Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Fisika
Drs. Ishafit, M.Si. [email protected] ; [email protected]
http://ishafit.pfis.uad.ac.id
Laboratorium Teknologi Pembelajaran Sains
Program Studi Pendidikan Fisika
UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN 2016
Tujuan Umum Pembelajaran TIKPF TIK dalam pendidikan: Mahasiswa dapat memahami kebijkan pemerintah dalam
pendayagunaan teknologi informasi dan komunikasi untuk pendidikan, sehingga
mampu menerjemahkan kebijakan tersebut ke dalam praktek aktivitas pembelajaran.
Kurikulum dan Penilaian: Mahasiswa dapat memanfaatkan TIK dalam
pengembangan kurikulum, pengelolaan lingkungan belajar, pengelolaan pengalaman
belajar siswa, penilaian dan pengukuran, serta pemanfaatan TIK untuk peserta didik
berkebutuhan khusus.
Pedagogi: Mahasiswa dapat memanfaatkan TIK dalam hal perencanaan dan
penyusunan strategi pembelajaran, pengembangan pembelajaran aneka sumber,
pembelajaran berbasis masalah, serta komunikasi dan kolaborasi.
Literasi Teknologi Informasi dan Komunikasi: Mahasiswa dapat menggunakan
piranti TIK, baik pemanfaatan multimedia, internet, media audio visual untuk
pembelajaran ataupun TIK sebagai penunjang administrasi pembelajaran.
Organisasi dan Administrasi: Mahasiswa dapat mengintegrasikan TIK dalam
pembelajaran, pengelolaan pembelajaran berbantuan TIK, serta pemahaman tentang
etika dalam pemanfaatan TIK.
Pengembangan Profesi: Mahasiswa dapat memanfaatkan TIK untuk
pengembangan diri, partisipasi dan kontribusi dalam forum profesi, serta
memanfaatkan TIK sebagai sarana riset dan pengembangan professional.
Tujuan Khusus Pembelajaran TIKPF
Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang freeware yang tersedia
untuk pembelajaran fisika.
Mahasiswa mampu menggunakan Internet secara efisien untuk
mencari informasi dan dukungan bahan berorientasi fisika
Mahasiswa dapat menggunakan perangkat TIK sebagai alat
pemodelan dan simulasi fisika.
Mahasiswa dapat mengembangkan komputer sebagai alat
pengukuran (data acquisition and processing).
Mahasiswa dapat mengembangkan perangkat pembelajaran fisika
dengan animasi, simulasi, dan laboratorium virtual,.
Materi Kuliah 1. Pengantar
1) TIK dalam Pendidikan (ICT in Education)
2) TIK dalam Pendidikan Sains (ICT in Science Education)
3) Kompetensi TIK untuk Guru
2. Teknologi Pembelajaran (Instructional Technology )
1) Definisi dan Domanin Teknologi Pembelajaran
2) Perangkat Lunak Pembelajaran (Instructional Software)
3. Simulasi dan Pemodelan Fisika (Physics Simulation and Modelling)
1) Simulasi Fisika dengan Software Physics Education Technology (PhET )
2) Simulasi Fisika dengan Software Modellus
3) Simulasi Fisika dengan Software Easy Java Simulation (EJS)
Materi Kuliah
4. Analisis Video Fisika (Video Analysis/Image Acquisition) 1) Analisis Video Fisika dengan Software Tracker 2) Analisis Video Fisika dengan Software Logger Pro
4. Data Logging (Data Acquisition)
1) Data Logging dengan Vernier LabPro, LabQuest 2) Data Logging berbasis Soundcard Komputer
5. Laboratorium dalam e-Learning
1) Virtual Laboratory 2) Remote Laboratory 3) Data Sharing Technology
4. Pengembangan Materi Pembelajatan
1) Animasi dan Simulasi Fisika 2) Video Demonstrasi/Eksperimen Fisika
The Challenge of Developing Innovative Science Teachers with ICT
Laurence Rogers, Loughborough University, United Kingdom, 2011
Constructional: Software used for
processing informatioan-
ICT serves as a tools for
constructing new
information and
understanding:
• Data Processing
• Data Logging
• Modelling
• Simulation
• Video Capture/Analysis
ICT in Science
Education
Informational: Software for presenting
information- ICT
facilities novel methods
of examining ready –
accumulated
information
• Internet
• Multimedia
• Visualisation
• Instruction &
Tutorial
Educational Software
Physics Education Technology (PhET)
Modellus
Tracker
Easy Java Simulation (EJS)
Logger Pro
Audacity
Overtone
Scope
Acuan Penyelenggaraan TIKPF
Paradigma Pendidikan Nasional
PACS (Physics and Astronomy Classification Scheme)
UNESCO ICT-CFT United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization - Information and Communication Tools Competency Framework for Teachers
ISTE-NETS International Society for Technology in Education - National Educational Technology Standards
P21st
The Partnership for 21st Century Skills - Framework for 21st Century Learning
TPCK Framework Technological Pedagogical Content Kowledge
Visi Mendidik
“Didiklah anak-anak kalian, karena mereka akan hidup pada zaman yang berbeda dengan zaman kalian”.
(Umar bin Khattab)
Framework for21st Century Learning 21st Century Student Outcomes and Support Systems
www.themegallery.com
PISA 2009 Results
STUDENT PERFORMANCE IN READING, MATHEMATICS AND SCIENCE
www.themegallery.com
PISA 2009 page 151
Pustaka
Sharon E. Smaldino, et al, 2008, Instructional
Technology & Media for Learning (Teknologi Pembelajaran dan Media untuk Belajar).
Margaret D. Roblyer, 2004, Integrating Educational
Technology into Teaching (3rd Edition)
AACTE, 2008, Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) for Educators, Routledge, New York.
Yusufhadi Miarso, 2004, Menyemai Benih Teknologi Pendidikan, Prenada Media, Jakarta
ICT and Education link
http://setjen.kemdikbud.go.id/pustekkom/#produklayanan
http://m-edukasi.kemdikbud.go.id/index.php#awal
http://belajar.kemdikbud.go.id/KelasMaya/
http://www.compadre.org/OSP/
http://www.concord.org/
http://www.aapt.org/
http://livephoto.rit.edu/
http://occ.ibo.org/ibis/occ/resources/ict_in_physics/Home/Home.html
http://theaste.org/