Download docx - Web view6. pŘehled integrovanÝch blokŮ. rozpracovÁnÍ do tematickÝch okruhŮ. nÁzev Švp. krteČek. objevuje svĚt. nÁzev Švp „ krteČek objevuje svĚt“

6. PŘEHLED INTEGROVANÝCH BLOKŮ

ROZPRACOVÁNÍ DO TEMATICKÝCH OKRUHŮ

NÁZEV ŠVP

KRTEČEKOBJEVUJE

SVĚT

NÁZEV ŠVP „ KRTEČEK OBJEVUJE SVĚT“

ŠVP má podobu integrovaných bloků, které zasahují do všech oblastí vzdělávacích činností. Tyto bloky jsou rozděleny do tematických okruhů a jejich obsah je konkrétně rozpracován. Integrované bloky jsou koncipovány tak, aby přispívaly k rozvoji učení dítěte ve všech oblastech RVP, aby dítě mohlo získávat potřebné dovednosti, užitečné poznatky, poznávat žádoucí hodnoty a získávat samostatné postoje. Naplňujeme je pestrou nabídkou činností intelektových a praktických. Časový plán integrovaných bloků odpovídá víceméně dvouměsíčnímu intervalu.

INTEGROVANÉ BLOKY

1. KRTEČEK A KAMARÁDI VE ŠKOLCE - ZÁŘÍ, ŘÍJEN

2. KRTEČEK A VÁNOČNÍ HVĚZDA - LISTOPAD, PROSINEC

3. KRTEČEK A SNĚHOVÁ VLOČKA - LEDEN, ÚNOR

4. KRTEČEK SE TĚŠÍ NA JARO - BŘEZEN, DUBEN

5. KRTEČEK VÍTÁ VLAŠTOVKU - KVĚTEN, ČERVEN

TEMATICKÉ OKRUHY 1.Naše školka / Seznámení a orientace v novém prostředí, navazování nových přátelství, adaptace dětí na nové prostředí a odloučení od rodiny/

Moji kamarádi ve školce / Komunikace s vrstevníky, povahové vlastnosti dětí, každý jsme jiný, pravidla chování v MŠ /Můj domov /Moje rodina, kdo do ní patří, lidská obydlí, naše vesnice, umět se orientovat v blízkém okolí/

Bramborový týden / Týdenní projekt/

V lese / Poznávání druhů lesních plodů, rostlin, hub a zvěře – práce s přírodninami, smyslové vnímání/

Sklízíme plody na zahradě /Ovoce a zelenina, třídění, význam zdravé výživy, zpracování ovoce a zeleniny/

Podzimní práce na poli / Zemědělské plodiny, jejich zpracování a využití, zemědělské stroje/

Putování s drakem / Charakteristické znaky podzimu/

Týden plný strašidel / Pracovní a výtvarné dovednosti, haloween/

2.Zamykání lesa / Příprava přírody na zimu, vnímání barevnosti podzimu/

Co umí vítr a déšť/ Počasí a jeho podoby, ochrana před nepříznivými vlivy počasí. Oblečení na podzim/

Moje tělo /Celkový obraz o těle, ovládání těla, péče o tělo, pohybové dovednosti / Krteček je nemocný / Nemoci, tělesná bolest, smyslové vnímání, vliv počasí na zdraví člověka, důležitost pohybu na zdravém vzduchu /

Nebojím se čertíka a těším se na Mikuláše / Vnímání časové posloupnosti, sociální cítění, lidové tradice, pravidla chování/

Pohádkový týden / Postavy z pohádek, hádanky, dobro a zlo/ Těšíme se na Vánoce / Rozvoj estetického vnímání, pracovní a výtvarné dovednosti, umění vyjádřit své přání a pocity, vánoční tradice, rodinné vztahy, zvyky, tradice, citové a smyslové vnímání, nadílka v MŠ/

3.

Tříkrálový týden / Objasnit dětem původ tradice, pracovní činnosti a tříkrálový průvod/

Proč má krtek teplý kožíšek / Fyzikální vlastnosti oblečení, určování předmětů podle určených kritérií, letní, zimní oblečení, materiály a jejich vlastnosti, třídění předmětů do skupin /

Krteček sáňkuje a bobuje / Zimní sporty, bezpečné chování při sportu, pohyb – ochrana zdraví /

Krmíme zvířátka v zimě / Starost o ptáčky v zimě – krmítko, jak se žije lesní zvěři, změny v chování a vzhledu živočichů v zimě, vliv zimy na vše živé, ochrana ŽP/ PROJEKT „Hostina u krmelce“/

Jak krtek ke kalhotkám přišel / Lidská povolání a řemesla, umět získávat a zpracovávat informace, praktické činnosti a dovednosti /

Voda v přírodě / Koloběh vody, vody jako zdroj života, ochrana vodních zdrojů/

Krtek a autíčko / Druhy dopravních prostředků, kde se pohybují, pravidla silničního provozu, vliv dopravních prostředků na ŽP /

Maškarní karneval / Vyzkoušet si svou zručnost, uplatňovat fantazii a učit se překonat ostych/

Putování za dinosaury / Seznámit děti s vývojem a minulostí naší planety/ - PROJEKT

4.Domácí zvířata a jejich mláďata / charakteristické znaky, užitek, služby spojené s výrobou a distribucí potravin – zpracování potravin /

Jak krtek probudil broučka ze zimního spaní /Charakteristické znaky jara/

Vstávej semínko/ Zacházení s předměty, poznat zahradní nářadí a náčiní, zahradnické práce, vliv tepla a světla na růst rostlin, životní cyklus rostlin, praktické činnosti sázení do hlíny a klíčení na vatě/ - PROJEKT

Svátky jara – Velikonoce /Lidové tradice a zvyky, upevňovat kulturní bohatství národa, pracovní a výtvarné činnosti /

Zvířata v lese a u vody /Život některých volně žijících zvířat, činnosti člověka a jeho vliv na přírodu, ochrana přírody /

Čím pojedu na výlet? / Seznámení dětí s pravidly silničního provozu, značkami, s prací policie, bezpečným chováním v silničním provozu /

Exotická zvěř / Život a původ exotických zvířat, potravinový řetězec v přírodě, práce s encyklopedií /

Čarodějnický týden / Zaměření na rozvoj psychické a fyzické zdatnosti a pohody, děti se učí formou pohádkového vyprávění vyrovnat se s tajemnem a odstraňovat pocity strachu. Ve spolupráci s rodiči si vytvoří kostým – upevňování citových vazeb /

5.Přiletěla vlaštovička zpátky k nám / Poznávání některých druhů ptactva, zaměřit se na ty, kteří přiletí z teplých krajin / Maminka má dneska svátek /Zpěv písní, přednes básní, city a pocity, umění vyjádřit se, vztah ke své rodině/

Máme se rádi / Sounáležitost k rodině, prohlížení fotografií, když jsem byl malý, bezpečí domova, vyjádřit city ke své rodině/

Šel zahradník do zahrady /Co se na jaře pěstuje na zahradě, ochrana ŽP, třídění odpadu/Den dětí / Radovat se ze života, prožít pohodu, zdravá soutěživost/

Planeta Země /Člověk jako součást Vesmíru, věda a technika, ochrana života na Zemi, lidské rasy a jejich odlišnosti/

Voňavé království / Počasí, meteorologické jevy, vliv na člověka, poznávání barev a vůně – smyslové vnímání/

Hurá na prázdniny / Různé druhy nebezpečí, ochrana svého zdraví, ale i zdraví ostatních, bezpečné chování, modelové situace/

1. KRTEČEK A KAMARÁDI VE ŠKOLCE

Tematický blok je zpracován na dobu 2 měsíců - září, říjen.

Pedagogický záměr bloku

Cílem je včlenit nové děti do kolektivu třídy, usnadnit jim adaptaci na nové prostředí. Naučit se znát bezpečně svou značku, orientovat se v prostředí MŠ, pojmenovat místnosti v budově, správně oslovovat zaměstnance MŠ. Ujasnit si s dětmi pravidla bezpečného chování v MŠ.Pozorovat a umět vyjádřit pocity – všímat si barevnosti podzimní přírody, změny v počasí.Poznávání některých řemesel, vztahujících se k práci na poli, umět pojmenovat nářadí a náčiní potřebné k práci na zahradě, na poli. Vliv počasí na člověka. Vědět, co je pro naše zdraví dobré a co nám škodí zaměřit se na dovednosti dětí v oblasti praktických činností, učit se zacházet s nůžkami, správné držení tužky, štětce, podněcovat fantazii dětí. Péče o tělo, nemoci. Správné chování v lese, nebezpečí požáru, učit se vnímat přírodu, která nás obklopuje. Poznávání a rozlišování některých stromů – stromy listnaté a jehličnaté. Poznávání ovoce a zeleniny, plody lesní, počasí na podzim.

- Procvičovat poznávání různého druhu ovoce a zeleniny.- Rozvíjet estetické vnímání podzimní krajiny.- Užívání smyslů a jejich rozvíjení.- Zaměřit se na praktické dovednosti – lepení, stříhání, malování.- Použít k pracovním činnostem přírodní materiál.- Rozvíjet slovní zásobu dětí při vyprávění svých zážitků, popisu obrázků.- Dítě bude motivováno k vnímání světa a života ve svém okolí.

Navrhovaná nabídka činností

- Zdravotní cviky.- Hudebně pohybové hry.- Recitace a dramatizace.- Pozorování činností některých povolání – doručovatelka, sadař, zemědělec, uklízečka.- Smyslové hry.- Výtvarné zpracování zážitků.- Konstruktivní a námětové hry.- Hry s přírodninami.- Sbírání hub v lese.- Sběr barevného listí.- Nalepování a výroba obrázků z listů.- Bramborová tiskátka.- Ochutnávání brambor – zeleninové jednohubky.- Činnosti podporující sebeobslužné činnosti.- Činnosti a hry podporující začlenění děti do kolektivu.- Stříhání, lepení, malování temperou a vodovými barvami.- Didaktické hry.

- Pohybové činnosti zaměřené na orientaci v prostoru.- Pozorování při pobytu venku.- Činnosti podporující estetické vnímání přírody.- Činnosti vedoucí k dodržování pravidel soužití v MŠ.

Konkretizované očekávané výstupy

- Přizpůsobit či provést jednoduchý pohyb podle vzoru či pokynů.- Zvládnout běh s vyhýbáním.- Doprovázet pohyb zpěvem.- Zvládat jednoduché úkony s pracovními pomůckami.- Zvládat pravidelné běžné úkony osobní hygieny přiměřeně k věku.- Chovat se přiměřeně a bezpečně ve známém prostředí.- Sdělit své jméno, poznat svou značku, st. d. adresu bydliště, jména dětí, učitelek,

sourozenců.- Dodržovat pravidla konverzace a společenského kontaktu – řečová kázeň.- Mít přiměřeně bohatou slovní zásobu, určovat a pojmenovat věci a jevy ve svém okolí.- Předat vzkaz.- Uposlechnout pokynu dospělého a řídit se jím.- Zapamatovat si jednoduchá říkadla, reprodukovat je, přijmout jednoduchou dramatickou

úlohu.- Uplatňovat postřeh a rychlost.- Rozvíjet a obohacovat hru podle své představivosti a fantazie.- Dokreslit chybějící části obrázku, sestavit části v celek – např. i puzzle.- Tvořivě využívat přírodní a ostatní materiály při P.č. a V.č.- Vyprávět příběh s vizuální či akustickou podporou.- Napodobit základní geometrické tvary a znaky.- Napodobit některá písmena a číslice.- Pochopit význam piktogramu.- Rozlišovat vzájemnou polohu dvou objektů.- Orientovat se v řadě/ první, poslední, uprostřed/.- Orientovat se v prostoru podle slovních pokynů.- Rozpoznat a pojmenovat geometrické tvary.- Posoudit početnost dvou souborů – více, méně, stejně.- Porovnat a uspořádat předměty podle určeného pravidla.- Rozumět a používat základní pojmy označující velikost, hmotnost.- Jednoduchý problém řešit samostatně i ve skupině s kamarády.- Projevovat zájem o číslice, písmena, prohlížet si knihy.- Zacházet s počítačem, jednoduché úkony.- Přijímat pobyt v MŠ jako běžnou součást života.- Zapojovat se do činností a komunikovat.- Přijmout roli ve hře.- Nebát se požádat o pomoc či radu.- Samostatně splnit jednoduchý úkol.- Přizpůsobit se společenství, projevovat zájem o spolupráci.- Umět se přizpůsobit změnám. Přijmout povinnost, soustředit se na činnost, dokončit ji,

přijímat pokyny, odložit splnění osobních přání na pozdější dobu.- Projevovat se citlivě k živým bytostem a přírodě.

- Navazovat kontakty s dospělým, spolupracovat, respektovat ho.- Aktivně komunikovat s druhými dětmi. Vyhledávat partnera pro hru, domlouvat se a

vyjednávat.- Všímat si co druhý potřebuje, dělit se s ostatními, bránit se projevům násilí jiného dítěte,

cítit sounáležitost s ostatními.- Nabídnout pomoc.- Umět pozdravit, poprosit a poděkovat, rozloučit se, vyslechnout sdělení, střídat se

v komunikaci.- Dodržovat společně domluvená pravidla chování v MŠ.- Zacházet šetrně s hračkami, pomůckami, knihami.- Rozlišovat společensky nežádoucí chování jako je lež, ubližování, agresivita,

nespravedlivost.- Navazovat s dětmi vztahy, vnímat odlišnosti mezi dětmi, udržovat přátelství.- Projevovat ohleduplnost a zdvořilost k ostatním.- Orientovat se v rolích a pravidlech různých společenských skupin/MŠ, rodina, herní

skupina apod./- Vyjadřovat se zpěvem, hrou na jednoduché rytmické nástroje, pozorně poslouchat

produkci – dramatizace pohádky.- Orientovat se ve školním prostředí, v blízkém okolí MŠ, zvládat běžné činnosti a situace,

které se v MŠ opakují.- Uvědomovat si různorodost světa přírody a lidí na naší planetě.- Zajímat se o to, co se v okolí děje, přizpůsobit se tomu.- Uvědomovat si, že člověk a příroda se navzájem ovlivňují, všímat si nepořádku, dbát o

pořádek a čistotu, zvládat jednoduché úklidové práce.- Být citlivý k přírodě.

1. ZÁŘÍ - ŘÍJEN

TEMATICKÉ OKRUHY

Naše školka

Moji kamarádi ve školce

Můj domov

Bramborový týden

V lese

Sklízíme plody na zahradě

Podzimní práce na poli

Putování s drakem

Týden plný strašidel

Hodnocení tematických okruhů bude probíhat 1 x za 2 měsíce, zaměříme se na pozorování a vyhodnocení adaptace dětí na nové prostředí, na vztahy mezi dětmi, jak zvládly orientaci v novém prostředí, zručnost při sebeobsluze, při práci s různými nástroji, znalost barev, na vyhodnocení jazykových schopností dětí.

2. KRTEČEK A VÁNOČNÍ HVĚZDATematický blok je zpracován na dobu 2 měsíců – listopad, prosinec.


Poznat své tělo, co všechno zvládnu – pohybové schopnosti, počasí a jeho podoby, vliv počasí na zdraví člověka, na prostředí, změny v přírodě. Celkový obraz o lidském těle. Nemoci, tělesná bolest. Prožívat v klidu a bez bázně období Mikuláše, citlivě prožívat období adventu, příprava dárků pro své nejbližší, vést děti k pochopení vánočních zvyků, příprava na vánoční vystoupení. Prožívat radost z obdarování svých nejbližších. Vnímat časovou posloupnost, rozvoj slovní zásoby – recitace básní a zpěv písní. Smyslové vnímání a rozvoj pohybových dovedností.Všímat si přírody v zimním období.

- Zaměřit se na grafomotorická cvičení předškolních dětí.- Při prožitkovém učení užívat všechny smysly.- Sledovat změny v přírodě - rozdíl podzim x zima.- Orientace v prostoru, cesty a labyrinty.- Získávat povědomí o střídání ročních dob během roku.- Chápat lidové tradice.- Pohybové dovednosti – co dokáže moje tělo.- Pohádkové postavy – rozlišovat dobro a zlo.-


- Cviky s různým náčiním, tyče, míče, plyšáci, stuhy. - Využívat námětové hry k pochopení, smyslu a důležitosti některých lidských činností.

- Kreslení postavy – st. děti i s detaily.- Výtvarné zpracování zážitků.- Návštěva krmelce v zimě.- Krmení ptáčků v zimě.- Řešení labyrintů, hádanek, porovnávání předmětů, měření.- Didaktické hry – např. jak se oblékneš v zimě, jak v létě?- Stříhání a lepení.- Práce s barvou – vodovky a tempery.- Podílet se na zimní výzdobě školy.- Práce s přírodninami.- Dramatizace pohádek.

- Vyprávění pohádky podle vizuální podpory.- Činnosti podporující vytváření dětských přátelství.- Námětové a konstruktivní hry.- Činnosti podporující a rozvíjející jazykové schopnosti dětí.- Činnosti vedoucí k pochopení tradic a zvyků.- Činnosti vedoucí k upevňování základních hygienických návyků.- Činnosti vedoucí k vytváření matematických představ


- Postavit se zpříma, běhat, skákat, udržet rovnováhu na jedné noze, bezpečně se pohybovat ve skupině dětí, otočit se čelem vzad bez ztráty rovnováhy.

- Upřednostňovat užívání pravé či levé ruky, tužku držet správně, vést stopu tužky při kresbě.

- Pracovat se stavebnicemi, skládankami.- Zvládat výtvarné činnosti.- Postarat se o své osobní věci, udržovat pořádek, zvládat úklidové práce.- Pojmenovat viditelné část těla a některé vnitřní orgány, znát základy zdravého

životního stylu, zdravé výživy, bránit se projevům násilí.- Spontánně vyprávět zážitky ze sledování pohádek, používat jednoduchá souvětí,

vyjádřit myšlenku, nápad, pocity apod.- Mít přiměřeně bohatou slovní zásobu, chápat hádanky a vtipy.- Rozkládat slova na slabiky.- Vyčlenit hlásku na počátku a konci slova.- Sledovat a zachytit hlavní myšlenku příběhu.- Rozlišit tvary předmětů, základní barvy, rozlišit sluchem známé melodie.- Zaregistrovat změny ve svém okolí.- Rozlišit hmatem vlastnosti předmětů.- Dokončit hru i rozdělanou práci.- Zapamatovat si pohádku, děj, příběh a převyprávět ho.- Spontánně vyprávět zážitky ze svého okolí, či co dítě příjemného prožilo.- Vyjadřovat fantazijní představy.- Experimentovat s výtvarně netradičními materiály.- Dokončit příběh, pohádku, vymyslet jiný konec.- Sledovat očima z leva doprava, rozpoznat číslice, písmena, st.d. své jméno, umět jej

tiskacím písmem napsat.- Rozlišovat vlevo, vpravo na svém těle, určovat nahoře, dole, vpředu, vzadu blízko,

daleko.- Rozlišovat roční doby a znát hlavní znaky, orientovat se v rámci dne – ráno v- poledne, večer.- Řešit labyrinty, sledovat cestu.- Orientovat se v číselné řadě 1-10. Chápat více, méně.- Odlišit hru od systematické povinnosti.- Samostatně se rozhodnout v některých činnostech.- Přicházet s vlastními nápady.- Snažit se uplatnit svůj názor, své přání.- Reagovat přiměřeně dané situaci.- Umět přijmout drobný neúspěch- Odhadnout na co stačí, plnit povinnosti podle instrukcí.

- Přirozeně projevovat radost z poznaného a zvládnutého.- Přiměřeně reagovat, umět se zklidnit, potlačit projev agrese.- Obracet se na dospělého o pomoc, o radu.- Spolupracovat při hrách, být partnerem, vyjednávat s dětmi i dospělými ve svém okolí.- Obhajovat svoje potřeby, svůj pocit, přání, domluvit se na řešení.- Chápat podstatu hry na její pravidla.- Být schopné přistoupit na jiný názor, porozumět potřebám druhých.- Umět vyjádřit a zhodnotit prožitky – co se líbilo, co zaujalo a proč.- Rozumět tomu, co se ve známém prostředí děje.- Mít poznatky o své zemi – vlajka, prezident, hlavní město apod.- Mít poznatky o zvycích a tradicích, přijmout tradici oslav.- Spoluvytvářet pohodu prostředí, cítit se spokojeně a bezpečně.- Znát co je škodlivé a nebezpečné, vítr, déšť, záplavy, mrazy apod.

2. LISTOPAD - PROSINEC

TEMATICKÉ OKRUHY

Zamykání lesa

Co umí vítr a déšť

Moje tělo

Krteček je nemocný

Nebojím se čertíka a těším se na Mikuláše

Pohádkový týden

Těšíme se na Vánoce

Hodnocení tematických bloků bude probíhat 1 x za 2 měsíce, zaměříme se na vyhodnocení grafomotoriky, na vztahy mezi dětmi, schopností spolupracovat se svými vrstevníky, jazykové schopnosti dětí – bohatost slovní zásoby, zručnost při lepení, stříhání a práci s barvou. Připravenost předškolních dětí k zápisu.

3. KRTEČEK A SNĚHOVÁ VLOČKA

Tematický okruh je zpracován na dobu 2 měsíců – leden, únor.


Srovnávat roční doby, jejich charakteristické vlastnosti, zaměřit se na zimní období, fyzikální vlastnosti oblečení, zimní sporty, vlastnosti předmětů, třídění do skupin podle určených kritérií, smyslové vnímání – voda a její podoby. Změny v chování živočichů v zimě, pocitové dojmy – zima x teplo. Voda jako zdroj života, ochrana vodních zdrojů, seznámit děti s pradly silničního provozu, s dopravními prostředky a místem jejich pohybu, některými dopravními značkami. Vliv dopravních prostředků na životní prostředí. Seznámit děti s některými řemesly a povoláními. Uplatňovat zručnost a fantazii při svém tvoření.


- Cviky s různým náčiním.- Námětové a konstrukční hry.- Pokusy se sněhem a ledem.- Krmení zvěře a ptactva v zim.- Řešení labyrintů a hádanek.- Návštěva krmelce v zimě.- Didaktické hry - Jak se oblékneš?- Výtvarné zpracování zážitků.- Stříhání a lepení.- Pozorování stop ve sněhu.- Maškarní karneval.- Házení a chytání míče.- Činnosti vedoucí k bezpečnému chování na ulici i chodníku.- Pohybové činnosti zaměřené na chůzi v terénu na sněhu, klouzání, bobování.- Smyslové hry podporující rozlišování vlastností předmětů a jevů.- Činnosti vedoucí k upevňování pracovních dovedností.- Hry utužující dětská přátelství.- Jazykové činnosti směřující na rozvíjení souvislého vyjadřován.- Grafomotorické činnosti vedoucí ke správnému úchopu tužky, vedení stopy,

správnému přítlaku.- Pohybové činnosti zaměřené na pochopení a dodržování pravidel při hrách.


- Házet a chytat míč, pohybovat se koordinovaně a jistě v přírodním terénu – např. na sněhu a náledí.

- Napodobit základní geometrické obrazce, tvary, písmena.- Kreslit, malovat, modelovat, stříhat, vytrhávat.- Samostatně se oblékat, svlékat, zapínat knoflíky, zip, používat příbor, nalévat si pití –

přiměřeně věku dítěte.- Uvědomovat si co je nebezpečné, projevovat bezpečný odstup vůči cizím osobám.- Vyslovovat správně hlásky, mluvit zřetelně, gramaticky správně.- Pojmenovávat věci a jevy ve svém okolí.- Poznat a najít k sobě slova, která se rýmují.- Správně reagovat na světelné a akustické signály.- Rozpoznat odlišnosti v detailech – na obrázcích, pexesu apod.- Soustředěně poslouchat skladbu, pohádku, pracovat v klidu, nenechat se vyrušit.- Udržet pozornost i při méně atraktivních činnostech.- Pamatovat si postup řešení úkolu.- Navrhnout další varianty řešení, co by se stalo, kdyby…- Vyjádřit vlastní pohybové představy – pohybová improvizace.- Využívat tvůrčí a výtvarné techniky k výzdobě prostředí.- Rozlišovat a znát význam některých piktogramů a dopravních značek.- Poznat některé hudební znaky, nota, houslový klíč apod.- Rozlišovat základní časové údaje- noc, den, ráno večer, dnes, zítra, dny v týdnu, roční

doby.- Chápat, že číslovka označuje počet.- Řešení labyrintů a jednoduchých hádanek.- Slovně a výtvarně vyjádřit jednoduché nápady.- Vymýšlet nová řešení jak by se dalo udělat jinak?- Nechat se získat pro záměrné učení.- Umět se rozhodnout o svých činnostech.- Odhadnout na co stačím, co mi nejde, co je obtížné.- Rozhodnout sám o sobě, o svém chování.- Spolupracovat s dospělým a navazovat kontakty.- Využívat neverbální komunikace, úsměv, gesta.- K mladšímu, či slabšímu se chovat citlivě a ohleduplně.- Porozumět běžným projevům emocí.- Respektovat rozdílné schopnosti.- Pojmenovat povahové vlastnosti.- Projevovat ohleduplnost a zdvořilost k dospělým a kamarádům.- Udržet pozornost při předčítání pohádek.- Mít poznatky o přírodě živé i neživé, o přírodních jevech, lidech a jejich kultuře.- Chápat základní pravidla pro chodce.

3.LEDEN – ÚNOR

TEMATICKÉ OKRUHY

Tříkrálový týden

Proč má krtek teplý kožíšek

Voda v přírodě

Krmíme zvířátka v zimě

Krteček sáňkuje a bobuje

Jak krtek ke kalhotkám přišel

Krtek a autíčko

Maškarní karneval

Putování za dinosaury

Hodnocení tematických okruhů bude probíhat 1 x za 2 měsíce, zaměříme se na vyhodnocení grafomotoriky a připravenosti dětí k zápisu do ZŠ, na vztahy mezi dětmi, jejich schopnosti spolupracovat s vrstevníky, jazykové schopnosti dětí, na zručnost při pracovních činnostech.

4. KRTEČEK SE TĚŠÍ NA JAROTematický blok je zpracován na dobu 2 měsíců – březen, duben.


Naučit se chápat změny v přírodě v souvislosti se střídáním ročních dob. Vědět, co sázíme z jara na zahradě, co na poli. Seznamovat děti s různým hmyzem a poznávat způsob jeho života, co je užitečné, co nebezpečné. Poznávat zvířata domácí, popis, způsob života, jak se staráme o domácí mazlíčky, poznávat a pamatovat si názvy mláďat domácích a hospodářských zvířat. Původ zvířat exotických. Radostně prožívat svátky jara – Velikonoce, podílet se na jarní výzdobě MŠ. Seznamovat se s životem u potoka a rybníka a s prvními jarními květinami. Vědět, které zvířátko žije ve volné přírodě, které v ZOO – umět je pojmenovat. Zaměřit se na rozklad slov na slabiky, sladění rytmu s pohybem, uplatňovat fantazii při výtvarných a pracovních činnostech.

- Zaměřit se na řečový projev při vyprávění a popisu obrázků.- Rozklad slov na slabiky a určování první a poslední hlásky ve slově.- Určovat dlouhé a krátké samohlásky.- Řešit úkoly pracovních listů – st. děti samostatně.- Dítě bude motivováno k vnímání světa a života ve svém okolí.


- Najdi stejný obrázek – didaktická hra.- Přímé pozorování změn v zahradách a v přírodě – při pobytu venku.- Sluchové hádanky a rytmizace slov.- Vymýšlení a řešení hádanek.- Pokusy se semeny sázení do hlíny a klíčení na vatě.- Zdobení velikonočních kraslic, tvoření jarních dekorací.- Plnění úkolů - pracovní listy.- Cvičení na zahradním nářadí, návštěva dětského hřiště.- Vytvoření čarodějnice a její upálení – vysvětlení tradice.- Námětové a konstruktivní hry.- Kreslení, malování stříhání a lepení.- Prohlížení encyklopedií, správně zacházet s knihou.- Vytvoření Moreny a její vynesení.- Řekni, co máš v ruce? Poznávání hmatem.- Hra pro předšk. děti Poznáš své písmeno?- Sluchové hry – krátké a dlouhé samohlásky.- Návštěva dopravních policistek – bezpečné chování na silnici.- Reprodukce pohádek a příběhů.- Činnosti vedoucí k pochopení rozmanitosti přírody v různých ročních dobách- Zpěv písní sólový i sborový, doprovod hrou „Na tělo“, na DHN.- Pohybové činnosti zaměřené na cvičení rovnováhy.

- Poslech pohádek a příběhů – udržení pozornosti a rozvíjení slovní zásoby při reprodukci a vyprávění


- Pohybovat se rytmicky a dodržovat rytmus.- Být pohybově aktivní po delší dobu – více jak 10 minut v řízené i spontánní aktivitě.- Vést stopu tužky při kresbě.- Zacházet správně s jednoduchými rytmickými a hudebními nástroji.- Samostatně jíst, používat příbor, nalít si nápoj - starší děti.- Vědět, jak se vyhnout nebezpečí, být opatrné, vědět kam se v případě potřeby obrátit o

pomoc, koho přivolat.- Znát a dodržovat základní pravidla chování na chodníku, na ulici.- Rozlišovat krátké a dlouhé samohlásky.- Mít přiměřeně bohatou slovní zásobu a osvojená slova aktivně uplatnit v řeči.- Poznat a vyhledat slova protikladného významu – antonyma.- Odhalit podstatné a nepodstatné znaky, charakter. znaky osob, zvířat a předmětů.- Rozlišit zvuky a známé melodie.- Záměrně si zapamatovat a vybavit si prožité příjemné a nepříjemné pocity.- Dokreslit chybějící části na obrázku.- Tvořivě využívat materiály při výtvarných činnostech.- Objevovat význam ilustrací obrazů a soch.- Pochopit význam a poznat některé dopravní značky.- Rozlišovat vpravo, vlevo na svém těle.- Rozlišovat roční období.- Porovnávat a uspořádat předměty podle předem určeného pravidla.- Rozumět a používat pojmy velký – malý, větší – menší, dlouhý – krátký apod.- Bezpečně rozpoznat a umět pojmenovat geometrické tvary.- Umět popsat co dělám – verbalizovat myšlenkové pochody, jak stavím stavbu – popis.- Projevovat zájem o psaní písmen a číslic.- Zacházet s počítačem, základní funkce.- Respektovat a přijímat přirozenou autoritu dospělých.- Zapojovat se do činností a komunikovat.- Uvědomovat si, že fungování skupiny je založeno na pravidlech soužití.- Přijmout roli ve hře.- Přizpůsobit se společenství a projevovat zájem o spolupráci.- Přijmout povinnosti a soustředit se na činnosti a dokončit je.- Umět to co prožívá, výtvarně, slovně vyjádřit.- Rozlišovat vhodnost tykání a vykání.- Všímat si co druhý potřebuje, co si přeje.- Chápat, že každý je jiný, jinak vypadá, jinak se chová, něco jiného umí.- Spoluvytvářet prostředí pohody.- Nabídnout pomoc.- Rozlišovat společensky nežádoucí chování.- Dodržovat společně dohodnutá pravidla.- Reagovat na sociální kontakty dětí otevřeně.- Chovat se přiměřeně a slušně v kulturním prostředí – divadlo apod.- Uvědomovat si jak je pestrý svět přírody.

4. BŘEZEN - DUBEN

TEMATICKÉ OKRUHY

Domácí zvířata a jejich mláďata

Vstávej semínko!

Jak krtek probudil broučka ze zimního spaní

Svátky jara – Velikonoce

Zvířata v lese a u vody

Čím pojedu na výlet?

Krtek v ZOO

Čarodějnický týden

Hodnocení tematických bloků bude provedeno 1 x za 2 měsíce, zaměříme se na hodnocení jazykových schopností, pohybových dovedností, sledovat budeme zručnost a pokroky v grafomotorice, sledovat, jak děti dokážou vyvinout úsilí k dokončení práce, soužití dětí a chování v kolektivu.

5. KRTEČEK VÍTÁ VLAŠTOVKUTematický blok je zpracován na dobu 2 měsíců – květen, červen.


Vést děti k ochraně osobního soukromí, uvědomovat si sounáležitost ke své rodině, umět popsat svůj domov, vyjádřit, co cítím ke své rodině. Naučit se pochopit vývoj člověka od narození do stáří. Prožívat radost z obdarování své maminky – Den matek. Poznávat nejbližší okolí, svou vesnici, rozdíl vesnice x město. Poznávat jarní květiny, vnímat jejich barvy a vůně. Seznamovat se s hudebními nástroji, vědět, jak se na ně hraje. Společně prožívat chvíle v MŠ – loučení se školáky, předávání dárků, společná oslava. Učit se správně zacházet s knihou, seznámit se s různými encyklopediemi, atlasem světa. Získat povědomí o naší planetě Zemi – všude žijí lidé – různé národnosti a různý způsob života. Přímé pozorování exotické zvěře, umět ji pojmenovat.

- Motivovat děti k vnímání okolního světa.- Přímé pozorování zvěře v ZOO.- Chápat rozmanitost přírody, různí živočichové v moři, v rybníku.- Citlivě prožívat společné chvíle na výletě, při oslavě dětského dne a loučení se

školáky.- Zvládnout přednést básně, které jsme se naučily.


- Dramatizace pohádek a recitace básní.- Zpěv písní za doprovodu klavíru a poznávání nástrojů.- Poslech hudby, pohybové vyjádření hudby.- Námětové hry – „ Jedeme na výlet“, hra „Na rodinu“.- Výroba dárků pro maminku lepení stříhání.- Poslech pohádek a vyprávění příběhů.- Rozhovory a vyprávění vlastních zážitků – moře, rybník, živočichové.- Výtvarné zpracování zážitků.- Hudebně pohybové hry.- Didaktické hry na rozvíjení smyslů.- Společná oslava MDD a ukončení školního roku.- Společný výlet s dětmi z MŠ Zabrušany.- Nabídka knih a návštěva knihovny v Zabrušanech.- Hra Na poklad – v rámci projekt “Hrajeme si na Indiany“.- Pohybové činnosti v přírodě.- Školní výlet.- Hra „Na židličky“-


- Zvládat překážky a různé druhy lezení.- Běhat, skákat, udržet rovnováhu na jedné noze.- Vyrovnávání svalové dysbalance v běžném pohybu.- Správně držet tužku.- Zavázat si kličku – nejstarší děti.- Kreslit, malovat, stříhat, vytrhávat lepit.- Samostatně používat toaletní papír, zvládat běžné hygienické úkony.- Udržovat pořádek a zvládat úklidové práce.- Mít poznatky o narození, růstu těla a jeho základních proměnách.- Bránit se projevům násilí.- Znát základní zásady zdravého životního stylu.- Dorozumět se verbálně i neverbálně, užívat gesta, mimiku.- Vědět, že se lidé dorozumívají i jinými jazyky a že je možné se jim naučit.- Dodržovat pravidla konverzace.- Zaregistrovat změny ve svém okolí.- Soustředěně poslouchat pohádku, skladbu, divadelní hru.- Umět reprodukovat zážitky z výletu.- Zapamatovat si různé zvuky zvířat, běžně používaných věcí.- Rozvíjet a obohacovat hru podle své fantazie.- Improvizovat, hledat náhradní řešení.- Napodobit některá písmena a číslice.- Rozlišovat bezpečně vzájemnou polohu 2 předmětů.- Uplatňovat postřeh a rychlost.- Orientovat se v řadě – první, poslední apod.- Orientovat se v číselné řadě do 10 – nejstarší děti.- Odlišit hru od systematické práce.- Reagovat přiměřeně dané situaci.- Hodnotit druhé a sebe.- Umět se přizpůsobit změnám.- Přirozeně a v míře dané osobnostními předpoklady projevovat pozitivní a negativní

emoce.- Navazovat kontakty s dospělým.- Chápat a respektovat názory druhého, domlouvat se a vyjednávat.- Nepříjemný kontakt a komunikaci dokázat odmítnout.- Uvědomovat si vztahy mezi lidmi – kamarádství, úcta ke stáří.- Důvěřovat vlastním schopnostem.- Cítit sounáležitost s ostatními.- Pochopit funkci rodiny a jejich členů.- Cítit se plnohodnotným členem skupiny.- Všímat si kulturních památek kolem sebe.- Zvládat běžné činnosti a jednoduché praktické situace.- Mít poznatky o existenci jiných zemí, národů a kultur.- Mít poznatky o planetě Zemi.- Ctít oslavy narozenin, svátků, slavností.- Být citlivý k přírodě, chránit ji.

- Spoluvytvářet pohodu prostředí.- Uvědomovat si, že příroda a člověka se vzájemně ovlivňují.

5. KVĚTEN - ČERVEN

TEMATICKÉ OKRUHY

Přiletěla vlaštovička zpátky k nám

Maminka má dneska svátek

Máme se rádi

Šel zahradník do zahrady

Den dětí

Planeta Země

Voňavé království

Hurá na prázdniny

Hodnocení tematických bloků bude probíhat 1 x za 2 měsíce. Budeme hodnotit, jak děti zvládly své přizpůsobení se kolektivu dětí, připravenost předškolních dětí na vstup do školy a do života. Jazykovou úroveň dětí předškolních i mladších dětí.