คะแนน หมายถง ตวสะกดและไวยากรณผดเปนจ านวนมาก
3.ความสอดคลองของเนอหากบรปภาพ (3 คะแนน)
3 คะแนน หมายถง เขยนอธบายเนอหาไดตรงประเดน
2 คะแนน หมายถง เขยนอธบายเนอหาไดพอเขาใจ
1 คะแนน หมายถง เขยนอธบายเนอหาไมตรงประเดน
สรปเกณฑการประเมน
8-9 คะแนน หมายถง ดมาก
6-7 คะแนน หมายถง ด
4-5 คะแนน หมายถง พอใช
1-3 คะแนน หมายถง ปรบปรง
หมายเหต ชวงคะแนนระดบคณภาพ ขน อยกบผสอนจะพจารณาตามความเหมาะสม
แบบประเมนการแสดงบทบาทสมมต (Task 3)
ประเดน/คะแนน
กลมท
การออก
เสยง
(3)
การน าเสนอ
เรองไดตรง
ประเดน
(3)
ความ
คลองแคลว
ในการใช
ภาษา
(2)
ทาทาง
ประกอบ
สนทนา
( 2 )
รวมคะแนน
(10)
ลงชอ.......................................................ผประเมน
(.....................................................................)
วนท.........เดอน...........................พ.ศ. ............
เกณฑการประเมน
7 – 10 คะแนน ดมาก
5 – 6 คะแนน ด
3 – 4 คะแนน ปานกลาง
1 – 2 คะแนน พอใช
0 คะแนน ปรบปรง
หมายเหต ไดคะแนน 6 คะแนนขนไปถอวาผานเกณฑ
เกณฑการใหคะแนนการพดตามบทสนทนา
1. การออกเสยง (3 คะแนน)
3 คะแนน หมายถง ออกเสยงค าศพท/ประโยคดวยเสยงเนนหนกถกตองเปนสวน
ใหญ ท าใหสอสารชดเจน
2 คะแนน หมายถง ออกเสยงค าศพท/ประโยคดวยเสยงเนนหนกผดเปนบางค า แตยง
พอสอสารได
1 คะแนน หมายถง เสยงเนนหนกในค าศพท/ประโยคผดหลายแหง ท าใหเกดการ
สอสาร
2. การน าเสนอเรอง (3 คะแนน)
3 คะแนน หมายถง น าเสนอเรองไดอยางนาสนใจ ผฟงสามารถตดตามเรองไดตาม
ขนตอนตลอดเรองและตรงประเดน
2 คะแนน หมายถง น าเสนอเรองขามขนตอนบาง แตผฟงสามารถตดตามเรองได
ตลอด
1 คะแนน หมายถง น าเสนอเรองไมตอเนอง ไมชวนตดตาม
3. ความคลองแคลว (2 คะแนน)
2 คะแนน หมายถง พดตอเนองไมตดขดท าใหเกดการสอสาร
1คะแนน หมายถง พดเปนค าๆ หยดเปนระยะๆ ท าใหการสอสารไมตอเนอง
4. ทาทางประกอบการสนทนา (2 คะแนน)
2 คะแนน หมายถง แสดงทาทางประกอบ/อารมณอยางแนบเนยนเหมาะสมกบเรอง/
บทบาททไดรบ
1 คะแนน หมายถง พดโดยปราศจากทาทางประกอบ
หมายเหต ไดคะแนน 6 คะแนนขนไปถอวาผานเกณฑ