Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam Pembelajaran Fisika

Drs. Ishafit, M.Si. ishafit@pfis.uad.ac.id ; hafit_uad@yahoo.com

http://ishafit.pfis.uad.ac.id

Laboratorium Teknologi Pembelajaran Sains

Program Studi Pendidikan Fisika

UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN 2016

Tujuan Umum Pembelajaran TIKPF TIK dalam pendidikan: Mahasiswa dapat memahami kebijkan pemerintah dalam

pendayagunaan teknologi informasi dan komunikasi untuk pendidikan, sehingga

mampu menerjemahkan kebijakan tersebut ke dalam praktek aktivitas pembelajaran.

Kurikulum dan Penilaian: Mahasiswa dapat memanfaatkan TIK dalam

pengembangan kurikulum, pengelolaan lingkungan belajar, pengelolaan pengalaman

belajar siswa, penilaian dan pengukuran, serta pemanfaatan TIK untuk peserta didik

berkebutuhan khusus.

Pedagogi: Mahasiswa dapat memanfaatkan TIK dalam hal perencanaan dan

penyusunan strategi pembelajaran, pengembangan pembelajaran aneka sumber,

pembelajaran berbasis masalah, serta komunikasi dan kolaborasi.

Literasi Teknologi Informasi dan Komunikasi: Mahasiswa dapat menggunakan

piranti TIK, baik pemanfaatan multimedia, internet, media audio visual untuk

pembelajaran ataupun TIK sebagai penunjang administrasi pembelajaran.

Organisasi dan Administrasi: Mahasiswa dapat mengintegrasikan TIK dalam

pembelajaran, pengelolaan pembelajaran berbantuan TIK, serta pemahaman tentang

etika dalam pemanfaatan TIK.

Pengembangan Profesi: Mahasiswa dapat memanfaatkan TIK untuk

pengembangan diri, partisipasi dan kontribusi dalam forum profesi, serta

memanfaatkan TIK sebagai sarana riset dan pengembangan professional.

Tujuan Khusus Pembelajaran TIKPF

Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang freeware yang tersedia

untuk pembelajaran fisika.

Mahasiswa mampu menggunakan Internet secara efisien untuk

mencari informasi dan dukungan bahan berorientasi fisika

Mahasiswa dapat menggunakan perangkat TIK sebagai alat

pemodelan dan simulasi fisika.

Mahasiswa dapat mengembangkan komputer sebagai alat

pengukuran (data acquisition and processing).

Mahasiswa dapat mengembangkan perangkat pembelajaran fisika

dengan animasi, simulasi, dan laboratorium virtual,.

Materi Kuliah 1. Pengantar

1) TIK dalam Pendidikan (ICT in Education)

2) TIK dalam Pendidikan Sains (ICT in Science Education)

3) Kompetensi TIK untuk Guru

2. Teknologi Pembelajaran (Instructional Technology )

1) Definisi dan Domanin Teknologi Pembelajaran

2) Perangkat Lunak Pembelajaran (Instructional Software)

3. Simulasi dan Pemodelan Fisika (Physics Simulation and Modelling)

1) Simulasi Fisika dengan Software Physics Education Technology (PhET )

2) Simulasi Fisika dengan Software Modellus

3) Simulasi Fisika dengan Software Easy Java Simulation (EJS)

Materi Kuliah

4. Analisis Video Fisika (Video Analysis/Image Acquisition) 1) Analisis Video Fisika dengan Software Tracker 2) Analisis Video Fisika dengan Software Logger Pro

4. Data Logging (Data Acquisition)

1) Data Logging dengan Vernier LabPro, LabQuest 2) Data Logging berbasis Soundcard Komputer

5. Laboratorium dalam e-Learning

1) Virtual Laboratory 2) Remote Laboratory 3) Data Sharing Technology

4. Pengembangan Materi Pembelajatan

1) Animasi dan Simulasi Fisika 2) Video Demonstrasi/Eksperimen Fisika

The Challenge of Developing Innovative Science Teachers with ICT

Laurence Rogers, Loughborough University, United Kingdom, 2011

Constructional: Software used for

processing informatioan-

ICT serves as a tools for

constructing new

information and

understanding:

• Data Processing

• Data Logging

• Modelling

• Simulation

• Video Capture/Analysis

ICT in Science

Education

Informational: Software for presenting

information- ICT

facilities novel methods

of examining ready –

accumulated

information

• Internet

• Multimedia

• Visualisation

• Instruction &

Tutorial

Educational Software

Physics Education Technology (PhET)

Modellus

Tracker

Easy Java Simulation (EJS)

Logger Pro

Audacity

Overtone

Scope

Dasar Penyelenggaraan Mata Kuliah TIKPF

Acuan Penyelenggaraan TIKPF

Paradigma Pendidikan Nasional

PACS (Physics and Astronomy Classification Scheme)

UNESCO ICT-CFT United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization - Information and Communication Tools Competency Framework for Teachers

ISTE-NETS International Society for Technology in Education - National Educational Technology Standards

P21st

The Partnership for 21st Century Skills - Framework for 21st Century Learning

TPCK Framework Technological Pedagogical Content Kowledge

www.themegallery.com

ISTE-ETS for Students

ISTE-ETS for Teacher

ISTE-ETS for Administrstors

TPCK Framework

Increasing TPCK/TPACK Levels

Visi Mendidik

“Didiklah anak-anak kalian, karena mereka akan hidup pada zaman yang berbeda dengan zaman kalian”.

(Umar bin Khattab)

21st Century Skills and Literacies

Framework for21st Century Learning 21st Century Student Outcomes and Support Systems

www.themegallery.com

Problematika Pendidikan (Sains) di Indonesia

www.themegallery.com

Indonesia’s achievements on education

PISA 2009 Results

STUDENT PERFORMANCE IN READING, MATHEMATICS AND SCIENCE

www.themegallery.com

PISA 2009 page 151

Trends in International Matematicss and Science Study

www.themegallery.com

TIMSS 2007 page 47

Pustaka

Sharon E. Smaldino, et al, 2008, Instructional

Technology & Media for Learning (Teknologi Pembelajaran dan Media untuk Belajar).

Margaret D. Roblyer, 2004, Integrating Educational

Technology into Teaching (3rd Edition)

AACTE, 2008, Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) for Educators, Routledge, New York.

Yusufhadi Miarso, 2004, Menyemai Benih Teknologi Pendidikan, Prenada Media, Jakarta

ICT and Education link

http://setjen.kemdikbud.go.id/pustekkom/#produklayanan

http://m-edukasi.kemdikbud.go.id/index.php#awal

http://belajar.kemdikbud.go.id/KelasMaya/

http://www.compadre.org/OSP/

http://www.concord.org/

http://www.aapt.org/

http://livephoto.rit.edu/

http://occ.ibo.org/ibis/occ/resources/ict_in_physics/Home/Home.html

http://theaste.org/