Upload
faten-bashmakh
View
25
Download
2
Embed Size (px)
Citation preview
اململكة العربية السعوديةوزارة التعليم
إدارة التعليم مبحافظة عفيفالشؤون التعليمية ـ بنات ـ
التدريب الرتبوي واالبتعاث
الفروق الفردية وللتعرف اىل أمثلة
ال واقعية تطبيقية يف جم
مراعاة الفروق الفردية يف
يارة الغرفة الصفية قم بز
ة نافذة تربوي) املنظومة
واستفد من ( مضيئة
حمتوياتها
الطالب الذي لديه مشكلة ما ، حاول تشجيعه. 1
ه إجابة للحصول على اإلجابة الصحيحة وعند إجابتن أحد خاطئة ال تلمه وحاول إمساعه إجابة صحيحة م
.زمالئهإشراك مجيع الطالب يف الدرس. 2.التدرج يف طرح األسئلة من السهل إىل الصع. .ب3تعزيز الطالب الضعاف ابستمرار سواء لفظ. ياً أو 4
اخل... كتابياً حتريك أماكن الطالب داخل الصف حبيث ميك. ن نقل 5
.الطالب الضعيف إىل الصفوف األماميةمراعاة الفروق الفردية الصحية بني الطالب . ضعف )6
(قصر قامة ... نظر توضيح الكتابة على السبورة . ط ، تكبري اخل) 7
.. (استخدام أكثر من لوناستخدام سجل متابعة الطالب ابستمرار داخل. 8
.الفصلالطالب الذكي املتفوق حيتاج إىل نشاطات ت. تحدى 9
.قدراته حىت يستمر يف تفوقهالطالب البطيء التعلم حيتاج إىل أتِن ورف. التعليمق يف 01ة ال اخلجول حيتاج إىل أن يعامل بطريقالطالب 11.
.يتعرض هبا إىل اإلحراج الشديد أمام زمالئه
:مايليمن الضروري مالحظة .. وأخيــرًا
http://sawsanhourani.pbworks.com/
مطلعنيمعلمنيإىلحنتاجوحنن.الفرديةالفروقتعاجلخطةأيةيففعالةأداةهواملعلمإناملنهجمعتكيفالعلىوقادرينالفرديةابحلاجاتومتحسسنيالفرديةالفروقأمهيةعلى
بنيطبيعياأمراودهاوجويعتربونالفرديةالفروقيتقبلونمعلمنيإىلحنتاجكما،الدراسييففالطالبدية،الفر الفروقمعللتعاملبعدنتهيأملمدارسنايفإنناواملشكلة،الطالبيفبينهمرقالنفوالفهمواحلفظوالتذكرالتعامليفسواسيةعندانكلهمالواحدالصفنتعاملعندماناأنوالصحيح.بعينهالعدلهوهذاأنمنااعتقاداوالعقليةاجلسميةالنواحي
بنيالفرديةروقالفمراعاةالضروريفمن،خمطئونفنحناألسلوبهذاونتبعالطريقةهبذهمعوتتكيفالفروقتلكتراعيتدريسيةطرقابستخداموذلكالتعليميةالعمليةيفالطالب
للفروقأمهيةيتعطاليتالتدريسيةالطرقومنالطالب،قدراتوتناسباملدرسيةالبيئة:الفردية
الفروق الفردية بني الطالبات
ونثريعامجاخللقخلقملاوتعاىلسبحانههللاإنتلفاخممنهمواحدكلجاء،وهباتهنعمهمنعليهم
هللاأكدوقد،يطابقهواليشاهبهالاآلخرعنض بـَعْ فـَْوقَ ُكمْ بـَْعضَ َورََفعَ }االختالفهذاسبحانهأوسمابجليكونقدالتفضيلوهذا.{َدرََجات
.ديةاملاابألمورأوالتفكريبطريقةأوابلعلم
عنرديةالفاالحنرافات)أبهناتعرفاتالصفيفاجلماعياملتوسطالصفاتتلك)أهناكما.(املختلفة
غريهنعإنسانكلهبايتميزاليتصفةالتلككانتسواءً األفرادمن
.(عياالجتماسلوكهيفأمجسمية
مهماواحدإنسانيستطيعالنمغريهعنيستغينأنأويت
بناءيفيتعاونونإهنم،األفرادفرديةسليمةإنسانيةحياة
فراداألمابنيإمهالفإناجتماعيةلفردابالسيئأثرهلهالفروقمن
فيهيشيعالذيابجملتمعأونفسه
كيفية مراعاة الفروق الفردية يف التعليم
يفواحدمعلمعلىاالعتمادمنبدالأهناالطريقةهذهمميزاتمنمنجمموعةتستخدمفإهناالصفيفواحدموضوعتدريس
للمنهجتقسيموالوالتنفيذالتخطيطمبسؤوليةيقوموناملعلمنيوالثانويةدائيةاالبتاملدارسيفاملنهجهذاتطبيقوميكن،الدراسي
وجودباملناسمنويكونمعنيمبوضوعاختصاصلهمعلموكل،بعضيفمستخدمةالطريقةوهذه،اجملموعةمعتربويمرشد
يفؤهلنيممعلمنيوجوديتطلبوتطبيقهااألجنبيةالبلدانذههومتطلباتيتالءممنهجوجودضرورةمعاختصاصات
الطريقة
م االهتمام بتعليتمجيع املستواي
الوصول بكافة مستوايت الطالب إىل األهداف املنشودة
مراعاة احلاجات برية كاملختلفة ألعداد
من الطلبة داخل . الصف
االرتفاع مبخرجات من الفاقد التقليل العملية التعليمية
.التعليمي
:الفرديةالنتائج اليت تتحقق مبراعاة الفروق
1
2
34
5