Учитель Фаррахова Н.В., предмет: математика, класс: 6Учебник Г.М. Капустиной, М.Н.Перовой «Математика». Учебник для 6 класса специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида. М.; «Просвещение» 2012. Тема: « Письменное умножение и деление многозначных чисел на однозначное число»Тип урока: урок закрепления знаний.Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, парная.Методы работы: словесный, наглядный, иллюстративный, частично-поисковый.Оборудование: Карточки для работы в парах, карточки для слабых и сильных учащихся, карточки с целями. Время реализации занятия: 40 минут. Средства обучения: ПК, мультипроектор, презентация - сопровождения в программе Power Point,

Коррекционные цели урока: . коррекция памяти, мышления, математической речи-применение полученных знаний в жизненной ситуации.- воспитание чувства гордости за достижения наших учёных, нашей страны

Цель деятельности педагога: создать условия для формирования и закрепления умений и навыков решения примеров и задач с использованием действий умножения и деления многозначных чисел на однозначное число.планируемые результаты (УДД):-личностные: формирование желания выполнять учебные действия; оценивание собственной учебной деятельности, своих достижений, самостоятельности.- метапредметные:

регулятивные: осуществлять процессы анализа, синтеза, сравнения (определяют цель деятельности на уроке).учатся работать по предложенному учителем плану, делают выбор из предложенных вариантов ответов.

коммуникативные: сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре; устанавливать и соблюдать очерёдность действий, сравнивать полученные результаты, выслушивать партнёра, корректно сообщать товарищу об ошибках.предметные: закрепить знания письменного умножения и деления четырёхзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд, табличного деления, продолжить обучение решению задач с использованием действий умножения и деления.

Технологическая карта занятия

Этапы Деятельность учителя Деятельность учащихся

Этапурока

1. Мотивация Самоопределение к учебной деятельноти

2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

Все вы слышали звонок? Начинается урок! -Обратите внимание на свой внешний вид. Обратите внимание на своё рабочее место. Всё ли в порядке: ручки, книги и тетрадки?

- Тех, кто готов работу начать

Улыбки свои я прошу показать!

Все готовы? Тогда повторяем,

Систематизируем, изучаем и обобщаем. ( Слайд №1)

Орешек знанья твёрд,

но мы не будем отступать,

нам расколоть его поможет желание: Хотим всё знать!» ( Слайд №2)

Решите примеры, и вы узнаете имя великого учёного, прославившего нашу Родину своими научными достижениями. Устный счет

23∙ 1 48 ::2 100 :2 96:3 25 :5

42:3 8х2 66:6 15х2 (слайд №3)

Получили слово- Менделеев. Дмитрий Иванович Менделеев- великий учёный-химик, наш земляк. Мы сегодня на уроке узнаем факты из биографии учёного

-Да!

Дети осматривают себя и товарищей

Ученики улыбаются.

(Вместе!) Хотим всё знать!»

Дети отвечают устно

Определение темы урока

и его достижениях в науке. (слайд №4)

Запишите число. Классная работа.

Математический диктант.

Увеличьте число 917 в 2 раза, вы узнаете в каком году родился Дмитрий Иванович.

917∙2=1834 (слайд №5) (объясните алгоритм)

Да, он родился в 1834 году 27 января в г. Тобольске в семье учителей. (Слайд 6) Как узнать, сколько лет прошло со дня его рождения?

(2014г-1834г=180лет)

В 2014г отмечается 180 лет со дня его рождения (слайд7)

Дмитрий Иванович учился в Петербургском университете, а в каком году закончил, вы узнаете, если уменьшите число 5565 в 3 раза.

5565:3=1855 (объясните алгоритм) (Слайд 8)

Действительно, в 1885г в возрасте 21года Менделеев заканчивает университет

с золотой медалью и начинает свою научную деятельность.

Сегодня на уроке мы будем тоже выдавать медали за правильные ответы. Медаль надо заслужить.

На какие действия мы решили примеры? Как называется тема нашего урока? (Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число) (Слайд 9)

Назовите компоненты действий умножения и деления.

Дети выполняют в тетрадях917∙2=1834

(2014г-1834г=180лет)

5565:3=1855

- объясняют алгоритм деления

Дети сами называют тему урока

3. Постановка учебной задачи, целей урока

Проблема (0 в частном)

А как вы, ребята, думаете, какая цель нашего урока?

Сообщение темы и цели урока

Да, мы закрепим действия умножения и деления многозначных чисел на однозначное число и узнаем о достижениях великого российского учёного Д.И.

Менделеева.

Дмитрий Иванович установил абсолютную температуру кипения жидкостей. (

Слайд10). Благодаря этому открытию, стало возможным сжижать газы, такие как

кислород, азот, гелий, хранить и транспортировать их в баллонах. Многие из нас

пользуются газовыми баллонами. А чья семья ещё пользуется газовыми баллонами? А

кто знает, сколько стоит балон газа?

Решите задачи :

задача№1 (Слайд 11)

За 4 одинаковых балона газа хозяева заплатили 416р.

Ск. рублей стоит 1 балон?

Почему в частном появился 0?

( множимое, множитель, произведение; делимое, делитель, частное)

- научиться хорошо решать примеры и задачи по теме

- узнать что-то новое

За правильные ответы получают медальки

-дети отвечают

-Надо 416:4=104р

-потому что число десятков в делимом меньше делителя.

4.Построение проекта выхода из затруднения

Путь решения проблемы

Дмитрий Иванович создал знаменитую таблицу элементов Менделеева. Проводил эксперименты по почвоведению. Он пришёл к выводу, что даже самая истощённая земля может давать хороший урожай, если в неё внести удобрения. ( слайд 12)

Как вы понимаете слово « удобрение?

ДА, известные элементы из таблицы Менделеева: калий, магний, железо, медь, азот и

др. Можно удобрить свой участок. А где можно приобрести удобрения? Решите задачу.

Задача№2 (Слайд 13)

С участка при внесении удобрений получали 6182кг картофеля, а с неудобренного в 2 раза меньше. Сколько килограммов картофеля получали с неудобренного участка?

6182:2=3091кг

Почему нуль в частном?

(слайд 14) Известный учёный занимался воздухоплаванием. Он поднялся в воздух на воздушном шаре в возрасте 53 лет, чтобы посмотреть солнечное затмение и сделать метеорологические исследования. Как понимаете «солнечное затмение»? метеорологические исследования?

Задача №3 ( слайд 15)

Воздушный шар двигался со скоростью 7м/с. На какое расстояние улетит шар за 1мин? ( 1мин=60с,7м∙60=420м). Как найти расстояние, если известны скорость и время?

(Слайд 16) Давайте и мы полетаем сегодня на воздушных шарах(представим, что у

нас в руках шары)

- земля насыщена полезными микроэлементами для роста растений

- купить в магазине, выписать по почте и т.д.

6182:2=3091кг

- число разрядных сотен меньше делителя

- Луна закрывает Солнце.- температура воздуха, скорость ветра

- надо скорость умножить на времяВремя выразить в секундах.-7м × 60=420м

Физкульт

минутка и

зрит.

гимнастик

а

5.Первичное закрепление

Самостоят

ельная

работа по

уровням в

парах:

Решение

(Под музыку) Кверху мы шары подняли, но в руках их удержали, В руку правую

возьми, в руку левую возьми, а теперь его прижми, вверх подбрось и отпусти.

А ещё Д.И. Менделеев говорил о том, что сибирская земля богата полезными ископаемыми. В недрах её есть и уголь, газ, нефть. А кто добывает уголь? (слайд 17)

Сейчас каждая пара решит свою задачу про добычу угля шахтёрами с последующим объяснением решения

1. Работа в парах.( Слайд 18)-Объединитесь в пары. Чтобы произвести точные математические подсчёты, повторим правила работы в паре.(слайд 19) (учитель говорит, а дети продолжают):1. Говорить нужно ...2. Всегда слушать ...3. Чётко выполнять ...4. Помогать ...5. Относиться к другим …

(1ур) Одна бригада шахтёров добыла за 6 дней 4836кг угля, а другая за это же время 4218кг угля. Какая бригада добыла больше угля за 1 день и на сколько? (учесть одинаковую производительность труда у каждой бригады) ( Слайд 20)

Как вы понимаете «производительность труда»?

(2ур) (Слайд 21)

Выполняют упражнения с шарами

-шахтеры.

(тихо)(своего товарища)(своё задание)(друг другу)(с уважением)

1 ученик из пары объясняет.1) 4836:6=806кг2) 4218кг:6=703кг3) 806кг-703кг=103кгОтвет: на 103кг больше добыла 1-я бригада.

-Произведено количество продукции за единицу времени

задач.

Взаимопроверка

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

6. рефлексия

Одна бригада шахтёров добыла за 6 дней 4836кг угля. Ск. килограммов угля добудет бригада за 7 дней при той же производительности труда?

Можно выразить ответ в более крупной мере?

(3ур) (Слайд 22)

Одна бригада шахтёров добыла за 6 дней 4800кг угля при одинаковой производительности труда. Ск. угля добыла бригада за 1 день?

Молодцы!

Решение примеров: Стр 162 №:634(2) 1-2самостоятельно, 3гр. по карточкам

-Чему учились.

А где вы ещё могли получить информацию об учёном?

-Какие знания пригодились.

1) 4836кг:6=806кг2) 806х7=5642кг

-да. 5т 642кг

. 1) 4800кг:6=800кг

-Закрепили деление и умножение

-Научились делению с нулём в частном- узнали о великом учёном Д.И. Менделееве и о его научных достижениях

- в библиотеке, из интернета, газет и т.д.- знания алгоритма деления и умножения

Титульный лист

Д.И. Менделеев награждён наградами многих научных обществ за рубежом. (Слайд 23)

1962 г. Академия наук СССР учредила Золотую медаль им. Д.И. Менделеева

за выдающиеся работы в области химической науки и технологии (слайд 24)

Итог. ( слайд 25) . Давайте, посчитаем, сколько вы заработали «медалей». - Оцените

свою работу

. И скажите, с каким (Слайд 26) настроением вы уйдёте с урока?

-Вы сегодня молодцы, показали хорошие знания и активно работали на уроке.

-Урок окончен.

(Слайд 27)

Дети подсчитывают количество медалей, дают самооценку.

- дети оценивают свою работу и выбирают смайлик на рисунке по настроению