AVALIAÇÃO EXTERNA
Indicadores Educacionais e as implicações no processo de ensino e de aprendizagem
CAV/SGInf
Junho 2017
processo de ensino e de aprendizagem
OS INDICADORES REVELAM O QUE PRECISA SER MELHORADO
FREQUÊNCIA
APRENDIZADO ADEQUADO
QUALIDADE DAS AULAS
APROVAÇÃO
CLIMA ESCOLAR
IDEB
Taxa de Aprovação
Nota SAEB
IDEB
Indicadores que compõem o IDEB
De todas as séries da etapa
avaliada
Média dos estudantes em
Língua Portuguesa e Matemática
Bahia – Rede Estadual – Ensino MédioIDEB2005
IDEB2007
IDEB2009
IDEB2011
IDEB2013
IDEB2015
Projeções2007 2009 2011 2013 2015 2017 2019 2021
2,7 2,8 3,1 3,0 2,8 2,9 2,7 2,8 3,0 3,3 3,6 4,1 4,3 4,5
IDEB – série histórica
Fonte: Inep Elaboração: CAV/DAI/SGInf
QUAL O ESFORÇO DA REDE ESTADUAL PARA ATINGIR A META PREVISTA PARA 2017?
MÉDIA DE PROFICIÊNCIA – SAEBENSINO MÉDIO - BAHIA
EDIÇÃO SAEB LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
2007 245,95 256,05
2009 261,52 262,742009 261,52 262,74
2011 249,84 251,54
2013 232,70 239,19
2015 244,06 244,62Fonte: Inep Elaboração: CAV/DAI/SGInf
Desde 2013, a média do Estado se mantém no mesmo ní vel da escala de proficiência, nas duas disciplinas.
ESCALA DO SAEB – ENSINO MÉDIO
NÍVEL Língua Portuguesa Matemática
Nível 1 225 – 249 pontos 225 – 249 pontosNível 2 250 – 274 pontos 250 – 274 pontosNível 3 275 – 299 pontos 275 – 299 pontosNível 4 300 – 324 pontos 300 – 324 pontosNível 5 325 – 349 pontos 325 – 349 pontosNível 6 350 – 374 pontos 350 – 374 pontosNível 7 375 – 399 pontos 375 – 399 pontosNível 8 400 – 425 pontos 400 – 424 pontosNível 9 425 – 449 pontos
Nível 10 450 – 475 pontos
Rede Estadual
Taxa de Aprovação %
Taxa de Reprovação %
2014 2015 2014 2015
1ª série 64,20 65,10 22,40 24,40
2ª série 74,40 78,00 15,10 14,60
Taxas de Aprovação e Reprovação do Ensino Médio - Bahia
2ª série 74,40 78,00 15,10 14,60
3ª série 80,70 83,70 10,70 10,40
4ª série 77,40 86,30 16,40 10,70
O que pode ser feito para melhorar esses indicadores?
Fonte: Inep Elaboração: CAV/DAI/SGInf
Mobilizar estudantes e
professores da
Participação qualificada na
Prova: de 23 de outubro a 01 de
novembro
CAMINHOS A PERCORRER
Informar os dados de matrícula
corretamente
professores da 3ª série do EM e 4ª série EPI
novembro
DESAFIOS
MELHORAR O PROCESSO DE ENSINO E
DE APRENDIZAGEM
100% PARTICIPAÇÃO
DOS +
ENVOLVIMENTO DESAFIOS DOS ESTUDANTES PARA TER OS RESULTADOS
PARTICIPAÇÃO RESPONSÁVEL DOS ESTUDANTES, MESMO
SEM O RETORNO DAS NOTAS
ENVOLVIMENTO DOS
PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO
IMPORTÂNCIA DO CENSO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA PARA O SAEB
Definição do universo do Saeb
Identificação nominal de testes e Identificação nominal de testes e questionários
Cálculo de Indicadores para cada escola
As duas etapas de coleta do Censo
1ª Etapa: matrícula inicial - informações fundamentais para a aplicação das avaliações do Saeb, para
planejamento, impressão, distribuição, aplicação dos planejamento, impressão, distribuição, aplicação dos instrumentos e cálculo do IDEB (fluxo).
2ª Etapa: situação do aluno (movimento e rendimento): indicador que ajuda na composição do IDEB
IMPORTÂNCIA DO CENSO ESCOLAR DA EDUCAÇÃO BÁSICA PARA O SAEB
As informações para a montagem da base de aplicação do SAEB sãoextraídas do Sistema de Gestão Escolar – SGE para o Educacenso.
Público do SAEB
• Importante para definição da base de
aplicação e dos atendimentos às
necessidades especiais
ALUNO
• Resultados para escolas com, no mínimo, 80% de participação, em relação à matrícula .
ESCOLA
• Só participam as turmas de Ensino
RegularTURMA
5º ano
9º ano
3ª e 4ª série
EM/EPI
Análise do Reflexão sobre as Replanejamento, Análise do
percentual de estudantes na escala do SAEB
Reflexão sobre as ações realizadas na escola, envolvendo
professores e estudantes
Replanejamento, considerando os
Indicadores Educacionais
RESULTADO ESPERADO - REALIZAÇÃO DE AÇÕES NA ESCOLA QUE GARANTAM:
FIDEDIGNIDADE
PARTICIPAÇÃO RESPONSÁVEL
RESULTADO DA ESCOLA
COERENTE COM MOBILIZAÇÃO
DOS ESTUDANTES
FIDEDIGNIDADE NA
INFORMAÇÃO DE MATRICULA
RESPONSÁVEL DOS
ESTUDANTES NAS PROVAS
COERENTE COM A
APRENDIZAGEM DOS
ESTUDANTES