НОВОАЗОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА I-III СТУПЕНЕЙ № 1

АДМИНИСТРАЦИЯ НОВОАЗОВСКОГО РАЙОНА

 

ВНЕДРЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ

ТЕХНОЛОГИЙНА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО

ЯЗЫКАВ МЛАДШИХ КЛАССАХ

Евтушенко Антонина Сергеевна

учитель иностранного языка

(английский, немецкий)специалист II категории

Новоазовская ОШ I- IIIступеней №

В данной работе раскрыты способы формирования особой здоровьесберегающей среды на уроках иностранного языка в начальных классах, с учетом всех трудностей обучения учащихся и квалифицированной педагогической поддержки.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Здоровьесберегающие технологии являются составной частью и отличительной особенностью всей образовательной системы. Это совокупность всех используемых принципов, методов и приёмов обучения и воспитания, которые, дополняя традиционные технологии, наделяют их признаками здоровьесбережения, цель которого - не только оберегать здоровье учащегося и учителей от неблагоприятных факторов образовательной среды, но и способствовать воспитанию у учащихся культуры здоровья.

Причины плохого здоровья современного школьника:

социально-экономические условия

плохая экология

безработица среди родителей

преобладание у детей вредных привычек

интенсификация учебного процесса

использование новых форм и технологий обучения

раннее начало систематического обучения

Как следствие всего этого

снижение иммунитета

рост количества заболеваний

низкий уровень активности учащихся на

уроках

слабая успеваемость

ЦЕЛЬ:•создать комфортную среду для развития творческих способностей каждого ребенка;• способствовать сохранению здоровья каждого школьника;• формировать у учащихся систему знаний учебных дисциплин, которые способствуют созданию условий для организации здорового образа жизни;• сформировать у младшего школьника представление об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих;• обеспечить учеников необходимой информацией, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;• формирование потребности здорового образа жизни у учащихся;• использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и способностям учеников.

Главной задачей учителя должно

стать обеспечение максимально

благоприятной и комфортной

обстановки и создание у детей

положительной эмоциональной

настроенности на уроке.

РЕЗУЛЬТАТ –

ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ ДИНАМИКА

К УЛУЧШЕНИЮ СОСТОЯНИЯ

ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ И

ФОРМИРОВАНИЕ

СОЗНАТЕЛЬНОГО ОТНОШЕНИЯ

К СВОЕМУ ЗДОРОВЬЮ В

СРЕДНЕМ ЗВЕНЕ

На своих уроках я использую:методы позитивной психологической

поддержки ученика

учёт индивидуальных особенностей

учащегося и дифференцированный подход к

детям с разными возможностями

поддержание познавательного интереса к

изучению английского языка

принцип двигательной активности на

уроке

Основные требования к уроку в условиях здоровьесберегающих

технологий сводятся к следующему: Построение урока на основе закономерностей

образовательного процесса.Оптимальное сочетание специфических принципов и

методов обучения.Создание условий для продуктивной познавательной

деятельности.Активизация развития всех сфер личности.Логичность и эмоциональность всех этапов

деятельности.Использование средств здоровьесбережения:

физкультминуток, подвижных игр.Формирование умения учиться, заботясь о своем

здоровье. Мониторинг качества урока.

Идеи педагогики оздоровления

Использование нестандартных уроков:Уроки-игрыУроки-дискуссииУроки-соревнованияТеатрализованные урокиУроки-консультацииУроки с групповыми формами работыУроки взаимообучения учащихсяУроки творчестваУроки- аукционыУроки -конкурсыУроки-обобщенияУроки -фантазииУроки-экскурсии

Виды разрядок: физкультминутки игра песнямузыкальная паузаупражнения для коррекции осанкиупражнения для глазрелаксацияхромотерапия

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

ИГРА

ДЫХАТЕЛЬНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ

УПРАЖНЕНИЕ ДЛЯ ГЛАЗ

ХРОМОТЕРАПИЯНа уроке можно использовать хромотерапию – лечение цветом. Одна группа работает на жёлтых листах. На столе табличка с надписью: «Жёлтый цвет ассоциируется с солнцем и интуицией, стимулирует нервную систему, укрепляет печень и сердце, повышает аппетит». 

Другая группа работает на синих листах:синий цвет ассоциируется соспокойствием и умом. Создаёт атмосферуумиротворения, снимаетраздражительность, понижает высокуютемпературу при болезни.

Третья группа работает на красныхлистах: красный- цвет жизни, помогаетбороться со стрессом, выводит яды истимулирует чувственность, возвращаетжизненную силу.

Четвёртая группа работает на зелёных листах: зелёный цвет- цвет природы, успокаивает при болезненных состояниях.

ЛИТЕРАТУРА Бродкина Г.В., Зубарёва И.И.

Здоровьесберегающие технологии в образовании. АПКРО, 2002

Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. ВАКО, 2004

Колисник И.И. Рациональная организация учебного процесса. Саратов, 2004

Смирнов А. К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе. М., АПКРО, 2002.

Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. Н.И. Дереклеева, Москва 2004

Методика комплексной оценки и организация системной работы по сохранению и укреплению здоровья школьников. Москва, издательский дом «Новый учебник» 2003

УДАЧИ ВАМ И

ЗДОРОВЬЯ