Игры, способствующие

восприятию музыки посредством движений

Автор презентациимузыкальный руководитель

О.А. Халаева

«Передай мяч»Цель игры: обучить детей восприятию

контрастных динамических оттенков в движении.

Музыкальный материал: «Вальс цветов» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик»

Движения: плавные движения рук влево-вправо в процессе передавания мяча с соответствующим поворотом корпуса головы

Методика организации игры• Дети стоят, образуя круг.

• Воспитатель оговаривает вместе с ними условия игры: под громкое звучание музыки мячик передают вправо, под тихое – влево.

• Игра продолжается столько, сколько она вызывает эмоциональный отклик у детей.

«Жмурка»Цель игры: обучить детей восприятию смены

темпа в музыке и точной реакции на нее посредством движения.

Музыкальный материал: русская народная песня «Из-под дуба»: медленный и быстрый варианты (см. приложение).

Движения, используемые в игре: легкий бег и приседание на одно колено с прямой спиной.

Методика организации игры

• Воспитатель выбирает среди детей «жмурку», а остальных детей настраивает на определённые движения, то есть под медленное исполнение музыки они должны сидеть на одном колене с прямой спиной, под быстрое – передвигаться лёгким бегом по залу.

• Звучит медленная часть песни «Из-под дуба»: дети опускаются на одно колено, жмурка ходит между ними.

• Под быструю часть музыки дети лёгким бегом передвигаются вокруг жмурки, задирают «спящего» жмурку

• Если жмурка догоняет кого-то, то они меняются ролями.• Игра повторяется несколько раз.

«Звездная эстафета»Цель игры: обучить детей восприятию

разнохарактерности музыки посредством соответствующей смены движений

Музыкальный материал: «Ария», «Шутка», И.С. Бах

Движения, используемые в игре: простой шаг с носка, легкий бег на носочках

Атрибуты: 2 серебряных и 2 золотых звезды

Методика организации игры• Перед началом игры воспитатель проводит беседу в форме диалога с

детьми о разнохарактерности музыки, опираясь на их переживания, связанные с радостью, грустью, волнением, бодростью и т.д.

• Воспитатель делит детей на две команды, в каждой из которой направляющий держит серебряную звезду.

• Под музыку «Ария» И. С. Баха направляющие движутся простым шагом с носка до определённой черты в противоположенном конце зала, где меняют серебряную звезду на золотую.

• Под музыку «Шутки» И. С. Баха лёгким бегом на носочках направляющие возвращаются к своей команде и передают звезду следующему участнику, а сами становятся позади своей команды.

• В игре побеждает команда которая без ошибок реагировала на смену характера музыки, Точно и выразительно выполняла движения

«Верные друзья»

• Цель игры: обучить детей восприятию многочастного музыкального произведения и согласовывать свои движения с музыкой каждой части.

• Музыкальный материал: попурри на тему русских народных песен «Ах, вы сени…», Во саду ли, в огороде…», « Ой, то не вечер…», частушки

Методика организации игры

• Звучит песня «Ах, вы сени…», под которую дети простым шагом идут по кругу, взявшись за руки.

• Звучит песня «Ой, то не вечер», под которую каждый ребенок ищет себе пару и, найдя, кружится с нею

• Звучит песня «Ах, вы сени…», под которую дети идут по кругу, но уже парами.

• Под частушки дети останавливаются, разворачиваются в парах лицом друг к другу и выполняют пляску по показу педагога, который стоит в кругу.

• Под звучание песни «Ах, вы сени…» два круга движутся простым шагом противоходом, руки на поясе.

• Под звучание песни «Во саду ли, в огороде» дети легкими подскоками

«Круг и кружочки»

Цель игры: формирование у детей представления о вальсе на основе некоторых его элементов.

Музыкальный материал: «Вальс цветов» из балета П. И. Чайковского «Щелкунчик».

Движения, используемые в игре: шаг вальса (вперёд-назад) и плавные движения рук и корпуса.

Методика организации игры

• Педагог делит детей на 3-4 равные полугруппы по 5-6 человек, производя в каждой из них расчёт по порядку номеров.

• Под звуки вступления дети всех подгрупп встают в большой круг, лицом к центру. Под звуки вальса по указанию педагога дети чередуют следующие движения:- плавное поочерёдное движение рук вверх-вниз перед собой;- плавное поочерёдное движение рук в сторону-вверх-вниз с движением головы вслед за руками;- шаг вальса: вперёд-назад (в центр круга и назад).

• По сигналу воспитателя (например: «Первые номера!» или «Третьи номера!») названные номера в каждой подгруппе перестраиваются в маленькие кружки. Движение продолжается шагом вальса со сцепленными руками.

• Далее педагог, меняя сигналы, чередует детей построение детей из маленьких кружков в большой и наоборот.

Змейка

• Цель игры: формирование у детей представления о польке на основе некоторых её элементов.

• Музыкальный материал: «Полька» С. Рахманинова (1-я часть) «Вальс» А. Грибоедова (1-я часть).

• Движения, используемые в игре: шаг польки, шаг вальса, плавные движения рук, раскачивание корпуса.

Методика организации игры

• Воспитатель делит детей на три полугруппы и

выстраивает в колонны в указанных местах зала.

• Под звучание польки все дети передвигаются по залу «змейкой».

• Под звуки вальса, стоя на месте, дети выполняют: 1) плавные движения руками вверх-вниз перед собой; 2) шаг вальса вперед-назад или в стороны-назад.

• С перекрещением звучания музыки все дети бегут на свои места. Выигрывает та колонна, которая построилась раньше других.

«Будь ловким»

• Цель игры: формирование у детей навыков движения галопом в сочетании с быстрой реакции на начало и окончание музыкальной фразы.

• Музыкальный материал: «Краковяк» из оперы М. И. Глинки «Иван Сусанин».

• Движения, используемые в игре: шаг галопа (прямой и боковой).

Методика организации игры• Воспитатель расставляет по кругу стулья (спинками к

центру круга).• Дети встают вокруг стульев (количество стульев и

играющих не одинокого), кому-тот из них не хватает стула

• Под музыку дети скачут галопом (прямым и боковым) по желанию воспитателя.

• С прекращением музыки дети должны занять места на стульчиках.

• Ребёнок, которому не удалось это сделать, выбывает из игры.

• Воспитатель вслед за ним один стул, и игра повторяется снова.

• Побеждает ребёнок, которому удалось дойти до конца игры.

Цветные звёздочки В данной игре существует 2 варианта, основанные на

разнохарактерном музыкальном материале с соответствующим ему разнообразием элементов движений.

Цель игры: формирование у детей представления об элементах русских народных танцев.

Музыкальный материал: русская народная песня «Из-под дуба» (см. приложение).

Движения, используемые в игре: переменный шаг, шаг с подскоком

Атрибуты: разноцветные звёздочки.

Методика организации игры• Воспитатель в центре зала расставляет два ряда стульев параллельно друг другу

(расстояние между рядами 2 метра, количество стульев в каждом из них равное)

• Дети рассаживаются на стулья друг против друга.• В начале образованного «коридора» стоит воспитатель и держит в руках

разноцветные звёздочки.• Звучит первая часть песни «Из-под дуба» (в умеренном темпе).

• Дети, сидящие последними в каждом ряду от воспитателя, встают и двигаются по направлению к воспитателю переменным шагом. В это время дети, сидящие на стульях, поочерёдно перемещаются на освободившиеся места с такой скоростью, чтобы время звучания музыкального примера соответствовало расстоянию, которое должен пройти каждый ребёнок от своего стула к воспитателю.

• Под более подвижное звучание музыки дети, дошедшие до воспитатель, начинают оббегать свой ряд на подскоках, стремясь вернутся к воспитателю быстрее своего соперника.

• Победителю воспитатель вручает цветную звёздочку. Если оба ребёнка прибегают одновременно, воспитатель вручает звёздочку каждому из них

• Игра повторяется с участием остальных детей.• Побеждает та команда, которая набрала наибольшее количество цветных звёздочек.

«Забавная игра»• Цель игры: расширение знаний детей

о народных танцах с помощью новых элементов.

• Музыкальный материал: русские народные песни «Во саду ли, в огороде…» и «Ах, вы сени…» (см. приложение)

• Движения, используемые в игре: «ковырялочка» с притопом и полуприседания с поочерёдным выбрасыванием ног, переменный шаг.

Методика организации игры

• Дети стоят по кругу и, подняв сцепленные руки, образуют «воротики».

• Предварительно назначенные воспитателем солисты под звучание песни «Во саду ли, в огороде…» пробегают под этими «воротиками» в круг и из круга.

• С окончанием музыки «воротики» опускаются, и оставшиеся в кругу дети под звучание песни «Ах, вы сени…» пляшут, используя по собственному выбору следующие движения: переменный шаг «ковырялочка» с притопом, полуприседания с поочерёдным выбрасыванием ног. Остальные дети хлопают в ладоши.

• Игра повторяется несколько раз по желанию детей.

«Музыкальные загадки»• Цель игры: закрепление у детей представление о

жанровом разнообразии танцевальной музыки посредством соответствующих элементов танцевальных движений

• Музыкальный материал: «Вальс» П. И. Чайковского, «Полька» С. Рахманинова, «Краковяк» М. И. Глинки, «Менуэт» И. С. Баха, русская народная песня «Из- под дуба».

• Атрибуты: картонные нотки.• Движения, используемые в игре: шаг вальса, шаг

галопа, шаг польки, шаг менуэта, переменный шаг.

Методика организации игры

• Воспитатель делит детей на 3-4 полугруппы по 5 человек в каждой.• Дети каждой полугруппы стоятся, образуя параллельные колонны. В

другом конце зала напротив этих колонн стоит воспитатель.• Под звучание любого фрагмента из перечисленных музыкальных

произведений дети, стоящие первыми в каждой колонне, двигается по направлению к воспитателя шагом, соответствующим характеру музыки.

• Если ребёнок выполняет движения, соответствующие музыке, то есть отгадал музыкальную загадку, воспитатель вручает ему символическую нотку. Если это сделали достойно все участвующие в исполнении данного фрагмента дети, нотку получает каждый из них.

• Далее игра продолжается под звучание всех произведений с участием следующих детей в каждой подгруппе.

• Побеждает команда, набравшая наибольшие количество ноток.