PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

• Disciplina: Língua Portuguesa Ano/Ciclo: 4º ano Período: 27/04 a 03/05 OLÁ CRIANÇAS!!!! VAMOS FAZER NOSSAS ATIVIDADES RETOMANDO O QUE JÁ VIMOS E REGISTRANDO TUDO NO CADERNO PARA QUE EM NOSSO RETORNO POSSAMOS DIVIDIR NOSSAS EXPERIÊNCIAS COM NOSSA TURMA!!!!!

• ATIVIDADE 1

Objetivo: Sistematizar o conceito de substantivo coletivo; Utilizar em frases e textos substantivos coletivos, identificando-os; Exercitar a criatividade ao produzir textos; Inserir substantivos coletivos ao vocabulário ativo, utilizando corretamente suas flexões; Ampliar o vocabulário;

Tempo de duração: 120 minutos

Nesta aula vamos aprender sobre os substantivos coletivos

Os substantivos que indicam, no singular, uma coleção ou um conjunto de

seres da mesma espécie são chamados coletivos.

Exemplos:

Vamos relembrar!!!

Nas aulas passadas aprendemos que substantivos são palavras que dão nome aos seres. E que os substantivos são termos responsáveis por nomear seres, objetos, ações, lugares, etc.

Aprendemos que os substantivos também podem estar classificados como comuns e próprios. Chamamos de nomes comuns os nomes de coisas ou objetos. Eles são considerados comuns porque são simples. Esses nomes são escritos com letras minúsculas. Os nomes comuns só aparecem escritos com letra maiúscula se estiverem no início de uma frase, pois toda frase deve começar com letra maiúscula. Exemplos: palhaço – despertador – carrinho – boneca

Já os nomes de pessoas, animais, países, estados ou cidades, nomes de rios, etc., são caracterizados como nomes próprios e por isso são escritos com letras maiúsculas. Exemplos:Ronaldo – bandeira do Brasil – Lassie

Não existe outra regra para esses nomes, eles devem começar, obrigatoriamente, com letra maiúscula, ou seja, é errado escrevê-los com letra minúscula.

álbum: de fotografias alfabeto: de letras arquipélago: de ilhas banda: de músicos bando: de aves batalhão/exército: de soldados biblioteca: de livros boiada: de bois cacho: de bananas, de uvas cardume: de peixes classe: de alunos constelação: de estrelas, de astros discoteca: de discos enxame: de abelhas esquadrilha: de aviões fauna: de animais flora: de plantas matilha: de cães multidão: de pessoas nuvem: de insetos penca: de frutos quadrilha: de ladrões ramalhete/buquê: de flores rebanho: de bois, de cabras, de ovelhas réstia: de alhos, de cebola tribo: de índios

INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES

Vídeos que podem auxiliar em caso de dúvida

https://www.youtube.com/watch?v=RbAAtYKBPbA

https://brasilescola.uol.com.br/gramatica/substantivos-coletivos.htm

https://escolakids.uol.com.br/portugues/substantivos-coletivos.htm

Copie as atividades no caderno depois responda.

1) Escreva o substantivo coletivo correspondente a cada uma das palavras

abaixo:

a) pessoas: b) ilhas: c) bois: d) estrelas: e) lenha: f) cães de caça: g) ladrões: h) lobos: i) livros:

j) camelos: k) abelhas: l) jurados: m) gafanhotos: 2) Selecione três substantivos coletivos do exercício anterior e escreva uma

frase para cada um:

A)

B)

C)

3) Complete as lacunas utilizando o substantivo coletivo das palavras em

destaque na frase:

a) Os peixes daquele _________ são grandes.

b) Comprei mais um livro para minha _________.

c) Viajei em um dos aviões daquela _________.

d) A noiva tirou uma flor de seu _________.

e) Aplaudimos os músicos da _________da cidade.

4) Copie as palavras, depois pinte com sua cor preferida o substantivo coletivo

correspondente a cada uma dos substantivos comuns abaixo:

a) músicos: banda – cacho – turma

b) aviões: esquadrilha – álbum – esquadra

c) porcos: vara – junta – fato

d) peixes: quadrilha – cardume – penca

e) quadros: esquadra – pinacoteca – álbum

f) artistas: discoteca – fauna – elenco

g) pássaros: banda – biblioteca – bando

5) Circule os substantivos coletivos das frases abaixo:

a) O batalhão marchou pelas ruas.

b) Uma esquadrilha americana sobrevoou a Alemanha.

c) No pasto haviam muitos rebanhos.

d) O auditório entusiasmado aplaudia os músicos.

e) A neve encobre a cordilheira.

“Para relembrar”

Leia o trecho do texto: “As Meninas”

"Pensaremos naquela menina que vivia na janela;

Uma que se chamava Arabela, outra que se chamava Carolina."

6) Observe o trecho acima, retire as palavras indicadas e complete:

A) Dois substantivos próprios: ____________ - ____________

B) Dois substantivos comuns: ____________ - ____________

7) Escreva o nome próprio de :

A) Seu pai:

B) Sua mãe:

C) Sua professora:

D) Sua escola:

• ATIVIDADE 2

Objetivo: Desenvolver habilidades de leitura e interpretação de texto. Identificação de informações explícitas no texto.

Tempo de duração: 60 minutos

Nesta semana vamos continuar trabalhando com as fábulas. Lembrando que elas são histórias muito antigas, criadas para transmitir ensinamentos. Nas fábulas, os personagens são animais, mas falam e agem como seres humanos. As fábulas, geralmente, tem uma moral da história no final.

Vamos conhecer mais uma fábula que nos ensinará algo muito importante:

A lebre e a tartaruga

Um dia, uma tartaruga começou a contar vantagem dizendo que corria muito depressa, que a lebre era muito mole, e enquanto falava, a tartaruga ria e ria da lebre. Mas a lebre ficou mesmo impressionada foi quando a tartaruga resolveu apostar uma corrida com ela. - Deve ser só de brincadeira! – disse a lebre. A raposa decidiu ser o juiz e começou a receber as apostas. A corrida começou, e na mesma hora, claro, a lebre passou à frente da tartaruga. O dia estava quente, por isso lá pelo meio do caminho a lebre teve a ideia de brincar um pouco. Depois de brincar, resolveu tirar uma soneca à sombra fresquinha de uma árvore. - Se por acaso a tartaruga me passar, é só correr um pouco e fico na frente de novo. - disse. A lebre achava que não ia perder aquela corrida de jeito nenhum. Enquanto isso, lá vinha a tartaruga com seu jeitão, arrastando os pés, sempre na mesma velocidade, sem descansar nem uma vez, só pensando na chegada. A lebre dormiu tanto que esqueceu-se de prestar atenção na tartaruga. Quando ela acordou, cadê a tartaruga? Bem que a lebre se levantou e saiu correndo, mas nem adiantava! De longe ela viu a tartaruga esperando por ela na linha de chegada.

Esopo. Fábulas de Esopo. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 1994

Se você puder, também poderá assistir esta fábula no vídeo abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=w7sFkkvNF30

Após a leitura da fábula, copie e responda as perguntas em seu

caderno.

1) Qual é o título do texto?

2) Quantos parágrafos existem no texto?

3) Por que a lebre achou que ia ganhar a corrida?

4) Qual atitude que a tartaruga teve que fez com que ela ganhasse a

corrida?

5) Esta história é uma fábula, e todas elas passam uma mensagem que chamamos de moral da história. Qual seria a moral dessa

história? Assinale com um X:

A) ( ) Quem avisa amigo é.

B) ( ) Devagar e sempre se vai ao longe.

C) ( ) É melhor fazer tudo com pressa.

D) ( ) Quem não tem cão, caça com gato.

• ATIVIDADE 3

Objetivo: Encontrar no diagrama palavras escritas com CH

Tempo de duração: 60 minutos

Encontre no caça-palavras 5 palavras escritas com CH e 5 palavras escritas com X e faça uma lista em seu caderno com as palavras encontradas:

Lista de palavras encontradas:

Referências:

Site Escola e educação: https://escolaeducacao.com.br/atividades-de-caca-palavras-com-ch/caca-palavras-ch-e-x/

Site Só escola: https://www.soescola.com/2018/03/atividades-com-a-fabula-a-lebre-e-a-tartaruga.html

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• Disciplina: Matemática Ano/Ciclo: 4º ano Período: 27/04 – 03/05

• ATIVIDADE 1 Objetivo: Analisar dados apresentados em tabelas simples, realizando leitura e interpretação. Tempo de duração: 60 minutos Ao interpretar uma tabela precisamos estar atentos a leitura e as informações que ela traz, leia com atenção e retome quantas vezes for necessário até que entenda de fato o que precisa ser feito. Não esqueça de responder em seu caderno colocando a data e atividade realizada.

1) Futebol é um esporte muito antigo e conhecido no mundo inteiro. O 4º

ano fez uma pesquisa em sua sala para saber qual time de futebol cada

aluno torcia. Veja o resultado na tabela:

Qual é o seu time?

Times Torcedores

São Paulo 14

Palmeiras 04

Corinthians 09

Portuguesa 02

Santos 05

São Caetano 01

Observando com atenção os dados coletados da preferência da turma,

responda em seu caderno:

A) Qual o título da tabela? B) Qual o time com menor preferência? C) Quantos alunos foram entrevistados? D) Quantos alunos não torcem para o Santos? E) Quantos torcedores são corintianos?

• ATIVIDADE 2

Objetivo: Desenvolver o raciocínio lógico, estimular a atenção e curiosidade. Tempo de duração: 120 minutos Para resolver o problema de lógica não precisamos realizar cálculos numéricos, mas precisamos prestar bastante atenção nas informações. Lembre-se sempre de registrar no seu caderno.

2) PROBLEMA COM PALITOS, pegue palitos em casa, reproduza a

imagem abaixo e em seguida pense maneiras de formar três triângulos

movendo apenas quatro palitos, lembre – se, não pode retirar palitos,

somente move-los e pode mudar assim a imagem inicial.

A partir da imagem abaixo, forme três triângulos movendo apenas quatro

palitos.

Fonte: https://maratona.ime.usp.br/caem/arquivos/revista_malba_2016.pdf

• ATIVIDADE 3

Objetivo: Resolver cálculos de adição e subtração usando a técnica operatória. Tempo de duração: 60 minutos

Como já vimos durante as aulas, os cálculos de adição e subtração necessitam ser organizados (montados) de maneira que cada algarismo do numeral esteja na casa decimal correta, centena debaixo da centena, dezena debaixo da dezena e unidade debaixo da unidade. Lembre-se de calcular com atenção e revisar após a conclusão.

3) Copie em seu caderno cada conta abaixo e resolva com muita atenção:

a) 135 + 83=

b) 314 + 176=

c) 409 + 56=

d) 678 + 324=

e) 567 + 209=

f) 784 + 104=

g) 1208 + 347=

h) 2349 + 980=

i) 687 – 37=

j) 97 – 59=

k) 408 – 96=

l) 289 – 145=

m) 1768 – 475=

n) 478 – 99=

o) 982 – 244=

p) 2078 – 736=

INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES

Jogos on line: B3 e B4 https://br.ixl.com/math/4-ano

Referência

https://maratona.ime.usp.br/caem/arquivos/revista_malba_2016.pdf

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E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró

Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno nº 1184 Jardim Inamar – Diadema - SP

OLÁ ALUNOS, TUDO BEM COM VOCÊS?

COMO ESTAMOS DISTANTES NESSE PERÍODO, SEUS AMIGUINHOS E VOCÊ FARÃO AS MESMAS ATIVIDADES, AFINAL, CONTINUAMOS A SER UMA TURMA! ACREDITE QUE SERÁ MUITO LEGAL! QUANDO ESTIVERMOS EM SALA DE AULA NO FUTURO, VOCÊS PODERÃO VER COMO FICARAM AS ATIVIDADES DOS OUTROS COLEGUINHAS E CONVERSAR SOBRE ESSAS EXPERIÊNCIAS. SEGUE ABAIXO A AULA PARA O NOVO PERÍODO:

• DISCIPLINA: HISTÓRIA ANO/CICLO: 4º ANO. PERÍODO: 27/04/2.020 À 03/05/2.020.

OBJETIVO: IDENTIFICAR E ENTENDER POR MEIO DA LEITURA, VISUALIZAÇÃO DAS IMAGENS OU ACESSO AOS LINKS OPCIONAIS A IMPORTÂNCIA DA PRESERVAÇÃO DAS FONTES DOCUMENTAIS DE COMO O REGISTRO DO PASSADO SE FAZ NECESSÁRIO PARA QUE POSSAMOS COMPREENDER COMO AS PESSOAS VIVIAM ANTIGAMENTE E COMO VIVEMOS HOJE EM DIA; DE COMO ESSA É UMA FERRAMENTA IMPORTANTE PARA ENTENDERMOS NOSSO PAPEL NA SOCIEDADE EM QUE VIVEMOS. COMPREENDER A IMPORTÂNCIA DE PRESERVARMOS AS FONTES HISTÓRICAS, ASSIM COMO OS LOCAIS QUE ARMAZENAM ESSES OBJETOS COMO MUSEUS E BIBLIOTECAS. TEMPO DE DURAÇÃO: 80 MINUTOS

NA AULA ANTERIOR ESTUDAMOS E ENTENDEMOS O QUE SÃO AS FONTES HISTORICAS E OS TIPOS QUE EXISTEM OU SEJA: FONTES MATERIAIS, IMATERIAIS, ESCRITAS, VISUAIS E ORAIS E DE COMO ESSE ESTUDO É IMPORTANTE PARA O SER HUMANO DE COMO A FONTE HISTORICA REPRESENTA NOSSA AÇÃO EM SOCIEDADE DEIXANDO VESTIGIOS IMPORTANTES PARA QUE OS ESTUDIOSOS COMO O HISTORIADOR RECOLHE ESSAS INFORMAÇÕES E DEIXA REGISTRADO IMPORTANTE ASPECTOS DAS SOCIEDADES COMO ELAS SE DESENVOLVERAM E CHEGARAM ATÉ OS DIAS DE HOJE.

COMPREENDENDO ISSO, ESTAMOS PRONTOS PARA O PRÓXIMO DESAFIO:

✓ LEMBRE-SE: APÓS A LEITURA DAS DEFINIÇÕES E VISUALIZAÇÃO DAS IMAGENS ABAIXO, ASSIM COMO O ACESSO AOS LINKS OPCIONAIS, NÃO SE ESQUEÇA DE ESCREVER AS PERGUNTAS E RESPONDER AS ATIVIDADES/EXERCÍCIOS EM SEU CADERNO DE HISTÓRIA COMO DE COSTUME.

PRESERVAÇÃO DE FONTES DOCUMENTAIS:

COMO ESTUDAMOS ANTERIORMENTE AS SOCIEDADES HUMANAS OU SEJA, TODOS NÓS, PRODUZIMOS AO LONGO DOS TEMPOS DIVERSOS TIPOS DE REGISTRO, REGISTROS ESSES QUE SÃO UTILIZADOS NO FUTURO POR ARQUEÓLOGOS E HISTORIADORES PARA ESTUDAR O PASSADO DA HUMANIDADE. ESSES REGISTROS SÃO CONHECIDOS POR FONTES DOCUMENTAIS. SAIBA QUE TODO MATERIAL DO PASSADO ESTANDO PRESERVADO PODE NOS AJUDAR A CONHECER COMO AS PESSOAS VIVIAM EM TEMPOS REMOTOS. UTILIZANDO DAS FONTES DOCUMENTAIS PODEMOS COMPREENDER AS DIFERENÇAS DE COMO OS SERES HUMANOS VIVIAM ANTIGAMENTE E CONFRONTAR COMO VIVEMOS HOJE E ASSIM COMPREENDER A EVOLUÇÃO DO SER HUMANO AO LONGO DOS ANOS, DECÁDAS, SÉCULOS E ATÉ MILÊNIOS.

FOI CRIADO PARA PRESERVAR ESSES DOCUMENTOS: MUSEUS, ARQUIVOS E BIBLIOTECAS: SENDO ELES GOVERNAMENTAIS OU PRIVADOS.

SENDO NESSES LOCAIS CRIADO SISTEMAS DE PRESERVAÇÃO COM CUIDADOS ESPECIAIS PARA CADA TIPO DE FONTE, SENDO OS PROFISSIONAIS QUE CUIDAM DE TUDO ISSO, CONHECIDOS COMO: ARQUIVISTAS, BIBLIOTECONOMISTAS E TAMBÉM MUSEÓLOGOS. ALÉM DAS INSTITUIÇÕES LIGADAS AO GOVERNO QUE PRESERVAM OS DOCUMENTOS OIFICIAIS COMO AS LEIS, DECRETOS E TRATADOS DE UM PAÍS, TEMOS TAMBÉM OUTRAS FONTES CHAMADAS DE NÃO OFICIAIS, MAS QUE INFORMAM SOBRE OS ACONTECIMENTOS DE UM DETERMINADO PERÍODO COMO EXEMPLO: OS JORNAIS, PLANFLETOS, FOTOGRAFIAS, DESENHOS OU ATÉ MESMO RELATOS ORAIS EFETUADOS POR PERSONAGENS HISTÓRICOS LIGADOS OU GOVERNO OU NÃO.

ESPERAMOS QUE VOCÊS ALUNOS FAÇAM UMA REFLEXÃO SOBRE A IMPORTÂNCIA DAS FONTES HISTÓRICAS TENDO NAS FONTES DOCUMENTAIS UM IMPORTANTE ALIADO PARA SE CONHECER O PASSADO, MAIS ABAIXO IREMOS EXERCITAR NOSSA ANÁLISE SOBRE AS FONTES DOCUMENTAIS.

IMAGENS QUE ILUSTRAM O QUE ESTUDAMOS ACIMA:

Imagem 1

https://conhecimentocientifico.r7.com/constituicao-de-1891-conheca-a-historia-da-1a-carta-magna-brasileira/ Acesso em: 24 de Abril de 2020.

Informando sobre a pandemia de gripe espanhola.

Imagem 2 https://www.brasildefato.com.br/2020/04/03/gripe-espanhola-a-pandemia-esquecida-que-varreu-o-mundo-em-1918 Acesso em: 24 de Abril de 2020.

Imagem 3 https://www.bn.gov.br/acontece/noticias/2016/05/13-maio-1888-princesa-isabel-assina-lei-aurea Acesso em: 24 de Abril de 2020.

INFORMAÇÕES COMPLEMENTARES

• VÍDEOS E LINKS QUE PODEM AUXILIAR EM CASO DE DÚVIDA OU

SE VOCÊ DESEJAR SABER MAIS:

O QUE SÃO FONTES DOCUMENTAIS?

HISTÓRIA - FONTES HISTORICAS (FONTES, REGISTROS E DOCUMENTOS

HISTÓRICOS), TIPOS E EXEMPLOS.

https://www.youtube.com/watch?v=Xo_GjpOFq48 Acesso em: 24 de Abril de 2020.

30 MUSEUS VIRTUAIS PARA VOCÊ VISITAR SEM SAIR DE CASA – ACESSE:

https://www.melhoresdestinos.com.br/museus-virtuais.html Acesso em: 24 de Abril de 2020.

TV BRASILGOV - ARQUIVO NACIONAL PRESERVA DOCUMENTOS HISTÓRICOS DO

BRASIL

https://www.youtube.com/watch?v=y06nxHdC4xA Acesso em: 24 de Abril de 2020.

CONHECENDO MUSEUS - CONHECENDO MUSEUS - SÉRIE L - MUSEU PAULISTA DA

USP

https://www.youtube.com/watch?v=emaCXoNEFV4 Acesso em: 24 de Abril de 2020.

• ATIVIDADES

AGORA É COM VOCÊ:

APÓS A LEITURA DO TEXTO, VISUALIZAÇÃO DAS IMAGENS E/OU

ACESSANDO OS VÍDEOS AUXILIARES, COPIE AS QUESTÕES NO SEU

CADERNO AS QUESTÕES:

1) CONFORME O TEXTO LIDO QUEM SÃO OS PROFISSIONAIS QUE

UTILIZAM OS DOCUMENTOS HISTORICOS PARA ESTUDAR O PASSADO.

R. (PULE DUAS LINHAS PARA RESPOSTA).

2) QUE INSTITUIÇÕES FORAM CRIADAS PARA GUARDAR E

PRESERVAR AS FONTES DOCUMENTAIS?

R. (PULE DUAS LINHAS PARA RESPOSTA).

3) CONFORME NOSSO TEXTO ACIMA QUAL A IMPORTÂNCIA DAS

FONTES DOCUMENTAIS?

R. (PULE TRÊS LINHAS PARA RESPOSTA).

4) UTILIZAMOS AS FONTES DOCUMENTAIS PARA CONSTRUIRMOS

CONHECIMENTO SOBRE A HISTÓRIA, ESSA INFORMAÇÃO É?

( ) VERDADEIRA OU ( ) FALSA

5) OS MUSEUS SÃO IMPORTANTES PARA PRESERVAR AS FONTES

DOCUMENTAIS ISSO É UMA INFORMAÇÃO ?

( ) VERDADEIRA OU ( ) FALSA

6) ALÉM DOS DOCUMENTOS OFICIAIS DE UM PAÍS COMO AS LEIS,

DECRETOS E TRATADOS, TEMOS OUTROS DOCUMENTOS QUE

REGISTRAM A HISTÓRIA, ABAIXO MARQUE APENAS OS DOCUMENTOS

QUE OBSERVAMOS NO TEXTO ACIMA:

( ) JORNAIS - ( ) PANFLETOS - ( ) FOLHA DE SULFITE - ( ) DESENHOS

7) O REGISTRO DO PASSADO É IMPORTANTE E É FEITO POR MEIO

DAS FONTES HISTORICAS ESSA É UMA INFORMAÇÃO?

( ) VERDADEIRA OU ( ) FALSA

8) NAS IMAGENS 1, 2 E 3 ACIMA, OBSERVAMOS A IMAGEM DA

CONSTITUIÇÃO BRASILEIRA DE 1891, A IMAGEM DE UM JORNAL DO RIO

DE JANEIRO DO ANO DE 1918, RELATANDO SOBRE UMA PANDEMIA DE

GRIPE QUE ASSOLOU O MUNDO, ASSIM COMO O CORONAVÍRUS AFETA

NOSSO PLANETA NA ATUALIDADE E NA TERCEIRA IMAGEM

OBERVAMOS O DRECRETO IMPERIAL QUE ABOLIA A ESCRAVIDÃO NO

BRASIL, ASSINADO PELA PRINCESA ISABEL. TODAS SÃO DE FATO

FONTES DOCUMENTAIS, MAS SÃO: ESCRITAS OU ORAIS. INFORME POR

QUE VOCÊ ACHA ISSO?

R. (PULE DUAS LINHAS PARA RESPOSTA).

Referências

Buriti mais: História – Organizadora: Editora Moderna. Obra coletiva concebida,

desenvolvida e produzida pela Editora Moderna. Editora responsável: Lucimara

Regina de Souza Vasconcelos – 1ª ed.- São Paulo: Moderna, 2017. Páginas: 14 e 15.

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Olá crianças, tudo bem?

Neste período que estamos distantes, você e seus amiguinhos farão as

mesmas atividades, afinal, continuamos a ser uma turma! Será bem legal! No

retorno às aulas na escola, vocês poderão ver como ficaram as atividades dos

outros coleguinhas e conversar sobre essas experiências.

• Disciplina: Geografia Ano/Ciclo: 4º ano Período: 27/04/2020 à 03/05/2020

Objetivo: Identificar e entender por meio da leitura, visualização de tabelas, mapas e imagens um dos eventos mundiais que existente no planeta. Tempo de duração: 80 minutos

Conhecemos nos capítulos anteriores que o nosso planeta Terra é

formado por continentes e água. Nesses continentes é onde vive a população,

cada qual com o seu costume e a sua cultura.

Mesmo esses povoados sendo divididos por muita água, um dos

maiores problemas existente no nosso planeta é que as pessoas possuem

diferentes crenças, religiões, sempre arrumam muita discordia, uma rivalidade

muito grande entre as nações, fazendo guerras. Com o intuito de unir um

pouco esse povoado foi criado os Jogos Olímpicos.

Considerado o maior evento esportivo do planeta, os Jogos Olímpicos

têm como objetivo estimular a competição sadia entre os povos dos cinco

continentes. Como já dizia o Barão de Coubertin (Pierre de Coubertin),

considerado o fundador dos Jogos Olímpicos da Era Moderna, “o importante

não é vencer, mas competir”. O francês Barão de Coubertin também

desenvolveu a imagem das Olimpíadas, que é um símbolo que representa a

união dos continentes em prol do esporte. Também conhecido como “Anéis

Olímpicos”. Esse símbolo é formado por um conjunto de cinco anéis

coloridos (azul, preto, vermelho, amarelo e verde), entrelaçados e dispostos

sobre um fundo branco. Neste contexto, naquela época, o símbolo dos Jogos

Olímpicos também serviu como uma "arma" contra os discursos de ódio e

incompreensão. Esse símbolo é utilizado desde 1920, quando os Jogos

Olímpicos foram realizados na cidade de Antuérpia, na Bélgica. Foi nesse ano

que o Brasil participou pela primeira vez nos Jogos Olímpicos.

Através dos anéis olímpicos, o Coubertin quis representar os valores do universalismo e humanismo presentes no esporte, além de salientar a importância de respeitar as diferenças existentes entre as nações.

https://www.significados.com.br/simbolo-das-olimpiadas/

Legenda

• O Europa • O África

OAmérica • OÁsia • O Oceania

Cada anel colorido representa um continente específico, sendo que as cores foram escolhidas com base na cor predominante nas bandeiras dos países que compõem determinado continente.

Esses jogos são definidos em qual país irão ocorrer. Em seguida segue

a tabela das cidades onde esses jogos já ocorreram:

ONDE ACONTECERAM OS JOGOS OLIMPICOS

ANOS CIDADE PAÍS CONTINENTE

1980 MOSCOU RÚSSIA ÁSIA

1984 LOS ANGELES ESTADOS

UNIDOS

AMÉRICA DO

NORTE

1988 SEUL CORÉIA DO SUL ÁSIA

1992 BARCELONA ESPANHA EUROPA

1996 ATLANTA ESTADOS

UNIDOS

AMÉRICA DO

NORTE

2000 SYDNEY AUSTRÁLIA OCEANIA

2004 ATENAS GRÉCIA ÁSIA

2008 PEQUIM CHINA ÁSIA

2012 LONDRES REINO UNIDO EUROPA

2016 RIO DE

JANEIRO

BRASIL AMÉRICA DO SUL

Abaixo segue o mapa para você consiguir visualizar melhor onde se localiza os países e em quais continentes já sediaram as Olimpíadas.

https://www.geografiaopinativa.com.br/2016/08/olimpiadas-em-mapas-e-

tabelas.html

Os jogos que fazem parte das Olimpíadas são: Atletismo, Badminton,

Basquetebol, Boxe, Canoagem, Ciclismo, Esgrima, Futebol, Ginástica, Golfe

Halterofilismo, Handebol, Hipismo, Hóquei sobre a grama, Judô, Nado

Sincronizado, Natação, Pentatlo moderno, Polo aquático, Remo, Rúgbi

(Râguebi, Rugby), Saltos ornamentais, ...

Esse ano seria o próximo ano que deveria ter a Olimpíadas, mas devido à pandemia do coronavírus, adiaram os Jogos Olimpícos. As Olimpíadas ocorreriam em Tóquio em 2020, no Japão, mas agora serão realizadas de 23 de julho a 8 de agosto de 2021. Elas foram adiadas em um ano. A 32ª edição das Olimpíadas é a primeira da Era Modera a ser adiada - outras três foram canceladas por guerras. Apesar do adiamento para 2021, o nome dos Jogos Olímpicos continuará como Tóquio 2020. As Olimpíadas contarão com 33 modalidades esportivas, com a expectativa de participação de mais de 11 mil atletas, os quais representarão mais de 204 países.

No seu caderno responda:

1. Qual é o maior objetivo dos Jogos Olímpicos?

2. O que dizia o Barão de Coubertin quando criou a Olimpíadas?

3. Quem foi o criador do símbolo da Olimpiadas? E o que o símbolo representa?

4. O que significa cada cor dos Anéis Olímpicos?

5. Quais valores Coubertin quis representar através dos anéis Olímpicos?

6. Analisando a tabela responda:

• Em qual continente ainda não aconteceu os Jogos Olímpicos?

• De quanto em quantos anos acontecem os Jogos Olimpicos?

7. Quais são os jogos que fazem parte da Olímpiadas?

8. Qual o próximo ano que terá a Olimpíada?

9. Onde acontecerão esses jogos em 2021?

10. Qual o nome dado para essa Olímpiadas que virá acontecer?

Referência: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/educacao-fisica/os-jogos-olimpicos.htm https://brasilescola.uol.com.br/educacao-fisica/olimpiadas-toquio-2020.htm

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• Disciplina: Ciências Ano/Ciclo: 4º ano Período: 27/04 – 03/05

• Atividades 1 e 2

Objetivos: Compreender mecanismos de transmissão de doenças virais e

como preveni-las. Confere o conceito de doenças transmissíveis e não

transmissíveis, as formas de contagio direto e indireto. Interpretar a caderneta

de vacinação, compreendendo as informações. Confere hábitos para uma vida

saudável permitindo que se conheça e cuide da sua saúde física.

Tempo de duração: 80 minutos

1) Vimos na aula anterior sobre vírus, transmissões diretas e indiretas e

sobre a dengue. Vamos continuar falando sobre transmissões de

doenças, conhecendo mais algumas doenças:

Quando estamos doentes, geralmente ficamos indispostos e precisamos

de alguns cuidados como ir ao médico, repousar e ingerir os

medicamentos que o médico indicar

• Embora muitas doenças transmissíveis tenham cura, a melhor atitude é

preveni-las. Uma forma de prevenir algumas doenças é manter a vacinação em

dia, de acordo com os prazos indicados na caderneta de vacinação. Veja a

seguir algumas dessas vacinas;

-Logotipo do Grupo de Apoio ao Adolescente e à

Criança com Câncer (GRAACC).

Fonte de pesquisa;logo-graacc-novo-jpg(1)-Socopa.com.br

Atividade 2

Agora, vamos conhecer mais duas doenças:

Câncer: doença não transmissível.

O câncer é o nome dado a um conjunto de doenças que se caracteriza pela

falta de controle na divisão das células e pela capacidade de invadir diversas

estruturas do corpo.

Algumas crianças e adolescentes com essa doença frequentam o Grupo de

Apoio ao Adolescente e à Criança com Câncer-GRAACC, uma instituição que,

além de atendimentos médicos, presta atendimento assistencial para as

crianças e os adolescentes com câncer e suas famílias.

Instituições como o GRAACC são muito importantes para a sociedade, pois

foram criadas para garantir aos pacientes em tratamento o direito de alcançar

todas as chances de cura com qualidade de vida.

O câncer não é transmitido de uma pessoa para a outra por meio do contato

ou por meio de objetos e alimentos contaminados. É uma doença não

transmissível.

Além do câncer, existem outras doenças não transmissíveis, como o

diabetes, a hemofilia, as doenças mentais, entre outras.

As doenças não transmissíveis são causadas por diferentes fatores. Alguns

desses fatores não podemos controlar ou evitar. No entanto, ter hábitos

saudáveis pode contribuir pra diminuir os riscos de ter algumas doenças não

transmissíveis. Veja alguns desses hábitos:

-Evitar bebidas alcoólicas;

-Consultar o médico com frequência;

-Manter uma alimentação saudável;

-Não fumar;

-Ter os devidos cuidados ao se expor à luz solar;

-Praticar atividades físicas regularmente.

Você pode pesquisar também sobre esta doença nestas fontes:

https://www.saude.gov.br

https;//www.uol.com.br

POLIOMIELITE.

• Poliomielite é uma doença causada pelo vírus poliovírus. Geralmente ocorre

em crianças menores de 4 anos, porém, pode ocorrer também em adultos. A

transmissão por esse vírus ocorre pela ingestão de água e alimentos

contaminados, pelo contato com objetos

contaminados e também por meio de

fezes contendo poliovírus.

Veja a seguir um gráfico que mostra a

taxa de incidências de casos de

poliomielite no Brasil em alguns anos.

Fonte; Sociedade Brasileira de Imunizações. Disponível em https:/família.sbim.org.br/vacinas.

Acesso em 17 jan.2018.

Atividade 1

Procure e pesquise na sua caderneta de vacinação com o auxílio de um adulto

e responda as questões no seu caderno

a) Quais são as vacinas que vocês devem tomar dos 9 aos 14 anos?

b) Estas vacinas evitam quais doenças?

c) Você já tomou esta vacina?

Atividade 2

1) O câncer é uma doença transmissível?

2) O que é câncer?

3) Como é o nome do grupo de apoio para crianças e adolescentes com

câncer?

4) O que faz está instituição?

5) Além do câncer, que outras doenças não são transmissíveis?

6) Que hábitos podem ter para evitar os restos dessas doenças não

transmissíveis?

7) O que é poliomielite?

8) Geralmente, ocorre em crianças de qual idade?

9) Olhe no quadro da página caderneta de vacinação e veja quais os

nomes das vacinas para evitar a poliomielite mais conhecida como

paralisia infantil?

10) Olhe o gráfico acima e responda:

a) Qual é o ano que houve maior incidência de casos de poliomielite?

b) O que aconteceu com a incidência de casos de poliomielite no Brasil

a partir de 1990?

c) Qual é o ano que teve menor incidência de casos?

11) Ter uma alimentação saudável é um dos fatores que contribuem para

manter a saúde de novo corpo. Uma alimentação saudável é comporta

de alimentos variados, em quantidades adequadas. Então escreva ou

desenhe alguns alimentos que você considera saudável.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Pessôa,Karina,Favalli,Leonel. Novo Pitanguá-Ciências.4 ano. Editora Moderna.

1ª edição. São Paulo,2017.

https://www.saude.gov.br

https;//www.uol.com.br

Sociedade Brasileira de Imunizações.

Disponível em; https://família.sbim.org.br/vacinação. Acesso em;17 jan.2018.

Caderneta de saúde da criança; passaporte da cidadania. Brasil.Ministério da

Saúde. Secretaria de Atenção à Saúde.

Fonte de pesquisa;logo-graacc-novo-jpg(1)-Socopa.com.br

Olá crianças, espero que todos estejam bem!

Estamos em um momento diferente de tudo o que nós já vimos. Antes de entrarmos na quarentena conversamos bastante em nossas aulas sobre lavar bem as mãos, sobre não podermos nos abraçar e nem nos cumprimentar direito. Ainda devemos continuar assim por mais um tempo, mas nada nos impede de fazermos ARTE não é mesmo?

Para retomarmos nossas aulas vamos rever alguns conteúdos que já vimos, mas precisamos praticar e se organizar cada vez mais. Não desistam da Arte, pois ela é a melhor forma de expressão que podemos ter. Logo estaremos juntos novamente.

Objetivos

➢ Ampliar a capacidade de atenção e de concentração

➢ Desenvolver na criança a capacidade de perceber as diversas alturas dos sons.

➢ Introduzir o conceito de registro dos sons

Contextualização

Irei abordar a linguagem da música, que de acordo com

a BNCC, devemos trabalhar todas as linguagens na

área das Artes. A musicalização já estava sendo

abordada em nossas aulas em que trabalhamos a

percepção auditiva, registrando os sons que ouvimos no

nosso dia-a-dia.

Atividades

Ler o texto sugerido sobre altura dos sons, escolher

uma música junto com os seus familiares e responder

as questões propostas.

Passo a passo

Você vai precisar de:

• Uma folha sulfite, uma folha de caderno;ou poderá fazer no seu caderno de desenho ;

• Lápis de escrever, caneta azul ou preta.

• Depois de ler o texto sugerido sobre Altura do Som e de ter ouvido a música.

• Coloque seu nome e o ano / ciclo na folha.

EM “Inspetor Reinaldo José Santana”

Profª Márcia Gomes de Souza, Ângela e José.

Arte - Ano / ciclo – 4os anos

Período de 27/04/2020 A 03/05/2020

Duração : 1 hora

• Copie as perguntas abaixo e responda:

1. Qual foi a música que vocês escolheram? Registre o nome da música e de quem canta a música.

2. Essa música é rápida ou lenta?

3. Tem momentos tristes ou alegres?

4. Você sabe reconhecer o som da bateria?

5. Este som se parece com qual bicho?

6. Qual é o instrumento de som mais agudo?

• Guarde todas as atividades que fizer em casa para trazer à escola, para dividirmos nossas ideias com todos;

• Boa atividade!

Texto sugerido

Altura dos Sons

Primeiramente é necessário saber o que é altura do som.

Altura do som é um termo utilizado para definir se um som é agudo ou grave. Podemos dizer também que é uma característica do som e dessa forma, podemos classificá-lo como grave ou agudo.

Um som grave é um som baixo, assim como o leão,

que vive no chão.

Um som agudo é um som alto, assim como os

pássaros, que vivem no alto.

O som quando é fininho chamamos de agudo e quando

é grosso chamamos de grave.

Vídeo Sugerido Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=RGU1ZFf7Ap0

Referências Sites:

https://institutomusicaldarezzo.com.br/altura-do-som-o-que-e-

grave-e-agudo/

http://tresamigosead.com.br/blog/apreciacao-musical/

Curso de Musicalização OSESP 2017 e 2018.

EM “Inspetor Reinaldo José Santana”

Profª Márcia Gomes de Souza, Ângela e José.

Arte - Ano / ciclo – 4os anos

Período de 27/04/2020 A 03/05/2020

Duração : 1 hora

Objetivos

➢ Ampliar a percepção auditiva; ➢ Aprender a fazer representações gráficas para representar o som ➢ Ampliar a capacidade de atenção e de concentração

Contextualização

Musicalização, na nossa ultima aula trabalhamos as Alturas dos Sons

Atividades

Ouvir novamente a música escolhida e se expressar através de um desenho

enquanto ouve a música, pode desenhar o que quiser algo que represente a

música que está ouvindo no momento.

Passo a passo

Você vai precisar de:

• uma folha sulfite, ou poderá fazer no seu caderno de desenho ;

• Lápis de escrever, lápis de cor e se tiver canetinha para contornar o desenho.

• Coloque seu nome e o ano / ciclo

• Crie seu desenho usando sua imaginação e criatividade Quando toda a folha for ocupada e você se sentir satisfeito com o seu

trabalho, pode pintar.

• Guarde todas as atividades que fizer em casa para trazer à escola, para dividirmos nossas ideias com todos;

Boa atividade!

Texto Sugerido:

Ouvir ou escutar, qual é a diferença?

OUVIR remete ao ouvido. A palavra é autoexplicativa, e diz respeito a uma

relação mais fisiológica com o som. Remete à mera vibração sonora que chega

aos ouvidos.

ESCUTAR é trazer o som para um plano mais significativo. É onde acontece a

emoção e também a compreensão. Diferenciar instrumentos e perceber o caráter

expressivo de cada um. Notar repetições, variações e assim por diante. Escutar

é usar o ouvido como instrumento para um propósito maior.

Por exemplo: posso ouvir alguém falando horas e não prestar atenção em nada.

Escutar de fato requer uma boa atenção.

Se você pensar bem a ESCUTA é uma das principais coisas a se desenvolver

quando se pretende criar seres humanos sensíveis.

Referências Sites:

http://tresamigosead.com.br/blog/apreciacao-musical/

Curso de Musicalização OSESP 2017 e 2018.

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

Olá crianças,

Tudo bem?

Nesse período em que estamos distantes, você e seus colegas farão

as mesmas atividades, afinal continuamos a ser uma turma! Será

bem legal, no retorno as aulas na escola, vocês poderão ver como

ficaram as atividades dos outros colegas e conversar sobre essas

experiências.

Boas aprendizagens! Até breve!

• Disciplina: Educação Física Ano/Ciclo: 4 º ano Período: 27/04 à 03/05 Duração: 2 horas

Objetivos: ✓ Reduzir a possibilidade de lesões ✓ Agilidade: pular, abaixar e desviar ✓ Estratégias de ataque e defesa ✓ Aumentar a flexibilidade

Dando continuidade ao ano letivo de 2020 retomaremos as aulas á distância em decorrência da pandemia do coronavírus abordando atividades do ano ciclo. Materiais Caderno, lápis, bola, giz ou fita crepe ou corda para dividir o espaço

Realização das Atividades

Alongamento conforme nossa rotina nas aulas. Aquecimento exercícios com movimento. Queimada lateral A queimada lateral é uma variação da queimada tradicional com coveiro, no qual já jogamos nas aulas, os alunos gostam muito. Nesta brincadeira quem for queimado senta na lateral até ser salvo por seus colegas de equipe segurando a bola sem deixar cair no chão. 1-Escreva as regras da queimada que você lembra: R: 2- Circule o que usamos na queimada: Bola- cadeira- carteira- mão- lousa- quadra- corda- pé- escorregador-giz 3- Como salvar os colegas? R: 4- Faça um desenho no caderno que represente o local onde jogamos a queimada: Precisaremos da colaboração e da participação de alguém da família para jogar. Observação: Realizar essa atividade pelo menos duas vezes, registrar caderno. Boa aula a todos!