PROCESO DE DESARROLLO
HUMANO
El enfoque humanista contemporáneo sostiene que el proceso evolutivo de la persona
humana consiste en la transformación, que inicia en el momento de la concepción y progresa, a través de diversas etapas que conducen a
la plena maduración.La realización integral del potencial innato reside en
las dimensiones:
biológica, psicológica, social y trascendente.
El proceso evolutivo incluye:
EL DESARROLLO
FÍSICO: Cambios en el
cuerpo
EL DESARROLLO PSICOLÓGICO: Cambios en la personalidad (Resultado del
desarrollo de las facultades cognitivas)
EL DESARROLLO
SOCIAL: Cambios en la interacción e
interacción del individuo con
los demás.
EL DESARROLLO ESPIRITUAL O
TRASCENDENTE: Cambios en la significación de
valores más elevados
Estas
transformaciones
tienden de manera
natural hacia
AU
TOR
REA
LIZA
CIÓ
N
PROCESO EVOLUTIVOLas fases evolutivas que correspondena cada una de las etapas de desarrolloson:1)Indiferenciación2)Hominización3)Individuación4)Humanización5)Integración social6)Trascendencia
Indiferenciación:• Comprende la vida intrauterina hasta los primeros meses después del
nacimiento.• No experimenta diferencia alguna entre el mundo exterior y el ego o yo
material (Piaget- para el recién nacido no existe distinción entre su yo y las cosas externas).
• Instintos y percepciones simples; necesidades, sensaciones y emociones elementales.
• El desarrollo se cimenta en la información que el recién nacido obtiene de los sentidos, por medio de los movimientos y acciones de su cuerpo.
• La sobrevivencia es el factor motivacional – mueve al bebé a la gratificación de necesidades primarias
• Es la más simple y reducida representación de autoconciencia.• Se caracteriza por la indiferenciación, el adualismo (no dualidad) ,
percepción sensorial, la atemporalidad y la aespacialidad..• Loevinger afirma que no esposible considerar que el niño al nacer tenga
ego,
0 a
12 s
eman
as
Hominización:• De lo instintual a lo racional.• Simple y reducida autoconciencia.• Adquiere un desarrollo psicológico caracterizado por la
consolidación y la constancia del objeto emocional.• Erikson etapa satisfacción vs. insatisfacción.• Proceso de desarrollo psico.afectivo.• Primeras demarcaciones entre lo que considera que es propio
de un yo y lo que deja en el mundo externo por no sentirlo parte de sí mismo (más adelante llamaremos identidad, autoimagen).
• El estilo cognitivo se centra en llevar a cabo la primera diferenciación sujeto/objeto.
• Las imágenes aparecen hacia el séptimo mes y comienzan a entrar a la conciencia.
• A los 2 años pasan a su fase sensoriomotriz (Piaget – preoperacional).
3 a
los
36 m
eses
Hominización:• El desarrollo de lenguaje (gradual)• El desarrollo de la capacidad de pensar en forma simbólica.• Experimentación de sentimientos de miedo, afecto, celos,
cólera, inseguridad, satisfacción, insatisfacción, ansiedad, tranquilidad y simpatía.
• Descubre al yo y al tú.• Cobrando conciencia de lo mío.• Se vive como el centro del mundo (egocentrismo natural)• Observa signos de aprobación o rechazo (reforzadores de sus
conductas, aprendizajes y actitudes)• Adaptándose a vivir a vivir de acuerdo a los
convencionalismos sociales y a los valores introyectados.• Distingue lo que le gusta de lo que lo disgusta.
3 a
los
36 m
eses
Individuación: • El niño tiene mayor conciencia de realidad y de la influencia que ésta tiene en
su vida.• La realidad social rige sus acciones, incluso se reprime con tal de ser
ACEPTADO y AMADO.• Surge el desarrollo lógico, el dominio del lenguaje y el desarrollo de los
procesos imaginativos y simbólicos dan origen a las operaciones concretas plateadas por Piaget.
• Surgen modificaciones sobre las nociones de cantidad, espacio y tiempo, abriendo paso a las operaciones formales.
• Interés en conocer el mundo circundante.• Quieren ejercer control sobre el tiempo y su estructuración en pasado y futuro.• Deseo de realizar actividades nuevas y explorar distintos caminos.• Estas iniciativas se enfrentan con la reprobación o rechazo por parte de figuras
de autoridad significativas y se enfrentan por primera vez a prohibiciones.• Se presenta el AUTOCENTRISMO=todos experimentan los mismos
sentimientos, reacciones y percepciones, no es capaz de considear los puntos de vista de los demás, y se enfrasca en lo que Piaget llama “Monólogos colectivos”.
4 a
los
11 a
ños
Humanización:• Etapa en que se realiza la integración de
las dimensiones biológica y psicológica.• Cobra conciencia de sí mismo, como ser
individual inmerso en una realidad social que ejerce una influencia importante en su vida.
• Roger se refiere como el proceso para convertirse en una persona que funciona óptimamente.
• Comprende 3 fases evolutivas:
Humanización:1) La pubertad:
Cambios corporales y psicológicos. Ambivalencia entre el querer y no querer. Deseos de participar en el mundo adulto. Entre el egocentrismo y el encuentro con el
tú y los otros. Deseos de relacionarse heterosexualmente. Temor de ser rechazado, entre ser él mismo
o ser como los demás quieren que sea.
Humanización:2) La adolescencia:
Abarca de los 16 a los 20 años. El ambiente ejerce una fuerte influencia en la formación
del self o sí mismo. Etapa piagetana de la operaciones formales,
caracterizadas por el desarrollo de habilidades para resolver problemas de forma lógica
Requiere una reformulación del sentido de vida, que durante la infancia, se centraba en su familia.
Se presentan el autocentrismo parecidos a la infancia, en el que tienen a encerrarse en sí mismo, se aferra a sus posiciones y a su pequeño grupo de amigos “íntimos”.
Humanización:3) La edad adulta joven: Cristalización de una personalidad madura. No puede ser ubicada en una edad específica, porque implica
la autorrealización de las potencialidades bio-psico-social. Capacidad de reflexión profunda y el cuestionamiento de sí
mismo. Lonergan=“Es solamente en el proceso de su desarrollo como
el sujeto llega a hacerse consciente de sí mismo, y de la distinción entre lo que existe entre él y su mundo”.
Conquista del mundo interno de sentimientos se refleja en las relaciones interpersonales que cobran distinto significado.
El desarrollo de la libertad responsable y de la “voluntad de sentido”, conduce a la persona más allá del autocentrismo.
Toma en sus manos las riendas de su vida.
Integración social: Cuando el ser humano cobra mayor conciencia de si
mismo, la socialización va formando unidades superiores. Descubre con mayor claridad su capacidad trascendente
que le permite ir más allá de sí mismo para ser con y para los demás.
Es capaz de contemplarse a sí mismo como ser histórico-social (el pasado forma parte de él y con ello tiene que vivir y autorrealizarse).
Su vida cobra significado en un tiempo, una época y espacio determinado.
Relaciones extensas y solidarias. Atrás las necesidades egocéntricas. Surge un interés en los demás. Nace el interés y un
compromiso por la búsqueda de la justicia social
Trascendencia: Carl Rogers, el ser humano es “una persona de
crearse a sí misma,”. Vida interior = trascender. Trascendencia= fenómeno intrínsecamente humano
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El ombligo no tiene sentido, así también la
conciencia
La trascendencia se refiere al acto a
través del cual la conciencia personal
va más allá de sí misma, elevándose a
un nivel más centrado, más
complejo y más consciente.
Autorrealización--Enfoque humanista--