Мобільна група

«ВПРОВАДЖЕННЯ ІНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГІЙ У

НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ ТА У ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГА»

Комунальний заклад “Навчально-виховне об’єднання

природничо-економіко-правовий ліцей –

спеціалізована школа І-ІІІ ступенів №8 – позашкільний центр Кіровоградської міської ради

Кіровоградської області”

Завдання групи на 2015-2016 н.р.: Виявлення напрямків діяльності вчителів щодо використання ІКТ у

педагогічній практиці; опанування педагогами навичок роботи з електронними програмними

педагогічними засобами навчання; Стимулювати вчителів до самостійного поглибленого розширення знань,

отриманих у ході роботи; підвищення ефективності використання методу проектів у навчально-

виховній діяльності вчителя; опанування педагогами відповідних компетенцій з метою

самовдосконалення та самоосвіти; Сприяти впровадженню розробок, ідей вчителів у педагогічну практику

вчителів; розвивати у школярів шляхом проектно-дослідницької діяльності

допитливість, спостережливість, розуміння необхідності світопізнання; розвивати в учнів вміння самостійно працювати з джерелами інформації,

систематизувати отриману інформацію; систематизувати різні види робіт; Розробити методичні рекомендації на основі результатів, отриманих у групі.

Склад групи:

Версаль С.А. – вч. інформатики та оз Топчій Н.П. – вч. математики Швець А.О. – вч. фізики та інформатики Колєснік І.О. – вч. укр. мови та літератури Іванова І.В. – вч. географії Лаврова І.І. – вч. фізики та природознавства Качмар О.С. – вч. англ. мови Плеханова Т.В. – психолог, вч. обм

План засідань на 2015–2016 н.р. І засідання – вересень1. Обговорення плану роботи групи на рік. 2. Самоосвіта та компетенція. 3. Набуття навичок роботи з інтерактивними засобами навчання

(дошки, планшети, ППЗ). Робота між засіданнями: 1) розробити презентації до уроків з

урахуванням можливості роботи з ІКТ; 2) обрати будь-який Інтернет-додаток для роботи зі свого предмету та презентувати його членам групи;

ІІ засідання – листопад1. Показ розроблених презентацій.2. Демонстрація обраного програмного засобу або Інтернет-

додатку.3. Ознайомлення з можливостями використання он-лайн ресурсу

Nearpod.com. Робота між засіданнями: 1) систематизація знань по роботі з даним

ресурсом; 2) розробка он-лайн презентацій на сайті www.nearpod.com з предмету.

Модель компетентного учня Компетентний учень повинен володіти такими

компетенціями

Загальнокультурною

Комунікативною

Соціально-трудовою

Особистісного самовдосконалення

Самоосвітньою (інформаційною)

Навчально-пізнавальною

Ціннісно-смисловою

Загальна структура компетентності

Діяльність (використання

знань у нестандартних

ситуаціях)Уміння, навички

Особисті якості

Ціннісні установкиМотивація діяльності

Знання (глибокі,

систематичні, полі

функціональні)

Діяльнісний підхід до формування самоосвітньої компетентностіДіяльність учителя: Стимулює самоосвітню

діяльність учнів; Керує самостійною та

самоосвітньою роботою учнів; Відстежує динаміку розвитку

учнів; Допомагає створити та

здійснити програму самоосвіти та самореалізації учнів.

Діяльність учнів: Створює програму самоосвіти

та активно реалізує її; Демонструє достатню

сформованість загально навчальних умінь;

Має стійкі пізнавальні потреби та мотивацію;

Уміє самостійно здобувати

Система функціонування самоосвітньої компетентності

через впровадження інноваційних технологій

Проектна технологі

я

Технологія проблемно

-го навчання

Тексто-центричн

а технологі

я

Технологія формування творчої

особистості

Інформа-ційні

технології

Технологія

диферен-ційованог

о навчання

Технологія організації групової

навчальної діяльності

Самоос-вітня

компе-тентність

Що робити цифровому емігранту

в класі, який повністю складається з

цифрових аборигенів?

Враховувати інтереси

учнів

Використовувати навички роботи

учнів з цифровим

середовищем

Навчаться в учнів,

щоб розмовляти з ними

на одній мові

Знайомство з можливостями використання планшетних

технологий в освітньому процесі

Планшетна технологія – це компонент системи мобільного навчання

Мобільне навчання (англ. m-learning) - це можливість навчаться, незалежно від місця та часу, при сумісній дії цілого ряда мобильных устройств - планшетних комп’ютерів, мобільних телефонів.

Тестова форма перевірки знань

Сьогодні в освіті активно використовується тестова форма перевірки знань учнів. Ми можемо по-різному ставитися до цих нововведень, проте, це реальність, на яку не можна не зважати. А значить – слід готувати учнів до тестування. Але одна справа – тести, написані кимось невідомим, і зовсім інша – тести, розроблені нами самостійно, для конкретної навчальної ситуації та для дітей, яких ми навчаємо.

Якщо створювати тести разом з учнями, пояснюючи механізм та принципи тестування, тест уже не буде для них «чорною скринькою». Виконувати такі завдання нашим учням буде набагато цікавіше, та й помилок поменшає.

Створити свій тест зовсім не складно, як здається на перший погляд. Спробуйте скласти тест для перевірки знань учнів з предмету, який ви викладаєте.

Nearpod Nearpod – англомовна розробка для вчителів та

викладачів внзов. Програма дозволяє створювати презентації та показувати їх учням на планшетах.

Крім цього, можна вставляти опитувальники та виконувати тестування.

Доступ до презентації відкривається спеціальним паролем, при цьому видно, хто підключився та дивиться, що показує вчитель, а хто ні. Не обов’язково знаходитись в одній WiFi-мережі під час сумісної роботи, все спрацює, даже якщо кожен буде сидіти у себе вдома, достатньо тільки отримати пароль.

NearPod. Новий матеріал і контроль знань. У процесі навчання іноді виникає питання: як одночасно продемонструвати матеріал учням, що знаходяться в різних місцях, або як провести тестування таких учнів. У процесі пошуку була знайдена програма NearPod, яка якраз дозволяє змоделювати урок в нестандартній формі. NearPod можна застосовувати як для традиційних уроків у класі, так і для дистанційного навчання. Отже, з чого почати. Для початку роботи необхідно зайти на сайт nearpod.com На цьому сайті потрібно зареєструватися або зайти під аккаунтом google. І далі створюємо презентацію. Презентації в NearPod зручніше створювати на стаціонарному комп'ютері, а от подальша робота можлива і на планшетних пристроях.

При створенні уроку є можливість вибору різного типу слайдів: - Звичайний слайд це текс + зображення + аудіо - Слайд шоу - Можна зробити опитування - Питання з відповіддю у вигляді тексту - Створення тесту - Демонстрація відеофайлів - Питання у вигляді зображення, відповідь учень пише на слайді мишкою (або пальцем на планшеті) - Огляд веб-сторінки

Після створення такої презентації, її можна транслювати як зі стаціонарного комп'ютера, так і з планшета. Для цього викладач заходить в програму NearPod в ролі Teacher і запускає презентацію, після чого з'являється PIN, який необхідно надати учням. Учні в свою чергу заходять в ролі Student, де вводять отриманий від вчителя код. І далі, що демонструє вчитель на своєму екрані - те ж бачать учні. Усі відповіді на опитування і тести надходять вчителю. Він їх може показати учням для розбору помилок.

Невелике відео, яке демонструє дану програму: http://www.pivovarovya.com/2013/11/nearpod.html