Деңгейлік бағдарлама

бойынша біліктілігін

арттырған педагогтың

жұмыс мазмұны

Сындарлы оқыту – оқушының пәнді терең

түсіну қабілетін дамытады, алған білімдерін

сыныптан тыс жерде, кез-келген жағдайда

тиімді пайдалана білуін қамтамасыз етеді.

Мұғалім сындарлы оқыту арқылы

оқушылардың қалай оқу керектігін үйретіп,

соның нәтижесінде еркін, өзіндік дәлел –

уәждерін нанымды жеткізе білетін, ынталы,

сенімді, сыни пікір – көзқарастары жүйелі

дамыған, сандық технологияларда құзырлылық

танытатын оқушы ретінде қалыптасуына

ықпал етеді.

Интерактивті оқытудың басты мақсатының өзі сол -

білім алушыларды өз бетінше ой қорытып, жауап табуға

уйрету. Интерактивті әдістеме өзара қарым - қатынастың мол

ауқымын қамтиды. Мұнда балалардың бұған дейін алған

өмірлік тәжірибелері білім берудің негізгі көзі болып

табылады.

Интерактивті әдіс кезінде:

Қызығушылығын ояту: Топтастыру әдісі.

Оқулықтағы мәтінді оқи отырып кестені толтырамыз. Топта

жазғандарымызды талқылаймыз.

РАСТРЛЫҚ ГРАФИКА

Мағынаны ашу:

Ой толғаныс :«Ішіне және сыртына» стратегиясы

Бұрыннан таныс 5 ұғымдарды «ішіне», жаңа ұғымдар мен сөздерді

«сыртына» жазыңдар

Ішіне сыртына

Информатикадан "Венн диаграммасы”, "Еркін жазу”,

"Семантикалық карта”, "Т кестесі” , Топтастыру, РАФТ

стратегияларын қолданамын.

Академиялық дау-дамай стратегиясы.

«Компьютердің пайдасы мен зияны» тақырыбында дау-

дамай. Компьютерсіз жұмыс істеуге бола ма?

Иә Жоқ

баланың ұзақ уақыт қозғалмай, компьютердің алдында отыруы, ой-өрісінің дамуын шектеп, оның

мінез-құлқының өзгеруіне, логикалық ойлау қабілетінің бірте-бірте төмендеуіне әкеліп соғады» -

дейді. Соның кесірінен баланыңақыл-ойы тежеледі

компьютерсіз жұмысты елестетудіңөзі қиын. Ғаламтор – бүкіл әлемдегімиллиондаған шағын компьютерлік

желілерді бір-біріменбайланыстырып арқылы алысты

жақындатып, әлемде болыпжатырған соңғы жаңалықтардан

сол сәтте хабардар болыпотырамыз. жасөспірімнің де жан-

жақты болып жетілуіне осы ғаламтордың көмегі зор. Ауылдық

жердегі мектеп жасындағы ба-лалардың өзі ата-бабаларымыз

секілді ат құлағында ойнамаса да, компьютер пернетақтасын жақсы

меңгерген.

Суретпен жұмыс 5 сыныпта компьютердің құрылғыларын атауларын жаздырып, қаншалықты білеті анықтауға болады.

WordPad мәтіндік редакторының терезесін жазып шығыңыз

Оқушылар тез 1) Жылдам қол жеткізу тақтасы 2) Жолақ 3)Сызғыш4) Жай- күй жолы 5) WORDPAD батырмасы жазып шығады.

10 сыныпта «Әр түрлі ортадағы электр тогы» тарауын

қайталау тақырыбын өткенде «Болжау стратегиясын»

қолдандым.

Мұнда оқушылар суретке қарап не туралы көрсеткенін, ол жайлы

не білетінін топпен талқылап жазып, қорғайды.

«Денелердің өзара әрекеттесуі. Дененің массасы» тақырыбында оқушылар

суретке қарап топта өз ойларын ортаға салып, талқылап, мысал келтіре

отырып түсіндіреді. Осыдан оқушылар өз ойын еркін жеткізуге, ұжыммен

жұмыс істеуге, дағдыланады.

«Денелердің өзара әрекеттесуі. Дененің массасы» тақырыбында

оқушылар суретке қарап топта өз ойларын ортаға салып, талқылап,

мысал келтіре отырып түсіндіреді. Осыдан оқушылар өз ойын еркін

жеткізуге, ұжыммен жұмыс істеуге, дағдыланады.

Сындарлы оқытуда:

1. Оқушылар өзін-өзі бағалайды

2. топты бағалайды

3. бір-бірін бағалайды

Интерактивті оқытудың нәтижесінде білім сапасының көрсеткіші:

42%

51%56%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

2012 І тоқсан ІІ тоқсан жылдық

Оқушының сындарлы ойлау қабілетін дамыту

үшін қолданылатын әдіс-тәсілдердің нәтижесінде:

топпен жұмыс істеп үйренеді

өзгелермен араласу нәтижесінде бала ашылады

жаңа ақпарат алады

өз ойын дәлелдеуді үйренеді

ізденеді

алған білімін өмірде қолданады

Интерактивті әдіс әр адамды білім алудың

барлық кезеңдерінде белсенді жағдайға қояды, білім алу

үрдісін мәнді етеді. Қорыта айтқанда, әр технологияны

қолдану арқылы белгілі бір жетістіктерге жете аламыз.

Болашақ ұрпақтың жеке тұлға болып қалыптасуында

білім беру жүйесін ізгілендіру, инновациялық үрдісте

тиімді қолдану қазіргі заман талабы.

Дәстүрлі сабақтарды

өтіп келдік.

Оқушылар алған

білімдерін механикалық

түрде есте сақтайды,

өмірде қолдана

алмайды.

Оқушы баға үшін

оқиды.

Мұғалім бағыт – бағдар

беруші.

Сабаққа жоспарына

жеті модульді кіріктірдім,

жаңа әдіс – тәсілдерді

қолдандым.

Дарынды оқушыларды

анықтадым.

Оқушы өзі ізденіп білім

алды, ойын еркін

жеткізуге дағдыланды.

Өзін – өзі бағалап

үйренді.

Курсқа дейін Курстан кейін

Аудандық

Семинарлар

Байқаулар мен олимпиадалар

облыстық

Облыстық семинар