Речевая готовность

ребенка к школе.

Интеллектуальная готовность

• Наличие широкого кругозора и запаса знаний

• Сформированность начальных умений учебной деятельности

• Желание узнавать новое• Любознательность• Развитие речи и мышления• Развитие фонематического слуха• Развитие внимания, памяти,

воображения.

Фонематическоевосприятие

Звуковой анализ слов

Звукопроизношение

Предпосылки успешного овладения письмом, чтением

и даже иностранными языками

Грамматический строй

Словарный запас

Связная речь

Фонематическое восприятие

• Фонематический слух • Дифференциация звуков • Фонематические представления.

Звуковой анализ слов

• Выделение ударного начального гласного • Выделение звука из слова • Определение первого звука в слове • Определение последнего звука в слове • Определение последовательности звуков в слове • Определение количества

звуков в слове • Составление слова

из последовательно данных звуков.

Звукопроизношение• В три года – правильное произношение простых по своей артикуляции звуков речи и с, с’, з, з’, ц

• К четырем – пяти годам – правильное произношение более сложных звуков ш, ж, ч, щ

• К пяти-шести годам – правильное произношение звуков л, л’ р, р’.

Словарный запас• Слова – предметы, слова -

признаки, слова – действия (1500–2000 слов)

• Обобщения

• Синонимы (с 6 лет)

• Антонимы (с 6 лет).

Грамматический строй

• Словоизменение • Словообразование.

Связная речь • Составление предложений по отдельным

ситуативным картинкам • Составление рассказа по сюжетной

картинке • Составление рассказа - описания • Составление рассказа по серии сюжетных

картин• Пересказ текста.

Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем шире его возможности, тем

полноценнее взаимоотношения с детьми и взрослыми. И наоборот, неясная, плохо развитая речь ребенка весьма затрудняет его взаимоотношения со сверстниками,

нередко накладывает отпечаток на характер ребенка, препятствует успешному обучению в школе.