SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 04

I. ÁREA CURRICULAR: Inglés II. GRADO Y SECCIÓN : 3rd “A-B”III. TÍTULO : Making slogans IV. DURACIÓN : 3h. V. APRENDIZAJES ESPERADOS (PROPÓSITOS)

CAPACIDAD CONOCIMIENTO ACTITUDES

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

• Planifica el texto sobre temas de salud seleccionando la información según a quienes dirigirá el texto.

• Imperativos de recomendación. (Go to the dentist).

• Elemento socio-cultural: salud y enfermedades.

• Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción.

VI. TEMA TRANSVERSAL: 6.1 Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental. VII. SEQUENCIA DIDÁCTICA

VIII. EVALUACIÓN 8.1 DEL APRENDIZAJE:

CRITERIO DE EVALUACIÓN

INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO

PRODUCCIÓNDE TEXTOS

• Elabora cuatro slogans sobre enfermedades en su comunidad usando imperativos.

●Observación Sistemática

●Guía de Observación

8.2 DE ACTITUDES ANTE EL ÁREA:

ACTITUDES COMPORTAMIENTOS OBSERVABLES INSTRUMENTO

●Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interacción.

• Trae todos sus materiales de trabajo (libro, diccionario, cuaderno, etc.)

• Hace su tarea en el tiempo previsto.• Participa activamente en clase.• Colabora con sus compañeros (as) de clase para mejorar su

●Lista de cotejo.

PROCESOS PEDAGÓGICOS

ACTIVIDADES / ESTRATEGIASRECURSOS

EDUCATIVOS T.IN

ICIO

Motivación • Los estudiantes hacen una lista de enfermedades que conocen. -Cuaderno -Plumón

-Pizarra 5´

Recuperación de saberes

previos

• Los estudiantes mencionan el slogan de su I.E.• Los estudiantes infieren el tema a tratar y lo enuncian.

-Voz -Plumón

-Pizarra 5´

Conflicto cognitivo

• Los estudiantes escriben otro slogan que conozcan sobre un tema de salud.

-Cuaderno -Plumón

-Pizarra 5´

DES

AR

RO

LLO

Construcción del aprendizaje

• Los estudiantes forman grupos de 4 y luego hacen una lluvia de ideas acerca de enfermedades de su comunidad, seleccionando las cuatro más comunes.

• Los estudiantes hacen un primer borrador de slogans haciendo uso de imperativos de recomendación.

• Los estudiantes revisan el texto con cohesión y coherencia.• Los estudiantes editan el texto con corrección ortográfica,

gramatical y signos de puntuación.• Los estudiantes presentan los slogans a la clase.

-Cuaderno -Diccionario

60´

Transferencia del aprendizaje

• Los estudiantes transfieren toda la información anterior en un ordenador visual.

-Cuaderno 15´

CU

LMIN

AC

IÓN Evaluación

• Los estudiantes elaboran cuatro slogans sobre enfermedades en su comunidad usando imperativos.

-Hoja A4 25´

Metacognición• Los estudiantes reflexionan sobre los aprendizajes logrados en

la sesión reconociendo los factores que limitan y/o favorecen su apendizaje.

-Voz. - Hoja A4 20´

aprendizaje.• Se esfuerza por aprender el idioma inglés.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA EL ESTUDIANTE

a. Longman Dictionary of Contemporary English. 1995. Longman.b. Santillana, 2008. English 3. Student’s book. Santillana S.A.

PARA EL DOCENTEa. Diseño Curricular Básico Nacional de la EBR 2008. MINEDUb. Guía de Diversificación: Ministerio de Educación-2006.c. Guía de Evaluación del Aprendizaje: Ministerio de Educación-2007.d. Orientaciones Técnico Pedagógicas: Ministerio de Educación-2010.e. Santillana, 2008. English 3: Manual para el docente. Santillana S.A.

Casa Grande, 1 de abril del 2013.

_________________________ Vº Bº DIRECTOR

OBSERVATION GUIDESchool: Nº 81516 – “Libertad” Level: Secondary Grade: 3rd “A-B” Area: English Topic: “Making slogans” Date: April 1st, 2013

WRITINGSC

OR

E

Elabora cuatro slogans sobre enfermedades en su comunidad usando imperativos.1 2 3 4 5

1 Brocca Torres, Brigitte Carmen2 Carrera Casas, Ana María3 Gutierrez Aguilar, Noemí Isabel4 Incil Lopez, Pamela Mariana5 León Ganoza, Michele Alexandra6 Lescano Lopez, Anggie Milagritos7 Mantilla Gonzales, Oriana Milagros8 Paredes Alcantara, Celia Angela9 Polo Bueno, Zoila Beatriz10 Rodriguez Pretell, Joselyn Amin 11 Ruiz Sangay, Maria del Rosario12 Sangay Cerquin, Natalie Geraldine

13 Saucedo Pacherres, Pamela Rubí14 Silva Yupanqui, Damaris Darixa15 Vargas Izquierdo, Kasandra Janet16 Yesquen Huatay, Luz Clarita1718192021 Cabanillas Valdez, Danfer Renato22 Caceda Rumay, Eli Manuel23 Colorado Cadenillas, Jean Carlos24 Cotrina Lozada, Josue Elias25 Dominguez Flores, Fredy26 Flores Zaña, Cesar Antonio27 Huaman Gonzales, Larry Jean Paul28 La Madrid Quiroz, Ronaldo Estefano29 Mostacero Aguilar, Maycol Alexander30 Murrugarra Sanchez, Danfer Moisés31 Saldaña Sucuple, Juan Julio32 Valverde Chavez, Efraín Ebenezer33 Urbina Alvarez, Cesar Alexander34 Vásquez Rodríguez, Ander Felipe 353637383940414243

CHECKING LIST School: Nº 81516 – “Libertad” Level: Secondary Grade: 3rd “A - B” Area: English Topic: “Making slogans” Date: April 1st, 2013

SCALE OF SELF-ASSESSEMENT

Respect the agreements and rules in the classroom for better interaction.

SCO

RE

Bring all your materials to class (diction-nary, book, copybook)

Do your task on time.

Participate actively in class.

Collaborate witn class-mates to maxime their learning.

Do your best to learn English.

YES NO YES NO YES NO YES NO YES NO

1 Brocca Torres, Brigitte Carmen2 Carrera Casas, Ana María3 Gutierrez Aguilar, Noemí Isabel4 Incil Lopez, Pamela Mariana5 León Ganoza, Michele Alexandra6 Lescano Lopez, Anggie Milagritos7 Mantilla Gonzales, Oriana Milagros8 Paredes Alcantara, Celia Angela9 Polo Bueno, Zoila Beatriz10 Rodriguez Pretell, Joselyn Amin 11 Ruiz Sangay, Maria del Rosario12 Sangay Cerquin, Natalie Geraldine13 Saucedo Pacherres, Pamela Rubí14 Silva Yupanqui, Damaris Darixa15 Vargas Izquierdo, Kasandra Janet16 Yesquen Huatay, Luz Clarita1718192021 Cabanillas Valdez, Danfer Renato22 Caceda Rumay, Eli Manuel23 Colorado Cadenillas, Jean Carlos24 Cotrina Lozada, Josue Elias25 Dominguez Flores, Fredy26 Flores Zaña, Cesar Antonio27 Huaman Gonzales, Larry Jean Paul28 La Madrid Quiroz, Ronaldo Estefano29 Mostacero Aguilar, Maycol Alexander30 Murrugarra Sanchez, Danfer Moisés31 Saldaña Sucuple, Juan Julio32 Valverde Chavez, Efraín Ebenezer33 Urbina Alvarez, Cesar Alexander34 Vásquez Rodríguez, Ander Felipe353637383940

COEVALUATION INSTRUCTIONS: Fill in the blanks with your classmates´names Then use the following scale: Always=5; Often=4; Sometimes=3; Rarely=2; Never =1 Finally write the frequency of your classmates behavior you see..

GROUP: ……………………………………………………………………………… TOTAL GROUP SCORE

METACOGNITION

Full name:: ………………………………………………………..…..…………………..……….……………………………. Grade: …………… Section: ………………. Date: ……….………………………………………....……………………..

1.- What did I learn today? …………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………………..…………………………………………………

2.- How did I learn it? (What steps did I follow to write?) ………………………...……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………..……………

3.- What difficults did I have to learn it? ………………………………………………………………………………………………………………………………….….…………………………………………………………………………………………………………………………………..…..…

4.- How can I improve my learning? …………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………....………………………………………….

5.- How useful is the new language in my daily life? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………..……………………………………

6.- How did I feel? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……..……………

Nº INDICATORS ALWAYS SOMETIMES NEVER1 Write four slogans on diseases in their community using imperatives.2 Write with coherence.3 Write with cohesion.4 Team work.5 Use english language in class.

Nº INDICATORS GROUP MEMBERS SCORE

1 Write four slogans on diseases in their community using imperatives.2 Write with coherence.3 Write with cohesion.4 Team work.5 Use english language in class.

TEST 4 : UNIT 1

Full name:………………………………….…………………Date: …………………………

I.E. 81516 – LIBERTAD. Grade: 3rd “A” - “B”

I. WRITING:

MAKING SLOGANS: Write four slogans on diseases in their community using imperatives. (20 points)