Психо-соціальний розвиток дитини 2-6 років:

проблеми й перспективиПроблема:

Як розуміти, розвивати, виховувати?

1. Хто Я? (Хто є Інший)2. Чого я хочу?3. Як це здійснити? 4. Заради чого? 5. Хто автор?

Ідентифікація проблеми

«Моя» - «не моя»«реальна» – «фантазм»

Розвиток особистостіАДАПТАЦІЯ

ІДЕНТИФІКАЦІЯ

ВЛАСНА ДІЯЛЬНІСТЬ У ЧАСІ І ПРОСТОРІ

АВТОРСЬКА ПОЗИЦІЯ ЩОДО ВЛАСНИХ ДІЙ І ВЧИНКІВ

ДОШКІЛЬНИЙ ВІК

• Основні досягнення дитини 3-х років:- оволодіння прямою ходою (просторова

орієнтація)- розвиток предметної діяльності

(суспільно вироблені способи)- оволодіння мовою

(взаємодія зі світом

через СЛОВО )

УСВІДОМЛЕННЯ ВЛАСНИХ ДІЙ

• «Я» замість «він», «дитина», «Маша»

• «Я САМ»• Криза 3-х років:

негативізм, вередливість, гонорливість, своєвілля, знецінювання, протест-бунт, деспотизм (влада)

Емоційний розвиток• Перенесення власних переживань на

інших, почуття провини

Через несколько дней, воскресным утром

Ваня проскользнул в родительскую спальню

И , как всегда, хотел улечься между папой и мамой.

Но мамы в постели не оказалось.

«Она сегодня ночует у своей подруги»,- сказал папа.

«Мама ушла, потому что я вчера Не убрал свою комнату?» - спросил Ваня

«Нет, нет. Ты здесь совершенно не виноват»,- Сказал папа и немного отодвинулся в сторону, Чтобы Ваня смог забраться к нему в постель

Все чаще и чаще мама и папа целый день Не разговаривали друг с другом.

Папа сидел в кресле и листал газету, А мама, подтянув ноги, сидела на диване и

читала книгу. Было очень тихо , и эта тишина была для

Вани невыносима. Он уходил в детскую и играл с Бобо и Додо,

Как будто они спорили друг с другом. Они рычали и бросались игрушками в

дверь.

Мова дошкільника• Перехід від автономної мови дитини до

соціальної (потакання - затримка)• Інструкції, мова-розповідь• Розмова дитини з собою,

іграшками (з уявним героєм)

Ігрова діяльність• Ознайомлення з

навколишнім середовищем (ЧОМУ?)

• Самоусвідомлення• Самолюбство• Моральні почуття• Воля• Сюжетно-рольова гра

наслідування дорослих і досвід керування іншими дітьми

Сенсорний розвиток

• Розширення сфери відчуттів

• Орієнтація в просторі і часі (право-ліво, геометричні фігури, кольори, годинник)

• Дитяча творчість (ліплення, малювання, бісероплетіння…)

Спілкування з сім'єю, друзями, сімейні подорожі

Проблеми та розлади:

· Дитяча тривожність, страхи· Адаптація в дитячому садку· Психо-соматичні розлади: енурез, заїкання, запинання· Гіперактивність· Дитячий аутизм 

Видатні особистості формуються не за допомогою красивих розмов,

а власною працею і її результатамиАльберт Ейнштейн