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CODIGO: 19444-CENTRO EDUCATIVO EL PORVENIRSEDE A. ESCUELA RURAL EL PORVENIR
PROYECTO DE AULA
INTEGRANTES:
Fanny Fajardo Téllez
Diana Castillo Muñoz
Leonel Mateus Mateus
Sohad Ariza Téllez
Claret Sanabria Ruiz
Ferlein Ariza Pérez
Tulia Castillo Barros
Bernardo Mateus Escamilla
Nohora Calderón Cala
NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA
TOLERAR... TE AYUDA A CONVIVIR
EN ARMONIA
¿Cómo ayudan los valores al crecimiento y la formación del niño, creando armonía entre
su medio social y natural?
TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA
JERARQUIZACIÓN DE LAS PREGUNTAS
1. ¿Por qué es importante la manifestación de los valores en la institución?
2. ¿Por qué son agresivos los estudiantes al interactuar con sus compañeros?
3. ¿Por qué no se visualiza la importancia de proteger y preservar la naturaleza?
4. ¿Por qué no se cumplen las normas establecidas en la institución?
SIGNIFICADO Y SENTIDO DEL PROYECTO
Propósito:Fomentar en el estudiante sentido de pertenencia hacia la institución y su entorno.
Finalidad:Promover en el estudiante su capacidad para manejar situaciones que conlleven a una convivencia sana, solidaria y armónica.
PROGRAMACIÓN DE ÁREASPregunta
ProblematizadoraEjes transversales o
integradores
¿Cómo ayudan los valores al
crecimiento y la formación
del niño, creando armonía entre su
medio social y natural?
ESPAÑOL Y LITERATURA:Lectura sobre “Costumbres”.Producción de texto.
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA:Influencia de la tecnología en los modelos de vida.
CIENCIAS NATURALES:Huerta escolar, Cuidado del entorno (reciclaje y manejo de basuras), Conservación de los recursos hídricos.
INGLÉS:Nombres de los seres vivos y lugares de la granja (Vocabulario).Los oficios y las personas que lo realizan (Vocabulario)
PROGRAMACIÓN DE AREAS
Pregunta Problematizadora
Ejes transversales ó integradores
¿Cómo ayudan los valores al crecimiento y la formación
del niño, creando
armonía entre su medio social y
natural?
SOCIALES:Normas, Derechos de los niños.
MATEMÁTICA:Análisis estadístico(Datos de jóvenes implicados en patrones de conducta social)
ÉTICA Y VALORES:Autoestima, solidaridad, tolerancia, y respeto a la convivencia.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA:Expresión corporal.
RECREACIÓN Y DEPORTE:Interacción con el medio que lo rodea.
INCORPORACIÓN DE ESTÁNDARES Y COMPETENCIAS
Estándares Curriculares
Competencias
•Dignidad humana.
•Pensamiento variacional.
•Entorno vivo.
•Relaciones espaciales y ambientales.
COGNITIVA: Desarrollar la capacidad de pensamiento crítico, mediante el análisis de situaciones responsables ante el medio ambiente.
PROCEDIMENTAL: Elaborar un texto, sobre el valor de la vida, mediante el uso de registros de información, a fin de posibilitar el disfrute de espacios de convivencia sana, solidaria y armónica.
ACTITUDINAL: Aprender a trabajar en equipo, mediante un registro de actividades asignadas, a fin de elaborar un texto escrito donde el estudiante demuestre su compromiso con un estilo de vida armónico.
PLAN DE ACCIÓNActividad de Aprendizaje
Recurso Tiempo Respon.Resultados o
Productos
Lluvia de ideasIdentificar las teorías y conceptos sobre la influencia de los valores en la formación del niño.
Cuestionario
EncuestaNoticia
Dinámicas
15 min.4
Semanas
Tutor Docente
Se sensibiliza Identifica la importancia de los valores en su formación y crecimiento.
Clasificar y Jerarquizar los conceptos de vida encontrados.
TalleresForos.
Consulta
8 Semanas
Docente Estudiante
Plantea formas de negociación y conceptualización entre los distintos modos de ser y actuar del joven
Análisis de resultados de la influencia de los valores en la formación del niño.
Estadística 4 Semanas
Estudiante Conceptualiza los términos básicos para una vivencia en armonía con su entorno cultural social.
Trabajo colaborativo que lo lleve a comprender que tolerar lo ayuda a convivir en armonía.
Elaboración del Blog
Texto escrito con
las evidencias
del proceso.
4 Semanas
Estudiantes Propone alternativas que conlleven a una convivencia sana, solidaria y armónica.
EVALUACIÓN DE PROYECTO DE AULA
Método de Evaluación
Técnicas o Instrumento
s
Criterios de Evaluación
Autoevaluación Test escrito Actitud frente al trabajo.
25%
Coevaluación Cuestionario en grupos
Procedimental.25%
Heteroevaluación
Rúbrica de evaluación
Cognitiva.50%
¿CÓMO VEO EL PROYECTO A UN
FUTURO?
Es un proyecto viable ya que influye en la formación de los estudiantes, fortaleciendo los valores.
Lo mas importante seria integrar los padres de familia y la comunidad en general para complementar el proyecto mas allá de la institución educativa.
AGRADECIMIENTOS
Al equipo CPE - UNAB región Nororiente, en especial Ing. Mónica
Camargo formadora – Al programa CPE por permitir llevar a cabo este proceso
en nuestra institución.