Upload
seredairyna
View
64
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
ВИХОВАННЯ ЯК ПЕДАГОГІЧНА КАТЕГОРІЯ. ЗАКОНОМІРНОСТІ І
ПРИНЦИПИ ПРОЦЕСУ ВИХОВАННЯ
ВИХОВАННЯ процес
цілеспрямованого систематичного формування особистості, зумовлений законами суспільного розвитку, дією багатьох об’єктивних і суб’єктивних факторів
Метою виховання є формування всебічно
й гармонійно розвиненої особистості
громадянина України
Ознаки процесу виховання:
• двосторонній характер;• багатогранність завдань і змісту;• залежність від різноманітних
суб’єктивних та об’єктивних факторів;
• складність розкриття внутрішнього світу дитини;
• різноманітність форм і методів;• неперервність;• довготривалість у часі;• поступове виявлення результатів
виховних впливів
Основні напрямки виховання:
розумове,моральне,трудове, естетичне,фізичне
Основні категорії теорії виховання:
виховання; самовиховання; перевиховання
Сучасні моделі виховання: . прагматичне; . антропологічне; . соцієнтарне; . гуманістичне;. особистісно-орієнтоване; . вільне
Процес виховання має свої
закономірності, тобто стійкі зв’язки і
залежності, які існують між різними
компонентами виховного процесу.
Компоненти виховного процесу: . цільовий; . змістовний; . операційно-діяльнісний; . аналітико-результативний
Основні принципи виховного процесу:
принцип гуманізації процесу виховання; принцип урахування вікових та
індивідуальних особливостей школярів; принцип виховання в діяльності і
спілкуванні; принцип стимулювання дитини до
самовиховання; принцип національного виховання; принцип цілісного підходу до виховання
Ознаки вихованості: . ставлення особистості;. добровільне виконання певних дій; . мотиви дій, вчинків
Методи діагностики вихованості: . аналіз матеріалів документації, діяльності та творчості; . спостереження;. бесіди; . анкетування; . створення виховних ситуацій;. соціометрія;. ранжування
Дякую за увагу!