XIII территориальная научно – практическая конференция педагогов«Формирование системы оценки качества образования в условиях реализации 273- ФЗ «Об

Образовании» и ФГОС»

Кузяева Елена ЛеонидовнаГБОУ ООШ №19 с/п «Детский сад

«Золотой ключик»Воспитатель

г.Новокуйбышевск 2016г.

Использование палочек Кюизенера

в развитии элементарных математических представлений

у дошкольников

Математика для дошкольников позволяет одновременно решить сразу несколько задач, главные из которых – это привить детям

основы логического мышления и научить простому счету.

Дидактический материал, разработанный бельгийским математиком Жорж Кюизенером, называют еще цветными палочками, цветными числами, цветными

линеечками, счетными палочками

Палочки Кюизенера позволяют моделировать числа, свойства, отношения, зависимости между ними с помощью цвета и длины.

Палочки Кюизенера просты и понятны, работу с ними малыши воспринимают как игру, которая через моторику ребенка формирует математические понятия.

Занятия с использованием цветных палочек позволяют решать следующие задачи:*Познакомить с понятием цвета (различать цвета, классифицировать по цвету);*Познакомить с понятием величины, длины, высоты, ширины (упражнять в сравнении предметов);*Познакомить с последовательностью чисел натурального ряда и т.д.

Игры и упражнения представлены в порядке усложнения: - строительств дорожек, домиков, мебели, животных, цветов, лестниц, ковриков, заборов.

- закрепление понятия состава числа

  В младшем возрасте проводятся упражнения в игровой форме. 1. Игра " Найди такую же".  Цель: знакомство и закрепление знаний о цвете и длине. Например: покажите палочку такого же цвета как у меня. Покажите палочку синего цвета и попросите найти такую же. 2. Игра " Строим дорожки". Цель: учить группировать предметы по цвету и длине. Например: постройте дорожку из палочек красного цвета... Постройте дорожку из палочек голубого цвета. Какая дорожка длиннее? Какая короче? Постройте дорожку самостоятельно любого цвета.

Старший возраст.  Упражнения могут носить комплексный характер, позволяя решать одновременно несколько задач. Желательно в упражнении предусматривать перебор всех возможных вариантов решения задачи: составление "поездов" одинаковой длины из двух, трех, четырех и т.д. "вагонов", измерение одной и той же палочкой-меркой разных палочек, одинаковых палочек разными мерками-палочками, измерение простой и составной меркой (соответственно одной, а затем двумя такими же палочками) и т.д.

Список используемой литературы, интернет ресурсы:

1.Панова Е.Н. Дидактические игры-занятия в ДОУ (младший возраст). Выпуск 2; Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ЧП Лакоценин С. С., 2007. – 96 с.

2. Смоленцева А. А Математика до школы: Пособие для воспитателей детских садов и родителей. – Ч. I. Математика до школы. Ч. II: Игры-головоломки/сост. Михайлова З. А. – СПб.: «Детство-пресс», 2006. – 191 с.

3. Игры, задания и упражнения математического содержания: Учеб.-метод. Пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений/ Автор-составитель Ермолаева Л. И. – Иркутск, 2000. – Ч.3.4.http://shkola7gnomov.ru/parrents/pedagogicheskiy_navigator/metodika_kyuizenera/id/834/

5.http://eknigi.org/dlja_detej/73855-volshebnye-dorozhki-albom-igra-palochki-kyuizenera.html