8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
1/36
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARANPANDUAN PENGEMBANGANPANDUAN PENGEMBANGAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Teknologi Informai
!an Kom"nikai ( TIK )#
Sat"an Pen!i!ikan
: ###########################################
Kela$Semeter : %II S$! I& $'
Nama G"r"
: ###########################################
NIP$NIK
: ###########################################
Sekola*
: ###########################################
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
2/36
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
3/36
PANDUAN PENGEM+ANGAN
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN (RPP)
I# Pen!a*"l"an
Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran yang sudah dituangkan didalam silabus, guru harus menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPPmerupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas,laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yangtertuang di dalam RPP memuat halhal yang langsung berkait dengan akti!itas
pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.
Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan "tandar Kompetensi yang memayungiKompetensi Dasar yang akan disusun dalam RPPnya. Di dalam RPP secara rinci harusdimuat #ujuan Pembelajaran,$ateri Pembelajaran, $etode Pembelajaran, %angkahlangkah Kegiatan pembelajaran, "umber &elajar, dan Penilaian
II# Langka*langka* Pen.""nan Ren/ana Pelakanaan Pem0elajaran (RPP)
Men/ant"mkan i!entita
'ama sekolah $ata Pelajaran Kelas/"emester lokasi aktu
*atatan+ RPP disusun untuk satu Kompetensi Dasar.
"tandar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan ndikator dikutip dari silabus yangdisusun oleh satuan pendidikan
lokasi -aktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan banyaknya pertemuan. Olehkarena itu, -aktu untuk mencapai suatu kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalamsatu atau beberapa kali pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A#Stan!ar Kom1eteni
"tandar Kompetensi adalah kualiikasi kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan, sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran tertentu. "tandar kompetensi diambil dari "tandar si ("tandar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar). "ebelum menuliskan "tandar Kompetensi, penyusun terlebih dahulumengkaji "tandar si mata pelajaran dengan memperhatikan halhal berikut +a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu
dan/atau "K dan KD b. keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaranc. keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran.
+# Kom1eteni Daar
Kompetensi Dasar merupakan sejumlah kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta
didik dalam rangka menguasai "K mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dariyang tercantum dalam "tandar si. "ebelum menentukan atau memilih KompetensiDasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan halhal sebagai berikut +a. rutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu
dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b. Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi
dasar dalam mata pelajaranc. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar
antar mata pelajaran
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
4/36
,#T"j"an Pem0elajaran
#ujuan Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yangditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. #ujuan pembelajarandirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional dari kompetensi dasar. pabilarumusan kompetensi dasar sudah operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam merumuskan tujuan pembelajaran. #ujuan pembelajaran dapat terdiri atas sebuahtujuan atau beberapa tujuan.
D# Materi Pem0elajaran
$ateri pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran.$ateri pembelajaran dikembangkan dengan mengacu pada materi pokok yang ada dalamsilabus.
E# Meto!e Pem0elajaran$Mo!el Pem0elajaran
$etode dapat diartikan benarbenar sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagaimodel atau pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan dan/ataustrategi yang dipilih.
2# Langka*langka* Kegiatan Pem0elajaran
ntuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan pembelajaran harus dicantumkanlangkahlangkah kegiatan dalam setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkahlangkahkegiatan memuat unsur kegiatan +a# Pen!a*"l"an
Pendahuluan merupakan kegiatan a-al dalam suatu pertemuan pembelajaran yangditujukan untuk membangkitkan moti!asi dan memokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi akti dalam proses pembelajaran.0# Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interakti, inspirati, menyenangkan, menantang,memoti!asi peserta didik untuk berpartisipasi akti, serta memberikan ruang yang cukup
bagi prakarsa, kreati!itas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan isik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini dilakukan secarasistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi, elaborasi, dan konirmasi.
/# Pen"t"1
Penutup merupakan kegiatan yang dilakukan untuk mengakhiri akti!itas pembelajaranyang dapat dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan releksi,
umpan balik, dan tindak lanjut.
G# S"m0er +elajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam silabus yangdikembangkan oleh satuan pendidikan. "umber belajar mencakup sumber rujukan,lingkungan, media, narasumber, alat, dan bahan. "umber belajar dituliskan secara lebihoperasional. $isalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku reerens, dalam RPPharus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang, dan halaman yang diacu.
3# Penilaian
Penilaian dijabarkan atas teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakaiuntuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam bentuk matrik horisontal atau !ertikal. pabila penilaian menggunakan teknik tes tertulis uraian, tesunjuk kerja, dan tugas rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian.
III# 2ormat Ren/ana Pelakanaan Pem0elajaran (RPP)
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
5/36
"ekolah + $#s ...........................$ata Pelajaran + ...................................Kelas/"emester + ...................................lokasi aktu + ..... 0 12 menit (3 pertemuan)
. "tandar Kompetensi&. Kompetensi Dasar *. #ujuan Pembelajaran+
Dst
D. $ateri Pembelajaran4. $odel/$etode Pembelajaran5. %angkahlangkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 6Pertemuan 7
dst8. "umber &elajar9. Penilaian
ndikator PencapaianKompetensi
Penilaian#eknik &entuk
nstrumennstrumen
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
6/36
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)
PERANGKAT PEMBELAJARANPERANGKAT PEMBELAJARAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)(RPP)
Mata Pelajaran : Teknologi Informai
!an Kom"nikai ( TIK )#
Sat"an Pen!i!ikan
: ###########################################
Kela$Semeter : %II $'
Nama G"r"
: ###########################################NIP$NIK
: ###########################################
Sekola*
: ###########################################
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
7/36
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
8/36
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + "$P 8usdur $ata Pelajaran + #eknologi normasi dan Komunikasi (#K)Kelas/ "emester + : (tujuh)/ 6 (satu)
"tandar Kompetensi + 6. $emahami penggunaan teknologi inormasi dankomunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
Kompetensi Dasar + 6.6. $engidentiikasi berbagai peralatan teknologi inormasidan komunikasi
lokasi aktu + 6 0 pertemuan (6 0 12 menit)
A# T"j"an Pem0elajaran
Disajikan seperangkat alat #K, peserta didik mampu + mengidentiikasi peralatan teknologi inormasi dan komunikasi dengan tepat, teliti dan
disiplin
mengidentiikasi peralatan teknologi inormasi dan komunikasi teknologi inormasi mengidentiikasi peralatan teknologi inormasi dan komunikasi elektronika $elalui setudi pustaka peserta didik dapat + menjelaskan pengertian dan ungsi berbagai peralatan teknologi inormasi di bidang
telekomunikasi Disajikan seperangkat alat #K, peserta didik mampu + menjelaskan ungsi berbagai peralatan teknologi inormasi di bidang teknologi inormasi menjelaskan ungsi berbagai peralatan teknologi inormasi di bidang elektronika
Karakter i4a .ang !i*ara1kan : Disiplin ( Discipline )#ekun ( diligence )#anggung ja-ab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
+# Materi Pem0elajaran
Peralatan teknologi inormasi dan komunikasia. &idang telekomunikasi
b. &idang teknologi inormasic. &idang 4lektronika5ungsi peralatan teknologi inormasi dan komunikasi
Materi :Teknologi Informai !an Kom"nikai (TIK), atau dalam bahasa nggris dikenaldengan istilah Information and Communication Technologies (*#), adalah payung
besar terminologi yang mencakup seluruh peralatan teknis untuk memproses danmenyampaikan inormasi. #K mencakup dua aspek yaitu teknologi inormasi danteknologi komunikasi. #eknologi inormasi meliputi segala hal yang berkaitan dengan
proses, penggunaan sebagai alat bantu, manipulasi, dan pengelolaan inormasi."edangkan teknologi komunikasi adalah segala sesuatu yang berkaitan dengan
penggunaan alat bantu untuk memproses dan mentranser data dari perangkat yang satuke lainnya. Oleh karena itu, teknologi inormasi dan teknologi komunikasi adalah dua
buah konsep yang tidak terpisahkan. ;adi #eknologi normasi dan Komunikasi
mengandung pengertian luas yaitu segala kegiatan yang terkait dengan pemrosesan,manipulasi, pengelolaan, pemindahan inormasi antar media. stilah #K munculsetelah adanya perpaduan antara teknologi komputer (baik perangkat keras maupun
perangkat lunak ) dengan teknologi komunikasi pada pertengahan abad ke72.Perpaduan kedua teknologi tersebut berkembang pesat melampaui bidang teknologilainnya. 9ingga a-al abad ke76 #K masih terus mengalami berbagai perubahan dan
belum terlihat titik jenuhnya.
http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Teknis&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Teknis&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Teknologi_informasihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Teknologi_komunikasi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Teknologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Informasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Komunikasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Komunikasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Mediahttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Perangkat_kerashttp://id.wikipedia.org/wiki/Perangkat_lunakhttp://id.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-20http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Teknis&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Teknologi_informasihttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Teknologi_komunikasi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Teknologihttp://id.wikipedia.org/wiki/Informasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Komunikasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Mediahttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Perangkat_kerashttp://id.wikipedia.org/wiki/Perangkat_lunakhttp://id.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-20
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
9/36
'#' Sejara*
da beberapa tonggak perkembangan teknologi yang secara nyata memberisumbangan terhadap perkembangan #K hingga saat ini. Pertama yaitu temuan teleponoleh le0ander 8raham &ell pada tahun 6. #emuan ini kemudian berkembangmenjadi pengadaan jaringan komunikasi dengan kabel yang meliputi seluruh daratanmerika, bahkan kemudian diikuti pemasangan kabel komunikasi transatlantik .
;aringan telepon ini merupakan inrastruktur masi pertama yang dibangun manusiauntuk komunikasi global. $emasuki abad ke72, tepatnya antara tahun 6?626?72,ter-ujud sebuah transmisi suara tanpa kabel melalui siaran radio $ yang pertama.Komunikasi suara tanpa kabel ini pun segera berkembang pesat. Kemudian diikuti pulaoleh transmisi audio!isual tanpa kabel, yang ber-ujud siaran tele!isi pada tahun 6?12an. Komputer elektronik pertama beroperasi pada tahun 6?1@. %alu diikuti oleh tahapanminiaturisasi komponen elektronik melalui penemuan transistor pada tahun 6?1= danrangkaian terpadu (integrated electronics) pada tahun 6?>=. Perkembangan teknologielektronika, yang merupakan cikal bakal #K saat ini, mendapatkan momen emasnya
pada era Perang Dingin. Persaingan P#4K antara blok &arat (merika "erikat) dan blok #imur (dulu ni "o!iet) justru memacu perkembangan teknologi elektronika
le-at upaya miniaturisasi rangkaian elektronik untuk pengendali pesa-at ruangangkasa maupun mesinmesin perang. $iniaturisasi komponen elektronik, melalui
penciptaan rangkaian terpadu, pada puncaknya melahirkan mikroprosesor .$ikroprosesor inilah yang menjadi AotakB perangkat keras komputer dan terus
bere!olusi sampai saat ini. Perangkat telekomunikasi berkembang pesat saat teknologidigital mulai digunakan menggantikan teknologi analog. #eknologi analog mulai terasamenampakkan batasbatas maksimal pengeksplorasiannya. Digitalisasi perangkattelekomunikasi kemudian berkon!ergensi dengan perangkat komputer yang sejak a-almerupakan perangkat yang mengadopsi teknologi digital. Produk hasil kon!ergensiinilah yang saat ini muncul dalam bentuk telepon seluler . Di atas inrastruktur telekomunikasi dan komputasi ini kandungan isi (content ) berupa multimediamendapatkan tempat yang tepat untuk berkembang. Kon!ergensi telekomunikasi komputasi multimedia inilah yang menjadi ciri abad ke76, sebagaimana abad ke6<dicirikan oleh re!olusi industri. &ila re!olusi industri menjadikan mesinmesin sebagai
pengganti AototB manusia, maka re!olusi digital (karena kon!ergensi telekomunikasi komputasi multimedia terjadi melalui implementasi teknologi digital) menciptakanmesinmesin yang mengganti (atau setidaknya meningkatkan kemampuan) AotakBmanusia.
'# Penera1an TIK !alam Pen!i!ikan !i In!oneia
ndonesia pernah menggunakan istilah telematika (telematics) untuk arti yang
kurang lebih sama dengan #K yang kita kenal saat ini. 4ncarta Dictionarymendeskripsikan telematics sebagai telecommunication C informatics (telekomunikasiC inormatika) meskipun sebelumnya kata itu bermakna science of data transmission.Pengolahan inormasi dan pendistribusiannya melalui jaringan telekomunikasimembuka banyak peluang untuk dimanaatkan di berbagai bidang kehidupan manusia,termasuk salah satunya bidang pendidikan. de untuk menggunakan mesinbelajar,membuat simulasi prosesproses yang rumit, animasi prosesproses yang sulitdideskripsikan sangat menarik minat praktisi pembelajaran. #ambahan lagi,kemungkinan untuk melayani pembelajaran yang tak terkendala -aktu dan tempat jugadapat diasilitasi oleh #K. "ejalan dengan itu mulailah bermunculan berbagai jargon
bera-alan e, mulai dari e-book , e-learning , e-laboratory, e-education, e-library, dan
sebagainya. -alan e bermakna electronics yang secara implisit dimaknai berdasar teknologi elektronika digital . Pemanaatan #K dalam pembelajaran di ndonesia telahmemiliki sejarah yang cukup panjang. nisiati menyelenggarakan siaran radio
pendidikan dan tele!isi pendidikan merupakan upaya melakukan penyebaran inormasike satuansatuan pendidikan yang tersebar di seluruh nusantara. 9al ini adalah -ujuddari kesadaran untuk mengoptimalkan pendayagunaan teknologi dalam membantu
proses pembelajaran masyarakat. Kelemahan utama siaran radio maupun tele!isi pendidikan adalah tidak adanya feedback yang seketika. "iaran bersiat searah yaitudari narasumber atau asilitator kepada pembelajar. ntroduksi komputer dengankemampuannya mengolah dan menyajikan tayangan multimedia (teks, grais, gambar,
http://id.wikipedia.org/wiki/Teleponhttp://id.wikipedia.org/wiki/Alexander_Graham_Bellhttp://id.wikipedia.org/wiki/1875http://id.wikipedia.org/wiki/Kabelhttp://id.wikipedia.org/wiki/Kabelhttp://id.wikipedia.org/wiki/Benua_Amerikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Benua_Amerikahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Trans-atlantik&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Komunikasi_global&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/1910http://id.wikipedia.org/wiki/1920http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Transmisi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Transmisi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Radio_AM&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Audio-visual&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Audio-visual&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Televisihttp://id.wikipedia.org/wiki/Televisihttp://id.wikipedia.org/wiki/Televisihttp://id.wikipedia.org/wiki/1940http://id.wikipedia.org/wiki/1940http://id.wikipedia.org/wiki/Komputerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Elektronikahttp://id.wikipedia.org/wiki/1943http://id.wikipedia.org/wiki/Komponen_elektronikhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komponen_elektronikhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komponen_elektronikhttp://id.wikipedia.org/wiki/Transistorhttp://id.wikipedia.org/wiki/1947http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Integrated_electronics&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/1957http://id.wikipedia.org/wiki/Elektronikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Elektronikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Perang_Dinginhttp://id.wikipedia.org/wiki/Perang_Dinginhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=IPTEK&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Blok_Barat&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Blok_Timurhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Miniaturisasi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Miniaturisasi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Pengendali_pesawat_ruang_angkasa&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Pengendali_pesawat_ruang_angkasa&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Mikroprosesorhttp://id.wikipedia.org/wiki/Digitalhttp://id.wikipedia.org/wiki/Sinyal_analoghttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Digitalisasi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Telepon_selulerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Infrastrukturhttp://id.wikipedia.org/wiki/Infrastrukturhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Multimediahttp://id.wikipedia.org/wiki/Telekomunikasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-21http://id.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-18http://id.wikipedia.org/wiki/Telematikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Telematikahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Telematics&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Encarta_Dictionary&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Informatikahttp://id.wikipedia.org/wiki/E-bookhttp://id.wikipedia.org/wiki/E-learninghttp://id.wikipedia.org/wiki/E-learninghttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=E-laboratory&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=E-education&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=E-education&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=E-library&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Electronics&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Radio_pendidikan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Radio_pendidikan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Televisi_pendidikan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Televisi_pendidikan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Nusantarahttp://id.wikipedia.org/wiki/Teleponhttp://id.wikipedia.org/wiki/Alexander_Graham_Bellhttp://id.wikipedia.org/wiki/1875http://id.wikipedia.org/wiki/Kabelhttp://id.wikipedia.org/wiki/Benua_Amerikahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Trans-atlantik&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Komunikasi_global&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/1910http://id.wikipedia.org/wiki/1920http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Transmisi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Radio_AM&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Audio-visual&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Televisihttp://id.wikipedia.org/wiki/1940http://id.wikipedia.org/wiki/Komputerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Elektronikahttp://id.wikipedia.org/wiki/1943http://id.wikipedia.org/wiki/Komponen_elektronikhttp://id.wikipedia.org/wiki/Transistorhttp://id.wikipedia.org/wiki/1947http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Integrated_electronics&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/1957http://id.wikipedia.org/wiki/Elektronikahttp://id.wikipedia.org/wiki/Perang_Dinginhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=IPTEK&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Blok_Barat&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Blok_Timurhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Miniaturisasi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Pengendali_pesawat_ruang_angkasa&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Pengendali_pesawat_ruang_angkasa&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Mikroprosesorhttp://id.wikipedia.org/wiki/Digitalhttp://id.wikipedia.org/wiki/Sinyal_analoghttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Digitalisasi&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Telepon_selulerhttp://id.wikipedia.org/wiki/Infrastrukturhttp://id.wikipedia.org/wiki/Komputasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Multimediahttp://id.wikipedia.org/wiki/Telekomunikasihttp://id.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-21http://id.wikipedia.org/wiki/Abad_ke-18http://id.wikipedia.org/wiki/Telematikahttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Telematics&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Encarta_Dictionary&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Informatikahttp://id.wikipedia.org/wiki/E-bookhttp://id.wikipedia.org/wiki/E-learninghttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=E-laboratory&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=E-education&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=E-library&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Electronics&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Radio_pendidikan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Radio_pendidikan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Televisi_pendidikan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Nusantara
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
10/36
suara, dan gambar bergerak) memberikan peluang baru untuk mengatasi kelemahanyang tidak dimiliki siaran radio dan tele!isi. &ila tele!isi hanya mampu memberikaninormasi searah (terlebih jika materi tayangannya adalah materi hasil rekaman),
pembelajaran berbasis teknologi internet memberikan peluang berinteraksi baik secarasinkron (real time) maupun asinkron (delayed ). Pembelajaran berbasis nternetmemungkinkan terjadinya pembelajaran secara sinkron dengan keunggulan utama
bah-a pembelajar maupun asilitator tidak harus berada di satu tempat yang sama.Pemanaatan teknologi video conference yang dijalankan dengan menggunakanteknologi nternet memungkinkan pembelajar berada di mana saja sepanjang terhubungke jaringan komputer. "elain aplikasi unggulan seperti itu, beberapa peluang lain yanglebih sederhana dan lebih murah juga dapat dikembangkan sejalan dengan kemajuan#K saat ini.
'##' +"k" Elektronik
&uku elektronik atau e-book adalah salah satu teknologi yang memanaatkankomputer untuk menayangkan inormasi multimedia dalam bentuk yang ringkas dandinamis. Dalam sebuah e-book dapat diintegrasikan tayangan suara, graik, gambar,animasi, maupun movie sehingga inormasi yang disajikan lebih kaya dibandingkandengan buku kon!ensional. ;enis e-book paling sederhana adalah yang sekedar memindahkan buku kon!ensional menjadi bentuk elektronik yang ditayangkan olehkomputer. Dengan teknologi ini, ratusan buku dapat disimpan dalam satu keping *Datau compact disk (kapasitas sekitar =22$&), D:D atau digital versatile disk (kapasitas 1,= sampai 8&) maupun flashdisk (saat ini kapasitas yang tersediasampai 6 8&). &entuk yang lebih kompleks dan memerlukan rancangan yang lebihcermat misalnya pada $icrosot 4ncarta dan 4ncyclopedia &ritannica yang merupakanensiklopedi dalam ormat multimedia. 5ormat multimedia memungkinkan e-book menyediakan tidak saja inormasi tertulis tetapi juga suara, gambar, mo!ie dan unsur
multimedia lainnya. Penjelasan tentang satu jenis musik misalnya, dapat disertaidengan cuplikan suara jenis musik tersebut sehingga pengguna dapat dengan jelasmemahami apa yang dimaksud oleh penyaji.
'## E-learning
&eragam deinisi dapat ditemukan untuk e-learning . :ictoria %. #inio, misalnya,menyatakan bah-a e-learning meliputi pembelajaran pada semua tingkatan, ormalmaupun nonormal, yang menggunakan jaringan komputer (intranet maupun ekstranet)untuk pengantaran bahan ajar, interaksi, dan/atau asilitasi. ntuk pembelajaran yangsebagian prosesnya berlangsung dengan bantuan jaringan internet sering disebutsebagai online learning . Deinisi yang lebih luas dikemukakan pada working paper
"4$O%4*, yakni e-learning adalah pembelajaran melalui jasa elektronik. $eski beragam deinisi namun pada dasarnya disetujui bah-a e-learning adalah pembelajarandengan memanaatkan teknologi elektronik sebagai sarana penyajian dan distribusiinormasi. Dalam deinisi tersebut tercakup siaran radio maupun tele!isi pendidikansebagai salah satu bentuk e-learning . $eskipun radio dan tele!isi pendidikan adalahsalah satu bentuk elearning, pada umumnya disepakati bah-a elearning mencapai
bentuk puncaknya setelah bersinergi dengan teknologi internet. Internet-based learning atau web-based learning dalam bentuk paling sederhana adalah website yangdimanaatkan untuk menyajikan materimateri pembelajaran. *ara ini memungkinkan
pembelajar mengakses sumber belajar yang disediakan oleh narasumber atau asilitator kapanpun dikehendaki. &ila diperlukan dapat pula disediakan mailing list khusus untuk
situs pembelajaran tersebut yang berungsi sebagai orum diskusi. 5asilitas e-learning yang lengkap disediakan oleh perangkat lunak khusus yang disebut perangkat lunak
pengelola pembelajaran atau %$" (learning management system). %$" mutakhir berjalan berbasis teknologi internet sehingga dapat diakses dari manapun selamatersedia akses ke internet. 5asilitas yang disediakan meliputi pengelolaan sis-a atau
peserta didik, pengelolaan materi pembelajaran, pengelolaan proses pembelajarantermasuk pengelolaan e!aluasi pembelajaran serta pengelolaan komunikasi antara
pembelajar dengan asilitatorasilitatornya. 5asilitas ini memungkinkan kegiatan belajar dikelola tanpa adanya tatap muka langsung di antara pihakpihak yang terlibat
http://id.wikipedia.org/wiki/Internethttp://id.wikipedia.org/wiki/Video_conferencehttp://id.wikipedia.org/wiki/Buku_elektronikhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Konvensional&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Cakram_padathttp://id.wikipedia.org/wiki/DVDhttp://id.wikipedia.org/wiki/Flashdiskhttp://id.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Encartahttp://id.wikipedia.org/wiki/Encyclopedia_Britannicahttp://id.wikipedia.org/wiki/Encyclopedia_Britannicahttp://id.wikipedia.org/wiki/E-learninghttp://id.wikipedia.org/wiki/Intranethttp://id.wikipedia.org/wiki/Ekstranethttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Online_learning&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Online_learning&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Internet-based_learning&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Web-based_learning&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Websitehttp://id.wikipedia.org/wiki/Websitehttp://id.wikipedia.org/wiki/Mailing_listhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=LMS&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Learning_management_system&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Internethttp://id.wikipedia.org/wiki/Video_conferencehttp://id.wikipedia.org/wiki/Buku_elektronikhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Konvensional&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Cakram_padathttp://id.wikipedia.org/wiki/DVDhttp://id.wikipedia.org/wiki/Flashdiskhttp://id.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Encartahttp://id.wikipedia.org/wiki/Encyclopedia_Britannicahttp://id.wikipedia.org/wiki/E-learninghttp://id.wikipedia.org/wiki/Intranethttp://id.wikipedia.org/wiki/Ekstranethttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Online_learning&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Internet-based_learning&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Web-based_learning&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Websitehttp://id.wikipedia.org/wiki/Mailing_listhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=LMS&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Learning_management_system&action=edit&redlink=1
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
11/36
(administrator, asilitator, peserta didik atau pembelajar). AKehadiranB pihakpihak yangterlibat di-akili oleh e-mail , kanal chatting , atau melalui video conference.
Refereni
• 9aryanto, 4dy. (722
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
12/36
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
13/36
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
14/36
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + "$P 8usdur $ata Pelajaran + #eknologi normasi dan Komunikasi (#K)Kelas/ "emester + : (tujuh)/ 6 (satu)
"tandar Kompetensi + 6. $emahami penggunaan #K dan prospeknya di masa datang
Kompetensi Dasar + 6.7 $endeskripsikan sejarah perkembangan #K dari masa lalusampai sekarang
lokasi aktu + 7 0 pertemuan ( 7 0 12 )
A# T"j"an Pem0elajaran
Peserta didik mampu +• $enjelaskan perkembangan perangkat #K dalam bidang telekomunikasi• $enjelaskan perkembangan perangkat #K dalam bidang inormasi
• $enjelaskan perkembangan perangkat #ik dalam bidang etika• $endeskripskan perkembangan perangkat #K beserta ungsinya dan dampaknya
Karakter i4a .ang !i*ara1kan : Disiplin ( Discipline )#ekun ( diligence )#anggung ja-ab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
+# Materi Pem0elajaran
a. "ejarah tentang perkembangan bidang telekomunikasi b. "ejarah tentang perkembangan komunikasi
c. "ejarah tentang perkembangan inormasid. Perangkatperangkat #K dari tradisional sampai modern
,# Meto!e Pem0elajaran
Pendekatan + *#%$odel + *ooperati!e %earning
D# Langka*langka* Kegiatan Pem0elajaran
Pertem"an 1ertama
6. Kegiatan Pendahuluanapresiasi dan moti!asi +• $enerangkan tentang "ejarah perkembangan #K • $enyampaikan tujuan pembelajaran
7. Kegiatan nti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+ $enjelaskan peserta didik tentang keuntungan dan kerugian dampak #K $encari inormasi di media cetak (buku, majalah dsb) tentang sejarah
perkembangan #K $enjelaskan ungsi beberapa perangkat #K
melibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranE dan memasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+ membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas
tugas tertentu yang bermaknaE memasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisE
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
15/36
memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takutE
memasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati dan kolaboratiE memasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajarE memasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompokE memasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompokE memasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, esti!al, serta produk
yang dihasilkanE memasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konirmasi, guru+ 8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan
@. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru+ $elakukan releksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan $enarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi inormasi dan
komunikasi
Pertem"an Ke!"a
6. Kegiatan Pendahuluanapresiasi dan moti!asi +• $enerangkan tentang "ejarah perkembangan #K • $enyampaikan tujuan pembelajaran
7. Kegiatan nti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+ $enyampaikan sejarah perkembangan #K dari tradisonal samapai moderen $enyampaikan sejarah perkembangan #K secara elektronik dari generasi pertama
sampai generasi terakhir
melibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranE dan memasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+ membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas
tugas tertentu yang bermaknaE memasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulisE memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak tanpa rasa takutE memasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperati dan kolaboratiE memasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi
belajarE memasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan
maupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompokE memasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompokE memasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, esti!al, serta produk
yang dihasilkanE
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
16/36
memasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaandan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konirmasi, guru+ memberikan umpan balik positi dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memasilitasi peserta didik melakukan releksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+ berungsi sebagai narasumber dan asilitator dalam menja-ab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarE
membantu menyelesaikan masalahE
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasiE memberi inormasi untuk bereksplorasi lebih jauhE memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti.
@. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru+ $engerjakan lembar kerja
E# S"m0er +elajarPerangkat #K (komputer, telepon/ handphone, a0imail, multi media dll.), buku teks, lembar kerja, :*D dsb.
2# Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
In!ikator Pen/a1aian
Kom1eteni
Penilaian
Teknik +ent"k
Intr"men
,onto*
Intr"men
$enjelaskan
perkembangan perangkatteknologi inomasi dankomunikasi
$endeskripsikan perkembangan perangkatteknologi inormasi dankomunikasi beserta ungsinya
#es tertulis
#er tertulis
raian/
pilihanganda
raian
;elaskan berbagai penemuan yang
terkait dengan perangkat teknologiinormasi dan komunikasiF
Deskripsikanlah ungsi peralatanteknologi inormasi dankomunikasi sesuai dengan
perkembangan penemuannyaF
Mengeta*"i5
Ke1ala SMP GUSDUR
MINANUR63MAN5 S#S.
############5 77777777# 8 7
G"r" Ma1el TIK
MU,3AMAD A+DUL A9IS
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
17/36
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + "$P 8usdur $ata Pelajaran + #eknologi normasi dan Komunikasi (#K)Kelas / "emester + : / 6
"tandar Kompetensi + $emahami penggunaan #eknologi normasi dan Komunikasidan Prospeknya di masa mendatang
Kompetensi Dasar + 6.@. $enjelaskan peranan teknologi inormasi dan komunikasi di dalam kehidupan seharihari.
lokasi aktu + 6 I 12 menit.
A# T"j"an Pem0elajaran
Peserta didik mampu E6. $engamati peran teknologi inormasi dan komunikasi dalam kehidupan seharihari di
berbagai bidang.
7. $elakukan studi pustaka tentang peran teknologi inormasi dan komunikasi dalamkehidupan.@. $engamati tayangan tentang peran teknologi inormasi dan komunikasi di dalam
kehidupan.
Karakter sis-a yang diharapkan E Disiplin ( Discipline )#ekun ( diligence )#anggung ja-ab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
+# Materi Ajar
6. Peran teknologi dan komunikasi dalam kehidupan seharihari7. Peranan teknologi inormasi dan komunikasi dalam kehidupanseharihari
,# Meto!e Pem0elajaran
6. Diskusi7. #anya ;a-ab@. Penemuan dari telaah pustaka1. Pendekaran *#% %ie "kill
D# Langka*Langka* Kegiatan Pem0elajaran
6. Kegiatan pendahuluan Epresiasi dan moti!asi +a. $enanyakan kepada peserta didik
tentang beberapa hal yang berkaitan dengan peranan teknologi inormasi dankomunikasi di dalam kehidupan seharihari.
b. $eyampaikan tujuan pembelajaran
7. Kegiatan inti E Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+
$engamati tayangan tentang peran teknologi inormasi dan komunikasi di dalamkehidupan. melibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranE dan memasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
18/36
membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugastugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi
$engamati peran teknologi inormasi dan komunikasi dalam kehidupan sehariharidi berbagai bidang.
$elakukan studi pustaka tentang peran teknologi inormasi dan komunikasi dalamkehidupan.
memasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisanmaupun tertulis, secara indi!idual maupun kelompokE memasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi!idual maupun
kelompokE memasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, esti!al, serta produk
yang dihasilkanE memasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan
dan rasa percaya diri peserta didik.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konirmasi, guru+
memberikan umpan balik positi dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
memberikan konirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memasilitasi peserta didik melakukan releksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar+ berungsi sebagai narasumber dan asilitator dalam menja-ab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarE
membantu menyelesaikan masalahE memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasiE
memberi inormasi untuk bereksplorasi lebih jauhE memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum
berpartisipasi akti.
@. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru+ $elakukan releksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilaksanakan. $enarik kesimpulan tentang peranan teknologi inormasi dan komunikasi di dalam
kehidupan seharihari.
E# S"m0er $ Alat 1em0elajaran
6. Perangkat #K 7. &uku Paket C literatur tambahan@. $ultimedia
2# PenilaianPenilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
In!ikator Pen/a1aian
Kom1eteni
Penilaian
Teknik +ent"k Intr"men
,onto*Intr"men
$enyebutkan peranteknologi inormasi dankomunikasi di berbagai
bidang kehidupan
$enjelaskan perananteknologi inormasi dankomunikasi di dalam
#es tertulis
#es tertulis
raian
raian
"ebutkan peran teknologi inormasidan komunikasi di berbagai bidangkehidupanF
;elaskanlah peranan teknologiinormasi dan komunikasi dalamkehidupan seharihariF
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
19/36
In!ikator Pen/a1aian
Kom1eteni
Penilaian
Teknik +ent"k
Intr"men
,onto*
Intr"men
kehidupan seharihari
Mengeta*"i5
Ke1ala SMP GUSDUR
MINANUR63MAN5 S#S.
############5 77777777# 8 7
G"r" Ma1el TIK
MU,3AMAD A+DUL A9IS
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
20/36
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + "$P 8usdur $ata Pelajaran + #eknologi normasi dan KomunikasiKelas / "emester + : / 6
"tandar Kompetensi + $emahami penggunaan #eknologi normasi dan Komunikasidan Prospeknya di masa mendatang
Kompetensi Dasar + 6.1. $engidentiikasi berbagai keuntungan dari penggunaan teknologi inormasi dan komunikasi.
lokasi aktu + 6 I 12 menit.
A# T"j"an Pem0elajaran
Peserta didik mampu + $engidentiikasi berbagai keuntungan penggunaan perangkat teknologi inormasi dan
komunikasi.
$engidentiikasi berbagai keuntungan penggunaan produk dari teknologi inormasi dankomunikasi.
Karakter i4a .ang !i*ara1kan : Disiplin ( Discipline )#ekun ( diligence )#anggung ja-ab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
+# Materi Pem0elajaran
Keuntungan penggunaan perangkat teknologi inormasi dan komunikasi. Keuntungan penggunaan produk teknologi inormasi dan komunikasi.
,# Meto!e Pem0elajaran
Diskusi dan ceramah #anya ;a-ab Penemuan dari telaah pustaka Pendekatan *#% dan lie skill
D# Langka*langka* Kegiatan Pem0elajaran
Pertem"an 1ertama
6. Kegiatan Pendahuluan +apresiasi dan moti!asi +
a. $enanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang berkaitan dengankeuntungan menggunakan perangkat dan produk teknologi inormasi dankomunikasi.
b. $enyampaikan tujuan pembelajaran
7. Kegiatan nti+ Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+ $engamati keuntungan penggunaan teknologi inormasi dan komunikasi dalam
kehidupan seharihari dan diberbagai bidang. melibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranE dan memasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+ membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas
tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi Peserta didik membentuk kelompok diskusi
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
21/36
$elakukan studi pustaka tentang berbagai keuntungan penggunaan perangkatteknologi inormasi dan komunikasi.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konirmasi, guru+
memberikan umpan balik positi dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memasilitasi peserta didik melakukan releksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+ berungsi sebagai narasumber dan asilitator dalam menja-ab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarE
membantu menyelesaikan masalahE memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasiE memberi inormasi untuk bereksplorasi lebih jauhE
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi akti.
@. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru+ $elakukan releksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilaksanakan. $enarik kesimpulan tentang keuntungan penggunaan teknologi inormasi dan
komunikasi dalam kehidupan seharihari dan diberbagai bidang.
E# S"m0er +elajar
Perangkat #K &uku paket C literatur tambahan $ultimedia
2# Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
In!ikator Pen/a1aian
Kom1eteni
Penilaian
Teknik +ent"k Intr"men
,onto*Intr"men
$engidentiikasi berbagaikeuntungan penggunaan
perangkat teknologi inormasidan komunikasi
$engidentiikasi berbagaikeuntungan penggunaan
produk dari teknologiinormasi dan komunikasi
#es tertulis
#es tertulis
raian
raian
"ebutkanlah keuntungankeuntungan penggunaan perangkatteknologi inormasi dankomunikasiF
"ebutkanlah berbagai keuntungan penggunaan produk dari teknologiinormasi dan komunikasiF
Mengeta*"i5
Ke1ala SMP GUSDUR
MINANUR63MAN5 S#S.
############5 77777777# 8 7
G"r" Ma1el TIK
MU,3AMAD A+DUL A9IS
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
22/36
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + "$P 8usdur $ata Pelajaran + #eknologi normasi dan Komunikasi (#K)Kelas/ "emester + : (tujuh)/ 6 (satu)
"tandar Kompetensi + 6. $emahami penggunaan teknologi inormasi dankomunikasi, dan prospeknya di masa mendatang
Kompetensi Dasar + 6.> $engidentiikasiberbagai dampak negati dari penggunaanteknologi inormasi dan komunikasi .
lokasi aktu + 6 0 pertemuan ( 6 0 12 menit )
A# T"j"an Pem0elajaran
Peserta didik mampu• $engidetiikasi dampak negati penggunaan teknologi inormasi dan komunikasi dilihat
dari perangkat yang digunakan.•
$engidentiikasi dampak negati dari penggunaan tekonologi inormasi dan komunikasidilihat dari produk yang dihasilkan.• $enjelaskan dampak negati penggunaan perangkat teknologi inormasi dan komunikasi.• $enjelaskan dampak negati dari produk yang dihasilakan perangkat teknologi inormasi
dan komunikasi .
• Karakter i4a .ang !i*ara1kan : Disiplin ( Discipline )#ekun ( diligence )#anggung ja-ab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
+# Materi Pem0elajaranPerangkat teknologi inormasi dan komunikasi yang berdampak negati • &idang telekomunikasi• &idang teknologi inormasi• &idang 4lektronika
Produk yang dihasilkan dari teknologi inormasi dan komunikasi yang berdampak negati.• &idang telekomunikasi• &idang teknologi dan inormasi.• &idang 4lektronika.
,# Meto!e Pem0elajaran
Pendekatan *#%$odel *ooperati!e %earning
D# Langka*langka* Kegiatan Pem0elajaran
Pertem"an 1ertama
6. Kegiatan Pendahuluanapresiasi dan moti!asi +• $enanyakan kepada peserta didik tentang dampak negati penggunaan
teknologi inormasi dan komunikasi
• $enyampaikan tujuan pembelajaran.
7. Kegiatan nti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+ $enjelaskan produk teknologi dan inormasi dan komunikasi yang dapat berdampak
negati. melibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranE dan memasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
23/36
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+ membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas
tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi Peserta didik membentuk kelompok .
$emberikan contoh dampak negati dari penggunaan teknologi inormasi dankomunikasi dilihat dari perangkat yang digunakan.
$elakukan studi pustaka untuk mengetahui dampak negati teknologi inormasidan komunikasi.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konirmasi, guru+ memberikan umpan balik positi dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memasilitasi peserta didik melakukan releksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam
mencapai kompetensi dasar+ berungsi sebagai narasumber dan asilitator dalam menja-ab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarE
membantu menyelesaikan masalahE
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasiE memberi inormasi untuk bereksplorasi lebih jauhE
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi akti.
@. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru+ $elakukan releksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan $enarik kesimpulan tentang peranan teknologi inormasi dan komunikasi
E# S"m0er +elajar
Perangkat #K (komputer, telepon/ handphone, a0imail, multi media dll.), buku paket, lembar kerja, dsb.
2# Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
In!ikator Pen/a1aian
Kom1eteni
Penilaian
Teknik +ent"k
Intr"men
,onto*
Intr"men
$engidentiikasidampak negati dari
penggunaan teknologiinormasi dan komunikasi
dilihat dari perangkat yangdigunakan
$engidentiikasidampak negati dari
penggunaan teknologiinormasi dan komunikasidilihat dari produk yangdihasilkan
#es tertulis
#es tertulis
raian
raian
"ebutkanlah dampak negati penggunaan teknologi inormasidan komunikasi dalam kehidupanseharihariF
"ebutkanlah dampak negati penggunaan teknologi inormasidan komunikasi dilihat dari produkyang dihasilkanF
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
24/36
Mengeta*"i5
Ke1ala SMP GUSDUR
MINANUR63MAN5 S#S.
############5 77777777# 8 7
G"r" Ma1el TIK
MU,3AMAD A+DUL A9IS
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
25/36
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + "$P 8usdur $ata Pelajaran + #eknologi normasi dan Komunikasi (#K)Kelas/ "emester + : (tujuh)/ 6 (satu)
"tandar Kompetensi + 7. $engenal operasi dasar peralatan komputer Kompetensi Dasar + 7.6 $engaktikan komputer sesuai prosedur lokasi aktu + 6 0 pertemuan (6 0 12)
A# T"j"an Pem0elajaran
Disajikan seperangat peralatan komputer di lab. Komputer, peserta didik dapat +• $enunjukan tombol tombol yang digunakan untuk mengaktikan komputer• $enjelaskan ungsi tomboltombol yang digunakan untuk menghidupkan komputer • $enjelaskan @ langkah menghidupkan komputer ( proses cold boot ) atau memulai
indo-s secara tepat dan benar
• $endemonstrasikan @ langkah menghidupkan komputer ( proses cold boot ) ataumemulai indo-s secara tepat dan benar
Karakter i4a .ang !i*ara1kan : Disiplin ( Discipline )#ekun ( diligence )#anggung ja-ab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
+# Materi Pem0elajaran
$engaktikan komputer
,# Meto!e Pem0elajaranPendekatan *#% $odel Direct %earning, *ooperati!e %earning
D# Langka*langka* Kegiatan Pem0elajaran
6. Kegiatan Pendahuluan• $enyampaikan apersepsi tentang mengaktikan komputer • $emberikan moti!asi pentingnya menguasai prosedur mengaktikan komputer • $enyampaikan tujuan pembelajaran
7. Kegiatan nti Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru+ $engamati dan menunjukan nama dan ungsi tomboltombol untuk mngaktikan
komputer melibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranE dan memasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+ membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas
tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi $endemontrasikan proses cold boot dengan langkah secara tepat dan benar $endemontrasikan proses -arm boot jika komputer hang dengan langkah secara
tepat dan benar $engerjakan lembar kerja.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konirmasi, guru+ memberikan umpan balik positi dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
26/36
memberikan konirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,
memasilitasi peserta didik melakukan releksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,
memasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar+
berungsi sebagai narasumber dan asilitator dalam menja-ab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarE
membantu menyelesaikan masalahE
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasiE
memberi inormasi untuk bereksplorasi lebih jauhE
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi akti.
@. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru+ $elakukan releksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan $enarik kesimpulan tentang pembelajaran perangkat teknologi inormasi dan
komunikasi
E# S"m0er +elajar
Komputer, buku re!erensi, lembar kerja.
2# Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
In!ikator Pen/a1aianKom1eteni
Penilaian
Teknik +ent"k
Intr"men
,onto*
Intr"men
$engidentiikasi tomboltombol yang digunakan untukmengaktikan komputer
$elakukan proses Jcoldboot J
$elakukan proses Jwarmboot J
#es praktik(kinerja)
#es praktik(kinerja)
#es praktik(kinerja)
#esdentiikasi
#es uji kerja
#es uji kerja
#unjukkanlah tomboltombol yangdigunakan untuk mengaktikankomputerF
ktikanlah komputer melalui proses JcoldbootJF
ktikanlah komputer melalui proses JwarmbootJF
%embar Obser!asi
'o nstrumen"kala k-antati 'ilai G
> 1 @ 7 6 ;sp/jsm 0 6226 #ombol po-er listrik 7 #ombol sta!ol / stabilier @ #ombol monitor
1 #ombol Po-er *P;umlah#otal jumlah
'o nstrumen"kala k-antiti 'ilai G
> 1 @ 7 6 ;sp/jsm 0 622 $enghidupkan komputer ( *old boot)6 $engecek aliran
listrik/$enghidupkan monitor
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
27/36
7 $engecek disk dri!e dalam keadaankosong atau berisi
@ $enekan tombol po-er danmenunggu layar utama indo-muncul
& Proses -arm boot
1 $enggunakan key board> $engunakan tombol yang ada pada
*P;umlah#otal jumlah
*atatan+"P G "kor Perolehan "ma0 G "kor $aksimalG7>
Mengeta*"i5
Ke1ala SMP GUSDUR
MINANUR63MAN5 S#S.
############5 77777777# 8 7
G"r" Ma1el TIK
MU,3AMAD A+DUL A9IS
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
28/36
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + "$P 8usdur $ata Pelajaran + #eknologi normasi dan Komunikasi (#K)
Kelas/ "emester + : (tujuh)/ 6 (satu)"tandar Kompetensi + 7. $engenal dasar operasi komputer Kompetensi Dasar + 7.7 $ematikan komputer sesuai prosedur lokasi aktu + 6 0 pertemua ( 6 0 12 )
A# T"j"an Pem0elajaran
Disajikan seperangkat komputer dalam keadaan hidup,peserta didik mampu +• menjelaskan 1 langkah mematikan komputer atau mengakhiri indo-s dengan cara
menggunakan mouse• menjelaskan 1 langkah mematikan komputer dengan menggunakan key board
• mendemonstrasikan 1 langkah mematikan komputer atau mengakhiri indo-s dengancara menggunakan mouse secaara tepat dan benar ( lembar uji prosedur )• mendemonstrasikan 1 langkah mematikan komputer atau mengakhiri indo-s dengan
cara menggunakan keyboard secaara tepat dan benar ( lembar uji prosedur )
Karakter i4a .ang !i*ara1kan : Disiplin ( Discipline )#ekun ( diligence )#anggung ja-ab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
+# Materi Pem0elajaran
$ematikan komputer
,# Meto!e Pem0elajaran
Pendekatan *#%$odel *ooperati!e %earning
D# Langka*langka* Kegiatan Pem0elajaran
6. Kegiatan Pendahuluan• $enyampaikan apersepsi tentang mengaktikan komputer • $enanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut
tentang penggunaan tomboltombol untuk mengaktikan komputer• $emberikan moti!asi pentingnya menguasai prosedur mengaktikan komputer • $enyampaikan tujuan pembelajaran
7. Kegiatan nti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+ $enunjukkan tombol dan ungsinya untuk proses mematikan komputer melibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranE dan memasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+ membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas
tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi Peserta didik membentuk kelompok untuk praktek. $endemonstrasikan mematikan komputer menggunakan mouse $endemonstrasikan mematikan komputer menggunakan keyboard
Konfirmasi
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
29/36
Dalam kegiatan konirmasi, guru+ memberikan umpan balik positi dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memasilitasi peserta didik melakukan releksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan, memasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar+ berungsi sebagai narasumber dan asilitator dalam menja-ab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarE
membantu menyelesaikan masalahE
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasiE memberi inormasi untuk bereksplorasi lebih jauhE
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi akti.
@. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru+ $elakukan releksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan $enarik kesimpulan tentang cara mematikan komputer dengan prosedur yang benar.
E# S"m0er +elajar
Komputer, buku re!erensi, lembar kerja.
2# Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
In!ikator Pen/a1aian
Kom1eteni
Penilaian
Teknik +ent"k
Intr"men
,onto*
Intr"men
$ematikankomputer menggunakan ungsi
perintah sesuai dengan prosedur
$ematikan
komputer menggunakan ungsitombol pada hard-are sesuaidengan prosedur
#es praktik(kinerja)
#es praktik(kinerja)
#es uji kerja
#es uji kerja
$atikanlah komputermenggunakan ungsi perintahF
$atikanlah komputer denganmenggunakan ungsi tombol pada
hardwareF
ji prosedur
'o nstrumen"kala k-antati 'ilai G1 @ 7 6 ;sp/jsm 0 622
6 $ematikan komputer menggunakanmouse
7 $ematikan komputer menggunakankeyboard
;umlah#otal jumlah
Mengeta*"i5
Ke1ala SMP GUSDUR
############5 77777777# 8 7
G"r" Ma1el TIK
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
30/36
MINANUR63MAN5 S#S. MU,3AMAD A+DUL A9IS
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
31/36
REN,ANA PELAKSANAAN PEM+ELA-ARAN
(RPP)
'ama "ekolah + "$P 8usdur $ata Pelajaran + #eknologi normasi dan Komunikasi (#K)Kelas/ "emester + : (tujuh)/ 6 (satu)
"tandar Kompetensi + 7. $engenal operasi dasar peralatan komputer Kompetensi Dasar + 7.@. $elakukan operasi dasar pada operating sistem dengan
sistematis.lokasi aktu + 1 0 pertemuan (1 0 12 menit)
A# T"j"an Pem0elajaran
• Peserta didik dapat menggunakan shortcut pada desktop icon untuk mengaktikanindo-s 40plorer dengan tepat.
• Peserta didik dapat membuka tampilan indo-s 40plorer melalui tombol "tart dengantepat.
•
Peserta didik dapat membuat older melalui menu bar pada layar indo-s 40plorer dengan tepat.• Peserta didik dapat membuat older baru melalui menu bar dengan tepat.• Peserta didik dapat menyatukan ileile ke dalam satu older dengan cara draging dengan
tepat.
Karakter i4a .ang !i*ara1kan : Disiplin ( Discipline )#ekun ( diligence )#anggung ja-ab ( responsibility )Ketelitian ( carefulness)
+# Materi Pem0elajaran
"istem operasiPengelolaan ile dan older
,# Meto!e Pem0elajaran
Pendekatan + *#%$odel + *ooperati!e %earning
D# Langka*langka* Kegiatan Pem0elajaran
Pertem"an 1ertama
6. Kegiatan Pendahuluan• $enyampaikan apersepsi tentang mengaktikan indo-s 40plorer.• $emberikan moti!asi pentingnya menguasai prosedur mengaktikan indo-s
40plorer dalam managemen ile dan older.• $enyampaikan tujuan pembelajaran
7. Kegiatan nti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+ $enjelaskan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang
indo-s 40plorer melibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranE dan
memasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+ membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas
tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi $endemonstrasikan cara mengaktikan dan menggunakan -indo-s e0plorer
melalui desktop icon dengan bantuan mouse.
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
32/36
Konfirmasi
Dalam kegiatan konirmasi, guru+ 8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a 8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan
@. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru+ $elakukan releksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan $enarik kesimpulan tentang pembelajaran mengaktikan -indo-s e0plorer melalui
desktop icon. Pemberian tugas.
Pertem"an ke!"a
6. Kegiatan Pendahuluan• $enyampaikan apersepsi tentang mengaktikan indo-s 40plorer.• $enanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut
tentang indo-s 40plorer.• $emberikan moti!asi pentingnya menguasai prosedur mengaktikan -indo-s
40plorer dalam managemen ile dan older.• $enyampaikan tujuan pembelajaran
7. Kegiatan nti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+ $enjelaskan cara mengaktikan -indo-s e0plorer melalui tombol start. melibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranE dan
memasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, ataulapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+ membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas
tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi $endemonstrasikan cara mengaktikan -indo-s e0plorer melalui tombol start.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konirmasi, guru+ 8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a 8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan@. Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru+ $elakukan releksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan $enarik kesimpulan tentang pembelajaran mengaktikan -indo-s e0plorer melalui
tombol start.
Pertem"an ketiga
6. Kegiatan Pendahuluan• $enyampaikan apersepsi tentang mengaktikan indo-s 40plorer.• $enanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut
tentang indo-s 40plorer.• $emberikan moti!asi pentingnya menguasai prosedur mengaktikan -indo-s
40plorer dalam managemen ile dan older.• $enyampaikan tujuan pembelajaran
7. Kegiatan nti Eksplorasi
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
33/36
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+ $endemonstrasikan cara membuat older baru melalui menubar. melibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranE dan memasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru+ membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas
tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi $endemonstrasikan langkah cara membuat older baru melalui perintah shortcut. $enyalin, menghapus, ile dari document yang ada ke older yang baru dibuat
Konfirmasi
Dalam kegiatan konirmasi, guru+ 8uru bertanya ja-ab tentang halhal yang belum diktahui sis-a
8uru bersama sis-a bertanya ja-ab meluruskan kesalahan pemahaman,memberikan penguatan dan penyimpulan
@. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru+ $elakukan releksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan $enarik kesimpulan tentang pembelajaran tentang pembuatan older baru. Pemberian tugas.
Pertem"an keem1at
6. Kegiatan Pendahuluan
• $enyampaikan apersepsi tentang mengaktikan indo-s 40plorer.• $enanyakan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut
tentang indo-s 40plorer.• $emberika moti!asi pentingnya menguasai prosedur mengaktikan -indo-s
40plorer dalam managemen ile dan older.• $enyampaikan tujuan pembelajaran
7. Kegiatan nti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru+ $enjelaskan kepada peserta didik tentang beberapa hal yang menyangkut tentang
indo-s 40plorer melibatkan peserta didik secara akti dalam setiap kegiatan pembelajaranE dan memasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau
lapangan.
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru+ membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas
tugas Peserta didik membentuk kelompok diskusi $endemonstrasikan cara menyatukan ileile dengan cara draging.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konirmasi, guru+ memberikan umpan balik positi dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat,
maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik, memberikan konirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber, memasilitasi peserta didik melakukan releksi untuk memperoleh pengalaman
belajar yang telah dilakukan,
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
34/36
memasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalammencapai kompetensi dasar+ berungsi sebagai narasumber dan asilitator dalam menja-ab pertanyaan
peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benarE
membantu menyelesaikan masalahE
memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasiE memberi inormasi untuk bereksplorasi lebih jauhE
memberikan moti!asi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi akti.
@. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru+ $elakukan releksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan $enarik kesimpulan tentang pembelajaran tentang cara menyatukan ileile dengan
cara draging.
E# S"m0er +elajar
Perangkat Komputer &uku Reerensi
2# Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
In!ikator Pen/a1aian
Kom1eteni
Penilaian
Teknik +ent"k
Intr"men
,onto*
Intr"men
$enggunakan sistem operasi(misalnya indo-s#$)
$enggunakan file manager untuk mengelola file dan folder ($embuat folder , menggantinama folder , mengcopy filedari folder lain, menggantinama file)
#es praktik(kinerja)
#es praktik(kinerja)
#es uji kerja
#es uji kerja
ktikan hortcut pada desktopFktikan menu pada menu taskbar F
&uatlah folder pada !y documentF
'o nstrumen Penilaian"kor ma0 "kor perolehan
6. $engaktikan -indo-s e0plorer melalui desktop icon 7
7. $engaktikan -indo-s e0plorer melalui tombol start 7
@. $embuat older baru melalui menubar 11. $enyatukan ileile ke dalam satu older 7
;umlah 62
'ilai Gma0 skor
an skorproleh 0 622
Mengeta*"i5
Ke1ala SMP GUSDUR
############5 77777777# 8 7
G"r" Ma1el TIK
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
35/36
MINANUR63MAN5 S#S. MU,3AMAD A+DUL A9IS
8/17/2019 Rpp. Tik Kelas 7 Smstr. i Smp-mts
36/36