Программы развитияобразовательной организации

ГАОУ МО СПО «Мончегорский политехнический колледж»

на период 2014 – 2018 гг.

Министерство образования и науки Мурманской области

Ключевые исторические моменты • Колледж был основан в 1945 году

Постановлением Государственного Комитета Обороны и в соответствии с приказом Всесоюзного Комитета по делам высшей школы СНК СССР;

• В 2013 году в соответствии с приказом Министерства образования и науки Мурманской области Колледж был реорганизован в форме присоединения к нему ГАОУ МО СПО «Мончегорский технологический колледж».

Численность обучающихся

Профессия (код,

наименование)1 курс 2 курс 3 курс 4 курс Всего

190631.01 Автомеханик

25 52 21 98

150709.02 Сварщик

25 23 16 64

260807.01 Повар, кондитер

23 25 21 69

190629.07 Машинист крана (крановщик)

21 21

2.16 Наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики

20 20

ИТОГО 73 100 79 20 272

Численность обучающихсяСпециальность (код, наименование) 1 курс 2 курс 3 курс 4 курс Всего

080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)

25 24 23 26 98

100701 Коммерция (по отраслям) 25 16     41

150411 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования (по отраслям)

24 26 21 18 89

270802 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

26 24   16 66

140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям)

25 24 27 24 100

150402 Металлургия цветных металлов     19   19

220703 Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)

25       25

  150 114 90 84 438

Паспорт Программы развития Наименование организации

Государственное автономное образовательное учреждение Мурманской области среднего профессионального образования «Мончегорский политехнический колледж»

Тактическая цель развития организации, достижению которой способствует Программа

Обеспечение соответствия направлений и качества подготовки по реализуемым программам образования запросам населения и рынка труда Мурманской области

Цель Программы

Комплексное развитие колледжа как ресурсного центра, позволяющее создать адаптивную к внешним требованиям организацию подготовки специалистов, востребованных на региональном рынке труда

Задачи Программы

1. Обновление содержания образования и развитие дистанционных и сетевых форм реализации программ.

2. Укрепление кадрового потенциала колледжа.3. Развитие материально-технической базы.4. Развитие системы социального партнёрства и создание Межрегионального отраслевого

ресурсного центра.

Целевые показатели (индикаторы) реализации Программы

1. Удельный вес программ среднего профессионального образования, реализуемых по заявкам работодателей.

2. Доля контрольных цифр приема на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования, соответствующим приоритетным направлениям развития региона в общем числе реализуемых образовательных программ.

Сроки реализации Программы 

2014 - 2018 гг.

Объемы и источники финансирования (всего, в т.ч. по годам реализации, тыс. рублей)

Итого за 2014 – 2018 гг.: 792,3 млн. руб.,в том числе: 2014 – 143 млн. руб.;2015 – 150,4 млн. руб.;2016 – 158,2 млн. руб.;2017 – 166,2 млн. руб.;2018 – 174,5 млн. руб.

Адрес размещения Программы http://монпк.рф

Стратегические основания жизнедеятельности колледжа

• Колледж – это учебное заведение нового типа, обеспечивающее подготовку квалифицированных специалистов среднего звена и рабочих кадров не только для градообразующего предприятия города Мончегорска – Кольской ГМК, но и для малого и среднего бизнеса в соответствии с современными требованиями рынка труда и общества.

• Смысл работы - формирование физически развитой личности, ориентированной на творческое преобразование действительности и саморазвитие, на здоровый образ жизни, личности образованной и самостоятельной, стремящейся к овладению опытом духовной жизни, нравственного поведения, освоению ценностей национальной культуры.

• Создание условий для самореализации и осознанного личностного самоопределения обучающихся в соответствии с их склонностями и интересами и подготовка на этой основе выпускников, готовых к жизни в открытом и меняющемся мире - это наш ответ на социальный заказ.

Цель программы

Комплексное развитие колледжа как ресурсного

центра, позволяющего создать адаптивную к внешним требованиям

организацию подготовки специалистов,

востребованных на региональном рынке труда.

Задачи, решаемые при реализации Программы

1. Обновление содержания образования и развитие дистанционных и сетевых форм реализации программ.

2. Укрепление кадрового потенциала колледжа.

3. Развитие материально-технической базы.

4. Развитие системы социального партнёрства и создание отраслевого ресурсного центра горно-промышленного профиля.

Основные направления, дальнейшего развития развитие колледжа как многоуровневого профессионального образовательного учреждения с высокой степенью диверсификации образовательного процесса, способного удовлетворить потребности различных категорий граждан региона в получении профессионального образования, приобретении профессиональных компетенций специалистов и рабочих по программам профессиональной переподготовки;

продвижение идеи формирования образовательного кластера горного-металлургического производства способного гибко реагировать на потребности отрасли в специалистах и рабочих с заданными профессиональными компетенциями, способных к мобильному реагированию на изменения требований работодателя;

определение механизмов социального партнерства учреждений профессионального образования и предприятий металлургической отрасли в образовательном кластере;

обеспечение условий личностного развития и совершенствование общих и профессиональных компетенций субъектов профессионально-образовательной среды колледжа через освоение разнообразных средовых ниш колледжа (студенческие фирмы, студенческое самоуправление, клубы, творческие мастерские, спортивные секции и т.п.);

введение в образовательный процесс эффективных образовательных технологий и методов обучения, основанных на компетентностном подходе обеспечивающих реализацию ФГОС;

модернизация организационной структуры и системы управления колледжем как многоуровневого профессионального образовательного учреждения, являющегося Межрегиональным отраслевым ресурсным центром, реализующего перечисленные направления деятельности.

Миссия Колледжа

Подготовка специалистов и рабочих кадров, готовых к эффективной работе по специальности и смежной профессии на уровне современных стандартов, способных профессионально совершенствоваться в процессе инновационных изменений экономики региона, обладающих социальной и профессиональной мобильностью.

Стратегическая цель

создание профессионально-образовательной среды быстрого реагирования на требования инновационного развития экономики региона и современных потребностей общества, интегрируемой в образовательный кластер горного-металлургического производства.

Бюджет программы (млн. руб.)

2014 2015 2016 2017 2018областной бюджет 137 143,85 151,04 158,59 166,52внебюджетные источники 6 6,5 7,2 7,56 8

Итого: 143,0 150,4 158,2 166,2 174,5

792,3

Показатели и индикаторы

№ п/п

Цель, задачи, показатели (индикаторы) Ед. изм

Значение показателя (индикатора) годы реализации Программы 2013 2014 2015 2016 2017 2018

1. Наименование цели Программы – «Комплексное развитие колледжа как ресурсного центра, позволяющее создать адаптивную к внешним требованиям организацию подготовки специалистов, востребованных на региональном рынке труда»

Удельный вес программ среднего профессионального образования, реализуемых по заявкам работодателей

% 0 0 5 8 10 15

Доля контрольных цифр приема на обучение по образовательным программам среднего профессионального образования, соответствующим приоритетным направлениям развития региона в общем числе реализуемых образовательных программ

% 52 53 55 56 58 60

Наименование задачи 1 Программы - «Обновление содержания образования и развитие дистанционных и сетевых форм реализации программ» 1.1 Количество разработанных программ профессионального образования, по которым проводится

обучение с применением дистанционного и /или сетевого методов Кол-во

1 1 2 3 4 5

1.2 Внедрение образовательных программ среднего профессионального образования прикладных квалификаций, а также внедрение гибких модульных программ переподготовки и повышения квалификации

Кол-во

х 1 2 3 4 5

1.3 Доля обучающихся по программам среднего профессионального образования повышенного уровня (углубленная подготовка) в общей численности обучающихся

% 7 8 10 12 16 20

1.4. Доля преподавателей, эффективно использующих современные образовательные технологии (в том числе информационные коммуникационные технологии) в профессиональной деятельности, в общей численности преподавателей

% 20 25 30 45 60 75

1.5. Доля участия обучающихся в конкурсах регионального, Всероссийского и Международного значения % 5 7 15 16 17 18 1.6. Доля обучающихся в общей численности обучающихся на всех уровнях образования, получивших

оценку своих достижений через добровольные и обязательные процедуры оценивания % - 8 15 16 17 18

Показатели и индикаторы Наименование задачи 2 Программы: «Укрепление кадрового потенциала Колледжа» 2.1. Доля педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию % 25 28 30 32 33 35 2.2. Доля педагогов, имеющих первую квалификационную категорию, % 35 39 40 42 43 45 2.3. Доля педагогов, прошедших повышение квалификации % 100 100 100 100 100 100 2.4. Доля педагогов, обучающихся в аспирантуре, магистратуре % 0,1 2 5 5,5 6 6,5 2.5. Доля участия педагогов, мастеров профессионального обучения в конкурсах профессионального мастерства от

общего числа педколлектива % 1 2 5 6 7 8

Наименование задачи 3 Программы «Развитие материально-технической базы» 3.1. Доля кабинетов, лабораторий, мастерских, отвечающих требованиям ФГОС СПО % 23 30 85 90 95 100 3.2. Доля бюджетных средств, потраченных на приобретение лабораторного оборудования в рамках внедрения ФГОС

СПО % 13 15 35 40 42 45

3.3. Доля внебюджетных средств, потраченных на приобретение лабораторного оборудования в рамках внедрения ФГОС СПО и новых форм образования

% 18 18 18 19 19 19

3.4. Доля бюджетных средств, потраченных на проведение различных видов ремонтов % 6 15 45 46 48 49 3.5. Доля внебюджетных средств, потраченных на проведение различных видов ремонтов % 20 25 27 29 31 32 3.6. Доля бюджетных средств, потраченных на проведение энергосберегающих процедур % 5 6 7 9 10 10 Доля внебюджетных средств, потраченных на проведение энергосберегающих процедур % 2 2,5 3 3,5 4 4,5 Наименование задачи 4 Программы: «Развитие системы социального партнёрств и создание Межрегионального отраслевого ресурсного центра » 4.1. Количество договоров с юридическими лицами на подготовку специалистов Кол-

во

4.2. Доля трудоустроившихся выпускников на предприятиях социальных партнеров к общему числу трудоустроившихся выпускников

% 39 40 40 70 75 80

4.3. Доля образовательных программ, разработанных с учетом требований работодателей в общем количестве реализуемых образовательных программ

% 48 49 50 60 90 100

4.4. Доля студентов, обучающихся по образовательным программам, в реализации которых участвуют работодатели (включая организацию учебной и производственной практики, предоставление оборудования и материалов), в общей численности обучающихся

% 48 49 50 55 60 65

4.5. Доля специальностей и профессий, по которым проводятся сертификационные процедуры % х 1 2 4 7 10 4.6. Доля реализуемых программ, прошедших общественную аккредитацию % х 1 2 10 25 45 Наименование задачи 5 Программы: «Трудовая адаптация выпускников» 5.1. Доля выпускников, трудоустроившихся по специальности не позднее завершения первого года выпуска % 80 81 81.2 81,5 81,5 81,9 5.2. Доля выпускников, прошедших повышение квалификации и /или переподготовку в рамках социального

партнерства с центром занятости % х 5 6 6 8 8

5.3 Доля трудоустроившихся выпускников на предприятиях социальных партнеров к общему числу трудоустроившихся выпускников

% 38 39 40 70 75 80

Ожидаемые конечные результаты

структура реализуемых образовательных программ среднего профессионального образования будет приведена в соответствие с запросами населения и регионального рынка труда

будут обеспечены потребности экономики Мурманской области в кадрах со средним профессиональным образованием по приоритетным направлениям модернизации и технологического развития региона, в том числе по запросам объединений работодателей;

будет сформирована высокотехнологичная среда в колледже для применения в образовательных организациях электронного обучения и дистанционных образовательных технологий;

произойдет интеграция начального и среднего профессионального образования;

будут внедрены системы сертификации профессиональных квалификаций

Основные рискиРиски, связанные с

формированием нормативного поля для

необходимых изменений

временные расхождения между сроками подготовки и принятия необходимых нормативно-правовых актов и фактическими требованиями системы профессионального образования в соответствующем нормативно-правовом обеспечении

Риски, связанные с консерватизмом системы

профессионального образования

сопротивление инновациям и имитации инновационной деятельности вследствие доминирующего в системе

массового профессионального образования стремления к сохранению существующих ценностей, страха

неопределенности, боязни оказаться несостоятельным в новых условиях

недоверие в общественном сознании к новым механизмам управления качеством профессионального

образования

отчужденность от ценностно-целевого и деятельностного контекста развития ключевых субъектов

образовательного процесса и, как следствие, их незаинтересованность, отсутствие мотивации развития

Основные риски

Риски, связанные с распространением

доступной информации для всех

заинтересованных сторон

неразработанность механизмов мониторинга,

сбора и систематизации статистических данных в

сферах труда и профессионального

образования

возможность искажения информации, а также

распространения недостоверной или заведомо ложной

информации с целью получения конкурентных преимуществ на рынке образовательных услуг

Риски, связанные с механизмами

финансирования

занижение или завышение величины расходов

необразовательных организаций (предприятий) в рамках сетевого

взаимодействия

отсутствие нормативов затрат в расчете на образовательный

модуль

Риск, связанный с методическим обеспечением

необходимых изменений

наложение (сосуществование) «старых» и «новых» моделей

организации образовательного процесса по программам

профессионального образования (подготовки), моделей

сопровождения профессионального

самоопределения молодежи

Спасибо за внимание