Використання українського народознавства у початковій школі

Відділ освіти Тисменицької районної державної адміністрації

Тисменицького району Івано-Франківської області

Клубовецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів

ТАТАРИНТАТАРИНСвітлана Василівна Світлана Василівна вчитель початкових класіввчитель вищої кваліфікаційної категоріїстаж роботи – 18 років

Педагогічне кредо: Через духовне відродження – до величності УкраїниЧерез духовне відродження – до величності України

Використання Використання українського українського

народознавства у народознавства у початковій школіпочатковій школі

© Світлана Татарин, Клубовецька ЗОШ І-ІІІ ст. Тисменицької районної ради Івано-Франківської обл., січень 20111

Актуальність проблемиАктуальність проблеми

Випливає із головної мети національного виховання, визначеної Державною національною програмою ”Освіта України ХХІ” століття і полягає у набутті молодим поколінням соціального досвіду, успадкуванні духовних надбань українського народу

«Необхідно зміцнювати у дітей сильне природне почуття «Необхідно зміцнювати у дітей сильне природне почуття належності до отчого дому, котре ніколи не дозволить їм належності до отчого дому, котре ніколи не дозволить їм

збочити з тернистого життєвого шляху»збочити з тернистого життєвого шляху»

В.О.СухомлинськийВ.О.Сухомлинський


Використання українського народознавства у початковій школіВикористання українського народознавства у початковій школі

2

Наукові і практичні дослідження з Наукові і практичні дослідження з темитеми

Українська школа справді національна тоді, коли ґрунтується на українській етнопедагогіці й за орієнтаційний еталон має народні чесноти, норми християнської моралі, гармонію родинно-громадсько-шкільного виховання. Такої точки зору дотримувались провідні українські педагоги: О.Духнович, І.Огієнко, Ю.Дзерович, С.Русова, Г.Ващенко, В.Сухомлинський, М.Стельмахович, Р.Скульський

Виховання народу мусить вирости з традицій, культурного Виховання народу мусить вирости з традицій, культурного стану того народу, мусить корінитися в характері, привичках стану того народу, мусить корінитися в характері, привичках народу, інакше се буде даремна трата часу і сил.народу, інакше се буде даремна трата часу і сил.

І.Я.ФранкоІ.Я.Франко



3

Новизна педагогічного досвітуНовизна педагогічного досвіту

© Світлана Татарин, Клубовецька ЗОШ І-ІІІ ст. Тисменицької районної ради Івано-Франківської обл., грудень 2010

Підбір народознавчої інформації вчителем Залучення учнів до пошуку інформації Цілеспрямовані спостереження школярів за явищами

та об’єктами живої чи неживої природи Збір, колекціонування та систематизація

народознавчих матеріалів Залучення учнів до творчої діяльності народознавчого

змісту Узагальнення здобутих матеріалів, їх літературне

оформлення

полягає у використання елементів українського народознавства у найрізноманітніших варіантах залежно від педагогічних цілей:


4

Технологія досвідуТехнологія досвіду


Як зробити так, щоб дітям було цікаво вчитися?

Використовую як традиційні, так і нетрадиційні форми й методи роботи, зокрема: Уроки-дослідження; Усні журнали; Тематичні ранки; Читання казок; Години улюбленої

праці; Уроки-казки;

Принцип активного навчання передбачає використання форм і

методів, які забезпечують

активне включення кожної дитини у

пізнавальний процес© Світлана Татарин, Клубовецька ЗОШ І-ІІІ ст. Тисменицької районної ради Івано-Франківської обл., січень 2011

5

Діти отримують важливу для себе інформацію, Діти отримують важливу для себе інформацію, що сприяє формуванню необхідних життєвих компетенцій. що сприяє формуванню необхідних життєвих компетенцій.

Вони набувають навичок здорової міжособистісної Вони набувають навичок здорової міжособистісної комунікації, комунікації,

шанобливого ставлення до українських традицій, шанобливого ставлення до українських традицій, гуманного ставлення до людей і природигуманного ставлення до людей і природи


1. В процесі 1. В процесі оволодіння оволодіння молодшими молодшими

школярами основ школярами основ наук, літератури, наук, літератури,

мистецтвамистецтва

2. Під час 2. Під час організації організації

виховної роботивиховної роботи3. Через організацію 3. Через організацію

пошуково-пошуково-дослідницької дослідницької

діяльностідіяльності

Виділяю три напрямки використання українського народознавства у роботі з дітьми:



Кожен предмет у початкових класах має невичерпні можливості для розширення знань учнів за рахунок народознавчого матеріалу:

Українська мова і читання:

робота з прислів’ями, казками, легендами, приказками, скоромовками, спостереження за синонімічним багатством рідної мови, робота з фразеологічними зворотами, зменшення кількості помилок під час письма, вдосконалення навичок виразного читання, збагачення словникового запасу, формування читацької активності

Я і Україна:

порівняльна характеристика власних спостережень за погодою з народними прикметами, створення календаря народних свят, зв’язок із краєзнавством, складання народознавчого словничка




Математика:

розв’язування народних задач, загадок, вивчення лічилок, скоромовок

Образотворче та музичне мистецтво:

використання народних пісень, дум, колискових, ігор, прослуховування відомих українських мелодій, орнаментів української вишивки 7

Вправа “Мікрофон”Вправа “Мікрофон”

Хвилинка відпочинкуХвилинка відпочинку Робота в парахРобота в парах

Інтерактивні вправи

Робота в групахРобота в групах




8



Діти

охоче залучаються

до підготовки і

проведення свят

народного та

християнського

календаря


Виховні заходи

9




10

““Бабусине свято”Бабусине свято”

Родинні свята, зустрічі з відомими людьми

““Мій рід”Мій рід”

““Ой маю я три матері”Ой маю я три матері”Зустріч з поетесою О.ПронюкЗустріч з поетесою О.Пронюк

* * *

Без сім’ї немає

щастя на землі.

* * *

З родини йде

життя людини.

Українська

народна мудрість

Подорож у минуле захоплює усіх

Учні класу є Учні класу є постійними постійними

відвідувачами відвідувачами музею с.Клубівцімузею с.Клубівці




11

роботи, під час якої зібрано оповідання, легенди від старожилів про назви вулиць, урочищ, кутків.




Пошукова робота

Моє захоплення –

дослідження історії рідного

народу, його традицій,

звичаїв

У ході пошукової роботи діти одержують перші уявлення про історію У ході пошукової роботи діти одержують перші уявлення про історію рідного краю, його природу, працю своїх краян, їх традиції і звичаї, рідного краю, його природу, працю своїх краян, їх традиції і звичаї,

вчаться берегти довкіллявчаться берегти довкілля

У кожному селі є свої історичні чи легендарні місця. Я залучаю учнів до проведення пошукової, дослідницької

12



РезультативністьРезультативність

- сприяє формуванню у дітей основних ключових компетентностей:

а) комунікативної; б) культурної і полікультурноїв) соціальної; г) інформаційної

- збагачує знання дітей про життя, звичаї та обряди й духовну творчість народу;

- формує морально-етичні цінності; - утверджує у свідомості учнів громадянські почуття, українську

національну гордість й людську гідність українця, вчить виявляти шанобливе ставлення до державних символів;

- поглиблює знання з історії, мистецтва, культури рідного краю; - прищеплює бажання для підтримки звичаєвості, обрядовості

наших свят та передання їх наступним поколінням; - заохочує до участі у культурному житті сім’ї, класу, школи; - виховує гуманне ставлення до людей і природи.

Використання українського народознавства у навчально-виховному процесі початкової школи:

13

Над проблемою працюю понад вісім років




За цей період мною випущено два класи, у тому числі – випускники 11 класу 2010 року. З 12 випускників семеро стали студентами Прикарпатського національного університету імені Василя Стефаника: двоє навчаються в інституті історії і політології, двоє – в інституті філології, троє - в інституті мистецтв.

Молоді люди є активними учасниками шкільної та сільської художньої самодіяльності, лауреатами численних конкурсів. Аналізуючи подальше життя та навчання своїх учнів, упевнено можу сказати: використання народознавчого матеріалу у навчально-виховному процесі початкової школи дає потужний старт для становлення у майбутньому справжніх громадян та патріотів рідного краю.

14

Використання українського народознавства – не самоціль, а необхідність


Посійте вчинок – пожнете звичку, посійте звичку – пожнете характер,

посійте характер – пожнете долю. У. Теккерей



Використання досвіду, накопиченого Використання досвіду, накопиченого попередніми поколіннями, допомагає попередніми поколіннями, допомагає

впроваджувати в навчально-виховний процес впроваджувати в навчально-виховний процес початкової школи все цінне з народної початкової школи все цінне з народної

мудрості, активно залучати школярів до мудрості, активно залучати школярів до засвоєння духовної спадщини свого народузасвоєння духовної спадщини свого народу

15

Education

Використання українського народознавства у початковій школі