Antecedentes:

En 1981 la Asamblea General de las Naciones Unidas decretó,mediante la resolución 36/37, el 21 de septiembre como el díainternacional por la paz, con el propósito de reforzar los idealesde la paz en todas las naciones y pueblos del mundo.

La primera conmemoración de este día se realizó en septiembrede 1982.

El tema elegido para el Día en 2016 es elsiguiente: «Los Objetivos de DesarrolloSostenible: elementos constitutivos de lapaz».

La Agenda 2030 para el DesarrolloSostenible pide a todos los países queempiecen a trabajar para lograr estosObjetivos en los próximos 15 años. Sufinalidad es eliminar la pobreza, protegerel planeta y garantizar la prosperidad paratodas las personas.Los Objetivos de Desarrollo Sostenibleson para lograr la paz en nuestrostiempos, puesto que el desarrollo y la pazson elementos interdependientes que serefuerzan mutuamente.

Fundamento NormativoArtículo Tercero. Los programas y acciones deberán atender los siguientes aspectos:

m) Establecer normas y dispositivos que promuevan una mejor convivencia escolar y la participacióninformada y eficaz de los Consejos Escolares de Participación Social en el logro de un servicio educativo decalidad.

Artículo Sexto. Los programas y acciones estatales y municipales deben contribuir al desarrollo de:

e) Desarrollo de una buena convivencia escolar. Asegurar que en cada plantel se logre un ambiente

favorable para el aprendizaje seguro y ordenado, que propicie el aprendizaje efectivo, la convivencia pacíficade la comunidad escolar y la formación de ciudadanos íntegros, basado en el respeto mutuoentre educandos, madres y padres de familia o tutores, docentes, directivos y personal escolar.

Artículo Decimotercero. Los programas y acciones deberán apoyar y orientar a la escuela para que incluyan en suRuta de mejora:

b) Prioridades educativas. Enfocarse en las necesidades educativas detectadas en laautoevaluación/diagnóstico teniendo en cuenta aspectos como el aprendizaje de todos los estudiantes, la

prevención del rezago y la deserción, la normalidad mínima, la convivencia escolar y la participación socialresponsable.

Acuerdo 717

Programa Sectorial Guanajuato Educado Visión 2018

Objetivo

3.2.1

•Incrementar y fortalecer los valores y competencias de los estudiantes para enfrentar los retos del siglo XXI.

Estrategia

E1

•Instrumentación de programas para el fortalecimiento de valores cívicos y éticos que impulsen la convivencia armónica ydemocrática, el cuidado de sí mismo y el respeto al medio ambiente.

•Línea estratégica 4: Competencias para el siglo XXI.

•Objetivo general: Impulsar las competencias para el siglo XXI en la educación básica.

M3

•Atender al 90% de alumnos de educación básica con proyectos de fortalecimiento a la formación en valores.

Instrumentación

• Instrumentación de programas para el fortalecimiento de valores que impulsen la formación del carácter, el cuidado y la valoración de sí mismos, así como la convivencia armónica y democrática en las escuelas.

• Reforzar la formación de valores con enfoque vivencial y significativo.

• Fortalecer la educación para la ciudadanía.

• Impulsar una cultura de paz y convivencia armónica en los entornos escolares. • Promover el arte y deporte como mecanismos de prevención de conductas de riesgo.

Desarrollo de Competencias para la VidaPlan de Estudios 2011

Educación Básica

Desarrollo de Competencias de para la Vida

Competencias para el

manejo de situaciones

Competencias para la

Convivencia

Competencias para la Vida en Sociedad

La Formación Integral y la Convivencia en el Nuevo Modelo Educativo

La Educación Básica requiere reformarse porque, según criterios nacionales e internacionales, eldesempeño de sus alumnos es deficiente, y no cumple con las necesidades de formación de losniños y jóvenes que exige la sociedad actual.

La Constitución establece que la educación es un derecho de los mexicanos que debe garantizarsu desarrollo armónico como seres humanos. Es decir, en una perspectiva claramente humanista,la educación tiene la finalidad de realizar las facultades y el potencial de las personas. Para ello esindispensable que, desde el respeto a su dignidad, se reconozcan las necesidades evolutivas de losniños y adolescentes y las capacidades implícitas en su desarrollo pleno.

La vida en sociedad requiere aprender a convivir y supone unos principios compartidos por todos.Junto con los valores históricos como la fraternidad y la igualdad, la promoción y el respeto a losderechos humanos, la democracia y la justicia son parte de los valores fundamentales delproyecto educativo. Aquí los valores no son sólo conceptos que deben ser aprendidos por eleducando, sino actitudes y prácticas que deben ser fomentadas y que han de dar sustento,inspiración y legitimidad al quehacer educativo.

El propósito es que los alumnos desarrollen suautoconciencia, su autogestión, su conciencia social, sushabilidades para relacionarse con otros y la toma dedecisiones responsables con el fin de que lleguen a:

• Entender y manejar las emociones.• Establecer y alcanzar metas positivas.• Sentir y mostrar empatía hacia los demás.• Establecer y mantener relaciones colaborativas.• Tomar decisiones respetuosas y responsables

El ambiente de aprendizajerequiere superar la visión de ladisciplina como cumplimiento denormas, para dar cabida a laautorregulación cognitiva ymoral. En él se fomentaránestrategias que permitan a losestudiantes autorregularse paraaprender y para convivir. Se tratade un ambiente seguro,acogedor, colaborativo yestimulante, en el que cada niñoo joven es valorado.

Objetivos del educando:

• Adquirir los aprendizajes clave.• Aprender a pensar.• Aprender a hacer.• Aprender a convivir.• Comunicarse con efectividad.• Desarrollar su creatividad.• Colaborar con otros.• Incorporar a su ser y hacer los valores democráticos de nuestra Constitución.• Desarrollar su inteligencia emocional.• Optar por lo bueno, bello y lo bien hecho.• Cuidar su salud y mantenerse en forma.

Objetivos del profesor:

• Estar alerta para detectar cualquier factor queponga en riesgo la permanencia de un educandoen la escuela.• Enseñar a sus alumnos a comprender y a comunicarse con efectividad.• Eliminar las barreras que enfrentan los alumnos para el aprendizaje y la participación. • Fomentar el trabajo en equipo y desarrollar un ambiente de colaboración y respeto.• Apoyar a los alumnos para que se formen moralmente y modelar con su ejemplo lo que espera de ellos.• Favorecer el desarrollo de la inteligencia emocional.• Ayudar a los estudiantes a reconocer sus sistemas de motivación y la forma en la que influyen en su aprendizaje.• Brindar a los alumnos oportunidades para su desarrollo integral.

Objetivos de la escuela:

• Detener y revertir el abandono escolar.• Propiciar el diálogo pedagógico, el trabajo entrepares y la colegialidad académica.• Eliminar las barreras que enfrentan los alumnos parael aprendizaje y la participación, y propiciar las condiciones para que todos los alumnos aprendan.• Brindar condiciones para el desarrollo integral de los alumnos.• Propiciar un clima de convivencia sana, pacífica e incluyente.• Favorecer una cultura de inclusión que valore la diversidad y erradique cualquier tipo de discriminación.• Promover la comunicación y la participación de las madres y los padres de familia.• Propiciar la relación y el intercambio con la comunidad.

Objetivos de la familia:

• Construir un ambiente familiar de respeto, afecto y apoyo al desempeño escolar.• Tener altas espectativas para el desarrollo de sus hijos.• Practicar la escucha activa y estar atentos a las necesidades e intereses de sus hijos.• Conocer y estar al tanto de las actividades y propósitos educativos de la escuela.• Fijar expectativas ambiciosas para el desarrollo intelectual de sus hijos.• Practicar la escucha activa y estar atentos a los temas de su interés.• Dar acompañamiento a los hijos en el estudio y enviarlos a la escuela preparados (alimentación, descanso, tareas)• Mantener una comunicación respetuosa y fluida con la escuela.• Involucrarse en las instancias de participación y contraloría social que la escuelabrinda a las madres y los padres de familia para contribuir a la transparencia y rendición de cuentas de los recursos y programas.• Señalar a los hijos la concordancia de propósitos entre la escuela y la casa.• Fomentar y respetar los valores que promueven la inclusión, el respeto a otras familias y la no discriminación.

En este contexto, la Secretaría de Educación de Guanajuato instituyó desde el 2014 la SemanaEscolar por la Paz, misma que en este año se desarrollará del 19 al 23 de septiembre bajo latemática:

“por el respeto a los derechos de las niñas, niños y adolescentes”

El objetivo es lograr que la comunidad educativa, las instituciones gubernamentales yorganizaciones de la sociedad civil, unan esfuerzos mediante la realización de actividades quecontribuyan en la Construcción de la Cultura de la Paz en nuestra entidad.

En esta ocasión, dándole un mayor énfasis al reconocimiento y respeto de los derechos de lasniñas, niños y adolescentes, como uno de los pilares fundamentales para que tanto en lasescuelas como en las familias y la sociedad en general existan ambientes de convivenciaarmónica y pacífica, que permitan el pleno desarrollo de nuestros estudiantes.

Semana Escolar por la Paz 2016“por los derechos de las niñas, niños y adolescentes”

Periodo: Del 19 al 23 de septiembre

Dirigida a : Integrantes de la Comunidad Escolar de los niveles de Básica y Ed. MediaSuperior.

Arranque: 19 de septiembre.

Día internacional de la paz: 21 de septiembre.

Clausura: 23 de septiembre.

Tipo de Actividades: Artísticas, culturales, académicas, deportivas, lúdicas y envalores, bajo la temática de la Cultura de la Paz y los derechos de las niñas, niños yadolescentes.

Tipos de acciones que se implementarán:

Rubro Descripción

Generales

Son acciones en que las escuelas tienen participación obligatoria. Laprincipal de ellas concierne al Acto Cívico que deben realizar el día 19de septiembre en cada escuela de nivel básico y media superior.

Focalizadas

Acciones para las que las instituciones destinan recursos con lafinalidad de tratar una necesidad prioritaria en escuelas identificadas.Estas se realizan con propios recursos de SEG o bien con el apoyo deotras instituciones (Conferencias, talleres, obras de teatro, etc.)

Libres

Acciones que las escuelas pueden elegir para participar durante lacelebración de la semana. Se caracterizan por se acciones para lascuales no se necesitan recursos económicos o bien que las escuelaspueden cubrir con sus propios medios o con participación de lasfamilias (Concursos, torneos, carreras, campañas, carteles,proyección de películas, etc.)

Materiales distribuidos en escuelas:

Acciones desarrolladas por Oficinas Centrales:

Acción Temática Beneficiarios

Obras de teatro

• Desarrollo de habilidadessocioemocionales.

• Formación integral de la sexualidad.• Igualdad de género y no

discriminación.

Estudiantes de educación secundaria

Canta cuentos• Formación en valores.• Proyecto de vida.

Estudiantes de preescolar y primaria

Conferencias

• Liderazgo.• Proyecto de vida.• Resiliencia y autoestima.• Prevención de la violencia escolar.

Estudiantes de secundaria

Talleres• Resolución pacífica de conflictos.• Trabajo con niños

Estudiantes y docentes de secundaria

Simposio • Arte y educación para la vida. Docentes de educación básica

Ferias• Prevención de acoso escolar.• Desarrollo de habilidades sociales.• Alumnos en situaciones de riesgo.

Docentes y estudiantes de primaria y secundaria

Medios de difusión:

• Banner oficial de la Semana Escolar por la Paz.• Comunicado para invitación a 100% de supervisores y

directores.• Campaña de radio con invitación a la comunidad

educativa.• Campaña de medios impresos en transportes

públicos.• Publicación en el Facebook oficial de la SEG.