Педагогический дизайн информационной образовательной среды и основные тренды цифровой педагогикиФедорова Юлия Владимировнак.п.н., директор института педагогического дизайна МИОО

28.06.16

ИНФОРМАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА +Moodle 3.1 + EdX + Google Class + …

• 12 838 разработчиков • 300 000 пользователей

– взрослых: 128 064– детей: 171 936

• 30 527 учебных курсов с ИКТ-поддержкой

КАК МЫ ЭТО ДЕЛАЕМ: СТРУКТУРА КУРСАПортрет преподавателя (требования к фото:размер – 100х100, отцентровано)

Имя. Отчество, Фамилия (оформление гиперссылкой на личную страницу раздела «Педагогический состав МИОО» сайта mioo.ru, на личной странице может быть предусмотрена обратная ссылка)

Видеоаннотация (ролик на Видеоканале МИОО)

Текстовая аннотация (форматирование по левому краю,форматирование списком не используем, объем до 400 п.з.)

Расписание занятий

календарь (moodle)

НАЗВАНИЕ КУРСА* ЦЕЛЬ*:КАТЕГОРИЯ*:СРОК ОБУЧЕНИЯ*:ФОРМА ОБУЧЕНИЯ*:ДОРОЖНАЯ КАРТА КУРСА:ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ «И ВЫ ЭТО СМОЖЕТЕ»* (гиперссылка на страницу портала ДПО)

оранжевая черта-отчерк

ВХОДНОЙ ОПРОС «ВАША ЗОНА КОМФОРТА»*ГЛОССАРИЙНОВОСТНОЙ ФОРУМ

Занятие Nпнд-пт.месяц.год раздел…..размещение информации (использование отступов):преподаватель

обучающийсяпримеры работ….

Подводим итоги (Итоговая аттестация)обратная ссылка на портал ДПО

КАК МЫ ЭТО ДЕЛАЕМ: НАПОЛНЕНИЕ КУРСА• Учебные видео• Учебные скринкасты• Интерактивные лекции• Глоссарии• Форумы• Задания с взаимопроверкой• Тесты• Гиперссылки• Книги• Учебные игры• WIKI• Опросы• Анкеты обратной связи

Разделы самодиагностики

• Информационный модуль (общие вопросы оформления)

• Учебные материалы• Диагностика образовательных результатов• Технологический уровень представления

материалов

А мой курс лучший?

• Как спроектировать мой курс?• Как эффективно, рационально и комфортно

обучать по ДПП?• Как управлять содержанием обучения?• Как анализ обучения может улучшить курс?• Как удержать внимание обучающихся?

Так? Так?или

РЕШЕНИЕ: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН

«…в то время, как врачи проектируют здоровье, а архитекторы – пространство,педагогические дизайнеры проектируютобразование человека…»

Van Patten, 1989

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН (INSTRUCTIONAL DESIGN- ID)

ДИАГНОСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОМПЕТЕНЦИЙ

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ

ИНФОРМАЦИОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА +

Матрица педагогических компетенций: Профстандарт Педагог

ВЫБОР ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ТРАЕКТОРИИ ОБУЧЕНИЯ

Курс 2

Курс 3

Курс 1

Курс 4

ОБУЧЕНИЕ

• Педагогический дизайн - это использование систематического процесса для понимания проблем обучения, осознания, что нужно сделать для решения этих проблем, и затем осуществление этого решения (McArdle, 1991)

• Педагогический дизайн - это наука создания подробного описания условий разработки, оценки и реализации ситуаций, способствующих обучению (Richey, 1986)

• Педагогический дизайн - это целостный процесс анализа потребностей и целей обучения и разработка системы способов передачи знаний для удовлетворения этих потребностей (Briggs, 1977)

РЕШЕНИЕ: ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН

Для нас педагогический дизайн – это проектирование наиболее эффективных, рациональных и комфортных способов, методов и систем обучения при реализации дополнительных профессиональных программ (далее ДПП)

Теории обучения – объясняют как происходит обучениеПедагогический дизайн – это практическая реализация теорий обучения, и его главной целью является оптимизация обучения с применением известных теорий обученияМодели – описывают процессы обучения и проектирования

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН: ТЕОРИЯ И МОДЕЛИ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН

ТЕОРИЯ 1 ТЕОРИЯ 2 ТЕОРИЯ…N

МОДЕЛЬ 1 МОДЕЛЬ 2 МОДЕЛЬ…N

• ADDIE: Анализ, проектирование , разработка, внедрение и оценка (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation)

• ASSURE: Анализ контингента; Соответствие ФГОС и целям ; Выбор стратегии, технологии; Применение технологии; Обязательное участие студентов ; Оценка и пересмотр(Analyze learners; State standards & objectives; Select strategies, technology, media & materials; Utilize technology, media & materials; Require learner participation; Evaluate & revise)

• Backward Design (обратное проектирование)Определение желаемых результатов; определение критериев усвоения материала (достижения результатов); конструирование процесса обучения, создание инструкций.

МОДЕЛИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ДИЗАЙНА

ОЦЕНКА

АНАЛИЗ

ВНЕДРЕНИЕ

РАЗРАБОТКА

ПРОЕКТИРО-ВАНИЕ

• ПРОБЛЕМА. Обучение успешно, если учащиеся занимаются решением реальных задач

• АКТИВАЦИЯ. На процесс обучения влияет то, насколько хорошо приводится в действие предыдущий опыт

• ДЕМОНСТРАЦИЯ. Обучение успешно, если в процессе обучения демонстрируется то, что должно быть изучено, а не просто сообщается информация об этом

• ИНТЕГРАЦИЯ. Обучение успешно, если учащиеся интегрируют новые знания в повседневную жизнь

• ПРИМЕНЕНИЕ. Обучение успешно, если от учащихся требуется использовать новые знания или навыки для решения проблем

УСЛОВИЯ УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, КОТОРЫE…

• MOOC – массовые открытые онлайн курсы

• Геймификация, бейджификация• Big Data – анализ больших данных• Адаптивное обучение (Knewton)• Flipped learning – перевернутое

обучение; blended learning – модели смешанного обучения

РЕАЛИЗУЮТ ЭТИ УСЛОВИЯ

ЦИФРОВАЯ ПЕДАГОГИКА

Coursera - первый в мире MOOC:•145 партнёров из более чем 20 стран•Более 1900 курсов•28 стран•10 рабочих языков, включая русский•Около 10 000 000 студентов•Более 51 000 000 начатых сессий •1,5 000 000 курсов доведено до конца

MOOC – МАССОВЫЕ ОТКРЫТЫЕ ОНЛАЙН КУРСЫ

применение игровых механик в неигровых процессах, позволяющее увеличить эффективность решения образовательных задач

ГЕЙМИФИКАЦИЯ, БЕЙДЖИФИКАЦИЯ В ОБРАЗОВАНИИ• Обратный отсчет – успеть за определенное t• Демонстрация прогресса – определенность

и мотивация• Случайное событие – встряска • Скрытый объект – поиск ошибки• Доска почета - рейтинг учеников, школ,

баллы, бейджи, баллы за достижения• Ожидаемое событие – выбор,

ориентированный на свой уровень• Частная собственность, зависть – видеть

результаты других, стремиться• Постепенная подача информации• Поощрение правильной стратегии обучения• До 50 (!!!) игровых механик

основа – накопленныйигровой опыт

(5,85 миллиардов человеко-лет)

поиск ответа:

«Почему это интересно?»

когда и почему интерес теряется?

• В транспорте: прокладка маршрутов с использованием геолокационных систем

• В спорте: прогноз продажи билетов, а также расчет букмекерских коэффициентов

• При найме сотрудников: исследование их публичной интернет-активности

• В маркетинге: исследование спроса и предложения, например, предсказывающее время покупки самого дешевого авиабилета

• В торговле: управление поставками и продажами

• В медицине: предотвращение эпидемии, понижение уровня смертности за счет анализа роста поисковых запросов Google с названиями симптомов гриппа

BIG DATA – АНАЛИЗ БОЛЬШИХ ДАННЫХ

Представьте себе мир, который подстраивается под вас: к Вам приходят самые талантливые сотрудники, которые подходят именно Вашей компании, Вы успеваете увеличить производство продукта, который окажется самым востребованным в следующем году, к Вам приходят такие клиенты, которым нужен именно Ваш продукт именно в данный момент…

BIG DATA – АНАЛИЗ БОЛЬШИХ ДАННЫХ

• Технология и/или проблема хранения и обработки гигантских объемов данных

• Признаки – 3V –> 5V• Volume: объем• Variety: разнородность • Velocity: скорость• Veracity: достоверность данных• Value: ценность накопленной

информации

«ПОЧТИ» БОЛЬШИЕ ДАННЫЕ – АНАЛИЗ РАБОТ ОБУЧАЮЩИХСЯ

• Алгоритм, который создает индивидуальную программу обучения для слушателей интернет-курсов, позволяя оптимизировать и персонализировать онлайн лекции

• Подстраивается под ученика

• Знает о прогрессе каждого:• не статистика, а содержание• что знают• насколько готовы идти дальше• контроль над успехами на всех этапах (не дифференцированное обучение)

АДАПТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ – KNEWTON

Специально подобранные задания адаптируются к личному стилю обучения. С каждым вопросом и ответом Knewton предоставляет все более и более эффективную траекторию обучения.

• Система сбора данных• собирает и обрабатывает объемы

информации о знаниях студента • Система выводов

• увеличивает набор данных и делает на их основе выводы

• Система персонализации• использует данные всей системы,

чтобы найти оптимальную стратегию для каждого студента на каждом уровне

Дошкольноеобразование

Начальное образование

Основное и общее образование

Психолого-педагогическое напр-е

Современное учебное занятие

ИКТ

Воспитательная деятельность

• Новый материал – дома• На занятии – обсуждение, практика• Не «созерцание мудреца на

сцене»…

… а взаимообогащение, взаимодействие

FLIPPED LEARNING – ПЕРЕВЕРНУТОЕ ОБУЧЕНИЕ

Silicon Schools Fund and Clayton Christensen Institute

273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.12. Ст. 13. Общие требования к реализации образовательных программ. Ст. 16. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий

Приказ Министерства образования и науки РФ от 9.01.14. №2 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»

Письмо Министерства образования и науки РФ от 21 04.15. №ВК-1013/06 «О направлении методических рекомендаций по реализации дополнительных профессиональных программ»«Методические рекомендации по реализации дополнительных профессиональных программ с использованием дистанционных образовательных технологий, электронного обучения и в сетевой форме»

НОРМАТИВНО-ПРАВОВАЯ БАЗА

Приказ ГАОУ ВО МИОО № 65/ОД от 11.04.2016

Введен в действие с 04.05.2016 г.«О введении нормативно-правовой базы использования электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации ДПП»Положение об использовании электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации дополнительных профессиональных программ в ГАОУ ВО МИОО»