«Я в профессии»

Автор: педагог-психолог Журавлева М.В.

2016 г.

О себе

Зовут меня с рождения Мариной,Что значит серебристая вода.Я солнечным теплом согрета,Душа от солнца мне дана.Росла не в замках, не в хоромах,

В простой рабочей я семье,Работа трудная знакома,И хорошо понятна мне.Дарить себя всю без остатка,Забыв про сон и про покой.И хоть порой совсем несладко -

Я не хочу судьбы иной.

Педагог-психолог МАДОУ ПГО «Детский сад № 63 комбинированного вида»Педагогический стаж 3 годаОбразование высшее педагогическоеКвалификационной категория первая

Кредо: Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их

счастливыми.

В году две тысячи седьмомЯ получила свой диплом.С дипломом УрГПУРаботать в садике могу!

Почему я выбрала эту профессию?

Ответ на этот вопрос очень прост: для меня это не просто профессия или работа – это призвание, состояние души, образ жизни. Я могу с уверенностью сказать : Я счастливый человек!

Камни – это все то, что необходимо, чтобы моя жизнь оставалась полной

даже в случае, если все остальное потеряется. Это конечно же семья.Но есть в моей жизни вещи, которые лично для меня стали важными. Это

моя работа в детском саду, которую я строю в соответствии с целями и задачами ДОУ:

Раньше моя жизнь была вот такой – пустой, как этот сосуд.

Постепенно в ней стали появляться важнейшие вещи:

- это мои воспитанники, развитие которых я отслеживаю, корректирую, развиваю их личности и жизненные процессы, сопровождаю в трудных ситуациях;

Коррекционная и развивающая работа

Нейропсихологическое развитие и коррекция

детей с синдромом дефицита внимания и

гиперактивностью

Преодоление трудностей в

общении

Снижение уровня

агрессии

Профилактика и коррекция нарушений

эмоционально-личностного развития

у детей с ОРН

Коррекционная и развивающая работаИндивидуальная работа по коррекции поведенческих,

интеллектуальных нарушений и снижения уровня тревоги

Коррекционная работа с детьми с

ОВЗ

Программа дополнительного образования психо-коррекционный и развивающий тренинг

«Я знаю, я умею, я могу» Цель программы: создание условий для коррекции и развития эмоционально-волевой сферы у детей.

- это педагоги, которые являются моими помощниками и соратниками;

Повышение социально-психологической компетентности педагогов

Клуб «Студия речи» Тренинги

Акции и уголок «Психология труда»

Консультации с элементами

мастер-класса

Участие в медико-педагогических и

педсоветах

- это родители моих воспитанников.

Индивидуальные консультации

Вовлечение семей в образовательный процессДни

открытых дверей ей

Родительские собрания

Альбомы для взаимодействия воспитанников с

родителями в домашних условиях

Совместная образовательная

деятельность Акции

Школа для семей, вновь поступающих воспитанников

Цель: создание условий, облегчающих адаптационный период при поступлении ребенка в детский сад.

Кладу бобы, горох, зерно.Это педагогические технологии, которые я применяю:

Казалось бы, моя жизнь полна как этот сосуд….но есть в ней еще много разных мелочей, которые дополняют и скрепляют важное.

Направлена на обеспечение социально-психологического благополучия ребенка : дыхательная гимнастика; глазодвигательная гимнастика; аутотренинг;гимнастика с элементами йоги;самомассаж; образовательные (воспитание культуры здоровья дошкольников); обучение здоровому образу жизни

(коммуникативные игры, проблемно-игровые); коррекционные (арт-терапия, технология музыкального воздействия, сказкотерапия,

психогимнастика и др.);технология здоровьесбережения педагогов (направленные на развитие культуры здоровья педагогов, в том числе культуры профессионального здоровья)

Здоровьесберегающая технология

Психогимнастика

Самомассаж

Аутотренинг

Дыхательная гимнастика

Информационно-коммуникационныетехнологии

Включение в образовательную деятельность разнообразных компьютерных игр, направленных на развитие памяти, внимания, мышления («На что похоже?», «Найди лишнее», «Запомни и назови», «Игры для тигры», игры – раскраски и др). Также, использую аудиоаппаратуру – DVD, CD диски («Уроки тетушки Совы», «Голоса птиц и зверей» и др.). Приложение «Paint» применяю как арттерапевтическую технику, используя вместе с музыкальным сопровождением.

Обучающие игры, познавательные игры, воспитательные игры, развивающие игры, творческие игры, коммуникативные игры, диагностические игры, психотехнические игры и др.

Игровая технология

В тренинге обучение происходит через модели, игры, упражнения, то есть в (почти реальной) ситуации научения. («Львиный цветок", "Тренинг вкусов" и др.)

Технология тренингаТренинг вкусов

Тренинг «Львиный цветок" "

Тренинг «Духовная общность"

Тренинг гармонизации

детско-родительских

отношений

Технология «Метод проекта»

Технология проекта формирует навыки самостоятельной работы, повышает познавательную деятельность, развивает

мышление, учит работать с информацией. В результате реализации проектов воспитанники с желанием получают теоретические и практические знания, а также решают постоянно усложняющиеся задачи самого разнообразного характера.(Проект "Дерево добра" развитие толерантности и эмпатии, проект "Лесная школа" для детей старшего дошкольного возраста на формирование школьной мотивации, проект

" Путешествие на остров Злого волшебника " развитие коммуникативных навыков ).

Проект "Дерево добра"

Проект

" Путешествие

на остров

Злого

волшебника "

Проект «Лесная школа"

Теперь добавлю в сосуд песок, песок – это содержание, которым я наполняю свою работу, творчество и окружающая среда.

Развивающая предметно – пространственная среданеотъемлемая часть целостной образовательной среды .Направлена на создание социальной ситуации развития для участников образовательных отношений, гарантирует охрану и укрепление

физического и психического здоровья детей; обеспечивает их эмоциональное благополучие.

Развивающая предметно – пространственная среда

Сенсорная и релаксационная

зона

Зона диагностической и

коррекционно-развивающей

работы

Рабочая зона

Зона консультировани

я

Творческий подход - залог успеха в любой деятельности, а особенно в образовательной.

На этот раз сосуд кажется полным… Но все-таки я помещу в него еще и воду.Вода – это гармония.Достичь гармонии в детской душе

возможно только тогда, когда ребенок чувствует себя в безопасности, когда взрослые принимают ребенка с уважением и вниманием таким, каков он есть. Ну и кончено же, невозможно достичь гармонии в детской душе, не имея ее в собственной, поэтому стараюсь быть всегда вместе с детьми, интересуюсь их потребностями и интересами, при этом продолжаю самосовершенствоваться, самообразовываться и поддерживать

своё психологическое и физическое здоровье.

Теперь действительно сосуд наполнен полностью,так и моя жизнь полна ярких впечатлений, любовью к

работе и окружающему миру.

Высшая награда для меня – это счастливые глаза детей.

Я в профессии педагога-психолога осуществляю свою миссию и предназначение;Я в профессии педагога-психолога нахожусь рядом с теми, кого я люблю и уважаю;Профессия педагога - психолога приносит мне чувство гордости за то, что мне доверено судьбою вносить свой вклад в наше будущее!!!