Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
1
PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU MONTER MECHATRONIK 522301
wersja przed recenzją (wersja robocza) 07.05.2012
TYP SZKOŁY: Zasadnicza Szkoła Zawodowa
1. TYP PROGRAMU: PRZEDMIOTOWY
2. RODZAJ PROGRAMU: LINIOWY
3. AUTORZY, RECENZENCI I KONSULTANCI PROGRAMU NAUCZANIA:
Autorzy: Tomasz Madej, Zbigniew Pilch, Zbigniew Zalas
Recenzenci: …
Konsultanci: …
4. PODSTAWY PRAWNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
Program nauczania dla zawodu MONTER MECHATRIONIK opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi:
Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw
Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2012 r.
Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r.
Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r.
Rozporządzeniem w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników z dnia 8 czerwca 2009 r.
Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami.
Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r.
Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeostwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami.
5. CELE OGÓLNE KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO
Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: Celem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy.
Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilnośd geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwao pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
2
kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwośd sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kooczeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyd wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego.
6. KORELACJA PROGRAMU NAUCZANIA DLA ZAWODU MONTER MECHATRONIK Z PODSTAWĄ
PROGRAMOWĄ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO
Program nauczania dla zawodu monter mechatronik uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. Program uwzględnia także zapisy zadao ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętnośd zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do
osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeostwa; 2) umiejętnośd wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów
opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętnośd wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania
problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeostwa;
4) umiejętnośd komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętnośd sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi
i komunikacyjnymi; 6) umiejętnośd wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętnośd rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętnośd pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu monter mechatronik uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukację dla bezpieczeostwa.
7. INFORMACJA O ZAWODZIE MONTER MECHATRONIK
Monter mechatronik montuje, uruchamia, użytkuje, konserwuje, naprawia urządzenia i systemy mechatroniczne wykorzystując wiedzę związaną z mechaniką, energoelektroniką, informatyką, pneumatyką, hydrauliką, robotyką, techniką mikroprocesorową i automatyką. Monitoruje pracę urządzeo i systemów mechatronicznych, ocenia jakośd wykonywanych prac, organizuje własne miejsce pracy oraz podległych pracowników zgodnie z przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ergonomii, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska. Słowo mechatronika jest połączeniem słów mechanika i elektronika. Celem mechatroniki jest poprawianie funkcjonalności systemów technicznych przez powiązanie wiedzy z obszarów mechaniki, elektrotechniki, elektroniki i informatyki. Zadaniem mechatroniki jest wytworzenie wielofunkcyjnych produktów o złożonej strukturze wewnętrznej działających inteligentnie w zmieniającym się środowisku. Produkty te mają możliwośd realizacji różnych zadao np. przez zmianę oprogramowania i potrafią komunikowad się z człowiekiem. Mechatronika ma charakter interdyscyplinarny.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
3
8. UZASADNIENIE POTRZEBY KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE
Monter mechatronik może wykonywad pracę na stanowisku operatora urządzeo i systemów mechatronicznych, operatora maszyn manipulacyjnych, montera urządzeo mechatronicznych, diagnosty urządzeo mechatronicznych, konserwatora maszyn i urządzeo mechatronicznych. Może też byd brygadzistą, ale wówczas praca na tym stanowisku wymaga umiejętności związanych z pracą zespołową i umiejętnością kierowania zespołem ludzi, komunikowania się, oraz podejmowania szybkich i trafnych decyzji i podzielności uwagi. Zawód montera mechatronika stwarza duże możliwości zatrudnienia i tworzenia nowych miejsc pracy. Monterzy mechatronicy mogą wykonywad zadania zawodowe w różnych gałęziach przemysłu, a niekiedy prowadzid własne firmy produkcyjne i usługowe. Według prognoz specjalistów, zajmujących się badaniem rynku pracy mechatronicy stanowią grupę „zawodów przyszłości”. Mechatronika znajduje zastosowanie między innymi: w układach sterowania pojazdami, w urządzeniach automatyki, w obrabiarkach sterowanych numerycznie, w aparaturze medycznej, w robotach przemysłowych, w zaawansowanym sprzęcie gospodarstwa domowego oraz w nowoczesnych zabawkach. Produkty z zastosowaniem mechatroniki charakteryzuje wielofunkcyjnośd, konfigurowalnośd, adaptacja do zmieniających się warunków oraz prosta obsługa. Do typowych zadao zawodowych montera mechatronika należy między innymi:
montowanie urządzeo i systemów mechatronicznych
wykonywanie rozruchu urządzeo i systemów mechatronicznych
wykonywania konserwacji urządzeo i systemów mechatronicznych.
9. POWIĄZANIA ZAWODU MONTER MECHATRONIK Z INNYMI ZAWODAMI
Podział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum, np.: dla zawodu monter mechatronik wyodrębniono następujące kwalifikacje:
E.3. Montaż urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4. Użytkowanie urządzeo i systemów mechatronicznych
Kwalifikacja E.3., jest jedną z dwóch kwalifikacji w zawodzie monter mechatronik i stanowi podbudowę kształcenia w zawodzie technik mechatronik. Technik mechatronik ma kwalifikacje właściwe dla zawodu, które są nadbudową do kwalifikacji bazowej E.3. i są to kwalifikacje E.18. i E.19. Inną grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach określone kodem PKZ.(E.a), PKZ(M.a), PKZ(M.b).
Kwalifikacja Symbol zawodu
Zawód Elementy wspólne
E.3. Montaż urządzeo i systemów mechatronicznych
742114 Monter mechatronik PKZ(E.a) PKZ(M.a) PKZ(M.b)
311410 Technik mechatronik
E.18. Eksploatacja urządzeo i systemów mechatronicznych
311410 Technik mechatronik OMZ PKZ(E.a) PKZ(E.c) PKZ(M.a)
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
4
PKZ(M.b)
E.19. Projektowanie i programowanie urządzeo i systemów mechatronicznych
311410 Technik mechatronik OMZ PKZ(E.a) PKZ(E.c) PKZ(M.a) PKZ(M.b)
9. Podział godzin na przedmioty z uwzględnieniem ramowego planu nauczania
Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej
minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe
teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 630 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 970
godzin.
W podstawie programowej kształcenia w zawodzie sprzedawca minimalna liczba godzin na kształcenie
zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi:
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, a także efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz mechanicznego i górniczo-hutniczego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów - 600 godz. E.3. Montaż urządzeo i systemów mechatronicznych – 330 godz. E.4. Użytkowanie urządzeo i systemów mechatronicznych - 150 godz.
10. CELE SZCZEGÓŁOWE KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MONTER MECHATRONIK
Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie monter mechatronik powinien byd przygotowany do wykonywania następujących zadao zawodowych: 1) montowania urządzeo i systemów mechatronicznych; 2) wykonywania rozruchu urządzeo i systemów mechatronicznych; 3) wykonywania konserwacji urządzeo i systemów mechatronicznych.
Do wykonywania zadao zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie monter mechatronik:
efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BHP, PDG, JOZ, KPS)
efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz mechanicznego i górniczo-hutniczego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów PKZ(E.a), PKZ(M.a), PKZ(M.b).
efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie E.3. Montaż urządzeo i systemów mechatronicznych – 330 godz.
E.4. Użytkowanie urządzeo i systemów mechatronicznych – 150 godz.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
5
11. PLAN NAUCZANIA DLA ZAWODU MONTER MECHATRONIK
Tabela 3. Plan nauczania przedmiotowego
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
6
Przedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym
1 Elektrotechnika i elektronika 3 3 2 2 2 6 192
2 Technologie i konstrukcje mechaniczne 3 3 2 2 2 6 192
3 Pneumatyka i hydraulika 3 3 3 96
4 Urządzenia i systemy mechatroniczne 2 4 3 96
5 Działalnośd gospodarcza w branży mechatronicznej 2 1 32
6 Język obcy w branży mechatronicznej 1 1 1 32
Łączna liczba godzin 6 6 7 7 7 7 20 640
Przedmioty w kształceniu zawodowym praktycznym * *
1 Pomiary elektryczne i elektroniczne 4 4 4 4 6 11 352
2 Technologie wytwarzania i konstrukcje mechaniczne - zajęcia praktyczne 4 4 3 3 4 9 288
3 Elementy i układy pneumatyki i hydrauliki 3 3 2 4 128
4 Elementy, urządzenia i systemy mechatroniczne 4 8 6 202
Łączna liczba godzin 8 8 10 10 12 12 30 970
Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęd edukacyjnych 27 27 29 29 30 30 86 2768
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
7
12. PROGRAMY NAUCZANIA DLA POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW
W programie nauczania dla zawodu monter mechatronik zastosowano taksonomię celów ABC B. Niemierko
1. Elektrotechnika i elektronika 192 godz.
2. Technologie i konstrukcje mechaniczne 192 godz.
3. Pneumatyka i hydraulika 96 godz.
4. Urządzenia i systemy mechatroniczne 96 godz.
5. Działalnośd gospodarcza w branży mechatronicznej 32 godz.
6. Język obcy w branży mechatronicznej 32 godz.
7. Pomiary elektryczne i elektroniczne 352 godz.
8. Technologie wytwarzania i konstrukcje mechaniczne - zajęcia praktyczne 288 godz.
9. Elementy i układy pneumatyki i hydrauliki 128 godz.
10.Elementy, urządzenia i systemy mechatroniczne 202 godz.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
8
1. Elektrotechnika i elektronika
1.1. Bezpieczeostwo i higiena pracy. 1.2. Wprowadzenie do elektrotechniki 1.3. Obwody elektryczne prądu stałego 1.4. Obwody elektryczne prądu przemiennego 1.5. Elementy i układy elektroniczne
1.1. Bezpieczeostwo i higiena pracy
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
BHP (1) 1. określad pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy,
ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią
PP C - prawna ochrona pracy, - czynniki szkodliwe dla zdrowia, uciążliwe i niebezpieczne występujące w procesie pracy, - ergonomia w kształtowaniu warunków pracy, - wymagania dotyczące pomieszczeo pracy, - wymagania dotyczące pomieszczeo higieniczno-sanitarnych - wymagania bezpieczeostwa dotyczące stanowisk pracy - wymagania bezpieczeostwa dotyczące procesów
BHP (1) 2. stosowad pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy,
ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią
PP C
BHP (1) 3. wyjaśniad zasady ochrony przeciwpożarowej na stanowisku
pracy
P B
BHP (1) 4. dobierad środki gaśnicze PP C
BHP (2) 1. określad instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony
pracy i ochrony środowiska w Polsce
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
9
BHP (2) 2. określad zadania instytucji oraz służb działających w zakresie
ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce
PP C pracy - bezpieczna praca z urządzeniami elektrycznymi - ochrona przeciwporażeniowa, - zagrożenia dotyczące urządzeo elektrycznych, - zagrożenia pożarowe, - zasady ochrony przeciwpożarowej, - przepisy dotyczące ochrony środowiska, - pierwsza pomoc w przypadku porażenia prądem elektrycznym, - pierwsza pomoc w przypadku urazów mechanicznych,
BHP (2) 3. określad uprawnienia instytucji oraz służb działających w
zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce
PP C
BHP (2) 4. scharakteryzowad zakres kompetencji instytucji oraz służb
działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce
P B
BHP (2) 5. różnicowad instytucje działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce
P B
BHP (3) 1. przytaczad prawa i obowiązki pracownika w zakresie
bezpieczeostwa i higieny pracy
P B
BHP (3) 2. przytaczad prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie
bezpieczeostwa i higieny pracy
P B
BHP (3) 3. określad konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy
PP C
BHP (5) 1. określad substancje niebezpieczne w środowisku pracy PP C
BHP (5) 2. przewidywad sytuacje i okoliczności mogące stanowid zagrożenie dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadao zawodowych
PP D
BHP (5) 3. zapobiegad ewentualnym zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadao zawodowych
PP C
BHP (6) 1. wskazywad skutki oddziaływania czynników szkodliwych na
organizm człowieka;
PP C
BHP (6) 2. wskazywad skutki działania prądu elektrycznego na organizm
człowieka
PP C
BHP (6) 4. scharakteryzowad skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
P B
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
10
BHP (10) 1. organizowad pierwszą pomoc poszkodowanym w wypadkach
przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia
PP C
BHP (10) 2. zastosowad pierwszą pomoc poszkodowanym w wypadkach
przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia
PP D
BHP (10) 3. udzielad pierwszej pomocy porażonemu prądem elektrycznym
PP C
KPS (3) 1. planowad przedsięwzięcia P B
KPS (3) 2. realizowad zadania PP D
KPS (3) 3. analizowad osiągnięcia swoich działao PP D
KPS (3) 4. rozwiązywad problemy PP D
Planowane zadania Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Zadaniem grupy jest wybranie z tekstu Instrukcja BHP przy posługiwaniu się ręcznymi narzędziami o napędzie elektrycznym zaleceo, których nie należy wykonywad
oraz takich, których wykonanie jest wskazane podczas użytkowania ręcznych narzędzi o napędzie elektrycznym. Grupa prezentuje wykonane zadanie.
Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Dokonaj podziału środków ochrony indywidualnej według ich ogólnego przeznaczenia. Podaj nazwę grupy i symbol oznaczenia. Podsumowaniem dwiczenia powinna byd dyskusja panelowa.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdowad: Kodeks Pracy, zbiory ustaw i rozporządzeo w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy, wydawnictwa z zakresu ochrony środowiska, bezpieczeostwa i higieny pracy oraz eksploatacji urządzeo mechatronicznych, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące zagrożeo dla zdrowia występujących w pracy mechatronika. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, czasopisma branżowe, katalogi, filmy
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
11
i prezentacje multimedialne o tematyce bezpieczeostwa pracy w zawodzie technik mechatronik lub pokrewnych. Filmy dydaktyczne dotyczące zagrożeo pożarowych i zachowao na wypadek pożaru, procedury postępowania w razie wypadku przy pracy, typowy sprzęt gaśniczy, odzież ochronna i sprzęt ochrony indywidualnej, wyposażenie do nauki udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej (fantom). Zalecane metody dydaktyczne Realizacja programu nauczania działu Bezpieczeostwo i higiena pracy ma przygotowad ucznia do przestrzegania przepisów bhp, ochrony przeciwpożarowej, ochrony środowiska i udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym w wypadkach przy pracy. Zalecane metody dydaktyczne dla tego działu nauczania to metoda projektów, przypadków, dyskusji dydaktycznej oraz dwiczeo praktycznych. Metodę projektów proponuje się zastosowad podczas realizacji treści z zakresu wymagao bhp dotyczących pomieszczeo pracy i pomieszczeo higieniczno-sanitarnych oraz wymagao bezpieczeostwa dotyczących procesu pracy także opracowania instrukcji bhp czy poradnika. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Zajęcia teoretyczne odbywad się mogą w dużej grupie (klasie), zgodnie
z zasadami metod aktywizujących.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
1.2. Wprowadzenie do elektrotechniki
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
12
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
PKZ(E.a) (1) 1. określad pojęcia z dziedziny elektrotechniki PP C - układ SI
- podstawowe pojęcia elektryczne
- podstawowe prawa elektrotechniki
- własności elektryczne materii
- rodzaje prądu elektrycznego
- prąd elektryczny
- prąd elektryczny w cieczach
- źródła energii elektrycznej
- pole elektryczne
- podstawowe pojęcia dotyczące pola elektrycznego
- podstawowe prawa dotyczące pola elektrycznego
- pole magnetyczne i elektromagnetyzm
- podstawowe pojęcia dotyczące pola magnetycznego
- podstawowe prawa dotyczące pola magnetycznego
- obwody magnetyczne
- indukcyjnośd własna i wzajemna
- oddziaływanie elektrodynamiczne przewodnika z
PKZ(E.a) (1) 2. objaśniad pojęcia z dziedziny elektrotechniki P B
PKZ(E.a) (1) 3. określad pojęcia z dziedziny elektroniki PP C
PKZ(E.a) (1) 4. objaśniad pojęcia z dziedziny elektroniki P B
PKZ(E.a) (1) 5. stosowad podstawowe pojęcia związane z prądem
elektrycznym
PP C
PKZ(E.a) (1) 6. uzasadniad warunki przepływu prądu elektrycznego w obwodzie elektrycznym
PP C
PKZ(E.a) (2) 1. określad rodzaje zjawisk związanych z prądem stałym i
zmiennym
PP C
PKZ(E.a) (2) 2. wyjaśniad zjawiska zawiązane z prądem stałym P B
PKZ(E.a) (2) 3. wyjaśniad zjawiska zawiązane z prądem zmiennym P B
PKZ(E.a) (5) 1. dobierad wielkości fizyczne i jednostki używane w
elektrotechnice
PP C
PKZ(E.a) (5) 2. przeliczyd jednostki fizyczne stosując wielokrotności i
podwielokrotności systemu SI
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
13
PKZ(E.a) (5) 3. obliczad wartości wielkości elektrycznych w obwodach
elektrycznych z zastosowaniem podstawowych praw elektrotechniki
PP C prądem
- indukcja elektromagnetyczna
- silniki elektryczne prądu stałego - struktura urządzeo mechatronicznych systemów mechatronicznych - mechatroniczne urządzenia powszechnego użytku
PKZ(E.a) (6) 1. określad elementy obwodów elektrycznych PP C
PKZ(E.a) (6) 2. określad funkcję elementów w obwodzie elektrycznym PP C
KPS (4) 1.przejawiad gotowośd do ciągłego uczenia się PP C
KPS (4) 2. przejawiad chęd doskonalenia się PP C
KPS (5) 1. określad sposoby radzenia sobie ze stresem PP C
KPS (5) 2. stosowad techniki relaksacyjne PP C
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Dokonaj podziału materiałów ze względu na ich własności elektryczne. Scharakteryzuj każdy z nich i podaj co najmniej po dwa przykłady.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Opis pracy:
Uzupełnij brakujące miejsca w tabeli.
Nazwa wielkości Nazwa jednostki Oznaczenie
Rezystancja
amper
U
Moc elektryczna,
C
herc
Indukcyjnośd własna
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
14
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni elektrotechniki i elektroniki wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowisko do demonstracji. Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, katalogi podzespołów mechatronicznych, układy demonstracyjne, pokaz z objaśnieniem, foliogramy i fazogramy, plansze poglądowe, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia w zawodzie monter mechatronik. Czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien na zajęciach zwrócid uwagę na kształtowanie umiejętności rozróżniania wielkości elektrycznych i ich jednostek, poprawnego posługiwania się terminologią techniczną dla zawodu monter mechatronik. Dominującymi metodami powinny byd metody podające, problemowe i eksponujące. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Zajęcia teoretyczne odbywad się mogą w dużej grupie (klasie), zgodnie z zasadami metod aktywizujących.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testów mieszanych, obserwację aktywności ucznia podczas pracy w grupie, pisemne i ustne sprawdziany.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
1.3. Obwody elektryczne prądu stałego
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
15
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
PKZ(E.a) (2) 2. wyjaśniad zjawiska zawiązane z prądem stałym P B - elementy i budowa obwodów prądu stałego
- prawa dotyczące obwodów prądu stałego
- rezystancja, przewodnośd przewodnika,
- moc i energia prądu elektrycznego
- stany pracy źródeł napięcia
- łączenie rezystorów,
- dzielnik napięcia,
- kondensator, pojemnośd elektryczna,
- łączenie kondensatorów,
- łączenie źródeł napięcia
- sposoby oznaczania zwrotów napięd, prądów, rozpatrywania obwodu
- moc w obwodach prądu stałego
- metody obliczania obwodów elektrycznych z jednym i kilkoma źródłami napięcia - symulacja komputerowa obwodów prądu stałego
PKZ(E.a) (2) 4. analizowad zjawiska zawiązane z prądem stałym PP D
PKZ(E.a) (5) 3. obliczad wartości wielkości elektrycznych w obwodach
elektrycznych z zastosowaniem podstawowych praw elektrotechniki
PP C
PKZ(E.a) (5) 5. szacowad wartości wielkości elektrycznych w obwodach
elektrycznych z zastosowaniem podstawowych prawa elektrotechniki
PP D
PKZ(E.a) (5) 7. szacowad wpływ zmian wskazanego parametru na pozostałe parametry w obwodzie.
PP D
PKZ(E.a) (6) 1. określad elementy obwodów elektrycznych PP C
PKZ(E.a) (6) 2. określad funkcję elementów w obwodzie elektrycznym PP C
PKZ(E.a) (6) 5. określad układy elektryczne PP C
PKZ(E.a) (6) 7. analizowad obwody elektryczne PP D
PKZ(E.a) (7) 1. dobierad symbole stosowane na schematach ideowych i
montażowych układów elektrycznych i elektronicznych;
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
16
PKZ(E.a) (7) 2. stosowad zasady tworzenia schematów ideowych i
montażowych układów elektrycznych i elektronicznych;
PP C
PKZ(E.a) (7) 3. narysowad schematy ideowe układów elektrycznych P B
PKZ(E.a) (7) 5. narysowad schematy montażowe układów elektrycznych P B
PKZ(E.a) (8) 1. scharakteryzowad parametry elementów elektrycznych P B
PKZ(E.a) (8) 3. scharakteryzowad parametry układów elektrycznych P B
PKZ(E.a) (8) 5. oceniad skutki zmiany parametrów elementów oraz
układów elektrycznych i elektronicznych stosując prawo Ohma
PP C
E.3.3(1) 1. scharakteryzowad elementy i podzespoły elektryczne P B
E.3.3(1) 3. dobierad symbole graficzne elementów i podzespołów
elektrycznych
PP C
E.3.3(1) 5. uzyskiwad informacje z katalogów dotyczące elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP C
E.3.3(2) 1. dobierad parametry elementów elektrycznych PP C
E.3.3(2) 3. dobierad parametry układów elektrycznych PP C
E.3.3(2) 5. obliczad skutki zmiany parametrów elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych stosując prawo Ohma
PP C
E.3.3(3) 1.dobierad funkcje elementów i podzespołów elektrycznych PP C
E.3.3(3) 2. scharakteryzowad funkcje elementów i podzespołów
elektrycznych
P B
KPS (6) 1. analizowad koniecznośd ciągłego doskonalenia się PP D
KPS (6) 2. uczestniczyd w szkoleniach i kursach podnoszących umiejętności
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
17
KPS (9) 1. określad swoje postulaty PP C
KPS (9) 2. określad techniki mediacji PP C
KPS (9) 3. ustalad korzystne warunki porozumieo P B
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Oblicz opór przewodu wykonanego z nikieliny o przekroju 1 mm2
i długości 80 m. Opór właściwy wyszukaj w materiałach wskazanych przez nauczyciela.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Stosując symbole graficzne narysuj schemat obwodu elektrycznego nierozgałęzionego składający się z źródła napięcia, wyłącznika i dwóch rezystorów połączonych szeregowo.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni elektrotechniki i elektroniki wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowisko do demonstracji. Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, katalogi podzespołów mechatronicznych, układy demonstracyjne, foliogramy i fazogramy, plansze poglądowe, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia w zawodzie monter mechatronik, czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien zwrócid uwagę na kształtowanie umiejętności rozróżniania wielkości elektrycznych i ich jednostek, poprawnego posługiwania się terminologią techniczną dla zawodu monter mechatronik. Ważne jest również kształtowanie umiejętności wykorzystywania praw fizycznych i zależności matematycznych do obliczania parametrów obwodów oraz do analizowania zjawisk występujących w obwodach prądu stałego. Ważne jest kształtowanie umiejętności: rozpoznawania i dobierania podstawowych rodzajów elementów, stosowanie prawa Ohma i praw Kirchhoffa do obliczania prostych obwodów
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
18
elektrycznych. Dominującymi metodami powinny byd metody podające, problemowe i eksponujące. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Zajęcia teoretyczne odbywad się mogą w dużej grupie (klasie), zgodnie z
zasadami metod aktywizujących.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testów mieszanych, obserwację aktywności ucznia podczas pracy w grupie, wykonanie projektów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
1.4. Obwody elektryczne prądu przemiennego
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
P
ozi
om
wym
agao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
PKZ(E.a) (2) 3. wyjaśniad zjawiska zawiązane z prądem zmiennym P B - wielkości i parametry charakteryzujące przebiegi
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
19
PKZ(E.a) (2) 5. analizowad zjawiska zawiązane z prądem zmiennym PP D prądu przemiennego,
- wytwarzanie napięcia przemiennego,
- elementy RLC w obwodach prądu sinusoidalnego,
- obwody szeregowe RLC prądu sinusoidalnego,
- obwody równoległe RLC prądu sinusoidalnego,
- praktyczne zastosowanie zjawiska rezonansu elektrycznego,
- energia i moc prądu sinusoidalnego,
- obliczanie parametrów obwodu prądu przemiennego jednofazowego,
- podstawowe pojęcia dotyczące obwodów trójfazowych,
- układy połączeo w obwodach trójfazowych
- obciążenia symetryczne i niesymetryczne,
- wielkości charakteryzujące obwody trójfazowe i zależności pomiędzy nimi,
- moc w obwodach trójfazowych,
- transformatory jednofazowe i trójfazowe - zabezpieczenia przeciążeniowe i przeciwzwarciowe instalacyjne - zabezpieczenia przeciążeniowe silników elektrycznych - elektromagnesy i sprzęgła elektromagnetyczne - układy łącznikowe - układy stycznikowo-przekaźnikowe - czujniki i przetworniki w układach elektrycznych - symulacja komputerowa obwodów prądu przemiennego
PKZ(E.a) (3) 1. stosowad wielkości fizyczne i jednostki używane w
obwodach prądu zmiennego
PP C
PKZ(E.a) (3) 2. opisywad wielkości fizyczne związane z prądem zmiennym P B
PKZ(E.a) (3) 3. przeliczyd wielkości fizyczne i ich jednostki związane z prądem zmiennym
PP C
PKZ(E.a) (4) 1. określad wielkości charakteryzujące przebiegi sinusoidalne
typu y = A sin(ωt+φ)
PP C
PKZ(E.a) (4) 2. dobierad wielkości charakteryzujące przebiegi
sinusoidalne typu y = A sin(ωt+φ)
PP C
PKZ(E.a) (4) 3. obliczad wielkości charakteryzujące przebiegi sinusoidalne
typu y = A sin(ωt+φ)
PP C
PKZ(E.a) (4) 4. scharakteryzowad wielkości opisujące przebiegi sinusoidalne typu y = A sin(ωt+φ)
P B
PKZ(E.a) (5) 3. obliczad wartości wielkości elektrycznych w obwodach
elektrycznych z zastosowaniem podstawowych praw elektrotechniki
PP C
PKZ(E.a) (5) 5. szacowad wartości wielkości elektrycznych w obwodach
elektrycznych z zastosowaniem podstawowych prawa elektrotechniki
PP D
PKZ(E.a) (5) 7. szacowad wpływ zmian wskazanego parametru na pozostałe parametry w obwodzie.
PP D
PKZ(E.a) (6) 1. określad elementy obwodów elektrycznych PP C
PKZ(E.a) (6) 2. określad funkcję elementów w obwodzie elektrycznym PP C
PKZ(E.a) (6) 5. określad układy elektryczne PP C
PKZ(E.a) (6) 7. analizowad obwody elektryczne PP D
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
20
PKZ(E.a) (7) 1. dobierad symbole stosowane na schematach ideowych i
montażowych układów elektrycznych i elektronicznych;
PP C
PKZ(E.a) (7) 2. stosowad zasady tworzenia schematów ideowych i
montażowych układów elektrycznych i elektronicznych;
PP C
PKZ(E.a) (7) 3. narysowad schematy ideowe układów elektrycznych P B
PKZ(E.a) (7) 5. narysowad schematy montażowe układów elektrycznych P B
PKZ(E.a) (8) 1. scharakteryzowad parametry elementów elektrycznych P B
PKZ(E.a) (8) 3. scharakteryzowad parametry układów elektrycznych P B
PKZ(E.a) (8) 5. oceniad skutki zmiany parametrów elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych stosując prawo Ohma
PP D
E.3.3(1) 1. scharakteryzowad elementy i podzespoły elektryczne P B
E.3.3(1) 3. dobierad symbole graficzne elementów i podzespołów
elektrycznych
PP C
E.3.3(1) 5. uzyskiwad informacje z katalogów dotyczące elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP C
E.3.3(2) 1. dobierad parametry elementów elektrycznych PP C
E.3.3(2) 3. dobierad parametry układów elektrycznych PP C
E.3.3(2) 5. obliczad skutki zmiany parametrów elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych stosując prawo Ohma
PP C
E.3.3(3) 1. dobierad funkcje elementów i podzespołów elektrycznych PP C
E.3.3(3) 2. scharakteryzowad funkcje elementów i podzespołów
elektrycznych
P B
E.3.3(4) 1. sklasyfikowad układy sterowania elektrycznego i
elektronicznego
P B
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
21
E.3.3(4) 2. scharakteryzowad układy sterowania elektrycznego P B
E.3.3(4) 3. objaśniad działanie układów sterowania elektrycznego PP C
E.3.3(4) 6. dobierad układ sterowania na podstawie schematu
elektrycznego
PP C
E.3.3(4) 7. przewidywad skutki zmian parametrów elementów oraz skutki zmian elementów układów elektrycznych i elektronicznych na cały układ
PP D
KPS (6) 1. analizowad koniecznośd ciągłego doskonalenia się PP D
KPS (6) 2. uczestniczyd w szkoleniach i kursach podnoszących umiejętności
PP C
KPS (9) 1. określad swoje postulaty PP C
KPS (9) 2. określad techniki mediacji PP C
KPS (9) 3. ustalad korzystne warunki porozumieo P B
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Przez odbiornik zasilany napięciem 230 V przepływa prąd I= 2,5 A. Oblicz moc odbiornika oraz koszt pobranej przez niego energii. Odbiornik pracował ciągle przez dwa dni (48 godzin). Koszt 1 KWh=0,55 zł.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Opis pracy:
Obwód składa się z połączonych szeregowo cewki o rezystancji R=10 Ω i indukcyjności L=15 mH oraz kondensatora o pojemności C= 25 μF . Oblicz częstotliwośd rezonansową obwodu.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni elektrotechniki i elektroniki wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowisko do demonstracji.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
22
Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, katalogi podzespołów mechatronicznych, układy demonstracyjne, foliogramy i fazogramy, plansze poglądowe, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia w zawodzie monter mechatronik, czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien zwrócid uwagę na kształtowanie umiejętności rozróżniania wielkości elektrycznych i ich jednostek, poprawnego posługiwania się terminologią techniczną dla zawodu monter mechatronik. Do obliczania prostych obwodów elektrycznych ważne jest kształtowanie umiejętności zastosowania prawa Ohma i praw Kirchhoffa. Należy zwrócid szczególną uwagę na zagadnienia oraz wykonywanie obliczeo w obwodach trójfazowych. Realizując tematy dotyczące silników prądu stałego i przemiennego należy skupid się na ich budowie, zasadzie działania oraz zastosowaniu. Należy stosowad metody podające, problemowe, eksponujące oraz praktyczne. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Zajęcia teoretyczne odbywad się mogą w dużej grupie (klasie), zgodnie z
zasadami metod aktywizujących.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testów mieszanych, obserwację aktywności ucznia podczas pracy w grupie.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
1.5. Elementy i układy elektroniczne
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
23
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
PKZ(E.a) (5) 4. obliczad wartości wielkości elektrycznych w układach
elektronicznych z zastosowaniem podstawowych praw elektrotechniki
PP C -elementy bierne: rezystory, kondensatory, cewki indukcyjne,
- materiały półprzewodnikowe
- półprzewodnikowe elementy bierne: termistory, warystory, hallotrony
- złącze p-n
- diody prostownicze, stabilizatory, przełączające
- tranzystory bipolarne,
- elektroniczne elementy przełączające: diak, tyrystor, triak
- elementy i podzespoły optoelektroniczne,
- wskaźniki LED i ciekłokrystaliczne
- układy scalone,
- oznaczenia elementów elektronicznych,
- układy prostownikowe niesterowane,
- układy prostownikowe sterowane,
- filtry prostownicze,
- stabilizatory napięd,
PKZ(E.a) (5) 6. szacowad wartości wielkości elektrycznych w układach
elektronicznych z zastosowaniem podstawowych prawa elektrotechniki
PP D
PKZ(E.a) (5) 7. szacowad wpływ zmian wskazanego parametru na
pozostałe parametry w obwodzie
PP D
PKZ(E.a) (6) 3. określad elementy obwodów elektronicznych PP C
PKZ(E.a) (6) 4. określad funkcję elementów w obwodzie elektronicznym PP C
PKZ(E.a) (6) 6. określad układy elektroniczne PP C
PKZ(E.a) (6) 8. analizowad obwody elektroniczne PP D
PKZ(E.a) (7) 1. dobierad symbole stosowane na schematach ideowych i
montażowych układów elektrycznych i elektronicznych;
PP C
PKZ(E.a) (7) 2. stosowad zasady tworzenia schematów ideowych i
montażowych układów elektrycznych i elektronicznych;
PP C
PKZ(E.a) (7) 4. narysowad schematy ideowe układów elektronicznych P B
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
24
PKZ(E.a) (7) 6. narysowad schematy montażowe układów elektronicznych P B - układy wzmacniające,
- wzmacniacze niskich częstotliwości,
- wzmacniacze mocy,
- wzmacniacze operacyjne
- wzmacniacze selektywne i szerokopasmowe
- sygnały analogowe i cyfrowe,
- systemy zapisu liczb,
- układy logiczne,
- bramki logiczne
- układy kombinacyjne
- układy sekwencyjne
- przerzutniki
- przetworniki A/C i C/A
- elementy układów cyfrowych,
- rejestry, przerzutniki,
- pamięci ROM, RAM,
- mikroprocesory,
- współpraca mikrokomputera z urządzeniami zewnętrznymi
- symulacja komputerowa obwodów elektronicznych
PKZ(E.a) (8) 2. scharakteryzowad parametry elementów elektronicznych P B
PKZ(E.a) (8) 4. scharakteryzowad parametry układów elektronicznych P B
PKZ(E.a) (8) 5. oceniad skutki zmiany parametrów elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych stosując prawo Ohma
PP C
E.3.3(1) 2. scharakteryzowad elementy i podzespoły elektroniczne P B
E.3.3(1) 4. dobierad symbole graficzne elementów i podzespołów
elektronicznych
PP C
E.3.3(1) 5. uzyskiwad informacje z katalogów dotyczące elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP C
E.3.3(2) 2. dobierad parametry elementów elektronicznych PP C
E.3.3(2) 4. dobierad parametry układów elektronicznych PP C
E.3.3(2) 5. obliczad skutki zmiany parametrów elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych stosując prawo Ohma
PP C
E.3.3(3) 3. dobierad funkcje elementów i podzespołów elektronicznych PP C
E.3.3(3) 4. scharakteryzowad funkcje elementów i podzespołów elektronicznych
P B
E.3.3(4) 1. sklasyfikowad układy sterowania elektrycznego i
elektronicznego
P B
E.3.3(4) 4. scharakteryzowad układy sterowania elektronicznego P B
E.3.3(4) 5. objaśniad działanie układów sterowania elektronicznego PP C
E.3.3(4) 7. przewidywad skutki zmian parametrów elementów oraz skutki zmian elementów układów elektrycznych i elektronicznych na cały układ
PP D
KPS (6) 1. analizowad koniecznośd ciągłego doskonalenia się PP D
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
25
KPS (6) 2. uczestniczyd w szkoleniach i kursach podnoszących umiejętności
PP C
KPS (9) 1. określad swoje postulaty PP C
KPS (9) 2. określad techniki mediacji PP C
KPS (9) 3. ustalad korzystne warunki porozumieo P B
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Uzupełnij luki w tabeli.
Symbol graficzny Opis
Dioda Zenera (stabilizacyjna)
Bramka NAND
Fotodioda
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
26
Opis pracy:
Narysuj charakterystykę prądowo-napięciową diody Zenera. Korzystając z rysunku omów efekt Zenera.
Należy dokonad oceny efektów pracy ucznia.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni elektrotechniki i elektroniki wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowisko do demonstracji. Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, katalogi podzespołów mechatronicznych, układy demonstracyjne, foliogramy i fazogramy, plansze poglądowe, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia w zawodzie monter mechatronik, czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien zwrócid uwagę na kształtowanie umiejętności rozróżniania wielkości elektrycznych i ich jednostek, poprawnego posługiwania się terminologią techniczną dla zawodu monter mechatronik. Ważne jest również kształtowanie umiejętności wykorzystywania praw fizycznych i zależności matematycznych do obliczania parametrów obwodów oraz do analizowania zjawisk występujących w układach elektronicznych. Istotne jest interpretowanie parametrów przyrządów półprzewodnikowych, analizowanie działania układów elektronicznych. Ważnym jest wskazywanie praktycznego zastosowania układów elektronicznych. Należy zastosowad metody podające, problemowe, eksponujące oraz praktyczne. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Zajęcia teoretyczne odbywad się mogą w dużej grupie (k lasie), zgodnie z
zasadami metod aktywizujących.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, testu praktycznego oraz ocenę projektu.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
27
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
28
2. Technologie i konstrukcje mechaniczne
2.1. Rysunek techniczny maszynowy. 2.2. Wprowadzenie do mechaniki technicznej z wytrzymałością materiałów. 2.3. Wprowadzenie do konstrukcji maszyn. 2.4. Wprowadzenie do technologii wytwarzania. 2.5. Montaż, demontaż i eksploatacja elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych.
2.1. Rysunek techniczny maszynowy
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P lu
b P
P)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
PKZ(M.a) (1) 1. rzutowad zgodnie z metodą europejską PP C - układ SI
- obszary zastosowao rysunku technicznego maszynowego
- rodzaje rysunku technicznego (schematy, wykresy, rysunki konstrukcyjne wykonawcze, rysunki podzespołów i zespołów)
- rzuty aksonometryczne – rodzaje, zalety i wady
- rzut prostokątny – założenia, układ rzutni
- przedstawianie elementów prostych (punkt, odcinek, figura, bryła) w rzutach prostokątnych
- zasady tworzenia widoków w rzutach
PKZ(M.a) (1) 2. wykonywad przekroje proste i złożone elementów i
zespołów zgodnie z zasadami
PP C
PKZ(M.a) (1) 3. wykonywad wymiarowanie na rysunkach zgodnie z
zasadami
PP C
PKZ(M.a) (1) 4. wykonywad dokumentacje konstrukcyjne zespołów i
urządzeo zgodnie z zasadami
PP D
PKZ(M.a) (2) 1. wykonywad odręczne szkice rzutowad zgodnie z metodą
europejską
PP C
PKZ(M.a) (2) 2. wykonywad odręczne szkice przekrojów prostych i PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
29
złożonych elementów i zespołów zgodnie z zasadami prostokątnych, dobór układu rzutów
- tworzenie przekrojów na rysunkach konstrukcyjnych
- rodzaje przekrojów i ich oznaczanie na rysunku
- wzory kreskowania i parametry go opisujące
- zasady wymiarowania (wymiarowanie od baz wymiarowych itp.)
- znaki wymiarowe i zasady ich stosowania
- szkice, jako odręczna forma rysunku technicznego
- zasady doboru tolerancji wymiarowych
- zasada stałego otworu i stałego wałka
- zasady doboru pasowad – typowe przykłady
- programy komputerowe w zagadnieniach tworzenia dokumentacji rysunkowej
PKZ(M.a) (2) 3. wykonywad odręczne wymiarowanie na szkicach zgodnie
z zasadami
PP C
PKZ(M.a) (3) 1. rozróżniad programy komputerowe wspomagające
sporządzanie rysunków technicznych
P B
PKZ(M.a) (3) 2. określad przydatnośd programów komputerowych do
sporządzania rysunków technicznych
P B
PKZ(M.a) (3) 3. obsługiwad programy komputerowe wspomagające
sporządzanie rysunków technicznych
P B
PKZ(M.a) (6) 1. sklasyfikowad tolerancje ze względu na sposób doboru
odchyłek
P A
PKZ(M.a) (6) 2. sklasyfikowad pasowania ze względu na efekt połączenia P A
PKZ(M.a) (6) 3. dobierad tolerancje wymiarów dla typowych
przypadków
PP C
PKZ(M.a) (6) 4. dobierad pasowania dla typowych przypadków PP C
PKZ(M.a) (6) 5. oznaczad tolerancje i pasowania na rysunkach
technicznych
P B
KPS (3) 1. planowad przedsięwzięcia PP D
KPS (3) 2. realizowad zadania PP C
KPS (3) 3. analizowad osiągnięcia swoich działao PP D
KPS (3) 4. rozwiązywad problemy PP C
KPS (4) 1. przejawiad gotowośd do ciągłego uczenia się PP C
KPS (5) 1. określad sposoby radzenia sobie ze stresem PP D
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
30
KPS (5) 2. stosowad techniki relaksacyjne PP C
KPS (6) 1. analizowad koniecznośd ciągłego doskonalenia się PP D
KPS (6) 2. uczestniczyd w szkoleniach i kursach podnoszących umiejętności PP C
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Wykonaj odręcznie (forma szkicu) oraz wykorzystując przyrządy kreślarskie rysunek w postaci układu rzutów bryły przedstawionej w aksonometrii.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Opis pracy:
Wykonaj rysunek rzeczywistego przedmiotu konstrukcyjnego dobierając właściwy układ rzutów i przekrojów. Dokonaj wymiarowania przedmiotu na rysunku dokonując pomiarów elementu rzeczywistego. Na podstawie stworzonego rysunku dokonaj modelowania bryły w programie CAD.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni rysunku technicznego, oraz pracowni komputerowej wyposażonych rzutniki multimedialny, rzutniki pisma, wizualizery (opcjonalnie). Pracownia rysunku technicznego powinna zapewniad możliwośd wykonywania odręcznych rysunków formatu, co najmniej A3. Nauczyciel powinien mied do dyspozycji zestaw przykładowych modeli brył oraz ich rysunków w postaci rzutów i przekrojów. Pracownia komputerowa CAD powinna zapewniad indywidualną pracę uczniów (dopuszcza się sytuację, gdy z jednego komputera korzysta maksymalnie 2 uczniów). Komputery powinny mied dostęp do Internetu, powinna byd dostępna drukarka sieciowa. Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, katalogi elementów i podzespołów pneumatycznych, układy demonstracyjne, foliogramy, plansze poglądowe, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia w zawodzie monter mechatronik. Czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien na zajęciach zwrócid uwagę na kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami z zakresu rysunku technicznego konstrukcyjnego oraz poprawnego posługiwania się terminologią techniczną dla zawodu monter mechatronik. Dominującymi metodami powinny byd metody podające, problemowe i eksponujące. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Zajęcia teoretyczne odbywad się mogą w dużej grupie (klasie), zgodnie z
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
31
zasadami metod aktywizujących.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testów mieszanych, obserwację aktywności ucznia podczas pracy w grupie, wykonanie projektów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
32
2.2. Wprowadzenie do mechaniki technicznej z wytrzymałością materiałów.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P lu
b P
P)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
PKZ(E.3.1) (3) 1. określad wymagania dotyczące właściwości materiałów
konstrukcyjnych dla części maszyn i urządzeo
PP C - układ SI
- dobór materiałów konstrukcyjnych w zależności od warunków pracy elementu konstrukcyjnego
- definicja maszyny, podział maszyn, części składowe
- definicja zespołu i podzespołu
- relacje pomiędzy obciążeniami działającymi na części maszyn a ich postacią konstrukcyjną
- zagadnienia statyki
- wyznaczanie równowagi płaskich układów sił
- zależnośd pomiędzy stanem obciążenia a naprężeniami
- definicja naprężeo
- podstawowe wzory wytrzymałościowe dla prostych stanów obciążeo (rozciąganie, ściskanie, zginanie, ścianie, skręcanie)
- wybrane zagadnienia kinematyki ruchu
- obciążenia wynikające z ruchu maszyn i mechanizmów – wstęp do dynamiki
PKZ(E.3.1)(3) 2. dobierad materiały konstrukcyjne dla części maszyn i
urządzeo
PP C
PKZ(E.3.1) (1) 1. sklasyfikowad budowę elementów, podzespołów i
zespołów mechanicznych
P A
PKZ(E.3.1) (1) 2. scharakteryzowad budowę elementów, podzespołów i
zespołów mechanicznych
P B
PKZ(E.3.1) (1) 3. objaśniad budowę elementów, podzespołów i zespołów
mechanicznych
P B
PKZ(E.3.1) (1) 4. rozpoznad budowę elementów, podzespołów i zespołów
mechanicznych
P B
PKZ(E.3.1) (1) 5. przewidywad skutki zmian budowy elementów,
podzespołów i zespołów mechanicznych na działanie maszyny lub
urządzenia
PP D
KPS (3) 3. analizowad osiągnięcia swoich działao PP D
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
33
KPS (3) 4. rozwiązywad problemy PP C
KPS (4) 2. przejawiad chęd doskonalenia się PP C
KPS (9) 1. określad swoje postulaty PP C
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Korzystając z dokumentacji technicznej podzespołu (np. sprzęgła ciernego) dokonad zestawienia wszystkich elementów znormalizowanych będących częścią tego urządzenia. Dla rzeczywistego połączenia wpustowego wykonad obliczenia możliwego do przeniesienia momentu i porównad uzyskaną wartośd z wartością podaną przez producenta.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Opis pracy:
Przeprowadzid obliczenia wytrzymałościowe połączenia śrubowego, dla śrub ciasno pasowanych. W pierwszej kolejności należy zidentyfikowad połączenie w konkretnym mechanizmie, dokonad oceny sił działających na połączenie oraz przeprowadzid obliczenia.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowisko do demonstracji. Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, katalogi podzespołów mechatronicznych, układy demonstracyjne, foliogramy, plansze poglądowe, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia w zawodzie monter mechatronik, czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien zwrócid uwagę na kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami z zakresu mechaniki technicznej i wytrzymałości materiałów, jednostek właściwych do opisu tych pojęd, poprawnego posługiwania się terminologią techniczną dla zawodu monter mechatronik. Ważne jest również kształtowanie umiejętności wykorzystywania praw fizycznych i zależności matematycznych do obliczania podstawowych wielkości i parametrów w zagadnieniach technicznych z zakresu mechaniki. Dominującymi metodami powinny byd metody podające, problemowe i eksponujące. Formy organizacyjne
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
34
Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Zajęcia teoretyczne odbywad się mogą w dużej grup ie (klasie), zgodnie z
zasadami metod aktywizujących.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testów mieszanych, obserwację aktywności ucznia podczas pracy w grupie, wykonanie projektów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
2.3. Wprowadzenie do konstrukcji maszyn.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P lu
b P
P)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
PKZ(M.a) (4) 1. sklasyfikowad części maszyn i opisad ich przeznaczenie PP C - układ SI
- definicja maszyny, podział maszyn, części składowe
- definicja zespołu i podzespołu
- zagadnienia normalizacji i unifikacji w budowie maszyn
- definicja połączeo w budowie maszyn, ich klasyfikacja
- połączenia nierozłączne
PKZ(M.a) (4) 2. dobrad znormalizowane części maszyn dla określonego
przypadku
PP C
PKZ(M.a) (4) 3. uzasadniad dokonanie wyboru znormalizowanych części
maszyn
P B
PKZ(M.a) (5) 1. sklasyfikowad połączenia ze względu na możliwośd
rozłączności
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
35
PKZ(M.a) (5) 2. dobrad połączenie ze względu na oczekiwane obciążenia i
możliwośd rozłączności
PP C - połączenia rozłączne
- dobór materiałów konstrukcyjnych w zależności od warunków pracy elementu konstrukcyjnego
- konstruowanie elementów typu: przekładnie, hamulce, sprzęgła
- dobór z katalogów gotowych rozwiązao elementów zespołów napędowych dostosowanych do potrzeb danego urządzenia
PKZ(M.a) (5) 3. uzasadniad dokonanie wyboru sposobu połączenia dla
konkretnego przypadku
P B
PKZ(M.a) (7) 1. rozróżniad materiały konstrukcyjne stosowane w budowie
maszyn i urządzeo
P B
KPS (3) 3. analizowad osiągnięcia swoich działao PP D
KPS (3) 4. rozwiązywad problemy PP C
KPS (4) 1. przejawiad gotowośd do ciągłego uczenia się PP C
KPS (4) 2. przejawiad chęd doskonalenia się PP C
KPS (5) 1. określad sposoby radzenia sobie ze stresem PP D
KPS (5) 2. stosowad techniki relaksacyjne PP C
KPS (9) 1. określad swoje postulaty PP C
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Dokonad analizy konstrukcji wrzeciona obrotowego wiertarki stołowej. Zidentyfikowad układ łożyskowania wrzeciona. Na podstawie katalogu łożysk tocznych należy odczytad dopuszczalne wartości sił promieniowych i osiowych, jakie mogą obciążad układ łożyskowania. Dokonad analizy i powiązad (w opisowy sposób) te wielkości z parametrami skrawania w procesie wiercenia.
Opis pracy:
W zespole należy przeanalizowad możliwe do zrealizowania połączenia elementów poddanych obciążeniom w postaci sil skupionych. W pierwszej kolejności należy wyłonid osobę będącą kierownikiem zespołu realizującego zadanie. W dalszej kolejności członkowie zespołu powinni wypracowad wspólnie kilka wariantów rozwiązania zadania, dokonad wyboru rozwiązania najlepszego oraz uzasadnid wybór. Zespół realizujący zadanie powinien dokonad analizy zadania i przydziału zadao. Zadanie powinno zostad zakooczone opracowaniem pisemnym z przedstawieniem przeprowadzonych obliczeo oraz dokumentacji rysunkowej elementów łączonych z elementami łączącymi.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
36
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni rysunku technicznego, oraz pracowni komputerowej wyposażonych rzutniki multimedialny, rzutniki pisma, wizualizery (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowisko do demonstracji. Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, katalogi podzespołów mechatronicznych, układy demonstracyjne, foliogramy, plansze poglądowe, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia w zawodzie monter mechatronik, czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien zwrócid uwagę na kształtowanie umiejętności rozróżniania wielkości fizycznych i ich jednostek charakterystycznych dla konstrukcji mechanicznych, poprawnego posługiwania się terminologią techniczną dla zawodu monter mechatronik. Ważne jest również kształtowanie umiejętności wykorzystywania praw fizycznych i zależności matematycznych do obliczania parametrów układów oraz do analizowania zjawisk występujących w układach mechanicznych. Należy zastosowad metody podające, problemowe, eksponujące oraz praktyczne. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Zajęcia teoretyczne odbywad się mogą w dużej grupie (klasie), zgodnie z
zasadami metod aktywizujących.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testów mieszanych, obserwację aktywności ucznia podczas pracy w grupie, wykonanie projektów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
2.4. Wprowadzenie do technologii wytwarzania.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
37
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P lu
b P
P)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
PKZ(E.3.1)(4) 1. wymienid rodzaje obróbki ręcznej i maszynowej P A - układ SI
- metody obróbki ręcznej
- metody obróbki maszynowej
- metody oceny stanu powierzchni po procesie obróbki
- metody łączenia elementów wykonanych a identycznych oraz różnych materiałów konstrukcyjnych
- definicja procesu technologicznego
- planowanie procesu technologicznego z uwzględnieniem ilości sztuk
- sposoby wytwarzania dla produkcji jednostkowej, małoseryjnej, seryjnej i masowej
- koszty związane z procesem technologicznym wytwarzania
- źródła korozji i jej rodzaje
- zagadnienia ochrony przed korozją w powiązaniu z procesem wytwarzania
- zagadnienia planowania transportu elementów, podzespołów i zespołów w procesie produkcyjnym
- nowoczesne metody szybkiego prototypowania
PKZ(E.3.1)(4) 2. określid rodzaje obróbki ręcznej lub maszynowej
adekwatnej do uzyskania określonego efektu koocowego
PP C
PKZ(E.3.1) (7) 1. analizowad rodzaj materiałów, z których wykonane są
elementy mające podlegad łączeniu
P B
PKZ(E.3.1) (7) 2. oceniad stan powierzchni elementów mających podlegad
łączeniu
PP C
PKZ(E.3.1) (7) 3. uzasadniad wybór techniki łączenia materiałów P B
PKZ(M.a) (9) 1. określad potrzeby dotyczące obiektów podlegających
transportowi
P B
PKZ(M.a) (9) 2. dobierad środki transportu adekwatnie do zdefiniowanych
potrzeb
P B
PKZ(M.a) (10) 1. definiowad rodzaje korozji powierzchniowej i
objętościowej
P A
PKZ(M.a) (10) 2. określad źródło korozji na podstawie analizy warunków
pracy i symptomów zewnętrznych
P B
PKZ(M.a) (10) 3. definiowad rodzaje ochrony przed korozją P A
PKZ(M.a) (10) 4. wskazywad sposób ochrony przed korozją dla
konkretnego przypadku
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
38
KPS (3) 4. rozwiązywad problemy PP C
KPS (4) 1. przejawiad gotowośd do ciągłego uczenia się PP C
KPS (4) 2. przejawiad chęd doskonalenia się PP C
KPS (5) 1. określad sposoby radzenia sobie ze stresem PP D
KPS (5) 2. stosowad techniki relaksacyjne PP C
KPS (9) 1. określad swoje postulaty PP C
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Dla wskazanego mechanizmu, podzespołu lub zespołu urządzenia mechatronicznego dokonad dekompozycji oraz określenia i opisu możliwego sposobu wytworzenia poszczególnych elementów składowych. Analizę należy przeprowadzid zakładając, że element ma byd wytwarzany jednostkowo oraz w drugim przypadku masowo.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy
Opis pracy:
Na podstawie literatury i innych źródeł dokonad klasyfikacji metod zabezpieczeo przed korozją elementów, narażonych na agresywne czynniki zewnętrzne (np. konstrukcja stalowa poddana oddziaływaniu środowiska morskiego). Powiązad te metody z procesami wytwarzania. Podsumowaniem dwiczenia powinna byd dyskusja panelowa.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni technologii wytwarzania wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowisko do demonstracji. Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, katalogi podzespołów mechatronicznych, układy demonstracyjne, foliogramy, plansze poglądowe, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia w zawodzie monter mechatronik, czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien zwrócid uwagę na kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami z zakresu technologii wytwarzania,
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
39
poprawnego posługiwania się terminologią techniczną dla zawodu monter mechatronik. Ważne jest również kształtowanie umiejętności wykorzystywania nabytych umiejętności w projektowaniu i konstruowaniu elementów, zespołów i urządzeo mechatronicznych. Dominującymi metodami powinny byd metody podające, problemowe i eksponujące. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Zajęcia teoretyczne odbywad się mogą w dużej grupie (klasie), zgodnie z
zasadami metod aktywizujących.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, testu praktycznego oraz ocenę projektu.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
2.5. Montaż, demontaż i eksploatacja elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P lu
b P
P)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
PKZ(M.a) (7) 2. rozróżniad materiały eksploatacyjne stosowane w
budowie maszyn i urządzeo
P B - definiowad materiały eksploatacyjne w budowie podzespołów i zespołów mechanicznych
- zasady przygotowywania elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych do montażu
- metody konserwacji części, podzespołów i
PKZ(E.3.1)(5) 1. wymienid zasady przygotowywania elementów,
podzespołów i zespołów mechanicznych do montażu
P A
PKZ(E.3.1)(5) 2. wymienid metody oczyszczania z konserwacji elementów, P A
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
40
podzespołów i zespołów mechanicznych do montażu zespołów na czas transportu i magazynowania,
- metody oczyszczania elementów z konserwacji
- metody oceny stanu technicznego elementów przed montażem
- metody pomiarów warsztatowych wielkości nieelektrycznych
- narzędzia pomiarowe do pomiaru wielkości nieelektrycznych
- narzędzia stosowane do montażu i demontażu elementów w urządzeniach i zespołach (łożyska, pierścienie, uszczelnienia itp.)
- analizowad dokumentację techniczną urządzeo pod kątem przeglądów i konserwacji
- analizowad dokumentację techniczną pod kątem montażu i demontażu urządzenia
- zagadnienia planowania transportu elementów, podzespołów i zespołów w procesie produkcyjnym
- zasady BHP związane ze stosowaniem środków transportu
- zabezpieczenie elementów, podzespołów i zespołów przed uszkodzeniem w czasie transportu
PKZ(E.3.1)(5) 3. wymienid metody konserwowania elementów,
podzespołów i zespołów mechanicznych do montażu
P A
PKZ(E.3.1) (6) 1. analizowad stan techniczny elementów, podzespołów i
zespołów mechanicznych przygotowanych do montażu
PP C
PKZ(E.3.1) (6) 2. weryfikowad elementy, podzespoły i zespoły
mechaniczne przygotowane do montażu pod względem poprawności
działania
PP C
PKZ(E.3.1) (6) 3. uzasadniad dokonanie wyboru elementów, podzespołów
i zespołów mechanicznych przygotowanych do montażu.
PP C
PKZ(E.3.1) (8) 1. dokonad analizy przydatności narzędzia do montażu i
demontażu elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych
PP C
PKZ(E.3.1) (8) 2. używad narzędzia do montażu i demontażu elementów,
podzespołów i zespołów mechanicznych
P B
PKZ(E.3.1) (9) 1. dokonad analizy przydatności elementów, podzespołów i
zespołów mechanicznych do montażu urządzeo i systemów
mechatronicznych
PP C
PKZ(E.3.1) (9) 2. zastosowad elementy, podzespoły i zespoły mechaniczne
do montażu urządzeo i systemów mechatronicznych
PP C
PKZ(M.a) (8) 1. klasyfikowad środki transportu wewnętrznego PP C
PKZ(M.a) (8) 2. klasyfikowad i określad przeznaczenie urządzeo
dźwigowych
PP C
PKZ(M.a) (8) 3. klasyfikowad i określad przeznaczenie urządzeo
transportowych wózkowych i przenośnikowych
PP C
PKZ(E.3.1) (2) 1. dokonad analizy wymiarów i kształtu elementu PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
41
podlegającego pomiarom
PKZ(E.3.1) (2) 2. dobierad przyrządy pomiarowe właściwe do mierzonych
wielkości
PP C
PKZ(E.3.1) (2) 3. planowad pomiary z zachowaniem zasad miernictwa
warsztatowego
PP D
KPS (3) 1. planowad przedsięwzięcia PP C
KPS (3) 2. realizowad zadania PP C
KPS (3) 3. analizowad osiągnięcia swoich działao PP C
KPS (3) 4. rozwiązywad problemy PP C
KPS (6) 2. uczestniczyd w szkoleniach i kursach podnoszących umiejętności PP C
KPS (9) 1. określad swoje postulaty PP C
KPS (9) 2. określad techniki mediacji PP C
KPS (9) 3. ustalad korzystne warunki porozumieo PP C
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy: Na podstawie analizy dokumentacji technicznej (konstrukcyjnej) należy zaplanowad proces montażu zespołu napędowego składającego się z silnika elektrycznego, przekładni ruchu i urządzenia napędzanego. Silnik jest w postaci zdemontowanej, pozostałe podzespoły są zmontowane.
Wykonaną pracę należy zweryfikowad poprzez próbę rozruchu i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Opis pracy:
Zadaniem grupy jest zmontowanie kolejności montażu zespołu na podstawie analizy rysunków konstrukcyjnych. Pracę należy zrealizowad w postaci opisu i schematu
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
42
blokowego prezentującego kolejnośd poszczególnych czynności montażowych. W czasie pracy należy cały przebieg pracy dokumentowad używając właściwego, technicznego słownictwa. Podsumowaniem dwiczenia powinna byd dyskusja panelowa.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni technologii wytwarzania wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowisko do demonstracji. Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, katalogi podzespołów mechatronicznych, układy demonstracyjne, foliogramy, plansze poglądowe, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia w zawodzie monter mechatronik, czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien zwrócid uwagę na kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami z zakresu technologii montażu, demontażu i eksploatacji, poprawnego posługiwania się terminologią techniczną dla zawodu monter mechatronik. Ważne jest również kształtowanie umiejętności wykorzystywania nabytych umiejętności w planowaniu montażu, demontażu elementów, zespołów i urządzeo mechatronicznych. Należy zastosowad metody podające, problemowe, eksponujące oraz praktyczne. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Zajęcia teoretyczne odbywad się mogą w dużej grupie (klasie), zgodnie z
zasadami metod aktywizujących.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, testu praktycznego oraz ocenę projektu.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
43
3. Pneumatyka i hydraulika 3.1. Struktury układów pneumatyki. 3.2. Struktury układów hydrauliki.
3.1. Struktury układów pneumatyki
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P lu
b P
P)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
E.3.2(1)1. określad rodzaje zjawisk związanych z energią sprężonego
powietrza
P B - układ SI
- obszary i przykłady zastosowao pneumatyki
- zalety i wady pneumatyki
- powietrze jako medium robocze
- ciśnienie absolutne, względne i bezwzględne
- nadciśnienie i podciśnienie
- podstawowe prawa gazowe
- natężenie przepływu powietrza
- sposoby wytwarzania sprężonego powietrza
- parametry określające czystośd powietrza
- sposoby oczyszczania powietrza w instalacji
- pneumatyczne elementy napędowe dla ruchu liniowego i obrotowego
- podstawowe rodzaje zaworów
E.3.2(1) 2. wyjaśniad zjawiska zawiązane ze sprężonym powietrzem P B
E.3.2(1)5. sklasyfikowad elementy podzespołów i zespołów
pneumatycznych
PP C
E.3.2(1)7. objaśniad budowę elementów podzespołów i zespołów
pneumatycznych
P B
E.3.2(1) 9. pozyskiwad informacje z katalogów dotyczące budowy
elementów i podzespołów pneumatycznych
PP C
E.3.2(2) 1. sklasyfikowad układy sterowania pneumatycznego PP C
E.3.2(2) 2. scharakteryzowad układy sterowania pneumatycznego PP C
E.3.2(2) 3. objaśniad działanie układów sterowania pneumatycznego P B
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
44
E.3.2(2) 6. rozpoznad układ sterowania na podstawie schematu
pneumatycznego
P B - sterowanie kierunkiem przepływu, natężeniem przepływu i ciśnieniem
- symbole stosowane na schematach instalacji pneumatycznych
- zasady tworzenia schematów pneumatycznych
- sposoby magazynowania energii w instalacjach pneumatycznych
- pneumatyczne elementy napędowe dla ruchu liniowego i obrotowego
- zawory specjalnych funkcji (np. zawór szybkiego spustu)
- funkcje logiczne AND, OR w układach pneumatyki
- rodzaje przewodów pneumatycznych
- sposoby łączenia elementów układów pneumatycznych – łącza stałe i szybkozłącza
- sposoby diagnostyki nieszczelności siłowników pneumatycznych
- sposoby demontażu siłownika pneumatycznego
- wymiana uszczelnieo siłownika pneumatycznego
- analizowad dokumentację techniczną siłownika pneumatycznego pod kątem naprawy
E.3.2(2) 9. narysowad schemat prostego układu pneumatycznego PP C
E.3.2(3)1. scharakteryzowad elementy i podzespoły pneumatyczne PP C
E.3.2(3)3. rozpoznad symbole graficzne elementów i podzespołów
pneumatycznych
P B
E.3.2(4)1. dobierad parametry elementów pneumatycznych P B
E.3.2(4)3. dobierad parametry podzespołów i zespołów pneumatycznych PP C
E.3.2(4)5. rozpoznad funkcje elementów w podzespołach i zespołach
pneumatycznych
P B
E.3.2(5)1. planowad montaż i demontaż elementów, podzespołów i
zespołów pneumatycznych
PP D
E.3.2(5)4. pozyskiwad informacje z dokumentacji technicznej dotyczące
budowy elementów i podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych
pod kątem montażu i demontażu
PP C
E.3.2(6)1. planowad montaż elementów, podzespołów i zespołów
pneumatycznych w urządzeniach i systemach mechatronicznych
PP D
E.3.2(6)3. pozyskiwad informacje z dokumentacji technicznej dotyczące
budowy elementów i podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych
pod kątem montażu w urządzeniach i systemach mechatronicznych
PP C
E.3.2(7)1. planowad prace związane z oceną stanu technicznego
elementów pneumatycznych
PP D
E.3.2(7)3. wnioskowad o stanie technicznym elementów, podzespołów i
zespołów pneumatycznych na podstawie zewnętrznych symptomów
PP D
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
45
zużycia.
E.3.2(7)5. proponowad rozwiązania zaradcze w sytuacji oceny złego
stanu technicznego elementów, podzespołów i zespołów
pneumatycznych
PP D
KPS (3)2. realizowad zadania PP C
KPS (3)3. analizowad osiągnięcia swoich działao PP C
KPS (3)4. rozwiązywad problemy PP C
KPS (4)1. przejawiad gotowośd do ciągłego uczenia się PP C
KPS (5) 1. określad sposoby radzenia sobie ze stresem PP D
KPS (6) 1. analizowad koniecznośd ciągłego doskonalenia się PP D
KPS (6) 2. uczestniczyd w szkoleniach i kursach podnoszących
umiejętności
PP C
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Wymieo i opisz sposoby wytwarzania i oczyszczania sprężonego powietrza.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Opis pracy:
Wymieo i opisz budowę i zasadę działania wybranego siłownika pneumatycznego o ruchu liniowym i obrotowym. Narysuj symbole tych elementów.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni pneumatyki wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowisko do demonstracji. Środki dydaktyczne
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
46
Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, katalogi elementów i podzespołów pneumatycznych, układy demonstracyjne, foliogramy, plansze poglądowe, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia w zawodzie technik mechatronik. Czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien zwrócid uwagę na kształtowanie umiejętności rozróżniania wielkości fizycznych i ich jednostek charakterystycznych dla pneumatyki, poprawnego posługiwania się terminologią techniczną dla zawodu monter mechatronik. Ważne jest również kształtowanie umiejętności wykorzystywania praw fizycznych i zależności matematycznych do obliczania parametrów układów oraz do analizowania zjawisk występujących w układach pneumatycznych. Należy zastosowad metody podające, problemowe, eksponujące oraz praktyczne. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Zajęcia teoretyczne odbywad się mogą w dużej grupie (klasie), zgodnie z zasadami metod aktywizujących.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testów mieszanych, obserwację aktywności ucznia podczas pracy w grupie, wykonanie projektów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
3.2. Struktury układów hydrauliki
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P lu
b P
P)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
47
E.3.2(1)3. określad rodzaje zjawisk związanych z energią cieczy w układach hydraulicznych
P B - układ SI
- obszary i przykłady zastosowao hydrauliki
- zalety i wady hydrauliki
- prawo Pascala – przekładnia siły
- rodzaje przepływów – laminarny i turbulentny
- natężenie przepływu cieczy
- ciecze hydrauliczne
- sposoby wytwarzania ciśnienia i przepływu w cieczy
- hydrauliczne elementy napędowe dla ruchu liniowego i obrotowego
- podstawowe rodzaje zaworów
- sterowanie kierunkiem przepływu, natężeniem przepływu i ciśnieniem
- symbole stosowane na schematach instalacji hydraulicznych
- sposoby magazynowania energii w instalacjach hydraulicznych – akumulatory
- zawory specjalnych funkcji (np. zawory bezpieczeostwa)
- funkcje logiczne AND, OR w układach hydrauliki
- symbole stosowane na schematach instalacji hydraulicznych
- zasady tworzenia schematów hydraulicznych
- rodzaje przewodów hydraulicznych
- sposoby łączenia elementów układów hydraulicznych – łącza stałe i szybkozłącza
- sposoby diagnostyki nieszczelności siłowników hydraulicznych
E.3.2(1)4. wyjaśniad zjawiska zawiązane z przepływem cieczy w układach
hydraulicznych
P B
E.3.2(1)6. sklasyfikowad elementy podzespołów i zespołów
hydraulicznych.
PP C
E.3.2(2)7. rozpoznad układ sterowania na podstawie schematu
hydraulicznego
P B
E.3.2(1)8. objaśniad budowę elementów podzespołów i zespołów
hydraulicznych
P B
E.3.2(1)10. pozyskiwad informacje z katalogów dotyczące budowy
elementów i podzespołów hydraulicznych
PP C
E.3.2(2) 4. scharakteryzowad układy sterowania hydraulicznego PP C
E.3.2(2) 5. objaśniad działanie układów sterowania hydraulicznego P B
E.3.2(2)8. przewidywad skutki zmian parametrów elementów oraz skutki
zmian elementów układów hydraulicznych na cały układ
PP D
E.3.2(2)9. narysowad schemat prostego układu pneumatycznego P C
E.3.2(3)2. scharakteryzowad elementy i podzespoły hydrauliczne P C
E.3.2(3)4. rozpoznad symbole graficzne elementów i podzespołów
hydraulicznych
P B
E.3.2(3)5. pozyskiwad informacje z katalogów dotyczące elementów i
podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych
P C
E.3.2(4)2. dobierad parametry elementów hydraulicznych PP C
E.3.2(4)4. dobierad parametry podzespołów i zespołów hydraulicznych PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
48
E.3.2(4)6. rozpoznad funkcje elementów w podzespołach i zespołach
hydraulicznych
P B - sposoby demontażu siłownika hydraulicznego
- wymiana uszczelnieo siłownika hydraulicznego
- analizowad dokumentację techniczną siłownika hydraulicznego pod kątem naprawy
E.3.2(5)2. planowad montaż i demontaż elementów, podzespołów i
zespołów hydraulicznych
PP D
E.3.2(5) 4. pozyskiwad informacje z dokumentacji technicznej dotyczące
budowy elementów i podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych pod
kątem montażu i demontażu
PP C
E.3.2(6)2. planowad montaż elementów, podzespołów i zespołów
hydraulicznych w urządzeniach i systemach mechatronicznych
PP D
E.3.2(7) 2. planowad prace związane z oceną stanu technicznego
elementów hydraulicznych
PP D
E.3.2(7)4. wnioskowad o stanie technicznym elementów, podzespołów i
zespołów hydraulicznych na podstawie zewnętrznych symptomów
zużycia.
PP D
E.3.2(7)6. proponowad rozwiązania zaradcze w sytuacji oceny złego stanu
technicznego elementów, podzespołów i zespołów hydraulicznych
PP D
KPS (3)1. planowad przedsięwzięcia PP C
KPS (3)2. realizowad zadania PP C
KPS (3)4. rozwiązywad problemy PP C
KPS (4)1. przejawiad gotowośd do ciągłego uczenia się PP C
KPS (4)2. przejawiad chęd doskonalenia się PP C
KPS (5) 2. stosowad techniki relaksacyjne PP C
KPS (6) 1. analizowad koniecznośd ciągłego doskonalenia się PP D
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
49
KPS (6) 2. uczestniczyd w szkoleniach i kursach podnoszących
umiejętności
PP C
KPS (9) 1. określad swoje postulaty PP C
KPS (9) 2. określad techniki mediacji PP C
KPS (9) 3. ustalad korzystne warunki porozumieo PP C
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Wymieo i opisz sposoby wytwarzania ciśnienia i przepływu w cieczy (np. pompa wielotłoczkowa o regulowanej wydajności).
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Opis pracy:
Wymieo i opisz budowę i zasadę działania wybranego siłownika hydraulicznego o ruchu liniowym i obrotowym. Narysuj symbole tych elementów.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni hydrauliki wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowisko do demonstracji. Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, katalogi podzespołów mechatronicznych, układy demonstracyjne, foliogramy, plansze poglądowe, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia w zawodzie technik mechatronik, czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien zwrócid uwagę na kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami z zakresu hydrauliki i ich jednostek, poprawnego posługiwania się terminologią techniczną dla zawodu technik mechatronik. Ważne jest również kształtowanie umiejętności wykorzystywania praw fizycznych i zależności matematycznych do obliczania podstawowych parametrów w układach hydraulicznych. Dominującymi metodami powinny byd metody podające, problemowe i eksponujące. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Zajęcia teoretyczne odbywad się mogą w dużej grupie (klasie), zgodnie z
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
50
zasadami metod aktywizujących.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testów mieszanych, obserwację aktywności ucznia podczas pracy w grupie, wykonanie projektów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
51
4. Urządzenia i systemy mechatroniczne 4.1. Bezpieczeostwo i higiena pracy
4.2. Wprowadzenie do urządzeo i systemów mechatronicznych
4.3.Obsługa urządzeo i systemów mechatronicznych
4.4. Sieci komunikacyjne
4.1. Bezpieczeostwo i higiena pracy
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
BHP (1) 1. określad pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy,
ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią
PP C - czynniki szkodliwe dla zdrowia, uciążliwe i niebezpieczne występujące podczas obsługi urządzeo i systemów mechatronicznych, - zasady ergonomii podczas obsługi urządzeo i systemów mechatronicznych - bezpieczna praca z urządzeniami i systemami mechatronicznymi - ochrona przeciwporażeniowa, - zagrożenia dotyczące urządzeo i systemów mechatronicznych,
BHP (1) 2. stosowad pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy,
ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią
PP C
BHP (1) 3. wyjaśniad zasady ochrony przeciwpożarowej na stanowisku
pracy
P B
BHP (1) 4. dobierad środki gaśnicze PP C
BHP (2) 1. określad instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony
pracy i ochrony środowiska w Polsce
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
52
BHP (2) 2. określad zadania instytucji oraz służb działających w zakresie
ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce
PP C - zagrożenia pożarowe podczas eksploatacji urządzeo i systemów mechatronicznych, - zasady ochrony przeciwpożarowej, - przepisy dotyczące ochrony środowiska, - pierwsza pomoc w przypadku porażenia prądem elektrycznym, - pierwsza pomoc w przypadku urazów mechanicznych,
BHP (2) 3. określad uprawnienia instytucji oraz służb działających w
zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce
PP C
BHP (2) 4. scharakteryzowad zakres kompetencji instytucji oraz służb
działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce
P B
BHP (2) 5. różnicowad instytucje działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce
P B
BHP (3) 1. przytaczad prawa i obowiązki pracownika w zakresie
bezpieczeostwa i higieny pracy
P B
BHP (3) 2. przytaczad prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie
bezpieczeostwa i higieny pracy
P B
BHP (3) 3. określad konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy
PP C
BHP (5) 1. określad substancje niebezpieczne w środowisku pracy PP C
BHP (5) 2. przewidywad sytuacje i okoliczności mogące stanowid zagrożenie dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadao zawodowych
PP D
BHP (5) 3. zapobiegad ewentualnym zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadao zawodowych
PP C
BHP (6) 1. wskazywad skutki oddziaływania czynników szkodliwych na
organizm człowieka;
PP C
BHP (6) 2. wskazywad skutki działania prądu elektrycznego na organizm
człowieka
PP C
BHP (6) 4. scharakteryzowad skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
P B
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
53
BHP (10) 1. organizowad pierwszą pomoc poszkodowanym w wypadkach
przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia
PP C
BHP (10) 2. zastosowad pierwszą pomoc poszkodowanym w wypadkach
przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia
PP D
BHP (10) 3. udzielad pierwszej pomocy porażonemu prądem elektrycznym
PP C
KPS (3) 1. planowad przedsięwzięcia P B
KPS (3) 2. realizowad zadania PP D
KPS (3) 3. analizowad osiągnięcia swoich działao PP D
KPS (3) 4. rozwiązywad problemy PP D
Planowane zadania Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Zadaniem grupy jest wypisanie a następnie scharakteryzowanie najczęściej występujących wypadków podczas eksploatacji urządzeo i systemów mechatronicznych.
Grupa prezentuje wykonane zadanie.
Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Dokonaj podziału środków ochrony indywidualnej podczas eksploatacji urządzeo i systemów mechatronicznych.. Podsumowaniem dwiczenia powinna byd dyskusja panelowa.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdowad: Kodeks Pracy, zbiory ustaw i rozporządzeo w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy, wydawnictwa z zakresu ochrony środowiska, bezpieczeostwa i higieny pracy oraz eksploatacji urządzeo mechatronicznych, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące zagrożeo dla zdrowia występujących w pracy mechatronika. Komputer z dostępem do Internetu, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, czasopisma branżowe, katalogi, filmy
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
54
i prezentacje multimedialne o tematyce bezpieczeostwa pracy w zawodzie technik mechatronik lub pokrewnych. Filmy dydaktyczne dotyczące zagrożeo pożarowych i zachowao na wypadek pożaru, procedury postępowania w razie wypadku przy pracy, typowy sprzęt gaśniczy, odzież ochronna i sprzęt ochrony indywidualnej, wyposażenie do nauki udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej (fantom). Zalecane metody dydaktyczne Realizacja programu nauczania działu Bezpieczeostwo i higiena pracy ma przygotowad ucznia do przestrzegania przepisów bhp, ochrony przeciwpożarowej, ochrony środowiska i udzielania pierwszej pomocy osobom poszkodowanym w wypadkach przy pracy. Zalecane metody dydaktyczne dla tego działu nauczania to metoda projektów, przypadków, dyskusji dydaktycznej oraz dwiczeo praktycznych. Metodę projektów proponuje się zastosowad podczas realizacji treści z zakresu wymagao bhp dotyczących pomieszczeo pracy i pomieszczeo higieniczno-sanitarnych oraz wymagao bezpieczeostwa dotyczących procesu pracy także opracowania instrukcji bhp czy poradnika. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Zajęcia teoretyczne odbywad się mogą w dużej grupie (klasie), zgodnie
z zasadami metod aktywizujących.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
4.2 Wprowadzenie do urządzeo i systemów mechatronicznych
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
55
Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi ….
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
E.4.1(1)1 wyjaśnia budowę elementów i układów elektrycznych urządzeo i
systemów mechatronicznych P C
- pojęcie i klasyfikacja maszyn elektrycznych - budowa i zasada działania maszyn elektrycznych - podstawowe parametry maszyn elektrycznych - silniki prądu stałego - budowa i zasada działania - silniki prądu przemiennego - budowa i zasada działania - podstawowe parametry silników prądu stałego i przemiennego - podstawowe charakterystyki silników prądu stałego i przemiennego - pojęcie i klasyfikacja przetworników pomiarowych - budowa i zasada działania przetworników pomiarowych - zastosowanie przetworników pomiarowych - sensory analogowe - pojęcie, budowa, zasada działania, oznaczenia - sensory binarne - pojęcie, budowa, zasada działania, oznaczenia - sensory cyfrowe - pojęcie, budowa, zasada działania, oznaczenia - pojęcie i klasyfikacja maszyn manipulacyjnych - budowa manipulatorów
E.4.1(1)2 analizowad budowę i zasadę działania silników prądu stałego oraz przemiennego
PP D
E.4.1(1)3 analizowad budowę i zasadę działania przetworników pomiarowych
PP D
E.4.1(1)4 analizowad budowę i zasadę działania sensorów analogowych, binarnych i cyfrowych
PP D
E.4.1(1)5 analizowad budowę i zasadę działania manipulatorów PP D
E.4.1(1)6 analizowad budowę i zasadę działania robotów PP D
E.4.1(2)1 rozpoznad na schematach układy zasilania elektrycznego urządzeo i systemów mechatronicznych
P A
E.4.1(2)2 rozpoznad na schematach układy zasilania pneumatycznego urządzeo i systemów mechatronicznych
P A
E.4.1(2)3 rozpoznad na schematach układy zasilania hydraulicznego urządzeo i systemów mechatronicznych
P A
E.4.1(3)21 rozróżniad parametry elektryczne urządzeo i systemów mechatronicznych
P C
E.4.1(3)12rozróżniad parametry pneumatyczne urządzeo i systemów P C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
56
mechatronicznych - kinematyka mechanizmów maszyn manipulacyjnych - pojęcie i klasyfikacja robotów - zasada działania robotów - zasilanie elektryczne urządzeo i systemów mechatronicznych: transformatory, prostowniki - parametry elektryczne urządzeo i systemów mechatronicznych - parametry elektryczne na schematach urządzeo i systemów mechatronicznych - parametry elektryczne w dokumentacji technicznej - metody sprawdzania elementów i układów elektrycznych urządzeo i systemów mechatronicznych - parametry pneumatyczne urządzeo i systemów mechatronicznych - parametry pneumatyczne na schematach urządzeo i systemów mechatronicznych - parametry pneumatyczne w dokumentacji technicznej - parametry hydrauliczne urządzeo i systemów mechatronicznych - parametry hydrauliczne na schematach urządzeo i systemów mechatronicznych - parametry hydrauliczne w dokumentacji technicznej
E.4.1(3)3 rozróżniad parametry pneumatyczne urządzeo i systemów mechatronicznych
P C
E.4.1(3)4 rozróżniad parametry urządzeo i systemów mechatronicznych na schematach, w dokumentacji technicznej
P C
KPS(4) 1 przejawiad gotowośd do ciągłego uczenia się PP C
KPS(4) 2 przejawiad chęd doskonalenia się PP C
KPS(5)1 określad sposoby radzenia sobie ze stresem PP C
KPS(5)2 stosowad techniki relaksacyjne
PP C
Planowane zadania (dwiczenia) Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Dokonaj analizy znanych sensorów cyfrowych oraz podaj ich zastosowanie. Na podstawie karty pracy oraz materiałów dostarczonych przez nauczyciela należy dokonad analizy sensorów analogowych. Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania Podsumowaniem dwiczenia powinna byd dyskusja panelowa.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
57
Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Dokonaj analizy parametrów hydraulicznych urządzeo i systemów mechatronicznych.. Zadanie należy wykonywad w grupach. Podsumowaniem dwiczenia powinna byd dyskusja panelowa.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne należy prowadzid w pracowni urządzeo mechatronicznych wyposażonej w specjalistyczne oprogramowanie z zakresu projektowania układów elektrycznych urządzeo i systemów mechatronicznych. Ponadto pracownia powinna byd wyposażona w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer, komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką. Środki dydaktyczne Plansze i foliogramy ilustrujące: budowę i działanie silników elektrycznych, styczników, przekaźników, podstawowych sensorów, strukturę stycznikowo-przekaźnikowego układu sterowania. Modele i przekroje silników elektrycznych prądu stałego i przemiennego. Styczniki, przekaźniki, czujniki, aparatura zabezpieczająca. Normy i katalogi: silników elektrycznych, aparatury łączeniowej i zabezpieczającej, czujników położenia, przemieszczenia, przyspieszenia, prędkości. Dokumentacja techniczna urządzeo i systemów mechatronicznych. Oprogramowanie komputerowe do projektowania i symulacji działania układów elektrycznych. Zalecane metody dydaktyczne Realizacja programu ma na celu przygotowanie uczniów do samodzielnego projektowania układów elektrycznych stosowanych w urządzeniach i systemach mechatronicznych. Wymagad to będzie ukształtowania przede wszystkim umiejętności analizowania działania elementów składowych układów elektrycznych, analizowania pracy całego układu na jego schemacie, dobierania elementów składowych układu oraz sporządzania schematu układu elektrycznego. Zaleca się, aby podczas procesu kształcenia dominującymi metodami nauczania były: metoda przewodniego tekstu i metoda projektów poprzedzona wykładem konwersatoryjnym. Wskazane jest, aby każdy uczeo wykonał projekt kompletnego układu elektrycznego do zastosowania w urządzeniu mechatronicznym. W projekcie powinny znaleźd się konieczne obliczenia związane z doborem elementów wykonawczych, sterujących i zabezpieczających oraz pełny schemat układu sterowania. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Zajęcia teoretyczne odbywad się mogą w dużej grupie (klasie), zgodnie z zasadami metod aktywizujących
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
58
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Ponadto wskazane jest wykonanie projektu
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
59
4.3. Obsługa urządzeo i systemów mechatronicznych
Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi ….
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
E.4.1(4)1 stosowad zasady instalacji oprogramowania do programowania układów programowalnych, wizualizacji i symulacji procesów
P C - oprogramowanie do wizualizacji i symulacji procesów - obsługa oprogramowania - metody sprawdzania elementów i układów elektrycznych urządzeo i systemów mechatronicznych - metody sprawdzania elementów i układów hydraulicznych i elektrohydraulicznych urządzeo i systemów mechatronicznych - metody sprawdzania elementów i układów pneumatycznych i elektropneumatycznych urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.1(4)1 stosowad zasady obsługi oprogramowania do programowania
układów programowalnych, wizualizacji i symulacji procesów PP C
E.4.1(4)3 zainstalowad i uruchomid oprogramowania do programowania
układów programowalnych, wizualizacji i symulacji procesów P C
E.4.1(4)4 posługiwad sie dokumentacją podczas instalacji i obsłudze oprogramowania do programowania układów programowalnych, wizualizacji i symulacji procesów
PP D
E.4.1(5)1 określad metody sprawdzania elementów i układów elektrycznych
urządzeo i systemów mechatronicznych P C
E.4.1(5)2 określad metody sprawdzania elementów i układów
hydraulicznych i elektrohydraulicznych urządzeo i systemów
mechatronicznych
P C
E.4.1(5)3 określad metody sprawdzania elementów i układów
pneumatycznych i elektropneumatycznych urządzeo i systemów
mechatronicznych
P C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
60
KPS (6) 1. analizowad koniecznośd ciągłego doskonalenia się PP C
KPS (6) 2. uczestniczyd w szkoleniach i kursach podnoszących umiejętności PP C
KPS (9) 1. określad swoje postulaty PP C
KPS (9) 2. określad techniki mediacji PP C
KPS (9) 3. ustalad korzystne warunki porozumieo PP D
Planowane zadania (dwiczenia) Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Opracuj schemat prowadzący do sprawdzenie wybranego układu pneumatycznego urządzenia mechatronicznego. Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania Podsumowaniem dwiczenia powinna byd dyskusja panelowa. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Opracuj schemat prowadzący do sprawdzenie wybranego układu hydraulicznego urządzenia mechatronicznego. Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania Podsumowaniem dwiczenia powinna byd dyskusja panelowa.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywad się w pracowni urządzeo i systemów mechatronicznych, wyposażonej w stanowiska do montażu urządzeo mechatronicznych. Ponadto pracownia powinna byd wyposażona w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer, komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką. Środki dydaktyczne Stanowiska komputerowe z oprogramowaniem specjalistycznym do projektowania i symulacji działania prostych układów hydraulicznych. Modele i plansze typowych elementów hydraulicznych. Modele układów hydraulicznych. Zestawy elementów hydraulicznych umożliwiające łączenie i uruchamianie prostych układów hydraulicznych. Katalog elementów hydraulicznych. Instrukcje do wykonywania dwiczeo. Plansze i foliogramy ilustrujące: strukturę układów hydraulicznych i elektrohydraulicznych, budowę i działanie siłowników oraz silników hydraulicznych, elektrohydraulicznych zaworów rozdzielających, podstawowych sensorów. Modele i eksponaty elementów elektrohydraulicznych, sensorów. Normy i katalogi elementów i podzespołów hydraulicznych i elektrohydraulicznych. Oprogramowanie specjalistyczne do projektowania i symulacji działania układów hydraulicznych urządzeo i systemów mechatronicznych. Dokumentacja techniczna urządzeo i systemów mechatronicznych Zalecane metody dydaktyczne
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
61
Zalecanymi metodami dydaktycznymi są: pokaz z objaśnieniem, metoda projektu oraz dwiczeo praktycznych Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Zajęcia teoretyczne odbywad się mogą w dużej grupie (klasie), zgodnie z zasadami metod aktywizujących
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Ponadto wskazane jest wykonanie projektu
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
62
4.4. Sieci komunikacyjne
Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi ….
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
E.4.1(6)1 rozróżniad rodzaje sieci komunikacyjnych w systemach mechatronicznych
P C - pojęcie i klasyfikacja sieci komunikacyjnych - lokalne układy komunikacyjne urządzeo i systemów mechatronicznych - dostęp do sieci - sied komunikacyjna AS-i - sied komunikacyjna PROFIBUS - sied komunikacyjna InterBus - bezpieczeostwo w systemach komunikacyjnych
E.4.1(6)2 analizowad budowę i zasadę działania sieci komunikacyjnych
PP B
E.4.1(6)3 stosowad sieci komunikacyjne dla wybranego urządzenia mechatronicznego
PP C
E.4.1(6)4 stosowad zasady obsługi sieci komunikacyjnych w systemach mechatronicznych
PP C
Planowane zadania (dwiczenia) Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Dokonaj analizy sieci komunikacyjnej PROFIBUS. Dokonaj połączenia wybranego urządzenia mechatronicznego z wybraną siecią komunikacyjną, uruchom urządzenie i sprawdź poprawnośd działania. Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania Podsumowaniem dwiczenia powinna byd dyskusja panelowa.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia należy prowadzid w pracowni urządzeo i systemów mechatronicznych wyposażonej w specjalistyczne oprogramowanie z zakresu projektowania układów
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
63
komunikacyjnych urządzeo i systemów mechatronicznych. Ponadto pracownia powinna byd wyposażona w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer, komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką. Środki dydaktyczne Plansze i foliogramy ilustrujące: typowe sieci komunikacyjne (Asi, PROFIBUS, FELDBUS). Katalogi elementów i podzespołów układów komunikacyjnych urządzeo mechatronicznych. Dokumentacja techniczna urządzeo i systemów mechatronicznych.
Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami nauczania powinny byd: wykład ilustrowany oraz dwiczenia przedmiotowe. Na wstępie proponuje się zapoznad uczniów ze strukturą typowych sieci transmisji danych oraz sposobami wymiany informacji. Następnie należy przedstawid strukturę systemów komunikacyjnych, wykorzystywanych w systemach mechatronicznych i ich cechy charakterystyczne. W ramach dwiczeo uczniowie powinni dobierad elementy i podzespoły poszczególnych układów komunikacyjnych w urządzeniach i systemach mechatronicznych oraz sporządzad podstawową dokumentację techniczną systemów mechatronicznych, wykorzystujących układy komunikacyjne (Asi, PROFIBUS, FELDBUS). Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Zajęcia teoretyczne odbywad się mogą w dużej grupie (klasie), zgodnie z zasadami metod aktywizujących
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Ponadto wskazane jest wykonanie projektu
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
64
5. Działalnośd gospodarcza w branży mechatronicznej
5.1. Podstawy prawne działalności gospodarczej 5.2. Prowadzenie firmy mechatronicznej
5.1. Podstawy prawne działalności gospodarczej
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
PDG(1)1. scharakteryzowad podstawowe terminy charakterystyczne dla funkcjonowania gospodarki rynkowej
P B - elementy prawa w prowadzeniu działalności gospodarczej - formy organizacyjno-prawne firm - rejestrowanie firmy - dokumentacja dotycząca podejmowania działalności gospodarczej - opodatkowanie działalności gospodarczej - rozliczenia podatkowe działalności gospodarczej - obowiązki pracodawcy - pozyskiwania wsparcia finansowego do funkcjonowania firmy
PDG(1)2. objaśniad zagadnienia i definicje związane z firmami
funkcjonującymi w gospodarce rynkowej
PP C
PDG(2)1. dobierad przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych i przepisy dotyczące prawa autorskiego
PP C
PDG(2)2. scharakteryzowad przepisy prawa podatkowego P B
PDG(2)3.analizowad przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych, przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego
PP D
PDG(2)4. określad skutki nieprzestrzegania przepisów o ochronie danych
osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
65
PDG(3)1. rozróżniad stosowane w praktyce przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej
PP C
PDG(3)2. analizowad przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej
PP D
PDG(3)3. diagnozowad następstwa wynikające z nieprzestrzegania
przepisów dotyczących prowadzenia działalności
PP D
PDG(7)1. wyznaczad kolejne etapy czynności mających na celu ustanowienie własnej działalności gospodarczej
PP C
PDG(8)1. klasyfikowad pisma przychodzące związane z prowadzeniem działalności gospodarczej
PP C
PDG(8)2. redagowad pisma i dokumenty umożliwiające sprawne funkcjonowanie działalności gospodarczej
PP C
PDG(8)3. wykonywad czynności związane prowadzeniem korespondencji
w różnej formie
P B
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Zadaniem ucznia jest napisanie zgodnie z obowiązującymi standardami dokumentu, mającego na celu rejestrację firmy.
Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Zadaniem grupy jest dyskusja na temat dotyczący pozyskiwania wsparcia finansowego dla rozwoju firmy.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdowad: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy, wydawnictwa z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej. Pracownia powinna byd wyposażona w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
66
Środki dydaktyczne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdowad: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy . Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne związane z tematem prowadzenia działalności gospodarczej. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy Podstawy prawne działalności gospodarczej wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do funkcjonowania na rynku pracy i dają podstawy prawne do założenia oraz prowadzenia własnej firmy. Powinny byd kształtowane umiejętności analizowania przepisów prawa. Dominująca metodą kształcenia powinna byd metoda tekstu przewodniego, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących zakładania własnej działalności, oraz metoda projektu. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone w formie pracy w grupach i indywidualnie, zgodnie z zasadami metod aktywizujących.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, ocenę projektów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
5.2. Prowadzenie firmy mechatronicznej
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
67
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
PDG(4)1. wskazywad podmioty gospodarcze specjalizujące się w branży mechatronicznej
P B - struktura biznes planu - mechanizmy rządzące rynkiem - techniki marketingowe - etyka zawodowa - podstawowe informacje z zakresu makro i mikroekonomii - dokumentacja działalności firmy - współpraca firmy ze środowiskiem
PDG(4)2. diagnozowad mechanizmy współzależności branży
mechatronicznej i jej otoczenia
PP D
PDG(5)1. wskazywad czynniki wpływające na działania związane z funkcjonowaniem firm w branży mechatronicznej
P B
PDG(5)2. konfrontowad działania prowadzone przez konkurencyjne firmy PP D
PDG(6).1. planowad współpracę z innymi przedsiębiorstwami z branży mechatronicznej
PP C
PDG(6).2. organizowad współpracę w ramach wspólnych przedsięwzięd z
innymi przedsiębiorstwami z branży mechatronicznej
PP D
PDG(7)2. sporządzad dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej
PP C
PDG(7)3. skonstruowad spójny i realistyczny biznesplan dla własnej
działalności gospodarczej
PP C
PDG(8)1. klasyfikowad pisma przychodzące związane z prowadzeniem działalności gospodarczej
PP C
PDG(8)2. redagowad pisma i dokumenty umożliwiające sprawne funkcjonowanie działalności gospodarczej
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
68
PDG(8)3. wykonywad czynności związane prowadzeniem korespondencji
w różnej formie
P B
PDG(9)1. posługiwad się urządzeniami biurowymi PP C
PDG(9)2. użytkowad urządzenia biurowe, usprawniając pracę w zakresie prowadzenia działalności gospodarczej
PP C
PDG(9)3. wybierad programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej
PP C
PDG(9)4. zastosowad programy komputerowe wspomagające
prowadzenie działalności gospodarczej
PP C
PDG(10)1. analizowad działalnośd firmy w zakresie kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej
PP C
PDG(10)2. stosowad analizę w zakresie kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej
PP C
PDG(10)3. oceniad efektywnośd działao w zakresie kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej
PP C
PDG(11)1. analizowad dostępne działania marketingowe w zakresie prowadzonej działalności gospodarczej
PP C
PDG(11)2. wybrad optymalne działania marketingowe w zakresie prowadzonej działalności gospodarczej
PP C
PDG(11)3. zastosowad działania marketingowe w zakresie prowadzonej działalności gospodarczej
PP C
PDG(11)4. modyfikowad działania marketingowe w zakresie prowadzonej
działalności gospodarczej w zależności od warunków
PP D
Planowane zadania Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Zadaniem grupy jest stworzenie kampanii reklamowej dowolnej firmy z branży mechatronicznej z zastosowaniem dostępnych technik marketingowych.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
69
Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Po projekcji filmu dotyczącego zakładania własnej działalności gospodarczej, uczniowie w grupach dokonują analizy SWOT podejmowania własnej działalności gospodarczej. Po wykonanym zadaniu następuje prezentacja efektów pracy grupy.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdowad: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy, wydawnictwa z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej, filmy i prezentacje multimedialne dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej. Pracownia powinna byd wyposażona w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką. Środki dydaktyczne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdowad: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy. Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, czasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne związane z tematem prowadzenia działalności gospodarczej. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy Prowadzenie firmy mechatronicznej wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia. Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do funkcjonowania na rynku pracy, wskazują możliwości założenia i prowadzenia własnej firmy. Powinna byd kształtowana postawa przedsiębiorczości, kreatywności i innowacyjności działania. Dominującymi metodami kształcenia powinny byd metody problemowe np. gra dydaktyczna lub metoda przypadków, metoda symulacyjna, metoda decyzyjna, burza mózgów, dyskusja. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone w formie pracy w grupach i indywidualnie, zgodnie z zasadami metod aktywizujących.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz aktywnośd pracy w zespole.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
70
6. Język obcy w branży mechatronicznej
6.1. Zagadnienia bezpieczeostwa i higieny pracy 6.2. Terminologia zawodowa mechatroniczna 6.3. Dokumentacja i literatura zawodowa 6.4. Działalnośd gospodarcza i biznesowa.
6.1. Zagadnienia bezpieczeostwa i higieny pracy
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
JOZ(1) 1. prowadzid dialog z uczestnikami procesu pracy PP C - terminologia związana z bezpieczeostwem i higiena pracy - terminologia związana z zagrożeniami w miejscu pracy - czynności związane z udzielaniem pierwszej pomocy
JOZ(1) 2. wykorzystad kontekst w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem
słownictwa zawodowego
PP D
JOZ(1) 3. zabrad głos w dyskusji na temat wysłuchanego tekstu PP C
JOZ (2) 1 określad czynności zawodowe i miejsca pracy PP C
JOZ (2) 2. określad czynności zawodowe PP C
JOZ (2) 3. planowad rozmowę w języku obcym zawodowym PP D
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
71
JOZ (2) 5. zinterpretowad typowe pytania w języku obcym stawiane
podczas realizacji prac w zawodzie
PP D
JOZ (2) 6. formułowd polecenia w języku obcym podczas realizacji prac w
zawodzie
PP D
JOZ (3) 3. przeczytad i przetłumaczyd obcojęzyczne instrukcje dotyczące
zasad obsługi urządzeo technicznych
PP C
JOZ (3) 6. odczytad i analizowad informację w języku obcym PP D
JOZ (3) 7.odczytad i analizowad informacje umieszczone na
opakowaniach urządzeo technicznych
PP D
JOZ (4) 1. porozumied się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując
słownictwo zawodowe
PP C
JOZ (4) 4. uzyskad informacje i wskazówki dotyczące wykonywanych prac
zawodowych
PP C
JOZ (4) 5. słuchad wypowiedzi w języku obcym współpracowników
zgodnie z zasadami aktywnego słuchania
PP C
Planowane zadania Uczniowie dobrani w pary realizują zadanie zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Zadaniem ucznia jest skonstruowanie krzyżówki obejmującej pojęcia dotyczące bezpieczeostwa i higieny pracy. Uczniowie dobrani w pary wymieniają się krzyżówkami między sobą. Zadaniem jest podanie rozwiązania krzyżówki stworzonej przez partnera.
Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Zadaniem grupy jest symulacja scenki w języku obcym. Scenka dotyczy udzielenia pierwszej pomocy po porażeniu prądem elektrycznym. Podczas realizacji zadania uczniowie posługują się terminologią dotyczącą czynności wykonywanych podczas udzielania pierwszej pomocy.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
72
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdowad: sprzęt audiowizualny, tablica multimedialna (opcjonalnie), rzutnik pisma, odtwarzacz DVD, słowniki jedno i dwujęzykowe ogólne oraz techniczne, komputer z dostępem do Internetu Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Realizacja programu nauczania z zastosowaniem metod aktywizujących, takich jak inscenizacja, dialog, symulacja, burza mózgów, metoda gier dydaktycznych, metody doskonalące kompetencje komunikacyjne. Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Praca z większą grupą/klasą jest formą najbardziej efektywną podczas
wprowadzania nowego materiału oraz pracy z materiałem audiowizualnym. Technika pracy w parach będzie najefektywniejsza podczas prowadzenia dialogów lub
prezentowania inscenizacji. W przygotowaniu projektów najlepiej sprawdzi się metoda pracy w małej grupie. Praca indywidualna pozwoli na uczenie się i
samodzielne wykonanie dwiczeo własnym tempem i wybraną przez siebie metodą.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu leksykalnego, przygotowanie projektów lub prezentacji
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
6.2. Terminologia zawodowa mechatroniczna
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
73
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
JOZ(1) 1. prowadzid dialog z uczestnikami procesu pracy PP C - nazwy narzędzi i urządzeo zawodowych technicznych - nazwy czynności zawodowych - nazwy urządzeo i systemów mechatronicznych - teksty instrukcji zawodowych - nazwy zawodów technicznych - nazwy stanowisk i miejsc pracy - wielkości fizyczne, parametry, miary, ilości
JOZ(1) 2. wykorzystad kontekst w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem
słownictwa zawodowego
PP D
JOZ(1) 3. zabrad głos w dyskusji na temat wysłuchanego tekstu PP C
JOZ(1) 4. określad terminologię ogólnotechniczną i mechatroniczną PP C
JOZ(1) 5. zastosowad nazwy urządzeo i narzędzi zawodowych PP C
JOZ (1) 7. opracowad projekt/ prezentację treści zawodowych w języku
obcym
PP D
JOZ (2) 1. określad czynności zawodowe i miejsca pracy PP C
JOZ (2) 2. określad czynności zawodowe PP C
JOZ (2) 4. posłużyd się językiem obcym w zakresie wspomagającym
wykonywanie zadao zawodowych
PP C
JOZ (3) 1. przetłumaczyd na język obcy z zachowaniem podstawowych
zasad gramatyki i ortografii teksty zawodowe
PP C
JOZ (3) 2. sporządzid notatkę na temat wysłuchanego tekstu PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
74
JOZ (3) 3. przeczytad i przetłumaczyd obcojęzyczne instrukcje dotyczące
zasad obsługi urządzeo technicznych
PP C
JOZ (3) 4. zredagowad notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego
słuchanego i czytanego
PP C
JOZ (3) 5. konstruowad proste instrukcje w języku obcym PP C
JOZ (3) 6. odczytad i analizowad informację w języku obcym PP D
JOZ (3) 7.odczytad i analizowad informacje umieszczone na
opakowaniach urządzeo technicznych
PP D
JOZ (4) 1. porozumied się z uczestnikami procesu pracy wykorzystując
słownictwo zawodowe
PP C
JOZ (4) 3. wyrazid i uzasadnid opinie PP D
JOZ (4) 4. uzyskad informacje i wskazówki dotyczące wykonywanych prac
zawodowych
PP C
JOZ (4) 5. słuchad wypowiedzi w języku obcym współpracowników
zgodnie z zasadami aktywnego słuchania
PP C
JOZ (5) 1. korzystad z obcojęzycznych zasobów Internetu w uzyskiwaniu
potrzebnych informacji dotyczących mechatroniki
PP C
JOZ (5) 4. korzystad ze słowników jedno- i dwujęzycznych ogólnych i
technicznych
PP C
Planowane zadania Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Zadaniem grupy uczniów jest stworzenie posteru przedstawiającego miejsce pracy mechatronika, podpisanie wszystkich czynności, narzędzi oraz osób w języku obcym. Podsumowaniem zadania jest prezentacja efektów pracy grupy.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
75
Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Zadaniem ucznia jest uzupełnienie w języku obcym, luk w tekście przygotowanym przez nauczyciela. Tekst dotyczy narzędzi i urządzeo mechatronicznych.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdowad: sprzęt audiowizualny, tablica multimedialna (opcjonalnie), rzutnik pisma, odtwarzacz DVD, słowniki jedno i dwujęzykowe ogólne oraz techniczne, komputer z dostępem do internetu Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Realizacja programu nauczania z zastosowaniem metod aktywizujących, takich jak inscenizacja, dialog, symulacja, burza mózgów, metoda gier dydaktycznych, metoda gramatyczno –tłumaczeniowa(doskonalenie znajomości terminologii zawodowej), metody doskonalące kompetencje komunikacyjne Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Praca z większą grupą/klasą jest formą najbardziej efektywną podczas
wprowadzania nowego materiału oraz pracy z materiałem audiowizualnym. Technika pracy w parach będzie najefektywniejsza podczas prowadzenia dialogów lub
prezentowania inscenizacji. W przygotowaniu projektów najlepiej sprawdzi się metoda pracy w małej grupie. Praca indywidualna pozwoli na uczenie się i
samodzielne wykonanie dwiczeo własnym tempem i wybraną przez siebie metodą.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu mieszanego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
76
6.3. Dokumentacja i literatura zawodowa
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
JOZ(1) 4. określad terminologię ogólnotechniczną i mechatroniczną PP C - obcojęzyczne źródła informacji -autentyczne materiały obcojęzyczne z zakresu mechatroniki - dokumentacja techniczna -obcojęzyczne katalogi, normy, poradniki - formularze zawodowe (protokoły uszkodzeo, awarii, dokumentacja napraw)
JOZ(1) 5. zastosowad nazwy urządzeo i narzędzi zawodowych PP C
JOZ (2) 2. określad czynności zawodowe PP C
JOZ (2) 4. posłużyd się językiem obcym w zakresie wspomagającym
wykonywanie zadao zawodowych
PP C
JOZ (3) 1. przetłumaczyd na język obcy z zachowaniem podstawowych
zasad gramatyki i ortografii teksty zawodowe
PP C
JOZ (3) 3. przeczytad i przetłumaczyd obcojęzyczne instrukcje dotyczące
zasad obsługi urządzeo technicznych
PP C
JOZ (3) 4. zredagowad notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego
słuchanego i czytanego
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
77
JOZ (3) 6. odczytad i analizowad informację w języku obcym PP D
JOZ (3) 7.odczytad i analizowad informacje umieszczone na
opakowaniach urządzeo technicznych
PP D
JOZ (4) 4. uzyskad informacje i wskazówki dotyczące wykonywanych prac
zawodowych
PP C
JOZ (5) 1. korzystad z obcojęzycznych zasobów Internetu w uzyskiwaniu
potrzebnych informacji dotyczących mechatroniki
PP C
JOZ (5) 4. korzystad ze słowników jedno- i dwujęzycznych ogólnych i
technicznych
PP C
Planowane zadania Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Zadaniem ucznia jest sporządzenie notatki (listu) w języku obcym, będącej formą poinformowania działu kierowniczego o awarii urządzenia związanego z pracą mechatronika. Pismo powinno zawierad opis przyczyn i następstw awarii, a także wyrażenie prośby o interwencje w tej sprawie.
Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Zadaniem grupy jest zlokalizowanie i poprawa błędów językowych w tekście obcojęzycznym zredagowanym przez nauczyciela. Tekst może mied charakter poradnika dla młodych adeptów zawodu mechatronika.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdowad: sprzęt audiowizualny, tablica multimedialna (opcjonalnie), rzutnik pisma, odtwarzacz DVD, słowniki jedno i dwujęzykowe ogólne oraz techniczne, komputer z dostępem do internetu Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
78
Zalecane metody dydaktyczne Realizacja programu nauczania z zastosowaniem metod aktywizujących, takich jak inscenizacja, dialog, symulacja, burza mózgów, metoda gier dydaktycznych Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Praca z większą grupą/klasą jest formą najbardziej efektywną podczas
wprowadzania nowego materiału oraz pracy z materiałem audiowizualnym. Technika pracy w parach będzie najefektywniejsza podczas prowadzenia dialogów lub
prezentowania inscenizacji. W przygotowaniu projektów najlepiej sprawdzi się metoda pracy w małej grupie. Praca indywidualna pozwoli na uczenie się i
samodzielne wykonanie dwiczeo własnym tempem i wybraną przez siebie metodą.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu mieszanego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
6.4. Działalnośd gospodarcza i biznesowa.
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
79
JOZ(1) 1. prowadzid dialog z uczestnikami procesu pracy PP C - dokumenty aplikacyjne - dokumenty Europass - korespondencja biznesowa tradycyjna i elektroniczna - biznesowa rozmowa telefoniczna - aktywne poszukiwanie pracy (miejsca, instytucje, sposoby) - rozmowa kwalifikacyjna
JOZ(1) 2. wykorzystad kontekst w zrozumieniu wypowiedzi z użyciem
słownictwa zawodowego
PP D
JOZ(1) 3. zabrad głos w dyskusji na temat wysłuchanego tekstu PP C
JOZ(1) 4. określad terminologię ogólnotechniczną i mechatroniczną PP C
JOZ(1) 5. zastosowad nazwy urządzeo i narzędzi zawodowych PP C
JOZ(1) 6. prowadzid korespondencję tradycyjną i elektroniczną PP C
JOZ (1) 7. opracowad projekt/ prezentację treści zawodowych w języku
obcym
PP D
JOZ (2) 1 określad czynności zawodowe i miejsca pracy PP C
JOZ (2) 2. określad czynności zawodowe PP C
JOZ (2) 3. planowad rozmowę w języku obcym zawodowym PP D
JOZ (2) 7. zastosowad zwroty grzecznościowe w języku obcym PP C
JOZ (2) 8. prowadzid negocjacje w języku obcym PP D
JOZ (2) 9. opracowad w języku obcym porozumienie o współpracy PP D
JOZ (3) 1. przetłumaczyd na język obcy z zachowaniem podstawowych
zasad gramatyki i ortografii teksty zawodowe
PP C
JOZ (3) 2. sporządzid notatkę na temat wysłuchanego tekstu PP C
JOZ (3) 4. zredagowad notatkę w języku obcym z tekstu zawodowego
słuchanego i czytanego
PP C
JOZ (3) 6. odczytad i analizowad informację w języku obcym PP D
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
80
JOZ (4) 2. prowadzid rozmowy towarzyskie i biznesowe PP D
JOZ (4) 3. wyrazid i uzasadnid opinie PP D
JOZ (4) 4. uzyskad informacje i wskazówki dotyczące wykonywanych prac
zawodowych
PP C
JOZ (4) 5. słuchad wypowiedzi w języku obcym współpracowników
zgodnie z zasadami aktywnego słuchania
PP C
JOZ (5) 2. korzystad z obcojęzycznych zasobów Internetu w poszukiwaniu
zatrudnienia
PP C
JOZ (5) 3. korzystad z obcojęzycznych portali internetowych przy
wyszukiwaniu ofert szkoleniowych
PP C
JOZ (5) 4. korzystad ze słowników jedno- i dwujęzycznych ogólnych i
technicznych
PP C
Planowane zadania Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Zadaniem pary uczniów jest symulacja rozmowy kwalifikacyjnej w języku obcym stanowisko mechatroniką w firmie.
Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Zadaniem grupy jest sporządzenie w języku obcym biznesplanu dowolnego przedsiębiorstwa mającego aspiracje do wkroczenia na rynek Europejski. Uczniowie mają za zadanie uwzględnid wymogi formalne tworzenia biznesplanu, ale także wykazad się kreatywnością i innowacyjnością w konstruowaniu dokumentu.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdowad: sprzęt audiowizualny, tablica multimedialna (opcjonalnie), rzutnik pisma, odtwarzacz DVD, słowniki jedno i dwujęzykowe ogólne oraz techniczne, komputer z dostępem do internetu Środki dydaktyczne
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
81
Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Realizacja programu nauczania z zastosowaniem metod aktywizujących, takich jak inscenizacja, dialog, symulacja, burza mózgów, metoda gier dydaktycznych, metody doskonalące kompetencje komunikacyjne Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Praca z większą grupą/ klasą jest formą najbardziej efektywną podczas
wprowadzania nowego materiału oraz pracy z materiałem audiowizualnym. Technika pracy w parach będzie najefektywniejsza podczas prowadzenia dialogów lub
prezentowania inscenizacji. W przygotowaniu projektów najlepiej sprawdzi się metoda pracy w małej grupie. Praca indywidualna pozwoli na uczenie się i
samodzielne wykonanie dwiczeo własnym tempem i wybraną przez siebie metodą.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu mieszanego.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
82
7. Pomiary elektryczne i elektroniczne
7.1. Podstawy miernictwa elektrycznego
7.2. Badanie obwodów prądu stałego
7.3. Badanie obwodów prądu przemiennego
7.4. Badanie elementów i układów elektronicznych
7.1. Podstawy miernictwa elektrycznego
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
BHP (4) 1.okreslad zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy
PP C - regulamin pracowni elektrycznej - zagadnienia BHP - postępowanie w przypadku porażenia prądem elektrycznym, - technika wykonywania pomiarów - opracowanie wyników dwiczeo - narzędzia pomiarowe i ich własności - rodzaje elektrycznych przyrządów pomiarowych, - oznaczenia i symbole mierników, - pomocniczy sprzęt pomiarowy,
BHP (4) 2. scharakteryzowad zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
P B
BHP (5) 1. określad substancje niebezpieczne w środowisku pracy PP C
BHP (8) 1. dobierad środki ochrony zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych
PP C
BHP (9) 1. dokonad analizy zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i ochrony
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
83
środowiska - zakres pomiarowy miernika, - rozszerzanie zakresu pomiarowego miernika, - włączanie mierników w obwód elektryczny, - szacowanie wartości wielkości mierzonej - obliczanie wartości wielkości mierzonej w zależności od wskazao parametrów miernika - odczytywanie wskazao miernika cyfrowego - dokładnośd pomiarów - błędy pomiarowe - wykorzystanie komputerowych programów symulacyjnych w pracowni elektrycznej
KPS (1) 1. stosowad zasady kultury osobistej PP C
KPS (1) 2. stosowad zasady etyki zawodowej PP C
KPS (2) 1.proponowad możliwości rozwiązywania problemów PP D
KPS (2) 2. inicjowad realizacje celów PP D
KPS (2) 3.realizowad działania zgodnie z własnymi pomysłami PP D
KPS (2) 4. stosowad innowacyjne rozwiązania problemów PP D
KPS (10) 1. doskonalid swoje umiejętności komunikacyjne PP C
KPS (10) 2. podejmowad role w zespole P B
PKZ(E.a) (9) 1. odczytywad rysunek techniczny podczas prac
montażowych
P B
PKZ(E.a) (9) 2. zastosowad rysunek techniczny do prac montażowych PP C
PKZ(E.a) (9) 3. odczytywad rysunek techniczny podczas prac
instalacyjnych
P B
PKZ(E.a) (9) 4. zastosowad rysunek techniczny do prac instalacyjnych PP C
PKZ(E.a)(10) 1. określad narzędzia i przyrządy pomiarowe
wykorzystywane do prac z zakresu montażu mechanicznego elementów i
urządzeo elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(10) 2. oceniad przydatnośd narzędzi i przyrządów pomiarowych
do prac z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeo
elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(10) 3. wybrad narzędzia i przyrządy pomiarowe wykorzystywane P B
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
84
do prac z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeo
elektrycznych i elektronicznych
PKZ(E.a)(10) 4. zastosowad narzędzia i przyrządy pomiarowe
wykorzystywane do prac z zakresu montażu mechanicznego elementów i
urządzeo elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(11) 1. zastosowad zasady stosowane podczas prac z zakresu
obróbki ręcznej
PP C
PKZ(E.a)(11) 2. stosowad narzędzia podczas prac z zakresu obróbki
ręcznej
PP C
PKZ(E.a)(11) 3. przewidywad skutki niewłaściwego użytkowania narzędzi podczas prac z zakresu obróbki ręcznej
PP D
PKZ(E.a)(17) 1. wskazywad dokumentację techniczną, katalogi i instrukcje obsługi
PP C
PKZ(E.a)(17) 2. dokonad analizy treści dokumentacji technicznej,
katalogów i instrukcji obsługi
PP D
PKZ(E.a)(17) 3. stosowad treści znajdujące się w dokumentacji
technicznej, katalogach i instrukcjach obsługi
PP C
PKZ(E.a)(17) 4. wnioskowad na podstawie dokumentacji technicznej,
katalogów i instrukcji obsługi
PP C
PKZ(E.a)(18) 1. wskazywad programy komputerowe wspomagające
wykonywanie zadao zawodowych
PP C
PKZ(E.a)(18) 2. określad przydatnośd programów komputerowych
wspomagających wykonywanie zadao zawodowych
PP C
PKZ(E.a)(18) 3. obsługiwad programy komputerowe wspomagające
wykonywanie zadao zawodowych
PP C
PKZ(M.b) (1) 1. określad prawa i zasady mechaniki technicznej, PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
85
elektrotechniki, elektroniki i automatyki
PKZ(M.b) (1) 2. zastosowad prawa i zasady mechaniki technicznej, elektrotechniki, elektroniki i automatyki
PP C
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Odczytaj napięcie ogniwa elektrochemicznego W mierniku, którego αmax=30 działek wskazówka wychyliła się α= 15 działek. Zakres pomiarowy miernika ustawiono na 3 V.
Nauczyciel dokonuje oceny poprawności wykonanego polecenia.
Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy:
Opis pracy:
Zadaniem grupy jest odszukanie w dostępnych źródłach znaczenia pojęd: błąd względny, błąd bezwzględny, klasa dokładności miernika. Dyskusja podsumowująca
efekt pracy grupy powinna stanowid zakooczenie dwiczenia.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni elektrotechniki wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym symulację pracy układów elektrycznych i elektronicznych. Środki dydaktyczne Szkoła powinna posiadad pracownię elektrotechniki wyposażoną w: stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny, zasilacze stabilizowane napięcia stałego, autotransformatory, przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe, oscyloskopy, zestawy elementów elektrycznych, przewody i kable elektryczne, trenażery z układami elektrycznymi przystosowane do pomiarów parametrów, stacje lutownicze. Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia zawartymi w przedmiocie pracownia elektrotechniki i elektroniki, czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN. Zalecane metody dydaktyczne
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
86
Pracownia elektryczna odgrywa bardzo istotną rolę w kształceniu montera mechatronika. Podczas wprowadzania nowych treści oprócz metod aktywizujących wskazana jest demonstracja z wyjaśnieniem. Podczas zajęd należy szczególną uwagę zwracad na przestrzeganie przez uczniów przepisów bhp, aby wyrobid nawyk dbałości o bezpieczeostwo własne i osób pracujących w grupie. Istotne jest również zwrócenie uwagi na pracę w grupach jako pracę zespołów zadaniowych, ponieważ niejednokrotnie jest to nowa forma pracy dla uczniów. Pierwsze dwiczenia powinny byd starannie zaplanowane i należy przewidzied na nie więcej czasu. Należy zwrócid uwagę również na korzystanie z norm i katalogów. Dominującą metodą powinna byd metoda praktyczna. Przed każda serią dwiczeo należy przewidzied zajęcia objaśniające, gdzie podawane są wiadomości związane z teoretycznym przygotowaniem do dwiczeo. Na dwiczeniach laboratoryjnych zespołowych lub indywidualnych należy zwrócid uwagę na poprawnośd wykonywanych połączeo przez uczniów. Po wykonaniu serii dwiczeo należy przeprowadzid dwiczenia kontrolne realizowane przez uczniów. Formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywad się w grupach do 16 osób, z podziałem na zespoły 2-3 osobowe. Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form.
Najczęściej będzie to mała grupa, rzadziej duża grupa. Można również w zależności od potrzeb i warunków zastosowad formę nauczania jeden na jednego.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego, obserwację pracy ucznia oraz ocenę poprawności wykonania sprawozdania z wykonanych pomiarów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
7.2. Badanie obwodów prądu stałego
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
87
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
BHP (5) 2. przewidywad sytuacje i okoliczności mogące stanowid zagrożenie dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadao zawodowych
PP D - bezpośrednie pomiary napięcia stałego,
- pomiary napięcia z zastosowaniem dzielnika napięcia,
- nastawianie i odczytywanie żądanych wartości napięcia,
- pomiary bezpośrednie i pośrednie prądu stałego,
- nastawianie i odczytywanie żądanych wartości natężenia prądu
- badanie źródeł prądu stałego,
- badanie połączenia rezystorów,
- sprawdzenie podstawowych praw elektrotechniki
- pomiar rezystancji metodą bezpośrednią,
- pomiary rezystancji metodami technicznymi,
- pomiary rezystancji metodami porównawczymi,
- pomiary rezystancji metodami mostkowymi,
- pomiary mocy w obwodach prądu stałego
- badanie wpływu napięcia na prąd – wykonanie wykresu I=f(U) elementów liniowych
- pomiary podstawowych parametrów elektro-
BHP (5) 3. zapobiegad ewentualnym zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadao zawodowych
PP D
BHP (7) 1. przygotowad stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
P B
BHP (7) 2. stosowad zasady bezpiecznej pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
BHP (8) 2. dobierad środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania
zadao zawodowych
PP C
BHP (9) 2. zastosowad zasady bezpieczeostwa i higieny pracy oraz przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
KPS (1) 1. stosowad zasady kultury osobistej PP C
KPS (1) 2. stosowad zasady etyki zawodowej PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
88
KPS (2) 1.proponowad możliwości rozwiązywania problemów PP D mechanicznych silników prądu stałego - wykorzystanie komputerowych programów - symulacyjnych w pracowni elektrycznej
KPS (2) 2. inicjowad realizacje celów PP D
KPS (2) 3.realizowad działania zgodnie z własnymi pomysłami PP D
KPS (2) 4. stosowad innowacyjne rozwiązania problemów PP D
KPS (7) 1. przyjmowad odpowiedzialnośd za powierzone informacje
zawodowe
PP C
KPS (8) 1. podejmowad samodzielne decyzje PP C
KPS (8) 2. oceniad ryzyko podejmowanych działao PP C
KPS (8) 3. określad skutki podejmowanych decyzji PP C
PKZ(E.a) (9) 1. odczytywad rysunek techniczny podczas prac
montażowych
P B
PKZ(E.a) (9) 2. zastosowad rysunek techniczny do prac montażowych PP C
PKZ(E.a) (9) 3. odczytywad rysunek techniczny podczas prac
instalacyjnych
P B
PKZ(E.a) (9) 4. zastosowad rysunek techniczny do prac instalacyjnych PP C
PKZ(E.a)(10) 1. określad narzędzia i przyrządy pomiarowe
wykorzystywane do prac z zakresu montażu mechanicznego elementów i
urządzeo elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(10) 2. oceniad przydatnośd narzędzi i przyrządów pomiarowych
do prac z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeo
elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(10) 3. wybierad narzędzia i przyrządy pomiarowe
wykorzystywane do prac z zakresu montażu mechanicznego elementów i
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
89
urządzeo elektrycznych i elektronicznych
PKZ(E.a)(10) 4. zastosowad narzędzia i przyrządy pomiarowe
wykorzystywane do prac z zakresu montażu mechanicznego elementów i
urządzeo elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(11) 1. zastosowad zasady stosowane podczas prac z zakresu
obróbki ręcznej
PP C
PKZ(E.a)(11) 2. stosowad narzędzia podczas prac z zakresu obróbki
ręcznej
P B
PKZ(E.a)(11) 3. przewidywad skutki niewłaściwego użytkowania narzędzi podczas prac z zakresu obróbki ręcznej
PP D
PKZ(E.a)(12) 1. dobierad funkcje elementów i układów elektrycznych i
elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej
PP C
PKZ(E.a)(12) 2. analizowad dokumentację techniczną pod względem funkcji elementów i układów elektrycznych i elektronicznych
PP D
PKZ(E.a)(13) 1. odczytywad schemat ideowy i montażowy połączeo
elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych
P B
PKZ(E.a)(13) 2. analizowad schematy ideowe i montażowe na podstawie
których dokonuje połączeo elementów i układów elektrycznych oraz
elektronicznych
PP D
PKZ(E.a)(13) 3. stosowad zasady wykonania połączeo elementów i
układów elektrycznych oraz elektronicznych na podstawie schematów
ideowych i montażowych
PP C
PKZ(E.a)(14) 1. wskazywad metodę pomiarową do pomiaru parametrów
układów elektrycznych
PP C
PKZ(E.a)(14) 2. dobierad przyrządy i ich ilośd do pomiaru parametrów
układów elektrycznych
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
90
PKZ(E.a)(14) 3. dobierad odpowiednia metodę pomiarową do pomiaru
parametrów układów elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(14) 4. dobierad odpowiednie przyrządy i ich ilośd do pomiaru
parametrów układów elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(14) 5. opracowad schemat podstawowy badanego układu
elektrycznego i elektronicznego
PP D
PKZ(E.a)(14) 6. szacowad przewidywane wyniki pomiarów w układach
elektrycznych i elektronicznych;
PP D
PKZ(E.a)(15) 1. ustalad sposób zasilania do dokonania pomiary wielkości
elektrycznych elementów, układów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(15) 2. dobierad zakresy pomiarowe stosowanych przyrządów do
pomiarów wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych i
elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(15) 3. ustalad wyniki pomiarów wielkości elektrycznych
elementów, układów elektrycznych i elektronicznych
P B
PKZ(E.a)(16) 1. konstruowad tabelę z nazwaniem kolumn i wierszy P B
PKZ(E.a)(16) 2. umieszczad wyniki pomiarów w tabeli P B
PKZ(E.a)(16) 3. narysowad wykres uwzględniający wyskalowanie osi i
podanie legendy
PP C
PKZ(E.a)(17) 1. wskazywad dokumentację techniczną, katalogi i instrukcje
obsługi
PP C
PKZ(E.a)(17) 2. dokonad analizy treści dokumentacji technicznej,
katalogów i instrukcji obsługi
PP C
PKZ(E.a)(17) 3. stosowad treści znajdujące się w dokumentacji
technicznej, katalogach i instrukcjach obsługi
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
91
PKZ(E.a)(17) 4. wnioskowad na podstawie dokumentacji technicznej,
katalogów i instrukcji obsługi
PP D
PKZ(E.a)(18) 1. wskazywad programy komputerowe wspomagające
wykonywanie zadao zawodowych
PP C
PKZ(E.a)(18) 2. określad przydatnośd programów komputerowych
wspomagających wykonywanie zadao zawodowych
PP C
PKZ(E.a)(18) 3. obsługiwad programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao zawodowych
PP C
PKZ(M.b) (1) 1. określad prawa i zasady mechaniki technicznej,
elektrotechniki, elektroniki i automatyki
PP C
PKZ(M.b) (1) 2. zastosowad prawa i zasady mechaniki technicznej, elektrotechniki, elektroniki i automatyki
PP C
PKZ(E.3.3) (5) 1. dokonad analizy przydatności narzędzia do montażu i
demontażu elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP D
PKZ(E.3.3) (5) 2. używad narzędzi do montażu i demontażu elementów i
podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (6) 1. dokonad analizy przydatności elementów i podzespołów
elektrycznych i elektronicznych do montażu w urządzeniach i systemach
mechatronicznych
PP D
PKZ(E.3.3) (6) 2. zastosowad elementy i podzespoły elektryczne i
elektroniczne do montażu w urządzeniach i systemach mechatronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (7) 1. analizowad stan techniczny elementów, podzespołów
elektrycznych i elektronicznych przygotowanych do montażu
PP D
PKZ(E.3.3) (7) 2. weryfikowad elementy, podzespoły elektryczne i
elektroniczne przygotowane do montażu pod względem poprawności
działania
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
92
PKZ(E.3.3) (7) 3. uzasadniad dokonanie wyboru elementów, podzespołów elektrycznych i elektronicznych przygotowanych do montażu.
PP D
PKZ(E.3.3) (8) 1. dokonad analizy kolejności wykonywanych czynności
przy montażu i demontażu elementów i podzespołów elektrycznych i
elektronicznych
PP D
PKZ(E.3.3) (8) 2. stosowad zasady prawidłowego wykonania montażu i
demontażu elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (8) 3. zestawiad elementy i podzespoły elektryczne i
elektroniczne
P B
PKZ(E.3.3) (9) 1. określad metody sprawdzania poprawności montażu
elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (9) 2. stosowad metody sprawdzania poprawności montażu
elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (10) 1. określad kryteria ocenia jakośd montażu elementów i
podzespołów elektronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (10) 2. analizowad jakośd montażu elementów i podzespołów
elektronicznych
PP D
PKZ(E.3.3) (10) 3. weryfikowad jakośd montażu elementów i podzespołów
elektronicznych
PP D
PKZ(E.3.3) (10) 4. określad skutki niewłaściwego montażu elementów i
podzespołów elektronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (11) 1. analizowad dokumentację techniczną montażu
elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP D
PKZ(E.3.3) (11) 2. porównywad dokumentację techniczną montażu
elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych z uzyskanym
efektem montażu
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
93
PKZ(E.3.3) (11) 3. wskazywad poprawnośd lub jej brak z dokumentacją
techniczną przy montażu elementów i podzespołów elektrycznych i
elektronicznych
PP D
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Szeregowo z rezystorem R=500 Ω połączono potencjometr Rp=500 Ω. W jakich granicach można regulowad prąd w układzie, jeżeli napięcie zasilające U=10V.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni elektrotechniki wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym symulację pracy układów elektrycznych i elektronicznych. Środki dydaktyczne Szkoła powinna posiadad pracownię elektrotechniki wyposażoną w: stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny, zasilacze stabilizowane napięcia stałego, autotransformatory, przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe, mierniki uniwersalne, oscyloskopy, zestawy elementów elektrycznych, przewody i kable elektryczne, trenażery z układami elektrycznymi przystosowane do pomiarów parametrów, opornice dekadowe, opornice suwakowe przekaźniki i styczniki, łączniki, wskaźniki, sygnalizatory i stacje lutownicze. Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia zawartymi w przedmiocie pracownia elektryczna i elektroniczna, czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN Zalecane metody dydaktyczne Pracownia elektryczna odgrywa bardzo istotną rolę w kształceniu montera mechatronika. Podczas wprowadzania nowych treści oprócz metod aktywizujących wskazana jest demonstracja z wyjaśnieniem. Podczas zajęd należy szczególną uwagę zwracad na przestrzeganie przez uczniów przepisów bhp aby wyrobid nawyk dbałości o bezpieczeostwo własne i osób pracujących w grupie. Istotne jest również zwrócenie uwagi na pracę w grupach jako pracę zespołów zadaniowych, ponieważ niejednokrotnie jest to nowa forma pracy dla uczniów. W miarę nabywania przez uczniów umiejętności w łączeniu obwodów elektrycznych i kształtowania nawyków
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
94
można wprowadzad metodę tekstu przewodniego, gdzie wymagana jest samodzielnośd uczniów. Istotne podczas wykonywania dwiczeo jest zwrócenie uwagi na właściwy dobór metod pomiarowych, poprawne przeprowadzenie pomiarów, zapisywanie wyników oraz ich analizowanie. Należy zwrócid uwagę również na korzystanie z norm i katalogów. Dominującą metodą powinna byd metoda praktyczna. Formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywad się w grupach do 16 osób, z podziałem na zespoły 2-3 osobowe. Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form. Najczęściej będzie to mała grupa, rzadziej duża grupa. Można również w zależności od potrzeb i warunków zastosowad formę nauczania jeden na jednego.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego, obserwację pracy ucznia oraz ocenę poprawności wykonania sprawozdania z wykonanych pomiarów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
7.3. Badanie obwodów prądu przemiennego
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi: P
ozi
om
wym
agao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
BHP (5) 2. przewidywad sytuacje i okoliczności mogące stanowid PP D - regulacja i pomiar napięcia przemiennego
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
95
zagrożenie dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadao zawodowych
- regulacja i pomiar prądu przemiennego - pomiary indukcyjności własnej metodą techniczną, - pomiar pojemności metodą techniczną, - pomiary mocy w obwodach jednofazowych prądu przemiennego - badanie obwodów RLC szeregowych - badanie obwodów RLC równoległych - badanie obwodów trójfazowych połączonych w gwiazdę i trójkąt - pomiary mocy czynnej w obwodach trójfazowych - pomiary mocy biernej w obwodach trójfazowych - obserwacja i pomiary za pomocą oscyloskopu - badanie styczników i wyłączników - badanie transformatora jednofazowego - pomiary podstawowych parametrów elektro-mechanicznych silników prądu przemiennego -układy łącznikowe i stycznikowo-przekaźnikowe - wykorzystanie komputerowych programów symulacyjnych w pracowni elektrycznej
BHP (5) 3. zapobiegad ewentualnym zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadao zawodowych
PP D
BHP (7) 1. przygotowad stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
P B
BHP (7) 2. stosowad zasady bezpiecznej pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
BHP (8) 2. dobierad środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania
zadao zawodowych
PP C
BHP (9) 2. zastosowad zasady bezpieczeostwa i higieny pracy oraz przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
KPS (1) 1. stosowad zasady kultury osobistej PP C
KPS (1) 2. stosowad zasady etyki zawodowej PP C
KPS (2) 1.proponowad możliwości rozwiązywania problemów PP D
KPS (2) 2. inicjowad realizacje celów PP D
KPS (2) 3.realizowad działania zgodnie z własnymi pomysłami PP D
KPS (2) 4. stosowad innowacyjne rozwiązania problemów PP D
KPS (7) 1. przyjmowad odpowiedzialnośd za powierzone informacje
zawodowe
PP C
KPS (8) 1. podejmowad samodzielne decyzje P B
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
96
KPS (8) 2. oceniad ryzyko podejmowanych działao PP C
KPS (8) 3. określad skutki podejmowanych decyzji PP C
KPS (10) 1. doskonalid swoje umiejętności komunikacyjne PP C
KPS (10) 2. podejmowad role w zespole PP C
PKZ(E.a) (9) 1. odczytywad rysunek techniczny podczas prac
montażowych
P B
PKZ(E.a) (9) 2. zastosowad rysunek techniczny do prac montażowych PP C
PKZ(E.a) (9) 3. odczytywad rysunek techniczny podczas prac
instalacyjnych
P B
PKZ(E.a) (9) 4. zastosowad rysunek techniczny do prac instalacyjnych PP C
PKZ(E.a)(10) 1. rozpoznad narzędzia i przyrządy pomiarowe
wykorzystywane do prac z zakresu montażu mechanicznego elementów i
urządzeo elektrycznych i elektronicznych
P B
PKZ(E.a)(10) 2. oceniad przydatnośd narzędzi i przyrządów pomiarowych
do prac z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeo
elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(10) 3. wybierad narzędzia i przyrządy pomiarowe
wykorzystywane do prac z zakresu montażu mechanicznego elementów i
urządzeo elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(10) 4. zastosowad narzędzia i przyrządy pomiarowe
wykorzystywane do prac z zakresu montażu mechanicznego elementów i
urządzeo elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(11) 1. zastosowad zasady stosowane podczas prac z zakresu
obróbki ręcznej
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
97
PKZ(E.a)(11) 2. stosowad narzędzia podczas prac z zakresu obróbki
ręcznej
PP C
PKZ(E.a)(11) 3. przewidywad skutki niewłaściwego użytkowania narzędzi podczas prac z zakresu obróbki ręcznej
PP D
PKZ(E.a)(12) 1. dobierad funkcje elementów i układów elektrycznych i
elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej
PP C
PKZ(E.a)(12) 2. analizowad dokumentację techniczną pod względem funkcji elementów i układów elektrycznych i elektronicznych
PP D
PKZ(E.a)(13) 1. odczytywad schemat ideowy i montażowy połączeo
elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych
P B
PKZ(E.a)(13) 2. analizowad schematy ideowe i montażowe na podstawie
których dokonuje połączeo elementów i układów elektrycznych oraz
elektronicznych
PP D
PKZ(E.a)(13) 3. stosowad zasady wykonania połączeo elementów i
układów elektrycznych oraz elektronicznych na podstawie schematów
ideowych i montażowych
PP C
PKZ(E.a)(14) 1. wskazywad metodę pomiarową do pomiaru parametrów
układów elektrycznych
PP C
PKZ(E.a)(14) 2. dobierad przyrządy i ich ilośd do pomiaru parametrów
układów elektrycznych
PP C
PKZ(E.a)(14) 3. dobierad odpowiednia metodę pomiarową do pomiaru
parametrów układów elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(14) 4. dobierad odpowiednie przyrządy i ich ilośd do pomiaru
parametrów układów elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(14) 5. opracowad schemat podstawowy badanego układu
elektrycznego i elektronicznego
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
98
PKZ(E.a)(14) 6. szacowad przewidywane wyniki pomiarów w układach
elektrycznych i elektronicznych;
PP D
PKZ(E.a)(15) 1. ustalad sposób zasilania do dokonania pomiary wielkości
elektrycznych elementów, układów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(15) 2. dobierad zakresy pomiarowe stosowanych przyrządów do
pomiarów wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych i
elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(15) 3. ustalad wyniki pomiarów
wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(16) 1. konstruowad tabelę z nazwaniem kolumn i wierszy PP C
PKZ(E.a)(16) 2. umieszczad wyniki pomiarów w tabeli P B
PKZ(E.a)(16) 3. narysowad wykres uwzględniający wyskalowanie osi i
podanie legendy
PP C
PKZ(E.a)(17) 1. wskazywad dokumentację techniczną, katalogi i instrukcje
obsługi
PP C
PKZ(E.a)(17) 2. dokonad analizy treści dokumentacji technicznej,
katalogów i instrukcji obsługi
PP D
PKZ(E.a)(17) 3. stosowad treści znajdujące się w dokumentacji
technicznej, katalogach i instrukcjach obsługi
PP C
PKZ(E.a)(17) 4. wnioskowad na podstawie dokumentacji technicznej,
katalogów i instrukcji obsługi
PP D
PKZ(E.a)(18) 1. wskazywad programy komputerowe wspomagające
wykonywanie zadao zawodowych
PP C
PKZ(E.a)(18) 2. określad przydatnośd programów komputerowych PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
99
wspomagających wykonywanie zadao zawodowych
PKZ(E.a)(18) 3. obsługiwad programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao zawodowych
PP C
PKZ(E.c)(3) 1. określad parametry elementów oraz układów elektrycznych
i elektronicznych
PP C
PKZ(E.c)(3) 2. dokonad interpretacji parametry elementów oraz układów
elektrycznych i elektronicznych
PP D
PKZ(E.c)(4) 1. analizowad przydatnośd elementy oraz układy elektryczne i
elektroniczne do określonych warunków eksploatacyjnych
PP D
PKZ(E.c)(4) 2. zastosowad elementy oraz układy elektryczne i
elektroniczne do określonych warunków eksploatacyjnych
PP C
PKZ(E.c)(5) 1. dobierad parametry elementów i podzespołów wpływające
na pracę układów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.c)(5) 2. dokonad analizy parametry elementów i podzespołów
wpływających na pracę układów elektrycznych i elektronicznych
PP D
PKZ(E.c)(5) 3. przewidywad skutki zmian parametrów poszczególnych
elementów i podzespołów na pracę układów elektrycznych i
elektronicznych
PP D
PKZ(E.c)(6) 1. określad metody i przyrządy do pomiaru parametrów
układów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.c)(6) 2. analizowad metody i przyrządy do pomiaru parametrów
układów elektrycznych i elektronicznych
PP D
PKZ(E.c)(6) 3. stosowad metody i przyrządy do pomiaru parametrów
układów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.c)(7) 1. wnioskowad na podstawie schematów ideowych oraz
wyników pomiarów przebieg pracy układów elektrycznych i
PP D
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
100
elektronicznych
PKZ(E.c)(8) 1. dobierad rodzaje dokumentacji z wykonywanych prac PP C
PKZ(E.c)(8) 2. stosowad zasady sporządza dokumentacji z wykonywanych
prac
PP C
PKZ(E.c) (9) 1. wskazywad programy komputerowe wspomagające
wykonywanie zadao zawodowych
PP C
PKZ(E.c) (9) 2. określad przydatnośd programów komputerowych
wspomagających wykonywanie zadao zawodowych
PP C
PKZ(E.c) (9) 3. obsługiwad programy komputerowe wspomagające
wykonywanie zadao zawodowych
PP C
PKZ(M.b) (1) 1. określad prawa i zasady mechaniki technicznej,
elektrotechniki, elektroniki i automatyki
PP C
PKZ(M.b) (1) 2. zastosowad prawa i zasady mechaniki technicznej, elektrotechniki, elektroniki i automatyki
PP C
PKZ(E.3.3) (5) 1. dokonad analizy przydatności narzędzia do montażu i
demontażu elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP D
PKZ(E.3.3) (5) 2. używad narzędzi do montażu i demontażu elementów i
podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (6) 1. dokonad analizy przydatności elementów i podzespołów
elektrycznych i elektronicznych do montażu w urządzeniach i systemach
mechatronicznych
PP D
PKZ(E.3.3) (6) 2. zastosowad elementy i podzespoły elektryczne i
elektroniczne do montażu w urządzeniach i systemach mechatronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (7) 1. analizowad stan techniczny elementów, podzespołów
elektrycznych i elektronicznych przygotowanych do montażu
PP D
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
101
PKZ(E.3.3) (7) 2. weryfikowad elementy, podzespoły elektryczne i
elektroniczne przygotowane do montażu pod względem poprawności
działania
PP C
PKZ(E.3.3) (7) 3. uzasadniad dokonanie wyboru elementów, podzespołów elektrycznych i elektronicznych przygotowanych do montażu.
P B
PKZ(E.3.3) (8) 1. dokonad analizy kolejności wykonywanych czynności
przy montażu i demontażu elementów i podzespołów elektrycznych i
elektronicznych
PP D
PKZ(E.3.3) (8) 2. stosowad zasady prawidłowego wykonania montażu i
demontażu elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (8) 3. zestawiad elementy i podzespoły elektryczne i
elektroniczne
PP C
PKZ(E.3.3) (9) 1. określad metody sprawdzania poprawności montażu
elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
P B
PKZ(E.3.3) (9) 2. stosowad metody sprawdzania poprawności montażu
elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (10) 1. określad kryteria ocenia jakośd montażu elementów i
podzespołów elektronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (10) 2. analizowad jakośd montażu elementów i podzespołów
elektronicznych
PP D
PKZ(E.3.3) (10) 3. weryfikowad jakośd montażu elementów i podzespołów
elektronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (10) 4. określad skutki niewłaściwego montażu elementów i
podzespołów elektronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (11) 1. analizowad dokumentację techniczną montażu
elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP D
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
102
PKZ(E.3.3) (11) 2. porównywad dokumentację techniczną montażu
elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych z uzyskanym
efektem montażu
PP D
PKZ(E.3.3) (11) 3. wskazywad poprawnośd lub jej brak z dokumentacją
techniczną przy montażu elementów i podzespołów elektrycznych i
elektronicznych
PP C
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Narysuj schemat montażowy sterowania silnika prądu przemiennego stycznikiem z jednego miejsca zawierający przekaźnik termiczny i sygnalizację świetlną. Połącz układ zgodnie ze schematem. Dokonaj sprawdzenia działania układu.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni elektrotechniki wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym symulację pracy układów elektrycznych i elektronicznych. Środki dydaktyczne Szkoła powinna posiadad pracownię elektrotechniki wyposażoną w: stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny, zasilacze stabilizowane napięcia stałego, autotransformatory, przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe, mierniki uniwersalne, oscyloskopy, zestawy elementów elektrycznych, przewody i kable elektryczne, trenażery z układami elektrycznymi przystosowane do pomiarów parametrów, transformatory jednofazowe, silniki elektryczne małej mocy, opornice dekadowe, opornice suwakowe przekaźniki i styczniki, łączniki, wskaźniki, sygnalizatory i stacje lutownicze. Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia zawartymi w przedmiocie pracownia elektryczna i elektroniczna, czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN Zalecane metody dydaktyczne Pracownia elektryczna odgrywa bardzo istotną rolę w kształceniu montera mechatronika. Podczas wprowadzania nowych treści oprócz metod aktywizujących wskazana jest demonstracja z wyjaśnieniem. Podczas zajęd należy szczególną uwagę zwracad na przestrzeganie przez uczniów przepisów bhp aby wyrobid nawyk
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
103
dbałości o bezpieczeostwo własne i osób pracujących w grupie. Istotne jest również zwrócenie uwagi na pracę w grupach jako pracę zespołów zadaniowych ponieważ niejednokrotnie jest to nowa forma pracy dla uczniów. W miarę nabywania przez uczniów umiejętności w łączeniu obwodów elektrycznych i kształtowania nawyków można wprowadzad metodę tekstu przewodniego, gdzie wymagana jest samodzielnośd uczniów. Istotne podczas wykonywania dwiczeo jest zwrócenie uwagi na właściwy dobór metod pomiarowych, poprawne przeprowadzenie pomiarów, zapisywanie wyników oraz ich analizowanie. Należy zwrócid uwagę również na korzystanie z norm i katalogów. Dominującą metodą powinna byd metoda praktyczna. Formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywad się w grupach do 16 osób, z podziałem na zespoły 2-3 osobowe. Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form.
Najczęściej będzie to mała grupa, rzadziej duża grupa. Można również w zależności od potrzeb i warunków zastosowad formę nauczania jeden na jednego.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego, obserwację pracy ucznia oraz ocenę poprawności wykonania sprawozdania z wykonanych pomiarów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
7.4. Badanie elementów i układów elektronicznych
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
104
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
BHP (5) 2. przewidywad sytuacje i okoliczności mogące stanowid zagrożenie dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadao zawodowych
PP D - badanie elementów prostownikowych - badanie elementów stabilizujących - badanie elementów optoelektronicznych - badanie tranzystorów - badanie układów prostowniczych niesterowanych - badanie układów prostowniczych sterowanych - badanie zasilaczy - badanie stabilizatorów - badanie układów wzmacniających - badanie funktorów logicznych - badanie przerzutników cyfrowych - badanie przetworników A/C i C/A - wykorzystanie komputerowych programów symulacyjnych w pracowni elektronicznej
BHP (5) 3. zapobiegad ewentualnym zagrożeniom wynikającym z wykonywania zadao zawodowych
PP D
BHP (7) 1. przygotowad stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
P B
BHP (7) 2. stosowad zasady bezpiecznej pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
BHP (8) 1. dobierad środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania
zadao zawodowych
P B
BHP (9) 2. zastosowad zasady bezpieczeostwa i higieny pracy oraz przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
KPS (1) 1. stosowad zasady kultury osobistej PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
105
KPS (1) 2. stosowad zasady etyki zawodowej PP C
KPS (2) 1.proponowad możliwości rozwiązywania problemów PP D
KPS (2) 2. inicjowad realizacje celów PP D
KPS (2) 3.realizowad działania zgodnie z własnymi pomysłami PP D
KPS (2) 4. stosowad innowacyjne rozwiązania problemów PP D
KPS (7) 1. przyjmowad odpowiedzialnośd za powierzone informacje
zawodowe
PP C
KPS (8) 1. podejmowad samodzielne decyzje P B
KPS (8) 2. oceniad ryzyko podejmowanych działao PP C
KPS (8) 3. określad skutki podejmowanych decyzji PP C
KPS (10) 1. doskonalid swoje umiejętności komunikacyjne PP C
KPS (10) 2. podejmowad role w zespole PP C
PKZ(E.a) (9) 1. odczytywad rysunek techniczny podczas prac
montażowych
P B
PKZ(E.a) (9) 2. zastosowad rysunek techniczny do prac montażowych PP C
PKZ(E.a) (9) 3. odczytywad rysunek techniczny podczas prac
instalacyjnych
P B
PKZ(E.a) (9) 4. zastosowad rysunek techniczny do prac instalacyjnych PP C
PKZ(E.a)(10) 1. określad narzędzia i przyrządy pomiarowe
wykorzystywane do prac z zakresu montażu mechanicznego elementów i
urządzeo elektrycznych i elektronicznych
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
106
PKZ(E.a)(10) 2. oceniad przydatnośd narzędzi i przyrządów pomiarowych
do prac z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeo
elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(10) 3. wybierad narzędzia i przyrządy pomiarowe
wykorzystywane do prac z zakresu montażu mechanicznego elementów i
urządzeo elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(10) 4. zastosowad narzędzia i przyrządy pomiarowe
wykorzystywane do prac z zakresu montażu mechanicznego elementów i
urządzeo elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(11) 1. zastosowad zasady stosowane podczas prac z zakresu
obróbki ręcznej
PP C
PKZ(E.a)(11) 2. stosowad narzędzia podczas prac z zakresu obróbki
ręcznej
PP C
PKZ(E.a)(11) 3. przewidywad skutki niewłaściwego użytkowania narzędzi podczas prac z zakresu obróbki ręcznej
PP D
PKZ(E.a)(12) 1. dobierad funkcje elementów i układów elektrycznych i
elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej
PP C
PKZ(E.a)(12) 2. analizowad dokumentację techniczną pod względem funkcji elementów i układów elektrycznych i elektronicznych
PP D
PKZ(E.a)(13) 1. odczytywad schemat ideowy i montażowy połączeo
elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych
P B
PKZ(E.a)(13) 2. analizowad schematy ideowe i montażowe na podstawie
których dokonuje połączeo elementów i układów elektrycznych oraz
elektronicznych
PP D
PKZ(E.a)(13) 3. stosowad zasady wykonania połączeo elementów i
układów elektrycznych oraz elektronicznych na podstawie schematów
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
107
ideowych i montażowych
PKZ(E.a)(14) 1. wskazywad metodę pomiarową do pomiaru parametrów
układów elektrycznych
PP C
PKZ(E.a)(14) 2. dobierad przyrządy i ich ilośd do pomiaru parametrów
układów elektrycznych
PP C
PKZ(E.a)(14) 3. dobierad odpowiednia metodę pomiarową do pomiaru
parametrów układów elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(14) 4. dobierad odpowiednie przyrządy i ich ilośd do pomiaru
parametrów układów elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(14) 5. opracowad schemat podstawowy badanego układu
elektrycznego i elektronicznego
PP C
PKZ(E.a)(14) 6. szacowad przewidywane wyniki pomiarów w układach
elektrycznych i elektronicznych;
PP D
PKZ(E.a)(15) 1. ustalad sposób zasilania do dokonania pomiary wielkości
elektrycznych elementów, układów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(15) 2. dobierad zakresy pomiarowe stosowanych przyrządów do
pomiarów wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych i
elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(15) 3. ustalad wyniki pomiarów wielkości elektrycznych
elementów, układów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.a)(16) 1. konstruowad tabelę z nazwaniem kolumn i wierszy PP C
PKZ(E.a)(16) 2. umieszczad wyniki pomiarów w tabeli P B
PKZ(E.a)(16) 3. narysowad wykres uwzględniający wyskalowanie osi i
podanie legendy
PP C
PKZ(E.a)(17) 1. wskazywad dokumentację techniczną, katalogi i instrukcje PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
108
obsługi
PKZ(E.a)(17) 2. dokonad analizy treści dokumentacji technicznej,
katalogów i instrukcji obsługi
PP D
PKZ(E.a)(17) 3. stosowad treści znajdujące się w dokumentacji
technicznej, katalogach i instrukcjach obsługi
PP C
PKZ(E.a)(17) 4. wnioskowad na podstawie dokumentacji technicznej,
katalogów i instrukcji obsługi
PP D
PKZ(E.a)(18) 1. wskazywad programy komputerowe wspomagające
wykonywanie zadao zawodowych
PP C
PKZ(E.a)(18) 2. określad przydatnośd programów komputerowych
wspomagających wykonywanie zadao zawodowych
PP C
PKZ(E.a)(18) 3. obsługiwad programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao zawodowych
PP C
PKZ(M.b) (1) 1. określad prawa i zasady mechaniki technicznej,
elektrotechniki, elektroniki i automatyki
P B
PKZ(M.b) (1) 2. zastosowad prawa i zasady mechaniki technicznej, elektrotechniki, elektroniki i automatyki
PP C
PKZ(E.3.3) (5) 1. dokonad analizy przydatności narzędzia do montażu i
demontażu elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP D
PKZ(E.3.3) (5) 2. używad narzędzi do montażu i demontażu elementów i
podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (6) 1. dokonad analizy przydatności elementów i podzespołów
elektrycznych i elektronicznych do montażu w urządzeniach i systemach
mechatronicznych
PP D
PKZ(E.3.3) (6) 2. zastosowad elementy i podzespoły elektryczne i
elektroniczne do montażu w urządzeniach i systemach mechatronicznych
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
109
PKZ(E.3.3) (7) 1. analizowad stan techniczny elementów, podzespołów
elektrycznych i elektronicznych przygotowanych do montażu
PP D
PKZ(E.3.3) (7) 2. weryfikowad elementy, podzespoły elektryczne i
elektroniczne przygotowane do montażu pod względem poprawności
działania
PP C
PKZ(E.3.3) (7) 3. uzasadniad dokonanie wyboru elementów, podzespołów elektrycznych i elektronicznych przygotowanych do montażu.
P B
PKZ(E.3.3) (8) 1. dokonad analizy kolejności wykonywanych czynności
przy montażu i demontażu elementów i podzespołów elektrycznych i
elektronicznych
PP D
PKZ(E.3.3) (8) 2. stosowad zasady prawidłowego wykonania montażu i
demontażu elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (8) 3. zestawiad elementy i podzespoły elektryczne i
elektroniczne
PP C
PKZ(E.3.3) (9) 1. określad metody sprawdzania poprawności montażu
elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (9) 2. stosowad metody sprawdzania poprawności montażu
elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (10) 1. określad kryteria ocenia jakośd montażu elementów i
podzespołów elektronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (10) 2. analizowad jakośd montażu elementów i podzespołów
elektronicznych
PP D
PKZ(E.3.3) (10) 3. weryfikowad jakośd montażu elementów i podzespołów
elektronicznych
PP C
PKZ(E.3.3) (10) 4. określad skutki niewłaściwego montażu elementów i
podzespołów elektronicznych
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
110
PKZ(E.3.3) (11) 1. analizowad dokumentację techniczną montażu
elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PP D
PKZ(E.3.3) (11) 2. porównywad dokumentację techniczną montażu
elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych z uzyskanym
efektem montażu
PP D
PKZ(E.3.3) (11) 3. wskazywad poprawnośd lub jej brak z dokumentacją
techniczną przy montażu elementów i podzespołów elektrycznych i
elektronicznych
P B
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Narysuj przebiegi UR=f(t) jakie zaobserwujesz na obciążeniu R po podłączeniu oscyloskopu. Transformator zasilany jest napięciem sinusoidalnym. Jaką role pełni na rysunku 2 kondensator C ?
1.
2.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
111
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni elektrotechniki i elektroniki wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, , wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym symulację pracy układów elektrycznych i elektronicznych. Środki dydaktyczne Szkoła powinna posiadad pracownię elektrotechniki wyposażoną w: stanowiska pomiarowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny, zasilacze stabilizowane napięcia stałego, autotransformatory, przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe, mierniki uniwersalne, analogowe i cyfrowe oscyloskopy, zestawy elementów elektrycznych, przewody i kable elektryczne, trenażery z układami elektrycznymi i elektronicznymi przystosowane do pomiarów parametrów, transformatory jednofazowe, silniki elektryczne małej mocy, opornice dekadowe, opornice suwakowe, przekaźniki i styczniki, łączniki, wskaźniki, sygnalizatory, zadajniki stanów logicznych, generatory funkcyjne, mostki elektronicznych RLC i stacje lutownicze. Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia zawartymi w przedmiocie pracownia elektryczna i elektroniczna, czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN Zalecane metody dydaktyczne Pracownia elektryczna i elektroniczna odgrywa bardzo istotną rolę w kształceniu technika mechatronika. Podczas wprowadzania nowych treści oprócz metod aktywizujących wskazana jest demonstracja z wyjaśnieniem. Podczas zajęd należy szczególną uwagę zwracad na przestrzeganie przez uczniów przepisów bhp aby wyrobid nawyk dbałości o bezpieczeostwo własne i osób pracujących w grupie. Istotne jest również zwrócenie uwagi na pracę w grupach jako pracę zespołów. W miarę nabywania przez uczniów umiejętności w łączeniu obwodów elektrycznych i elektronicznych oraz kształtowania nawyków można wprowadzad metodę tekstu przewodniego, gdzie wymagana jest samodzielnośd uczniów. Istotne podczas wykonywania dwiczeo jest zwrócenie uwagi na właściwy dobór metod pomiarowych, poprawne przeprowadzenie pomiarów, zapisywanie wyników oraz ich analizowanie. Należy zwrócid uwagę również na korzystanie z norm i katalogów. Dominującą metodą powinna byd metoda praktyczna. Formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywad się w grupach do 16 osób, z podziałem na zespoły 2-3 osobowe. Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form.
Najczęściej będzie to mała grupa, rzadziej duża grupa. Można również w zależności od potrzeb i warunków zastosowad formę nauczania jeden na jednego.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
112
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego, obserwację pracy ucznia oraz ocenę poprawności wykonania sprawozdania z wykonanych pomiarów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
113
8. Technologie wytwarzania i konstrukcje mechaniczne - zajęcia praktyczne
8.1. Budowa i konstrukcja maszyn i urządzeo. 8.2. Pomiary warsztatowe w procesie wytwarzania i montażu. 8.3. Ręczne techniki wytwarzania elementów i części maszyn. 8.4. Mechaniczne techniki wytwarzania elementów i części maszyn. 8.5. Montaż i demontaż elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych
8.1. Budowa i konstrukcja maszyn i urządzeo
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P lu
b P
P)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
KPS (1) 1. stosowad zasady kultury osobistej PP C - zagadnienia BHP
- układ SI
- obszary zastosowao rysunku technicznego maszynowego
- rodzaje rysunku technicznego (schematy, wykresy, rysunki konstrukcyjne wykonawcze, rysunki podzespołów i zespołów)
- szkice, jako odręczna forma rysunku technicznego
- rzut prostokątny – założenia, układ rzutni
KPS (1) 2. stosowad zasady etyki zawodowej PP C
KPS (2) 2. inicjowad realizacje celów PP D
KPS (2) 3. realizowad działania zgodnie z własnymi pomysłami PP D
KPS (2) 4. stosowad innowacyjne rozwiązania problemów PP D
KPS (8) 1. podejmowad samodzielne decyzje PP C
KPS (8) 3. określad skutki podejmowanych decyzji PP C
KPS (10) 1. doskonalid swoje umiejętności komunikacyjne PP C
BHP (4) 1. określad zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
114
BHP (7) 1. przygotowad stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
P B - zasady tworzenia widoków w rzutach prostokątnych, dobór układu rzutów
- tworzenie przekrojów na rysunkach konstrukcyjnych
- rodzaje przekrojów i ich oznaczanie na rysunku
- zasady wymiarowania (wymiarowanie od baz wymiarowych itp.)
- znaki wymiarowe i zasady ich stosowania
- zasady doboru tolerancji wymiarowych
- zasada stałego otworu i stałego wałka
- zasady doboru pasowad – typowe przykłady
- programy komputerowe w zagadnieniach tworzenia dokumentacji rysunkowej
- definicja maszyny, podział maszyn, części składowe
- definicja zespołu i podzespołu
- zagadnienia normalizacji i unifikacji w budowie maszyn
- dobór z katalogów gotowych rozwiązao elementów zespołów napędowych dostosowanych do potrzeb danego urządzenia
- definicja połączeo w budowie maszyn, ich klasyfikacja
- połączenia nierozłączne
BHP (7) 2. stosowad zasady bezpiecznej pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
BHP (8) 2. dobierad środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania
zadao zawodowych
PP C
BHP (8) 3. dobierad środki ochrony zbiorowej podczas wykonywania
zadao zawodowych
PP C
BHP (9) 1. dokonad analizy zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
BHP (9) 2. zastosowad zasady bezpieczeostwa i higieny pracy oraz przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
PKZ(M.a) (16) 1. analizuje budowę maszyn i urządzeo PP D
PKZ(M.a) (16) 2. analizuje działanie maszyn i urządzeo na podstawie
dokumentacji oraz ich budowy
PP D
PKZ(M.a) (16) 3. wyodrębnia w maszynach i urządzeniach zespoły i
podzespoły
P B
PKZ(M.a) (16) 4. wyodrębnia w zespołach i podzespołach części i
elementy konstrukcyjne
P B
PKZ(M.a) (16) 5. analizuje przepływ mocy i sygnałów pomiędzy
zespołami i podzespołami maszyn i urządzeo
PP D
PKZ(M.a)(17) 1. rozróżniad dokumentację techniczną maszyn i urządzeo
oraz normy dotyczące rysunku technicznego
P B
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
115
PKZ(M.a)(17) 2. rozróżniad sposoby oznaczeo materiałów
konstrukcyjnych i eksploatacyjnych w dokumentacji technicznej maszyn
i urządzeo
P B - połączenia rozłączne
-dobór elementów typu: przekładnie, hamulce, sprzęgła
PKZ(E.3.1) (10) 3. zestawiad podzespoły i zespoły mechaniczne PP C
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Na podstawie literatury i innych źródeł dokonad klasyfikacji metod zabezpieczeo przed korozją elementów, narażonych na agresywne czynniki zewnętrzne (np. konstrukcja stalowa poddana oddziaływaniu środowiska morskiego). Powiązad te metody z procesami wytwarzania. Podsumowaniem dwiczenia powinna byd dyskusja panelowa.
Opis pracy:
Przeprowadzid obliczenia wytrzymałościowe połączenia śrubowego, dla śrub luźno pasowanych. W pierwszej kolejności należy zidentyfikowad połączenie w konkretnym mechanizmie, dokonad oceny sił działających na połączenie oraz przeprowadzid obliczenia.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni techniki wytwarzania i konstrukcje mechanicznych wyposażonych w rzutnik multimedialny, rzutniki pisma, wizualizery (opcjonalnie). Pracownia rysunku technicznego powinna zapewniad możliwośd wykonywania odręcznych rysunków formatu, co najmniej A3. Nauczyciel powinien mied do dyspozycji zestaw przykładowych modeli brył oraz ich rysunków w postaci rzutów i przekrojów. Pracownia komputerowa CAD (jako uzupełnienie i wsparcie dla pracowni techniki wytwarzania i konstrukcje mechanicznych) powinna zapewniad indywidualną pracę uczniów (dopuszcza się sytuację, gdy z jednego komputera korzysta maksymalnie 2 uczniów). Komputery powinny mied dostęp do Internetu, powinna byd dostępna drukarka sieciowa. Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, program komputerowy do tworzenia rysunków technicznych z możliwością modelowania 3D, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, katalogi elementów i podzespołów mechanicznych, układy demonstracyjne, foliogramy, plansze poglądowe, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia w zawodzie technik mechatronik. Czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien na zajęciach zwrócid uwagę na kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami z zakresu budowy i konstrukcji maszyn i urządzeo, rysunku technicznego konstrukcyjnego oraz poprawnego posługiwania się terminologią techniczną dla zawodu monter mechatronik.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
116
Dominującą metodą powinna byd metoda praktyczna. Formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywad się w grupach do 16 osób, z podziałem na zespoły 2-3 osobowe. Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form. Najczęściej będzie to mała grupa, rzadziej duża grupa. Można również w zależności od potrzeb i warunków zastosowad formę nauczania jeden na jednego
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testów praktyczny, obserwację aktywności ucznia podczas pracy w grupie, wykonanie projektów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
8.2. Pomiary warsztatowe w procesie wytwarzania i montażu
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P lu
b P
P)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
KPS (1) 1. stosowad zasady kultury osobistej PP C - zagadnienia BHP
- układ SI
- obszary zastosowao rysunku technicznego maszynowego
- zasady wymiarowania (wymiarowanie od baz wymiarowych itp.)
KPS (1) 2. stosowad zasady etyki zawodowej PP C
KPS (2) 1. proponowad możliwości rozwiązywania problemów PP D
KPS (2) 2. inicjowad realizacje celów PP D
KPS (2) 4. stosowad innowacyjne rozwiązania problemów PP D
KPS (7) 1. przyjmowad odpowiedzialnośd za powierzone informacje zawodowe
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
117
KPS (8) 1. podejmowad samodzielne decyzje PP C - znaki wymiarowe i zasady ich stosowania
- zasady doboru tolerancji wymiarowych
- zasada stałego otworu i stałego wałka
- zasady doboru pasowad – typowe przykłady
- metody oceny stanu powierzchni po procesie obróbki
- zagadnienia planowania transportu elementów, podzespołów i zespołów w procesie produkcyjnym
- definiowad materiały eksploatacyjne w budowie podzespołów i zespołów mechanicznych
- metody pomiarów warsztatowych wielkości nieelektrycznych
- narzędzia pomiarowe do pomiaru wielkości nieelektrycznych
- narzędzia stosowane do montażu i demontażu elementów w urządzeniach i zespołach (łożyska, pierścienie, uszczelnienia itp.)
- analizowad dokumentację techniczną urządzeo pod kątem przeglądów i konserwacji
- analizowad dokumentację techniczną pod kątem montażu i demontażu urządzenia
KPS (8) 2. oceniad ryzyko podejmowanych działao PP D
KPS (8) 3. określad skutki podejmowanych decyzji PP C
KPS (10) 1. doskonalid swoje umiejętności komunikacyjne PP C
KPS (10) 2. podejmowad role w zespole P B
BHP (4) 1. określad zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy
PP C
BHP (4) 2. scharakteryzowad zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
P B
BHP (7) 1. przygotowad stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
P B
BHP (7) 2. stosowad zasady bezpiecznej pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
BHP (8) 1. rozróżniad środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych
P B
BHP (8) 2. dobierad środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania zadao zawodowych
PP C
BHP (8) 3. dobierad środki ochrony zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych
PP C
PKZ(M.a) (13) 1. wymienid przyrządy pomiarowe stosowane w trakcie obróbki ręcznej
P A
PKZ(M.a) (13) 2. wymienid przyrządy pomiarowe stosowane w trakcie obróbki maszynowej
P A
PKZ(M.a) (13) 3. określid przyrząd pomiarowy adekwatny do rodzaju obróbki i do mierzonego elementu
PP C
PKZ(M.a) (14) 1. dokonad analizy wymiarów i kształtu elementu PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
118
podlegającego pomiarom
PKZ(M.a) (14) 2. dobierad przyrządy pomiarowe właściwe do mierzonych wielkości
PP C
PKZ(M.a) (14) 3. wykonywad pomiary z zachowaniem zasad miernictwa warsztatowego
PP C
PKZ(M.a) (14) 4. dokonywad analizy wyników pomiarów oraz szacowania błędu pomiaru
PP C
PKZ(M.a) (15) 1. wymienid metody kontroli jakości wykonywanych prac P A
PKZ(M.a) (15) 2. określid właściwą metodę kontroli jakości dla wykonywanych prac
PP C
PKZ(M.a)(17) 1. rozróżniad dokumentację techniczną maszyn i urządzeo oraz normy dotyczące rysunku technicznego
P B
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Zadaniem grupy jest odszukanie w dostępnych źródłach budowy czujnika zegarowego. Należy wykonad analizę budowy czujnika oraz zasady działania. W związku tym należy również zdefiniowad pojęcia: błąd względny, błąd bezwzględny, dokładności czujnika. Dyskusja podsumowująca efekt pracy grupy powinna stanowid zakooczenie dwiczenia.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Opis pracy:
Wykonaj rysunek rzeczywistego elementu konstrukcyjnego (wałek przekładni, koło zębate, koło pasowe itp.) dobierając właściwy układ rzutów i przekrojów. Dokonaj wymiarowania przedmiotu na rysunku dokonując pomiarów elementu rzeczywistego. Na podstawie stworzonego rysunku dokonaj modelowania bryły w programie CAD.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni techniki wytwarzania i konstrukcje mechanicznych wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutniki pisma, wizualizery (opcjonalnie). Pracownia powinna byd wyposażona w zestaw przykładowych elementów konstrukcyjnych rzeczywistych urządzeo oraz w kilkanaście suwmiarek o różnych dokładnościach pomiarowych, czujniki zegarowe, mikrometry, czujniki laserowe odległości (opcja). Pracownia komputerowa CAD (jako uzupełnienie i wsparcie dla pracowni techniki wytwarzania i konstrukcje mechanicznych) powinna zapewniad indywidualną
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
119
pracę uczniów (dopuszcza się sytuację, gdy z jednego komputera korzysta maksymalnie 2 uczniów). Komputery powinny mied dostęp do Internetu, powinna byd dostępna drukarka sieciowa. Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, program komputerowy do tworzenia rysunków technicznych z możliwością modelowania 3D, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, katalogi elementów i podzespołów mechanicznych, układy demonstracyjne, foliogramy, plansze poglądowe, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia w zawodzie technik mechatronik. Czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN. Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien na zajęciach zwrócid uwagę na kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami z zakresu rysunku technicznego konstrukcyjnego oraz poprawnego posługiwania się terminologią techniczną dla zawodu monter mechatronik. Dominującą metodą powinna byd metoda praktyczna. Formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywad się w grupach do 16 osób, z podziałem na zespoły 2-3 osobowe. Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form. Najczęściej będzie to mała grupa, rzadziej duża grupa. Można również w zależności od potrzeb i warunków zastosowad formę nauczania jeden na jednego
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testów praktycznych, obserwację aktywności ucznia podczas pracy w grupie, wykonanie projektów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
8.3. Ręczne techniki wytwarzania elementów i części maszyn
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
120
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P lu
b P
P)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
KPS (1) 1. stosowad zasady kultury osobistej PP C - zagadnienia BHP
- układ SI
- obszary zastosowao rysunku technicznego maszynowego
- rodzaje rysunku technicznego (schematy, wykresy, rysunki konstrukcyjne wykonawcze, rysunki podzespołów i zespołów)
- zasady wymiarowania (wymiarowanie od baz wymiarowych itp.)
- znaki wymiarowe i zasady ich stosowania
- zasady doboru tolerancji wymiarowych
- definicja połączeo w budowie maszyn, ich klasyfikacja
- połączenia nierozłączne
- połączenia rozłączne
- metody obróbki ręcznej
- metody oceny stanu powierzchni po procesie
KPS (1) 2. stosowad zasady etyki zawodowej PP C
KPS (2) 1. proponowad możliwości rozwiązywania problemów PP D
KPS (2) 2. inicjowad realizacje celów PP D
KPS (2) 4. stosowad innowacyjne rozwiązania problemów PP D
KPS (8) 1. podejmowad samodzielne decyzje PP C
KPS (8) 2. oceniad ryzyko podejmowanych działao PP D
KPS (8) 3. określad skutki podejmowanych decyzji PP C
KPS (10) 1. doskonalid swoje umiejętności komunikacyjne PP C
KPS (10) 2. podejmowad role w zespole P B
BHP (4) 1. określad zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy
PP C
BHP (4) 2. scharakteryzowad zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
P B
BHP (7) 1. przygotowad stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
P B
BHP (7) 2. stosowad zasady bezpiecznej pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
121
BHP (8) 2. dobierad środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania zadao zawodowych
PP C obróbki
- metody łączenia elementów wykonanych a identycznych oraz różnych materiałów konstrukcyjnych
- definicja procesu technologicznego
- koszty związane z procesem technologicznym wytwarzania
- źródła korozji i jej rodzaje
- zagadnienia ochrony przed korozją w powiązaniu z procesem wytwarzania
- metody oczyszczania elementów z konserwacji
- metody pomiarów warsztatowych wielkości nieelektrycznych
- narzędzia pomiarowe do pomiaru wielkości nieelektrycznych
BHP (8) 3. dobierad środki ochrony zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych
PP C
BHP (9) 2. zastosowad zasady bezpieczeostwa i higieny pracy oraz przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
PKZ(M.a) (11) 1. określid techniki wytwarzania części maszyn i urządzeo PP C
PKZ(M.a) (11) 2. wymienid metody wytwarzania części maszyn i urządzeo
P A
PKZ(M.a) (11) 3. proponuje metody wytwarzania części maszyn i urządzeo zależnie od skali produkcji
PP D
PKZ(M.a) (12) 1. wymienid rodzaje obróbki ręcznej P A
PKZ(M.a) (12) 3. określid rodzaje obróbki adekwatnej do uzyskania określonego efektu koocowego
PP C
PKZ(M.a) (13) 1. wymienid przyrządy pomiarowe stosowane w trakcie obróbki ręcznej
P A
PKZ(M.a) (13) 3. określid przyrząd pomiarowy adekwatny do rodzaju obróbki i do mierzonego elementu
PP C
PKZ(M.a) (14) 1. dokonad analizy wymiarów i kształtu elementu podlegającego pomiarom
PP C
PKZ(M.a)(17) 1. rozróżniad dokumentację techniczną maszyn i urządzeo oraz normy dotyczące rysunku technicznego
P B
PKZ(M.a)(17) 2. rozróżniad sposoby oznaczeo materiałów konstrukcyjnych i eksploatacyjnych w dokumentacji technicznej maszyn i urządzeo
P B
PKZ(M.b) (3) 1. zastosowad zasady stosowane podczas prac z zakresu obróbki ręcznej metali
PP C
PKZ(M.b) (3) 2. stosowad narzędzia podczas prac z zakresu obróbki PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
122
ręcznej metali
PKZ(M.b) (3) 3. przewidywad skutki niewłaściwego użytkowania narzędzi podczas prac z zakresu obróbki ręcznej metali
PP D
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Na podstawie literatury i innych źródeł dokonad klasyfikacji narzędzi do obróbki ręcznej, przydatnych w obróbce metali, tworzyw sztucznych i drewna. Należy zaproponowad przykłady elementów znanych z życia codziennego i wskazad miejsca możliwej obróbki ręcznej. Powiązad te metody z procesami wytwarzania. Podsumowaniem dwiczenia powinna byd dyskusja panelowa
Opis pracy:
Wykorzystując suwmiarkę i wzorniki gwintów wykonaj pomiary gwintów zewnętrznych a następnie na podstawie tablic określ jednoznacznie rodzaj i wymiar gwintu. Omów jak wygląda ręczna technologia wykonania gwintów zewnętrznych i wewnętrznych. Jakie narzędzia są do realizacji tego celu potrzebne. Jak powinno się właściwie realizowad proces gwintowania.
Wykonaną pracę ocenia nauczyciel na podstawie porównania z wzorcem. Zakooczeniem zadania jest dyskusja w grupie.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne
Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni techniki wytwarzania i konstrukcje mechanicznych wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutniki pisma, wizualizery (opcjonalnie). Pracownia powinna byd wyposażona w zestaw przykładowych elementów konstrukcyjnych rzeczywistych urządzeo oraz w kilkanaście suwmiarek o różnych dokładnościach pomiarowych, czujniki zegarowe, mikrometry, czujniki laserowe odległości (opcja). Środki dydaktyczne
Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, niezbędne przyrządy i elementy pomiarowe, przykładowe elementy konstrukcyjne rzeczywistych urządzeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, program komputerowy do tworzenia rysunków technicznych z możliwością modelowania 3D, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, katalogi elementów i podzespołów mechanicznych, układy demonstracyjne, foliogramy, plansze poglądowe, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia w zawodzie technik mechatronik. Czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN.
Zalecane metody dydaktyczne
Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien na zajęciach zwrócid uwagę na kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami z zakresu ręcznych technik wytwarzania elementów i części maszyn oraz poprawnego posługiwania się terminologią techniczną dla zawodu monter mechatronik.
Dominującą metodą powinna byd metoda praktyczna.
Formy organizacyjne
Zajęcia powinny odbywad się w grupach do 16 osób, z podziałem na zespoły 2-3 osobowe. Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
123
form. Najczęściej będzie to mała grupa, rzadziej duża grupa. Można również w zależności od potrzeb i warunków zastosowad formę nauczania jeden na jednego
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia
Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testów mieszanych, obserwację aktywności ucznia podczas pracy w grupie, wykonanie projektów. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające:
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
8.4. Mechaniczne techniki wytwarzania elementów i części maszyn
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P lu
b P
P)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
KPS (1) 1. stosowad zasady kultury osobistej PP C - zagadnienia BHP
- układ SI
- obszary zastosowao rysunku technicznego maszynowego
- rodzaje przekrojów i ich oznaczanie na rysunku
- zasady wymiarowania (wymiarowanie od baz wymiarowych itp.)
KPS (1) 2. stosowad zasady etyki zawodowej PP C
KPS (2) 2. inicjowad realizacje celów PP D
KPS (7) 1. przyjmowad odpowiedzialnośd za powierzone informacje zawodowe
PP C
KPS (8) 1. podejmowad samodzielne decyzje PP C
KPS (8) 2. oceniad ryzyko podejmowanych działao PP D
KPS (8) 3. określad skutki podejmowanych decyzji PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
124
KPS (10) 2. podejmowad role w zespole P B - znaki wymiarowe i zasady ich stosowania
- zasady doboru tolerancji wymiarowych
- zasada stałego otworu i stałego wałka
- zasady doboru pasowad – typowe przykłady
- definicja połączeo w budowie maszyn, ich klasyfikacja
- połączenia nierozłączne
- połączenia rozłączne
- dobór z katalogów gotowych rozwiązao elementów zespołów napędowych dostosowanych do potrzeb danego urządzenia
- dobór materiałów konstrukcyjnych w zależności od warunków pracy elementu konstrukcyjnego
- definicja maszyny, podział maszyn, części składowe
- metody obróbki maszynowej
- metody oceny stanu powierzchni po procesie obróbki
- metody łączenia elementów wykonanych z identycznych oraz różnych materiałów konstrukcyjnych
- definicja procesu technologicznego
- planowanie procesu technologicznego z
BHP (4) 1. określad zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy
PP C
BHP (4) 2. scharakteryzowad zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
P B
BHP (7) 1. przygotowad stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
P B
BHP (8) 2. dobierad środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania zadao zawodowych
PP C
BHP (8) 3. dobierad środki ochrony zbiorowej podczas wykonywania
zadao zawodowych
PP C
BHP (9) 1. dokonad analizy zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz
przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska
PP C
BHP (9) 2. zastosowad zasady bezpieczeostwa i higieny pracy oraz
przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska
PP C
PKZ(M.a) (11) 1. określid techniki wytwarzania części maszyn i urządzeo PP C
PKZ(M.a) (11) 2. wymienid metody wytwarzania części maszyn i
urządzeo
P A
PKZ(M.a) (11) 3. proponuje metody wytwarzania części maszyn i
urządzeo zależnie od skali produkcji
PP D
PKZ(M.a) (12) 1. wymienid rodzaje obróbki ręcznej P A
PKZ(M.a) (12) 2. wymienid rodzaje obróbki maszynowej P A
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
125
PKZ(M.a) (12) 3. określid rodzaje obróbki adekwatnej do uzyskania
określonego efektu koocowego
PP C uwzględnieniem ilości sztuk
- sposoby wytwarzania dla produkcji jednostkowej, małoseryjnej, seryjnej i masowej
- nowoczesne metody szybkiego prototypowania
- koszty związane z procesem technologicznym wytwarzania
- zagadnienia ochrony przed korozją w powiązaniu z procesem wytwarzania
PKZ(M.a) (13) 2. wymienid przyrządy pomiarowe stosowane w trakcie
obróbki maszynowej
P A
PKZ(M.a) (13) 3. określid przyrząd pomiarowy adekwatny do rodzaju
obróbki i do mierzonego elementu
PP C
PKZ(M.a) (14) 1. dokonad analizy wymiarów i kształtu elementu
podlegającego pomiarom
PP C
PKZ(M.a) (14) 2. dobierad przyrządy pomiarowe właściwe do
mierzonych wielkości
PP C
PKZ(M.a) (14) 3. wykonywad pomiary z zachowaniem zasad miernictwa
warsztatowego
PP C
PKZ(M.a) (14) 4. dokonywad analizy wyników pomiarów oraz
szacowania błędu pomiaru
PP C
PKZ(M.a) (15) 1. wymienid metody kontroli jakości wykonywanych prac P A
PKZ(M.a) (15) 2. określid właściwą metodę kontroli jakości dla
wykonywanych prac
PP C
PKZ(M.a)(17) 1. rozróżniad dokumentację techniczną maszyn i urządzeo
oraz normy dotyczące rysunku technicznego
P B
PKZ(M.a)(17) 2. rozróżniad sposoby oznaczeo materiałów
konstrukcyjnych i eksploatacyjnych w dokumentacji technicznej maszyn
i urządzeo
P B
PKZ(M.b) (3) 4. zastosowad zasady stosowane podczas prac z zakresu
obróbki maszynowej metali
PP C
PKZ(M.b) (3) 5. stosowad odpowiednie maszyny do obróbki maszynowej PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
126
metali
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Na podstawie rysunku konstrukcyjnego (np. wałek przekładni, koło zębate, koło pasowe itp) zaplanuj ciąg operacji technologicznych w procesie produkcyjnym elementu konstrukcyjnego. Należy założyd, że liczba sztuk koniecznych do wykonania wynosi 15. Wykonaj opis zadania z uzasadnieniem kolejnych czynności.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni techniki wytwarzania i konstrukcje mechanicznych wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutniki pisma, wizualizery (opcjonalnie). Pracownia powinna byd wyposażona w zestaw przykładowych elementów konstrukcyjnych rzeczywistych urządzeo oraz w kilkanaście suwmiarek o różnych dokładnościach pomiarowych, czujniki zegarowe, mikrometry, czujniki laserowe odległości (opcja). Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, niezbędne przyrządy i elementy pomiarowe, przykładowe elementy konstrukcyjne rzeczywistych urządzeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, program komputerowy do tworzenia rysunków technicznych z możliwością modelowania 3D, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, katalogi elementów i podzespołów mechanicznych, układy demonstracyjne, foliogramy, plansze poglądowe, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia w zawodzie technik mechatronik. Czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN Zalecane metody dydaktyczne Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien na zajęciach zwrócid uwagę na kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami z zakresu mechanicznych technik wytwarzania elementów i części maszyn oraz poprawnego posługiwania się terminologią techniczną dla zawodu monter mechatronik.
Dominującą metodą powinna byd metoda praktyczna Formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywad się w grupach do 16 osób, z podziałem na zespoły 2-3 osobowe. Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form. Najczęściej będzie to mała grupa, rzadziej duża grupa. Można również w zależności od potrzeb i warunków zastosowad formę nauczania jeden na jednego
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testów mieszanych, obserwację aktywności ucznia podczas pracy w grupie, wykonanie projektów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
127
– dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
8.5. Montaż i demontaż elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P lu
b P
P)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
KPS (1) 1. stosowad zasady kultury osobistej PP C - zagadnienia BHP
- układ SI
- obszary zastosowao rysunku technicznego maszynowego
- połączenia nierozłączne
- połączenia rozłączne
- definicja maszyny, podział maszyn, części składowe
- definicja zespołu i podzespołu
- zasady doboru pasowad – typowe przykłady
- programy komputerowe w zagadnieniach tworzenia dokumentacji rysunkowej
KPS (2) 1. proponowad możliwości rozwiązywania problemów PP D
KPS (2) 2. inicjowad realizacje celów PP D
KPS (2) 4. stosowad innowacyjne rozwiązania problemów PP D
KPS (8) 1. podejmowad samodzielne decyzje PP C
KPS (8) 2. oceniad ryzyko podejmowanych działao PP D
KPS (8) 3. określad skutki podejmowanych decyzji PP C
KPS (10) 2. podejmowad role w zespole P B
BHP (4) 1. określad zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy
PP C
BHP (4) 2. scharakteryzowad zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
P B
BHP (7) 1. przygotowad stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy,
P B
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
128
ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska - definicja maszyny, podział maszyn, części składowe
- definicja zespołu i podzespołu
- metody łączenia elementów wykonanych a identycznych oraz różnych materiałów konstrukcyjnych
- definicja procesu technologicznego
- źródła korozji i jej rodzaje
- zagadnienia ochrony przed korozją w powiązaniu z procesem wytwarzania
- definiowad materiały eksploatacyjne w budowie podzespołów i zespołów mechanicznych
- zasady przygotowywania elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych do montażu
- metody konserwacji części, podzespołów i zespołów na czas transportu i magazynowania,
- metody oczyszczania elementów z konserwacji
- metody oceny stanu technicznego elementów przed montażem
- metody pomiarów warsztatowych wielkości nieelektrycznych
- narzędzia pomiarowe do pomiaru wielkości nieelektrycznych
- narzędzia stosowane do montażu i demontażu
BHP (7) 2. stosowad zasady bezpiecznej pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
BHP (8) 2. dobierad środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania
zadao zawodowych
PP C
BHP (8) 3. dobierad środki ochrony zbiorowej podczas wykonywania
zadao zawodowych
PP C
BHP (9) 2. zastosowad zasady bezpieczeostwa i higieny pracy oraz przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
PKZ(M.a) (11) 1. określid techniki wytwarzania części maszyn i urządzeo PP C
PKZ(M.a) (11) 3. proponuje metody wytwarzania części maszyn i
urządzeo zależnie od skali produkcji
PP D
PKZ(M.a) (12) 3. określid rodzaje obróbki adekwatnej do uzyskania
określonego efektu koocowego
PP C
PKZ(M.a) (13) 3. określid przyrząd pomiarowy adekwatny do rodzaju
obróbki i do mierzonego elementu
PP C
PKZ(M.a) (14) 2. dobierad przyrządy pomiarowe właściwe do
mierzonych wielkości
PP C
PKZ(M.a) (14) 3. wykonywad pomiary z zachowaniem zasad miernictwa
warsztatowego
PP C
PKZ(M.a) (15) 1. wymienid metody kontroli jakości wykonywanych prac P A
PKZ(M.a) (16) 1. analizuje budowę maszyn i urządzeo PP D
PKZ(M.a) (16) 3. wyodrębnia w maszynach i urządzeniach zespoły i P B
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
129
podzespoły elementów w urządzeniach i zespołach (łożyska, pierścienie, uszczelnienia itp.)
- analizowad dokumentację techniczną urządzeo pod kątem przeglądów i konserwacji
- analizowad dokumentację techniczną pod kątem montażu i demontażu urządzenia
- zagadnienia planowania transportu elementów, podzespołów i zespołów w procesie produkcyjnym
- zasady BHP związane ze stosowaniem środków transportu
- zabezpieczenie elementów, podzespołów i zespołów przed uszkodzeniem w czasie
PKZ(M.a) (16) 4. wyodrębnia w zespołach i podzespołach części i
elementy konstrukcyjne
P B
PKZ(M.a)(17) 1. rozróżniad dokumentację techniczną maszyn i urządzeo
oraz normy dotyczące rysunku technicznego
P B
PKZ(M.a) (18) 1. rozróżniad programy komputerowe wspomagające
wykonywanie zadao zawodowych
P B
PKZ(M.b) (2) 1. dokonad analizy przydatności narzędzia do montażu i
demontażu elementów i podzespołów maszyn i urządzeo
PP C
PKZ(M.b) (2) 2. używad narzędzia do montażu i demontażu elementów i
podzespołów maszyn i urządzeo
PP C
PKZ(M.b) (3) 3. przewidywad skutki niewłaściwego użytkowania narzędzi
podczas prac z zakresu obróbki ręcznej metali
PP D
PKZ(E.3.1) (10) 1. dokonad analizy kolejności wykonywanych czynności
przy montażu i demontażu podzespołów i zespołów mechanicznych
PP C
PKZ(E.3.1) (10) 2. stosowad zasady prawidłowego wykonania montażu i
demontażu podzespołów i zespołów mechanicznych
PP C
PKZ(E.3.1) (10) 3. zestawiad podzespoły i zespoły mechaniczne PP C
PKZ(E.3.1) (11) 3. weryfikowad jakośd montażu podzespołów i zespołów
mechanicznych
PP C
PKZ(E.3.1) (11) 4. określad skutki niewłaściwego montażu podzespołów i
zespołów mechanicznych
PP D
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Na podstawie analizy dokumentacji technicznej (konstrukcyjnej) należy zaplanowad proces montażu zespołu napędowego składającego się z silnika elektrycznego, przekładni ruchu i urządzenia napędzanego. Silnik jest w postaci zdemontowanej, pozostałe podzespoły są zmontowane.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
130
Wykonaną pracę należy zweryfikowad poprzez porównanie z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Opis pracy:
Zadaniem grupy jest zmontowanie układu pneumatycznego (hydraulicznego) zgodnie z załączonym schematem. Po uruchomieniu należy zdiagnozowad uszkodzony element, wymontowad go z układu i dokonad jego naprawy poprzez wymianę materiałów eksploatacyjnych. W czasie pracy należy cały przebieg pracy dokumentowad używając właściwego, technicznego słownictwa. Podsumowaniem dwiczenia powinna byd dyskusja panelowa.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni techniki wytwarzania i konstrukcje mechanicznych wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutniki pisma, wizualizery (opcjonalnie). Pracownia powinna byd wyposażona w zestaw przykładowych elementów konstrukcyjnych rzeczywistych urządzeo oraz w kilkanaście suwmiarek o różnych dokładnościach pomiarowych, czujniki zegarowe, mikrometry, czujniki laserowe odległości (opcja).
Pracownia powinna umożliwiad przeprowadzenie prostych dwiczeo związanych z montażem i demontażem prostych układów technicznych. Pracownia powinna zapewniad indywidualną pracę uczniów (dopuszcza się sytuację, gdy z jednego stanowiska korzysta 2 uczniów). Środki dydaktyczne Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, program komputerowy do tworzenia rysunków technicznych z możliwością modelowania 3D, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, katalogi elementów i podzespołów mechanicznych, układy demonstracyjne, foliogramy, plansze poglądowe, filmy dydaktyczne i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia w zawodzie technik mechatronik. Czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN. Nauczyciel dobierając metodę kształcenia powinien na zajęciach zwrócid uwagę na kształtowanie umiejętności posługiwania się pojęciami z zakresu mechanicznych technik wytwarzania elementów i części maszyn oraz poprawnego posługiwania się terminologią techniczną dla zawodu monter mechatronik.
Dominującą metodą powinna byd metoda praktyczna Formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywad się w grupach do 16 osób, z podziałem na zespoły 2-3 osobowe. Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form. Najczęściej będzie to mała grupa, rzadziej duża grupa. Można również w zależności od potrzeb i warunków zastosowad formę nauczania jeden na jednego
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testów mieszanych, obserwację aktywności ucznia podczas pracy w grupie, wykonanie projektów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
131
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
132
9. Elementy i układy pneumatyki i hydrauliki
9.1. Badanie elementów i układów pneumatyki 9.2. Badanie elementów i układów hydrauliki 9.3. Montaż, naprawa i uruchamianie układów pneumatyki i hydrauliki
9.1. Badanie elementów i układów pneumatyki Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m
wym
agao
pro
gram
ow
ych
(P lu
b P
P)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
BHP (4)1. określad zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy
PP C - regulamin pracowni pneumatycznej - zagadnienia BHP - ciśnienie absolutne, względne i bezwzględne – manometry,
- nadciśnienie i podciśnienie
- natężenie przepływu powietrza
- sposoby wytwarzania sprężonego powietrza
- parametry określające czystośd powietrza
- sposoby oczyszczania powietrza w instalacji
- pneumatyczne elementy napędowe dla ruchu liniowego i obrotowego
- podstawowe rodzaje zaworów
- sterowanie kierunkiem przepływu, natężeniem przepływu i ciśnieniem
- symbole stosowane na schematach instalacji
BHP (4)2. scharakteryzowad zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
P B
BHP (7)1. przygotowad stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi
wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska
P B
BHP (7)2. stosowad zasady bezpiecznej pracy zgodnie z obowiązującymi
wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony
przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
BHP (8)1. rozróżniad środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas
wykonywania zadao zawodowych
P B
BHP (8)2. dobierad środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania zadao
zawodowych
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
133
BHP (8)3. dobierad środki ochrony zbiorowej podczas wykonywania zadao
zawodowych
PP C pneumatycznych
- zasady tworzenia schematów pneumatycznych - postępowanie w przypadku awarii magistrali zasilania w układzie pneumatycznym, - postępowanie w przypadku rozszczelnienia się połączenia lub wyrwania przewodu z przyłącza - opracowanie wyników dwiczeo - narzędzia do pomiaru ciśnienia i natężenia przepływu w układach pneumatyki - budowa analogowych i cyfrowych mierników ciśnienia - oznaczenia i symbole mierników, - pomocniczy sprzęt pomiarowy, - zakres pomiarowy miernika, - układ SI
- włączanie mierników w układ pneumatyczny, - szacowanie wartości wielkości mierzonej - dokładnośd pomiarów - błędy pomiarowe - wykorzystanie komputerowych programów symulacyjnych w pracowni pneumatycznej - badanie siłowników i silników pneumatycznych - pomiary siły i momentu dla siłowników i silników pneumatycznych,
- pomiar przemieszczenia tłoczyska siłownika w funkcji czasu
BHP (9)1. dokonad analizy zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
KPS (1)1. stosowad zasady kultury osobistej PP C
KPS (1)2. stosowad zasady etyki zawodowej PP C
KPS (2)1. proponowad możliwości rozwiązywania problemów PP D
KPS (2)2. inicjowad realizacje celów PP D
KPS (2)3. realizowad działania zgodnie z własnymi pomysłami PP D
KPS (2)4. stosowad innowacyjne rozwiązania problemów PP D
KPS (8)1. podejmowad samodzielne decyzje PP C
KPS (8)2. oceniad ryzyko podejmowanych działao PP D
KPS (8)3. określad skutki podejmowanych decyzji PP C
KPS (10)1. doskonalid swoje umiejętności komunikacyjne PP C
KPS (10)2. podejmowad role w zespole P B
PKZ(E.3.2)(8)1. dokonad analizy kolejności wykonywanych czynności przy montażu i demontażu elementów i podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych
PP C
PKZ(E.3.2)(8)3. zestawiad elementy i podzespoły pneumatyczne i hydrauliczne PP C
PKZ(E.3.2)(9)1. analizowad dokumentację techniczną montażu elementów i
podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych
PP C
PKZ(E.3.2)(9)2. porównywad dokumentację techniczną montażu elementów i
podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych z uzyskanym efektem montażu
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
134
PKZ(E.3.2)(9)4. sporządzad sprawozdania i raporty z przeprowadzonych prac
przy montażu elementów i podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych
zgodnie z zasadami
PP C
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Poprzez pomiar i rejestrację przemieszczenia tłoka siłownika pneumatycznego wykazad, który sposób spowalniania ruchu siłownika jest lepszy: a) dławienie powietrza na dolocie do komory zasilanej, b) dławienie powietrza na wylocie z komory odpowietrzanej. Pomiary przeprowadzid należy dla różnych obciążeo siłownika i różnych nastaw zaworu dławiącego. W miarę możliwości należy również zrealizowad pomiar przemieszczenia tłoka w funkcji czasu.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy
Opis pracy:
Zadaniem grupy jest: na podstawie przedstawionego schematu pneumatycznego i jego
sterowania elektrycznego, dokonad analizy działania tego układu. Omówid sekwencję kolejnych
stanów układu. W dalszej kolejności połączyd układ pneumatyczny i jego sterowanie na
stanowisku. Sprawdzid działanie układu po uruchomieniu i porównad z wcześniejszym opisem.
Na podstawie karty pracy oraz materiałów dostarczonych przez nauczyciela należy dokonad
porównania wyników oraz dokonad ich analizy. Podsumowaniem dwiczenia powinna byd dyskusja
panelowa.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni pneumatyki wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym symulację pracy układów pneumatycznych. Środki dydaktyczne Szkoła powinna posiadad pracownię pneumatyki wyposażoną w: stanowiska umożliwiające szybki montaż elementów analizowanych układów pneumatycznych
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
135
(jedno stanowisko dla maksymalnie czterech uczniów). Stanowiska te powinny mied doprowadzony czynnik roboczy z instalacji zbiorczej, lub powinno byd zapewnione źródło sprężonego powietrza dla każdego stanowiska osobno (przenośne kompresory). Dodatkowo stanowiska powinny byd wyposażone w zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny. Dla realizacji dwiczeo ze sterowaniem elektrycznym konieczne jest zapewnienie dostępu do źródła zasilania prądem stałym 24V. Ponadto pracownię należy wyposażyd w przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe, oscyloskopy, przewody pneumatyczne różnych długości. Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia zawartymi w przedmiocie pracownia pneumatyki i hydrauliki, czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN. Zalecane metody dydaktyczne Pracownia pneumatyczna odgrywa bardzo istotną rolę w kształceniu montera mechatronika. Podczas wprowadzania nowych treści oprócz metod aktywizujących wskazana jest demonstracja z wyjaśnieniem. Podczas zajęd należy szczególną uwagę zwracad na przestrzeganie przez uczniów przepisów bhp, aby wyrobid nawyk dbałości o bezpieczeostwo własne i osób pracujących w grupie. Istotne jest również zwrócenie uwagi na pracę w grupach, jako pracę zespołów zadaniowych, ponieważ niejednokrotnie jest to nowa forma pracy dla uczniów. Pierwsze dwiczenia powinny byd starannie zaplanowane i należy przewidzied na nie więcej czasu. Należy zwrócid uwagę również na korzystanie z norm i katalogów. Dominującą metodą powinna byd metoda praktyczna. Formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywad się w grupach do 16 osób, z podziałem na zespoły 3-4 osobowe. Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form.
Najczęściej będzie to mała grupa, rzadziej duża grupa. Można również w zależności od potrzeb i warunków zastosowad formę nauczania jeden na jednego.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego, obserwację pracy ucznia oraz ocenę poprawności wykonania sprawozdania z wykonanych pomiarów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
9.2. Badanie elementów i układów hydrauliki
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
136
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m
wym
agao
pro
gram
ow
ych
(P lu
b P
P)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
BHP (4) 1. określad zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy
PP C - regulamin pracowni hydraulicznej - zagadnienia BHP - postępowanie w przypadku awarii magistrali zasilania w układzie hydraulicznym, - postępowanie w przypadku rozszczelnienia się połączenia lub wyrwania przewodu z przyłącza - opracowanie wyników dwiczeo, - narzędzia do pomiaru ciśnienia i natężenia przepływu w układach hydrauliki, - budowa analogowych i cyfrowych mierników ciśnienia, - oznaczenia i symbole mierników na schematach hydraulicznych, - pomocniczy sprzęt pomiarowy, - zakres pomiarowy miernika, - włączanie mierników w układ hydrauliczny, - szacowanie wartości wielkości mierzonej, - dokładnośd pomiarów, - błędy pomiarowe, - wykorzystanie komputerowych programów symulacyjnych w pracowni hydraulicznej, - badanie siłowników i silników hydraulicznych, - pomiary siły i momentu dla siłowników i
BHP (4) 2. scharakteryzowad zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
P B
BHP (7) 1. przygotowad stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
P B
BHP (7) 2. stosowad zasady bezpiecznej pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
BHP (8) 1. rozróżniad środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas
wykonywania zadao zawodowych
P B
BHP (8) 2. dobierad środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania zadao
zawodowych
PP C
BHP (8) 3. dobierad środki ochrony zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych
PP C
BHP (9) 1. dokonad analizy zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz przepisów
prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
BHP (9) 2. zastosowad zasady bezpieczeostwa i higieny pracy oraz przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
KPS (1) 1. stosowad zasady kultury osobistej PP C
KPS (1) 2. stosowad zasady etyki zawodowej PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
137
KPS (2) 1.proponowad możliwości rozwiązywania problemów PP D silników hydraulicznych,
KPS (2) 2. inicjowad realizacje celów PP D
KPS (2) 3.realizowad działania zgodnie z własnymi pomysłami PP D
KPS (2) 4. stosowad innowacyjne rozwiązania problemów PP D
KPS (8) 1. podejmowad samodzielne decyzje PP C
KPS (8) 2. oceniad ryzyko podejmowanych działao PP C
KPS (8) 3. określad skutki podejmowanych decyzji PP C
KPS (10) 1. doskonalid swoje umiejętności komunikacyjne PP C
KPS (10) 2. podejmowad role w zespole PP C
PKZ(E.3.2) (8) 1. dokonad analizy kolejności wykonywanych czynności przy montażu
i demontażu elementów i podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych
PP C
PKZ(E.3.2) (8) 3. zestawiad elementy i podzespoły pneumatyczne i hydrauliczne PP C
PKZ(E.3.2) (9) 1. analizowad dokumentację techniczną montażu elementów i
podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych
PP C
PKZ(E.3.2) (9) 2. porównywad dokumentację techniczną montażu elementów i podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych z uzyskanym efektem montażu
PP C
PKZ(E.3.2) (9) 3. wskazywad poprawnośd lub jej brak z dokumentacją techniczną przy montażu elementów i podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych
PP D
PKZ(E.3.2) (9) 4. sporządzad sprawozdania i raporty z przeprowadzonych prac przy montażu elementów i podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych zgodnie z zasadami
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
138
Planowane zadania
Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy: Przeanalizowad schemat układu hydraulicznego, omówid jego działanie i wskazad możliwe zastosowanie.
Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni hydrauliki wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym symulację pracy układów pneumatycznych. Środki dydaktyczne Szkoła powinna posiadad pracownię hydrauliki wyposażoną w: stanowiska umożliwiające szybki montaż elementów analizowanych układów hydraulicznych (jedno stanowisko dla maksymalnie czterech uczniów). Stanowiska te powinny mied zapewnione indywidualne źródło czynnika roboczego dla każdego stanowiska osobno (przenośne stacje zasilania). Dodatkowo stanowiska powinny byd wyposażone w zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny. Dla realizacji dwiczeo ze sterowaniem elektrycznym konieczne jest zapewnienie dostępu do źródła zasilania prądem stałym 24V. Ponadto pracownię należy wyposażyd w przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe, oscyloskopy, przewody hydrauliczne różnych długości. Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia zawartymi w przedmiocie pracownia pneumatyki i hydrauliki, czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN. Zalecane metody dydaktyczne Pracownia hydrauliczna odgrywa bardzo istotną rolę w kształceniu montera mechatronika. Podczas wprowadzania nowych treści oprócz metod aktywizujących wskazana jest demonstracja z wyjaśnieniem. Podczas zajęd należy szczególną uwagę zwracad na przestrzeganie przez uczniów przepisów bhp, aby wyrobid nawyk dbałości o bezpieczeostwo własne i osób pracujących w grupie. Istotne jest również zwrócenie uwagi na pracę w grupach, jako pracę zespołów zadaniowych,
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
139
ponieważ niejednokrotnie jest to nowa forma pracy dla uczniów. Pierwsze dwiczenia powinny byd starannie zaplanowane i należy przewidzied na nie więcej czasu. Należy zwrócid uwagę również na korzystanie z norm i katalogów. Dominującą metodą powinna byd metoda praktyczna. Formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywad się w grupach do 16 osób, z podziałem na zespoły 3-4 osobowe. Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form. Najczęściej będzie to mała grupa, rzadziej duża grupa. Można również w zależności od potrzeb i warunków zastosowad formę nauczania jeden na jednego.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego, obserwację pracy ucznia oraz ocenę poprawności wykonania sprawozdania z wykonanych pomiarów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
9.3. Montaż, naprawa i uruchamianie układów pneumatyki i hydrauliki
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
Po
zio
m
wym
agao
pro
gram
ow
ych
(P lu
b P
P)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a
Materiał kształcenia
BHP (4) 1. określad zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy
PP C - regulamin pracowni hydraulicznej - zagadnienia BHP - postępowanie w przypadku awarii magistrali zasilania w układzie hydraulicznym, - postępowanie w przypadku rozszczelnienia się połączenia lub wyrwania przewodu z przyłącza - opracowanie wyników dwiczeo, - narzędzia do pomiaru ciśnienia i natężenia
BHP (4) 2. scharakteryzowad zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
P B
BHP (7) 1. przygotowad stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
P B
BHP (7) 2. stosowad zasady bezpiecznej pracy zgodnie z obowiązującymi PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
140
wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
przepływu w układach pneumatyki i hydrauliki, - budowa analogowych i cyfrowych mierników ciśnienia, - oznaczenia i symbole mierników na schematach hydraulicznych, - pomocniczy sprzęt pomiarowy, - zakres pomiarowy miernika, - włączanie mierników w układ hydrauliczny, - szacowanie wartości wielkości mierzonej, - dokładnośd pomiarów, - błędy pomiarowe, - wykorzystanie komputerowych programów symulacyjnych w pracowni pneumatyki i hydrauliki, - rodzaje przewodów pneumatycznych
- rodzaje przewodów hydraulicznych
- sposoby łączenia elementów układów pneumatycznych – łącza stałe i szybkozłącza
- sposoby łączenia elementów układów hydraulicznych – łącza stałe i szybkozłącza
- sposoby diagnostyki nieszczelności siłowników pneumatycznych
- sposoby diagnostyki nieszczelności siłowników hydraulicznych
- sposoby demontażu siłownika pneumatycznego
- sposoby demontażu siłownika hydraulicznego
- wymiana uszczelnieo siłownika pneumatycznego
BHP (8) 1. rozróżniad środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych
P B
BHP (8) 2. dobierad środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania zadao zawodowych
PP C
BHP (8) 3. dobierad środki ochrony zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych
PP C
BHP (9) 1. dokonad analizy zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
BHP (9) 2. zastosowad zasady bezpieczeostwa i higieny pracy oraz przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
KPS (1)1. stosowad zasady kultury osobistej PP C
KPS (1)2. stosowad zasady etyki zawodowej PP C
KPS (2)1. proponowad możliwości rozwiązywania problemów PP D
KPS (2)2. inicjowad realizacje celów PP D
KPS (2)3. realizowad działania zgodnie z własnymi pomysłami PP D
KPS (2)4. stosowad innowacyjne rozwiązania problemów PP D
KPS (8)1. podejmowad samodzielne decyzje PP C
KPS (8)2. oceniad ryzyko podejmowanych działao PP C
KPS (8)3. określad skutki podejmowanych decyzji PP C
KPS (10)1. doskonalid swoje umiejętności komunikacyjne PP C
KPS (10)2. podejmowad role w zespole PP C
PKZ(E.3.2)(8)1. dokonad analizy kolejności wykonywanych czynności przy montażu i demontażu elementów i podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
141
PKZ(E.3.2)(8)2. stosowad zasady prawidłowego wykonania montażu i demontażu elementów i podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych
PP C - wymiana uszczelnieo siłownika hydraulicznego
- analizowad dokumentację techniczną siłownika pneumatycznego pod kątem naprawy
- analizowad dokumentację techniczną siłownika hydraulicznego pod kątem naprawy
PKZ(E.3.2)(8)3. zestawiad elementy i podzespoły pneumatyczne i hydrauliczne PP C
PKZ(E.3.2)(8)4. określad narzędzia i przyrządy pomiarowe wykorzystywane do prac z zakresu montażu i demontażu elementów podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych
PP C
PKZ(E.3.2)(9)1. analizowad dokumentację techniczną montażu elementów i podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych
PP C
PKZ(E.3.2)(9)2. porównywad dokumentację techniczną montażu elementów i podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych z uzyskanym efektem montażu
PP C
PKZ(E.3.2)(9)3. wskazywad poprawnośd lub jej brak z dokumentacją techniczną przy montażu elementów i podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych
PP D
PKZ(E.3.2)(9)4. sporządzad sprawozdania i raporty z przeprowadzonych prac przy montażu elementów i podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych zgodnie z zasadami
PP C
Planowane zadania Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem:
Opis pracy:
Zdiagnozuj nieszczelności w siłowniku pneumatycznym. Przeprowadź demontaż, wymianę uszczelnieo i montaż po naprawie.
Wykonaną pracę należy zweryfikowad poprzez próbę szczelności i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania.
Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy
Opis pracy:
Zadaniem grupy jest zmontowanie układu pneumatycznego (hydraulicznego) zgodnie z załączonym schematem. Po uruchomieniu należy zdiagnozowad uszkodzony element, wymontowad go z układu i dokonad jego naprawy. W czasie pracy należy cały przebieg pracy dokumentowad używając właściwego, technicznego słownictwa. Podsumowaniem dwiczenia powinna byd dyskusja panelowa.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne powinny byd prowadzone w pracowni hydrauliki wyposażonej w rzutnik multimedialny, rzutnik pisma, wizualizer (opcjonalnie), komputer multimedialny z dostępem do Internetu i drukarką, stanowiska komputerowe (jedno stanowisko dla dwóch uczniów) z oprogramowaniem umożliwiającym symulację pracy układów pneumatycznych.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
142
Środki dydaktyczne Szkoła powinna posiadad pracownię pneumatyki i hydrauliki wyposażoną w: stanowiska umożliwiające szybki montaż elementów analizowanych układów pneumatycznych i hydraulicznych (jedno stanowisko dla maksymalnie czterech uczniów). Stanowiska te powinny mied zapewnione indywidualne źródło czynnika roboczego dla każdego stanowiska osobno (przenośne stacje zasilania). Dodatkowo stanowiska powinny byd wyposażone w zasilane napięciem 230/400 V prądu przemiennego, zabezpieczone ochroną przeciwporażeniową, wyposażone w wyłączniki awaryjne i wyłącznik awaryjny centralny. Dla realizacji dwiczeo ze sterowaniem elektrycznym konieczne jest zapewnienie dostępu do źródła zasilania prądem stałym 24V. Ponadto pracownię należy wyposażyd w przyrządy pomiarowe analogowe i cyfrowe, oscyloskopy, przewody hydrauliczne różnych długości. Zestawy dwiczeo, instrukcje do dwiczeo, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów i prezentacje multimedialne związane z treściami kształcenia zawartymi w przedmiocie pracownia pneumatyki i hydrauliki, czasopisma branżowe, katalogi, normy ISO i PN. Zalecane metody dydaktyczne Pracownia pneumatyki i hydrauliki odgrywa bardzo istotną rolę w kształceniu montera mechatronika. Podczas wprowadzania nowych treści oprócz metod aktywizujących wskazana jest demonstracja z wyjaśnieniem. Podczas zajęd należy szczególną uwagę zwracad na przestrzeganie przez uczniów przepisów BHP, aby wyrobid nawyk dbałości o bezpieczeostwo własne i osób pracujących w grupie. Istotne jest również zwrócenie uwagi na pracę w grupach, jako pracę zespołów zadaniowych, ponieważ niejednokrotnie jest to nowa forma pracy dla uczniów. Pierwsze dwiczenia powinny byd starannie zaplanowane i należy przewidzied na nie więcej czasu. Należy zwrócid uwagę również na korzystanie z norm i katalogów. Dominującą metodą powinna byd metoda praktyczna. Formy organizacyjne Zajęcia powinny odbywad się w grupach do 16 osób, z podziałem na zespoły 3-4 osobowe. Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form. Najczęściej będzie to mała grupa, rzadziej duża grupa. Można również w zależności od potrzeb i warunków zastosowad formę nauczania jeden na jednego.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczniów proponuje się przeprowadzenie testu praktycznego, obserwację pracy ucznia oraz ocenę poprawności wykonania sprawozdania z wykonanych pomiarów.
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
143
10. Elementy, urządzenia i systemy mechatroniczne
10.1. Rozruch urządzeo i systemów mechatronicznych 10.2. Obsługa urządzeo i systemów mechatronicznych
10.1. Rozruch urządzeo i systemów mechatronicznych
Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi ….
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
KPS (2) 1. proponowad możliwości rozwiązywania problemów PP C - technologia montażu i demontażu elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych w urządzeniach i systemach mechatronicznych. - technologia montażu i demontażu elementów i podzespołów pneumatycznych i elektropneumatycznych w urządzeniach i systemach mechatronicznych. - technologia montażu i demontażu elementów i podzespołów hydraulicznych w urządzeniach i systemach mechatronicznych. - zasady przygotowywania elementów i podzespołów urządzeo i systemów mechatronicznych do montażu. - ocena stanu technicznego elementów i podzespołów pneumatycznych i elektropneumatycznych przygotowanych do montażu.
KPS (2) 2. inicjowad realizacje celów PP C
KPS (2) 3. realizowad działania zgodnie z własnymi pomysłami PP C
KPS (2) 4. stosowad innowacyjne rozwiązania problemów PP C
KPS (5) 1. określad sposoby radzenia sobie ze stresem PP C
KPS (5) 2. stosowad techniki relaksacyjne PP C
KPS (8) 1. podejmowad samodzielne decyzje PP C
KPS (8) 2. oceniad ryzyko podejmowanych działao PP C
KPS (8) 3. określad skutki podejmowanych decyzji PP C
KPS (10) 1. doskonalid swoje umiejętności komunikacyjne PP C
KPS (10) 2. podejmowad role w zespole PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
144
BHP (4) 1. nazywad zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych
czynników w środowisku pracy P B
- ocena stanu technicznego elementów i podzespołów hydraulicznych i elektrohydraulicznych przygotowanych do montażu. - cena stanu technicznego elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych przygotowanych do montażu. - pomiary kontrolne i sprawdzanie elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych urządzeo i systemów mechatronicznych. - oprogramowanie do wspomagania regulacji urządzeo i systemów mechatronicznych
BHP (4) 2. scharakteryzowad zagrożenia związane z występowaniem
szkodliwych czynników w środowisku pracy P B
BHP (7) 1. przygotowad stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi
wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy,
ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
BHP (7) 2. stosowad zasady bezpiecznej pracy zgodnie z obowiązującymi
wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy,
ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska
PP C
BHP (8) 1. rozróżniad środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas
wykonywania zadao zawodowych P C
BHP (8) 2. dobierad środki ochrony indywidualnej podczas wykonywania
zadao zawodowych PP B
BHP (8) 3. dobierad środki ochrony zbiorowej podczas wykonywania zadao
zawodowych PP B
BHP (9) 1. dokonad analizy zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz
przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i ochrony
środowiska
PP C
BHP (9) 2. zastosowad zasady bezpieczeostwa i higieny pracy oraz przepisy
prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska PP C
E.4.1(7)1 instalowad oprogramowanie specjalistyczne do układów
programowalnych PP C
E.4.1(7)1 instalowad oprogramowanie specjalistyczne do wizualizacji i
symulacji procesów PP C
E.4.1(8)1 podłączad elementy i układy elektryczne urządzeo i
systemów mechatronicznych P B
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
145
E.4.1(8)1 podłączad elementy i układy hydrauliczne urządzeo i systemów mechatronicznych
P B
E.4.1(8)1 podłączad elementy i układy pneumatyczne urządzeo i systemów mechatronicznych
P B
E.4.1(9)1 podłączad wybrane układy komunikacyjne urządzeo i systemów mechatronicznych
P B
E.4.1(9)2 analizowad działanie wybranych układów komunikacyjnych urządzeo i systemów mechatronicznych
P C
E.4.1(10)1 uruchomid elementy i układy elektryczne urządzeo i systemów mechatronicznych
P B
E.4.1(10)2 uruchomid elementy i układy hydrauliczne i elektrohydrauliczne urządzeo i systemów mechatronicznych
P B
E.4.1(10)3 uruchomid elementy i układy pneumatyczne i elektropneumatyczne urządzeo i systemów mechatronicznych
P B
E.4.1(11)1 przeprowadzad niezbędnych regulacji urządzeo i systemów mechatronicznych
PP C
E.4.1(11)2 stosowad niezbędne przyrządy i narzędzia pomiarowe do wykonywania niezbędnych regulacji urządzeo i systemów mechatronicznych
PP C
E.4.1(11)3 stosowad specjalistyczne oprogramowanie do wykonywania regulacji urządzeo i systemów mechatronicznych
PP C
E.4.1(12)1 sprawdzid działanie elementów i układów elektrycznych urządzeo i systemów mechatronicznych
PP C
E.4.1(12)2 sprawdzid działanie elementów i układów hydraulicznych i elektrohydraulicznych urządzeo i systemów mechatronicznych PP C
E.4.1(12)3 sprawdzid działanie elementów i układów pneumatycznych i elektropneumatycznych urządzeo i systemów mechatronicznych
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
146
Planowane zadania (dwiczenia) Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Wykonaj montaż wybranego urządzenia mechatronicznego zgodnie z dokumentacją techniczno - ruchową. Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania Podsumowaniem dwiczenia powinna byd dyskusja panelowa. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Dokonaj rozruchu wybranego urządzenia mechatronicznego zgodnie z dokumentacją techniczną. Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania Podsumowaniem dwiczenia powinna byd dyskusja panelowa.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia należy prowadzid w pracowni urządzeo i systemów mechatronicznych wyposażonej w stanowiska komputerowe wyposażonej w oprogramowanie specjalistyczne do
programowania sterowników PLC, w grupach. Uczniowie w trakcie zajęd powinni pracowad indywidualnie, a podczas wykonywania projektu – w zespołach 3 – 4 osobowych.
Środki dydaktyczne Dokumentacja techniczna urządzeo i systemów mechatronicznych. Zestawy elementów i podzespołów urządzeo i systemów mechatronicznych. Przyrządy do pomiaru
parametrów elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych urządzeo i systemów mechatronicznych
Zalecane metody dydaktyczne W trakcie realizacji programu j poleca się stosowanie metody dwiczeo praktycznych. Wskazane jest, aby uczniowie wykonali przynajmniej jeden projekt dotyczący wykorzystania
sterownika PLC dla wybranego rzeczywistego procesu sterowania obiektami powszechnego użytku.
Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Zajęcia praktyczne powinny odbywad się w małych grupach 3 osobowych. Dwiczenia powinny byd prowadzone indywidualnie lub w zespołach 2 – 3 osobowych. W trakcie wykonywania dwiczeo szczególną uwagę należy zwrócid na umiejętności identyfikowania elementów i podzespołów urządzeo i systemów mechatronicznych oraz oceny ich stanu technicznego.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Ponadto wskazane jest wykonanie projektu
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
147
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
10.2. Obsługa urządzeo i systemów mechatronicznych
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi ….
Po
zio
m w
ymag
ao
pro
gram
ow
ych
(P
lub
PP
)
Kat
ego
ria
taks
on
om
iczn
a Materiał kształcenia
E.4.2(1)1 dobierad metody konserwacji elementów i układów
elektrycznych urządzeo i systemów mechatronicznych P B
- posługiwanie się narzędziami przy montażu i demontażu elektrycznym i mechanicznym elementów i podzespołów urządzeo i systemów mechatronicznych. - zasady montażu i demontażu elementów wykonawczych, czujników i sterowników w urządzeniach i systemach mechatronicznych. - wykonywanie instalacji zasilających. - podłączanie zasilania elementów i podzespołów urządzeo i systemów mechatronicznych. - metody oceny jakości montażu urządzeo i systemów mechatronicznych. - zasady bhp przy montażu i demontażu elementów i
E.4.2(1)2 dobierad metody konserwacji elementów i układów hydraulicznych i elektrohydraulicznych urządzeo i systemów mechatronicznych
P B
E.4.2(1)3 dobierad metody konserwacji elementów i układów pneumatycznych i elektropneumatycznych urządzeo i systemów mechatronicznych
P B
E.4.2(2)1 kontrolowad pracę urządzeo i systemów mechatronicznych PP C E.4.2(2)2 dokonad poprawy warunków pracy urządzeo i systemów mechatronicznych
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
148
E E.4.2(3)1 wykonywad przeglądy techniczne elementów i układów
elektrycznych urządzeo i systemów mechatronicznych PP C
podzespołów urządzeo i systemów mechatronicznych. - zasady uruchamiania i wyłączania urządzeo i systemów mechatronicznych. - testowanie elementów i podzespołów pneumatycznych, hydraulicznych i elektrycznych w zmontowanych urządzeniach i systemach mechatronicznych. - testowanie sterowników w urządzeniach i systemach mechatronicznych. - obsługa programów do wizualizacji procesów - metody konserwacji urządzeo i systemów mechatronicznych - zasady wykonywania przeglądów technicznych urządzeo i systemów mechatronicznych - pomiary wielkości fizycznych urządzeo i systemów mechatronicznych - materiały, elementy i podzespoły niezbędne do konserwacji urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.2(3)2 wykonywad przeglądy techniczne elementów i układów
hydraulicznych i elektrohydraulicznych urządzeo i systemów
mechatronicznych
P B
E.4.2(3)3 wykonywad przeglądy techniczne elementów i układów pneumatycznych i elektropneumatycznych urządzeo i systemów mechatronicznych
PP C
E.4.2(4)1 wykonuje pomiary wielkości w elementach i układach
elektrycznych urządzeo i systemów mechatronicznych PP C
E.4.2(4)2 wykonuje pomiary wielkości pneumatycznych urządzeo i
systemów mechatronicznych PP C
E.4.2(4)3 wykonuje pomiary wielkości hydraulicznych urządzeo i systemów mechatronicznych
P B
E.4.2(5)1 przygotowad materiały niezbędne do konserwacji urządzeo i
systemów mechatronicznych P B
E.4.2(5)2 przygotowad elementy niezbędne do konserwacji urządzeo i
systemów mechatronicznych PP C
E.4.2(5)3 przygotowad podzespoły niezbędne do konserwacji urządzeo i systemów mechatronicznych
PP C
E.4.2(6)1 wykonywad konserwację elementów i układów
elektrycznych urządzeo i systemów mechatronicznych PP C
E.4.2(6)2 wykonywad konserwację elementów i układów hydraulicznych i elektrohydraulicznych urządzeo i systemów mechatronicznych
PP C
E.4.2(6)3 wykonywad konserwację elementów i układów pneumatycznych i elektropneumatycznych urządzeo i systemów mechatronicznych
PP C
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
149
E.4.2(7)1 wykonad wymianę niesprawnych elementów i podzespołów
elektrycznych urządzeo i systemów mechatronicznych PP C
E.4.2(7)2 wykonuje wymianę niesprawnych elementów i podzespołów
hydraulicznych urządzeo i systemów mechatronicznych PP C
E.4.2(7)3 wykonuje wymianę niesprawnych elementów i podzespołów
pneumatycznych urządzeo i systemów mechatronicznych PP C
E.4.2(8)1 kontroluje na bieżąco jakośd wykonanych prac PP C E.4.2(8)2 wyciąga wnioski z przeprowadzonych prac PP C
Planowane zadania (dwiczenia) Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Wykonad wymianę uszkodzonych elementów pneumatycznych wybranego urządzenia mechatronicznego. Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania Podsumowaniem dwiczenia powinna byd dyskusja panelowa. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Dobierz podzespoły do naprawy wybranego urządzenia mechatronicznego. Wykonaną pracę należy porównad z otrzymanym wzorcem i dokonad samooceny prawidłowości wykonania zadania Podsumowaniem dwiczenia powinna byd dyskusja panelowa.
Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia należy prowadzid w pracowni urządzeo i systemów mechatronicznych wyposażonej w stanowiska komputerowe wyposażonej w oprogramowanie specjalistyczne do
programowania sterowników PLC, w grupach. Uczniowie w trakcie zajęd powinni pracowad indywidualnie, a podczas wykonywania projektu – w zespołach 3 – 4 osobowych.
Środki dydaktyczne Dokumentacja techniczna urządzeo i systemów mechatronicznych. Elementy i podzespoły urządzeo i systemów mechatronicznych. Stanowiska do montażu urządzeo i systemów
mechatronicznych z zestawem narzędzi monterskich i przyrządów pomiarowych. Dokumentacja techniczna urządzeo i systemów mechatronicznych. Przykładowe urządzenia i
systemy mechatroniczne. Zestawy przyrządów pomiarowych.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
150
Zestawy narzędzi monterskich. Oprogramowanie do wizualizacji procesów.
Zalecane metody dydaktyczne W trakcie realizacji programu j poleca się stosowanie metody dwiczeo praktycznych. Wskazane jest, aby uczniowie wykonali przynajmniej jeden projekt dotyczący wykorzystania
sterownika PLC dla wybranego rzeczywistego procesu sterowania obiektami powszechnego użytku.
Formy organizacyjne Zajęcia powinny byd prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form nauczania. Zajęcia praktyczne powinny odbywad się w małych grupach 3 osobowych. Dwiczenia
powinny byd prowadzone indywidualnie lub w zespołach 2 – 3 osobowych.
Propozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięd edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz testu praktycznego. Ponadto wskazane jest wykonanie projektu
Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. – dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
151
ZAŁĄCZNIKI: Załącznik 1: EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU SPRZEDAWCA ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH (tabela 1) Załącznik 2: POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 2) Załącznik 3: USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA (tabela 4)
Załącznik 1 EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA ZAWODU MONTER MECHATRONIK ZAPISANE W ROZPORZĄDZENIU W SPRAWIE PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA W ZAWODACH Tabela 1. Efekty kształcenia dla zawodu MONTER MECHATRONIK
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów
BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadao zawodowych;
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia;
PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
PDG(5) analizuje działania prowadzone przez firmy funkcjonujące w branży;
PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;
PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;
JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;
JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
152
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;
JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji.
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki;
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działao;
KPS(4) jest otwarty na zmiany;
KPS(5) potrafi radzid sobie ze stresem;
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej;
KPS(8) potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;
KPS(9) potrafi negocjowad warunki porozumieo;
KPS(10) współpracuje w zespole.
Efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru kształcenia, stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
PKZ(E.a)(1) posługuje się pojęciami z dziedziny elektrotechniki i elektroniki;
PKZ(E.a)(2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym i zmiennym;
PKZ(E.a)(3) interpretuje wielkości fizyczne związane z prądem zmiennym;
PKZ(E.a)(4) wyznacza wielkości charakteryzujące przebiegi sinusoidalne typu y = A sin(ωt+φ);
PKZ(E.a)(5) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych;
PKZ(E.a)(6) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne;
PKZ(E.a)(7) sporządza schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(8) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(9) posługuje się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych i instalacyjnych;
PKZ(E.a)(10) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeo elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(11) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej;
PKZ(E.a)(12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej;
PKZ(E.a)(13) wykonuje połączenia elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych na podstawie schematów ideowych i montażowych;
PKZ(E.a)(14) dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów elektronicznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(15) wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(16) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeo w postaci tabel i wykresów;
PKZ(E.a)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym zakresie;
PKZ(E.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.
PKZ(M.a)(1) przestrzega zasad sporządzania rysunku technicznego maszynowego;
PKZ(M.a)(2) sporządza szkice części maszyn
PKZ(M.a)(3) sporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych
PKZ(M.a)(4) rozróżnia części maszyn i urządzeo;
PKZ(M.a)(5) rozróżnia rodzaje połączeo;
PKZ(M.a)(6) przestrzega zasad tolerancji i pasowao;
PKZ(M.a)(7) rozróżnia materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne;
PKZ(M.a)(8) rozróżnia środki transportu wewnętrznego;
PKZ(M.a)(9) dobiera sposoby transportu i składowania materiałów;
PKZ(M.a)(10) rozpoznaje rodzaje korozji oraz określa sposoby ochrony przed korozją;
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
153
PKZ(M.a)(11) rozróżnia techniki i metody wytwarzania części maszyn i urządzeo;
PKZ(M.a)(12) rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia do obróbki ręcznej i maszynowej;
PKZ(M.a)(13) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane podczas obróbki ręcznej i maszynowej;
wykonuje pomiary warsztatowe;
PKZ(M.a)(14) rozróżnia metody kontroli jakości wykonanych prac;
PKZ(M.a)(15) określa budowę oraz przestrzega zasad działania maszyn i urządzeo;
PKZ(M.a)(16) posługuje się dokumentacją techniczną maszyn i urządzeo oraz przestrzega norm dotyczących rysunku technicznego, części maszyn, materiałów konstrukcyjnych i eksploatacyjnych;
PKZ(M.a)(17) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.
PKZ(M.b)(1) stosuje prawa i przestrzega zasad mechaniki technicznej, elektrotechniki, elektroniki i automatyki;
PKZ(M.a)(2) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe do montażu i demontażu maszyn i urządzeo;
PKZ(M.a)(3) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej i maszynowej metali;
PKZ(M.a)(4) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.
Efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie
E.3.1.(1) wyjaśnia budowę elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych;
E.3.1.(2) dobiera metody pomiarów wielkości geometrycznych elementów maszyn;
E.3.1.(3) dobiera materiały konstrukcyjne;
E.3.1.(4) rozpoznaje technologie obróbki ręcznej i maszynowej;
E.3.1.(5) przestrzega zasad przygotowywania elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych do montażu;
E.3.1.(6) określa sposoby oceny stanu technicznego elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych przygotowanych do montażu;
E.3.1.(7) dobiera techniki łączenia materiałów;
E.3.1.(8) dobiera narzędzia do montażu i demontażu podzespołów i zespołów mechanicznych;
E.3.1.(9) dobiera elementy, podzespoły i zespoły mechaniczne do montażu urządzeo i systemów mechatronicznych;
E.3.1.(10) wykonuje montaż i demontaż podzespołów i zespołów mechanicznych;
E.3.1.(11) ocenia jakośd wykonanego montażu, podzespołów i zespołów mechanicznych.
E.3.2.(1) wyjaśnia budowę elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych;
E.3.2.(2) wyjaśnia działanie układów sterowania pneumatycznego i hydraulicznego;
E.3.2.(3) rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne i hydrauliczne;
E.3.2.(4) rozróżnia parametry i funkcje elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych;
E.3.2.(5) dobiera narzędzia do montażu i demontażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych;
E.3.2.(6) dobiera elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne i hydrauliczne do montażu urządzeo i systemów mechatronicznych;
E.3.2.(7) ocenia stan techniczny elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych przygotowanych do montażu;
E.3.2.(8) wykonuje montaż i demontaż elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych;
E.3.2.(9) sprawdza zgodnośd montażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych z dokumentacją techniczną.
E.3.3.(1) rozróżnia elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne;
E.3.3.(2) określa parametry elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych;
E.3.3.(3) określa funkcje elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych;
E.3.3.(4) wyjaśnia działanie układów sterowania elektrycznego i elektronicznego;
E.3.3.(5) dobiera narzędzia do montażu i demontażu elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych;
E.3.3.(6) dobiera elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne do montażu w urządzeniach i systemach mechatronicznych;
E.3.3.(7) ocenia stan techniczny elementów, podzespołów elektrycznych i elektronicznych przygotowanych do
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
154
montażu;
E.3.3.(8) wykonuje montaż i demontaż elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych;
E.3.3.(9) sprawdza poprawnośd montażu elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych;
E.3.3.(10) ocenia jakośd montażu elementów i podzespołów elektronicznych;
E.3.3.(11) sprawdza zgodnośd montażu elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych z dokumentacją techniczną.
E.4.1.(1) wyjaśnia budowę i zasady działania urządzeo i systemów mechatronicznych;
E.4.1.(2) rozpoznaje układy zasilające urządzenia i systemy mechatroniczne;
E.4.1.(3) rozróżnia parametry urządzeo i systemów mechatronicznych;
E.4.1.(4) przestrzega zasad instalacji i obsługi oprogramowania do programowania układów programowalnych, wizualizacji i symulacji procesów;
E.4.1.(5) określa metody sprawdzania urządzeo i systemów mechatronicznych;
E.4.1.(6) przestrzega zasad obsługi sieci komunikacyjnych w systemach mechatronicznych;
E.4.1.(7) instaluje oprogramowanie specjalistyczne do układów programowalnych oraz oprogramowanie do wizualizacji i symulacji procesów;
E.4.1.(8) podłącza urządzenia i systemy mechatroniczne do układów zasilania mediami roboczymi;
E.4.1.(9) podłącza układy komunikacyjne urządzeo i systemów mechatronicznych;
E.4.1.(10) uruchamia urządzenia i systemy mechatroniczne;
E.4.1.(11) wykonuje niezbędne regulacje urządzeo i systemów mechatronicznych;
E.4.1.(12) sprawdza działanie urządzeo i systemów mechatronicznych.
E.4.2.(1) dobiera metody konserwacji urządzeo i systemów mechatronicznych;
E.4.2.(2) monitoruje pracę urządzeo i systemów mechatronicznych;
E.4.2.(3) wykonuje przeglądy techniczne urządzeo i systemów mechatronicznych;
E.4.2.(4) wykonuje pomiary wielkości fizycznych w urządzeniach i systemach mechatronicznych;
E.4.2.(5) przygotowuje materiały, elementy, podzespoły i zespoły niezbędne do konserwacji urządzeo i systemów mechatronicznych;
E.4.2.(6) wykonuje konserwację urządzeo i systemów mechatronicznych;
E.4.2.(7) wykonuje wymianę niesprawnych elementów i podzespołów urządzeo i systemów mechatronicznych;
E.4.2.(8) ocenia jakośd wykonanych prac.
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
155
Załącznik 2 POGRUPOWANE EFEKTY KSZTAŁCENIA Tabela 2. Pogrupowane efekty uczenia
Tabela przyporządkowania poszczególnym przedmiotom efektów kształcenia dla zawodu
Monter mechatronik; symbol 742114
Naz
wa
prz
ed
mio
tu
Efekty kształcenia /umiejętności, wiedza oraz kompetencje personalne i
społeczne/
Uczeo:
klasa
Licz
ba
god
zin
prz
ezn
aczo
na
na
real
izac
ję e
fekt
ów
kszt
ałce
nia
I II III
I se
me
str
II s
em
est
r
I se
me
str
II s
em
est
r
I se
me
str
II s
em
est
r
Kształcenie zawodowe teoretyczne
Ele
ktro
tech
nik
a i e
lekt
ron
ika
PKZ(E.a)(1) posługuje się pojęciami z dziedziny elektrotechniki i elektroniki;
X X X X
144
PKZ(E.a)(2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym i zmiennym;
X X X X
PKZ(E.a)(3) interpretuje wielkości fizyczne związane z prądem zmiennym;
X X X X
PKZ(E.a)(4) wyznacza wielkości charakteryzujące przebiegi sinusoidalne typu y = A sin(ωt+φ);
X X X X
PKZ(E.a)(5) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych;
X X X X
PKZ(E.a)(6) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne;
X X X
PKZ(E.a)(7) sporządza schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i elektronicznych;
X X
PKZ(E.a)(8) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych;
X
BHP(1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
X
16
BHP(2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony
X
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
156
środowiska w Polsce;
BHP(3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;
X
BHP(5) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
X
BHP(6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
X
BHP(10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.
X
E.3.3(1) rozróżnia elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne;
X
32
E.3.3(2) określa parametry elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych;
X
E.3.3(3) określa funkcje elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych;
X
E.3.3.(4) wyjaśnia działanie układów sterowania elektrycznego i elektronicznego;
X
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działao; X X X X X
KPS(4) jest otwarty na zmiany; X X X X X
KPS(5) potrafi radzid sobie ze stresem; X X X X X
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
X X X X X
KPS(9) potrafi negocjowad warunki porozumieo; X X X X X
Łączna liczba godzin 192
Tech
no
logi
a i k
on
stru
kcje
me
chan
iczn
e
PKZ(M.a)(1) przestrzega zasad sporządzania rysunku technicznego maszynowego;
X X X
128
PKZ(M.a)(2) sporządza szkice części maszyn; X X
PKZ(M.a)(3) sporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych;
X X
PKZ(M.a)(4) rozróżnia części maszyn i urządzeo; X X
PKZ(M.a)(5) rozróżnia rodzaje połączeo; X X
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
157
PKZ(M.a)(6) przestrzega zasad tolerancji i pasowao; X X
PKZ(M.a)(7) rozróżnia materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne;
X X
PKZ(M.a)(8) rozróżnia środki transportu wewnętrznego; X X
PKZ(M.a)(9) dobiera sposoby transportu i składowania materiałów;
X X
PKZ(M.a)(10) rozpoznaje rodzaje korozji oraz określa sposoby ochrony przed korozją;
X X
E.3.1(1) wyjaśnia budowę elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych;
X
64
E.3.1(2) dobiera metody pomiarów wielkości geometrycznych elementów maszyn;
X
E.3.1(3) dobiera materiały konstrukcyjne; X
E.3.1(4) rozpoznaje technologie obróbki ręcznej i maszynowej;
X
E.3.1(5) przestrzega zasad przygotowywania elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych do montażu;
X
E.3.1(6) określa sposoby oceny stanu technicznego elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych przygotowanych do montażu;
X X
E.3.1(7) dobiera techniki łączenia materiałów; X X
E..3.1(8) dobiera narzędzia do montażu i demontażu podzespołów i zespołów mechanicznych;
X
E.3.1(9) dobiera elementy, podzespoły i zespoły mechaniczne do montażu urządzeo i systemów mechatronicznych;
X
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działao; X X X X X
KPS(4) jest otwarty na zmiany; X X X X X
KPS(5) potrafi radzid sobie ze stresem; X X X X X
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
X X X X X
KPS(9) potrafi negocjowad warunki porozumieo; X X X X X
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
158
Łączna liczba godzin 192
Pn
eu
mat
yka
i hyd
rau
lika
E.3.2(1) wyjaśnia budowę elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych;
X
96
E.3.2(2) wyjaśnia działanie układów sterowania pneumatycznego i hydraulicznego;
X
E.3.2 (3) rozróżnia elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne i hydrauliczne;
X
E.3.2(4) rozróżnia parametry i funkcje elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych;
X X
E.3.2(5) dobiera narzędzia do montażu i demontażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych;
X X
E.3.2(6) dobiera elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne i hydrauliczne do montażu urządzeo i systemów mechatronicznych;
X
E.3.2(7) ocenia stan techniczny elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych przygotowanych do montażu;
X
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działao; X X
KPS(4) jest otwarty na zmiany; X X
KPS(5) potrafi radzid sobie ze stresem; X X
KPS(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
X X
KPS(9) potrafi negocjowad warunki porozumieo; X X
Łączna liczba godzin 96
Urz
ądze
nia
i sy
ste
my
me
chat
ron
iczn
e
E.4.1(1) wyjaśnia budowę i zasady działania urządzeo i systemów mechatronicznych;
X X
96
E.4.1(2) rozpoznaje układy zasilające urządzenia i systemy mechatroniczne;
X X
E.4.1(3) rozróżnia parametry urządzeo i systemów mechatronicznych;
X X
E.4.1(4) przestrzega zasad instalacji i obsługi oprogramowania do programowania układów
X X
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
159
programowalnych, wizualizacji i symulacji procesów;
E.4.1(5) określa metody sprawdzania urządzeo i systemów mechatronicznych;
X
E.4.1 (6) przestrzega zasad obsługi sieci komunikacyjnych w systemach mechatronicznych;
X
KPS(3) przewiduje skutki podejmowanych działao; X X
KPS(4) jest otwarty na zmiany; X X
KPS(5) potrafi radzid sobie ze stresem; X X
SKP(6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
X X
KPS(9) potrafi negocjowad warunki porozumieo; X X
Łączna liczba godzin 96
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
160
Dzi
ała
lno
śd g
osp
od
arcz
a w
bra
nży
me
chat
ron
iczn
ej
PDG(1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
X
32
PDG(2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
X
PDG(3) stosuje przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej;
X
PDG(4) rozróżnia przedsiębiorstwa i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi,
X
PDG(5) analizuje działania prowadzone przez firmy funkcjonujące w branży;
X
PDG(6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
X
PDG(7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
X
PDG(8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
X
PDG(9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;
X
PDG(10) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
X
PDG(11) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej.
X
Łączna liczba godzin 32
Języ
k o
bcy
w b
ran
ży
me
chat
ron
iczn
ej
JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;
X X
32 JOZ(2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;
X X
JOZ(3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności
X X
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
161
zawodowych;
JOZ(4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;
X X
JOZ(5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji. X X
Łączna liczba godzin 32
Łączna liczba godzin przeznaczona na kształcenie teoretyczne 640
Po
mia
ry e
lekt
rycz
ne
i e
lekt
ron
iczn
e
PKZ (E.a)(9) posługuje się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych i instalacyjnych;
x x x x
208
PKZ (E.a)(10) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeo elektrycznych i elektronicznych;
X
PKZ (E.a)(11) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej; X
PKZ (E.a)(12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej;
X X
PKZ (E.a)(13) wykonuje połączenia elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych na podstawie schematów ideowych i montażowych;
X X X
PKZ (E.a)(14) dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów elektronicznych i elektronicznych;
X X X
PKZ (E.a)(15) wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych i elektronicznych;
X X
PKZ (E.a)(16) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeo w postaci tabel i wykresów;
X X
PKZ (E.a)(17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym zakresie;
X X
PKZ (E.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.
X X
PKZ(M.b)(1) stosuje prawa i przestrzega zasad mechaniki technicznej, elektrotechniki, elektroniki i automatyki;
X 32
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; X X X X
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
162
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;
X X X X
KPS(5) potrafi radzid sobie ze stresem; X X X X
KPS(8) potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;
X X X X
KPS(10) współpracuje w zespole. X X X X
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadao zawodowych;
X X X X X
16
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
X X X X X
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;
X X
X X X
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
X X X X X
3 (5) dobiera narzędzia do montażu i demontażu elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych;
X X
96
E.3.3(6) dobiera elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne do montażu w urządzeniach i systemach mechatronicznych;
X
E.3.3(7) ocenia stan techniczny elementów, podzespołów elektrycznych i elektronicznych przygotowanych do montażu;
X
E.3.3(8) wykonuje montaż i demontaż elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych;
X
E.3.3(9) sprawdza poprawnośd montażu elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych;
X
E.3.3(10) ocenia jakośd montażu elementów i podzespołów elektronicznych;
X
E.3.3(11) sprawdza zgodnośd montażu elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych z dokumentacją techniczną.
X
Łączna liczba godzin 352
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
163
Tech
no
logi
e w
ytw
arza
nia
i ko
nst
rukc
je m
ech
anic
zne
- z
aję
cia
pra
ktyc
zne
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; X X X X X
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;
X X X X X
KPS(7) przestrzega tajemnicy zawodowej; X X X X X
KPS(8) potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;
X X X X X
KPS(10) współpracuje w zespole. X X X X X
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadao zawodowych;
X X X X X
16
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
X X X X X
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;
X X X X X
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
X X X X X
PKZ(M.a)(11) rozróżnia techniki i metody wytwarzania części maszyn i urządzeo;
X
112
PKZ(M.a)(12) rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia do obróbki ręcznej i maszynowej;
X
PKZ(M.a)(13) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane podczas obróbki ręcznej i maszynowej;
X X
PKZ(M.a)(14) wykonuje pomiary warsztatowe; X X
PKZ(M.a)(15) rozróżnia metody kontroli jakości wykonanych prac;
X
PKZ(M.a)(16) określa budowę oraz przestrzega zasad działania maszyn i urządzeo;
X
PKZ(M.a)(17) posługuje się dokumentacją techniczną maszyn i urządzeo oraz przestrzega norm dotyczących rysunku technicznego, części maszyn, materiałów konstrukcyjnych i eksploatacyjnych;
X
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
164
PKZ(M.a)(18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.
X
PKZ(M.B)(1) stosuje prawa i przestrzega zasad mechaniki technicznej, elektrotechniki, elektroniki i automatyki;
X X
64
PKZ(M.B)(2) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe do montażu i demontażu maszyn i urządzeo;
X
PKZ(M.B)(3) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej i maszynowej metali;
X X
PKZ(M.B)(4) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao;
X
E.3.1(10) wykonuje montaż i demontaż podzespołów i zespołów mechanicznych;
X X
96 E.3.1(11) ocenia jakośd wykonanego montażu, podzespołów i zespołów mechanicznych.
X X
Łączna liczba godzin 288
Ele
me
nty
i u
kład
y p
ne
um
atyk
i i h
ydra
ulik
i
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; X X X
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;
X X X
KPS(5) potrafi radzid sobie ze stresem; X X X
KPS(8) potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;
X X X
KPS(10) współpracuje w zespole. X X X
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadao zawodowych;
X X X
16
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
X X X
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;
X X X
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
X X X
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
165
E.3.2(8) wykonuje montaż i demontaż elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych;
X X X
112 E.3.2(9) sprawdza zgodnośd montażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych z dokumentacją techniczną.
X X X
Łączna liczba godzin 128
KPS(1) przestrzega zasad kultury i etyki; X X
KPS(2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;
X X
KPS(5) potrafi radzid sobie ze stresem; X X
KPS(8) potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;
x X
KPS(10) współpracuje w zespole. x X
BHP(4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadao zawodowych;
X X
8
BHP(7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
X X
BHP(8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;
X X
BHP(9) przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
X X
Ele
me
nty
, urz
ądze
nia
i sy
ste
my
me
chat
ron
iczn
e
E.4.1(7) instaluje oprogramowanie specjalistyczne do układów programowalnych oraz oprogramowanie do wizualizacji i symulacji procesów;
X X
194
E.4.1(8) podłącza urządzenia i systemy mechatroniczne do układów zasilania mediami roboczymi;
X X
E.4.1(9) podłącza układy komunikacyjne urządzeo i systemów mechatronicznych;
X X
E.4.1(10) uruchamia urządzenia i systemy mechatroniczne;
X X
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
166
E.4.1(11) wykonuje niezbędne regulacje urządzeo i systemów mechatronicznych;
X X
E.4.1(12) sprawdza działanie urządzeo i systemów mechatronicznych.
X X
E.4.2(1) dobiera metody konserwacji urządzeo i systemów mechatronicznych;
X X
E.4.2(2) monitoruje pracę urządzeo i systemów mechatronicznych;
X X
E.4.2(3) wykonuje przeglądy techniczne urządzeo i systemów mechatronicznych;
X X
E.4.2(4) wykonuje pomiary wielkości fizycznych w urządzeniach i systemach mechatronicznych;
X X
E.4.2(5) przygotowuje materiały, elementy, podzespoły i zespoły niezbędne do konserwacji urządzeo i systemów mechatronicznych;
X X
E.4.2(6) wykonuje konserwację urządzeo i systemów mechatronicznych;
X X
E.4.2(7) wykonuje wymianę niesprawnych elementów i podzespołów urządzeo i systemów mechatronicznych;
X X
E.4.2(8) ocenia jakośd wykonanych prac. X X
Łączna liczba godzin 202
Łączna liczba godzin przeznaczona na kształcenie zawodowe praktyczne 970
Łączna liczba godzin przeznaczona na Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, a także efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz obszaru mechanicznego i górniczo-
hutniczego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
824
łączna liczba godzin przeznaczona na kwalifikację 1 - E.3. Montaż urządzeo i systemów mechatronicznych
496
łączna liczba godzin przeznaczona na kwalifikację 2 - E.4. Użytkowanie urządzeo i systemów mechatronicznych
290
razem 1610
Minimalna liczba godzin kształcenia zawodowego1) 2)
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
167
Efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów, a także efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru elektryczno-elektronicznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz obszaru mechanicznego i górniczo-hutniczego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów
600 godz.
E.3. Montaż urządzeo i systemów mechatronicznych 330 godz.
E.4. Użytkowanie urządzeo i systemów mechatronicznych 150 godz.
razem 1080 godz.
1) W szkole liczbę godzin kształcenia zawodowego należy dostosowad do wymiaru godzin określonego w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych, przewidzianego dla kształcenia zawodowego, zachowując minimalną liczbę godzin wskazanych w tabeli odpowiednio dla efektów kształcenia: wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia stanowiących podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów oraz właściwych dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie.
2) Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz.U. z … r., Nr …, Poz …)
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
168
Załącznik 3
USZCZEGÓŁOWIONE EFEKTY KSZTAŁCENIA Tabela 4. Uszczegółowione efekty kształcenia
1. Elektrotechnika i elektronika 192 godziny
2. Technologie i konstrukcje mechaniczne 192 godziny
3. Pneumatyka i hydraulika 96 godzin
4. Urządzenia i systemy mechatroniczne 96 godzin
5. Działalnośd gospodarcza w branży mechatronicznej 32 godzin
6. Język obcy w branży mechatronicznej 32 godzin
7. Pomiary elektryczne i elektroniczne 352 godzin
8. Technologie wytwarzania i konstrukcje mechaniczne - zajęcia praktyczne 288 godzin
9. Elementy i układy pneumatyki i hydrauliki 128 godzin
10. Elementy, urządzenia i systemy mechatroniczne 202 godzin
Naz
wa
prz
ed
mio
tu /
mo
du
łu
Efekty kształcenia z podstawy
programowej
Uczeo:
Uszczegółowione efekty kształcenia
Uczeo po zrealizowaniu zajęd potrafi:
A B C
Ele
ktro
tech
nik
a i e
lekt
ron
ika
PKZ(E.a) (1) posługuje się pojęciami z dziedziny elektrotechniki i elektroniki;
PKZ(E.a) (1) 1. określad pojęcia z dziedziny elektrotechniki
PKZ(E.a) (1) 2. objaśniad pojęcia z dziedziny elektrotechniki
PKZ(E.a) (1) 3. określad pojęcia z dziedziny elektroniki
PKZ(E.a) (1) 4. objaśniad pojęcia z dziedziny elektroniki
PKZ(E.a) (1) 5. stosowad podstawowe pojęcia związane z
prądem elektrycznym
PKZ(E.a) (1) 6. uzasadniad warunki przepływu prądu
elektrycznego w obwodzie elektrycznym
PKZ(E.a) (2) opisuje zjawiska związane z prądem stałym i zmiennym;
PKZ(E.a) (2) 1. określad rodzaje zjawisk związanych z prądem
stałym i zmiennym
PKZ(E.a) (2) 2. wyjaśniad zjawiska zawiązane z prądem stałym
PKZ(E.a) (2) 3. wyjaśniad zjawiska zawiązane z prądem
zmiennym
PKZ(E.a) (2) 4. analizowad zjawiska zawiązane z prądem stałym
PKZ(E.a) (2) 5. analizowad zjawiska zawiązane z prądem
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
169
zmiennym
PKZ(E.a) (3) interpretuje wielkości fizyczne związane z prądem zmiennym;
PKZ(E.a) (3) 1. stosowad wielkości fizyczne i jednostki używane
w obwodach prądu zmiennego
PKZ(E.a) (3) 2. opisywad wielkości fizyczne związane z prądem
zmiennym
PKZ(E.a) (3) 3. przeliczad wielkości fizyczne i ich jednostki
związane z prądem zmiennym
PKZ(E.a) (4) wyznacza wielkości charakteryzujące przebiegi sinusoidalne typu y = A sin(ωt+φ);
PKZ(E.a) (4) 1. określad wielkości charakteryzujące przebiegi
sinusoidalne typu y = A sin(ωt+φ)
PKZ(E.a) (4) 2. dobierad wielkości charakteryzujące przebiegi
sinusoidalne typu y = A sin(ωt+φ)
PKZ(E.a) (4) 3. obliczad wielkości charakteryzujące przebiegi
sinusoidalne typu y = A sin(ωt+φ)
PKZ(E.a) (4) 4. scharakteryzowad wielkości opisujące przebiegi
sinusoidalne typu y = A sin(ωt+φ)
PKZ(E.a) (5) stosuje prawa elektrotechniki do obliczania i szacowania wartości wielkości elektrycznych w obwodach elektrycznych i układach elektronicznych;
PKZ(E.a) (5) 1. dobierad wielkości fizyczne i jednostki używane w
elektrotechnice
PKZ(E.a) (5) 2. przeliczyd jednostki fizyczne stosując
wielokrotności i podwielokrotności systemu SI
PKZ(E.a) (5) 3. obliczad wartości wielkości elektrycznych w
obwodach elektrycznych z zastosowaniem podstawowych praw
elektrotechniki
PKZ(E.a) (5) 4. obliczad wartości wielkości elektrycznych w
układach elektronicznych z zastosowaniem podstawowych praw
elektrotechniki
PKZ(E.a) (5) 5. szacowad wartości wielkości elektrycznych w
obwodach elektrycznych z zastosowaniem podstawowych
prawa elektrotechniki
PKZ(E.a) (5) 6. szacowad wartości wielkości elektrycznych w
układach elektronicznych z zastosowaniem podstawowych
prawa elektrotechniki
PKZ(E.a) (5) 7. szacowad wpływ zmian wskazanego parametru
na pozostałe parametry w obwodzie.
PKZ(E.a) (6) rozpoznaje elementy oraz układy elektryczne i elektroniczne;
PKZ(E.a) (6) 1. określad elementy obwodów elektrycznych
PKZ(E.a) (6) 2. określad funkcję elementów w obwodzie
elektrycznym
PKZ(E.a) (6) 3. określad elementy obwodów elektronicznych
PKZ(E.a) (6) 4. określad funkcję elementów w obwodzie
elektronicznym
PKZ(E.a) (6) 5. określad układy elektryczne
PKZ(E.a) (6) 6. nazywad układy elektroniczne
PKZ(E.a) (6) 7. analizowad obwody elektryczne
PKZ(E.a) (6) 8. analizowad obwody elektroniczne
PKZ(E.a) (7) sporządza schematy ideowe i montażowe układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a) (7) 1.dobierad symbole stosowane na schematach
ideowych i montażowych układów elektrycznych i
elektronicznych;
PKZ(E.a) (7) 2. stosowad zasady tworzenia schematów ideowych
i montażowych układów elektrycznych i elektronicznych;
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
170
PKZ(E.a) (7) 3. narysowad schematy ideowe układów
elektrycznych
PKZ(E.a) (7) 4. narysowad schematy ideowe układów
elektronicznych
PKZ(E.a) (7) 5. narysowad schematy montażowe układów
elektrycznych
PKZ(E.a) (7) 6. narysowad schematy montażowe układów
elektronicznych
PKZ(E.a) (8) rozróżnia parametry elementów oraz układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a) (8) 1. scharakteryzowad parametry elementów
elektrycznych
PKZ(E.a) (8) 2. scharakteryzowad parametry elementów
elektronicznych
PKZ(E.a) (8) 3. scharakteryzowad parametry układów
elektrycznych
PKZ(E.a) (8) 4. scharakteryzowad parametry układów
elektronicznych
PKZ(E.a) (8) 5. oceniad skutki zmiany parametrów elementów
oraz układów elektrycznych i elektronicznych stosując prawo
Ohma
BHP (1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
BHP (1) 1. określad pojęcia związane z bezpieczeostwem i
higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i
ergonomią
BHP (1) 2. stosowad pojęcia związane z bezpieczeostwem i
higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i
ergonomią
BHP (1) 3. wyjaśniad zasady ochrony przeciwpożarowej na
stanowisku pracy
BHP (1) 4. dobierad środki gaśnicze
BHP (2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP (2) 1. określad instytucje oraz służby działające w zakresie
ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce
BHP (2) 2. określad zadania instytucji oraz służb działających w
zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce
BHP (2) 3. określad uprawnienia instytucji oraz służb
działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w
Polsce
BHP (2) 4. scharakteryzowad zakres kompetencji instytucji oraz
służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony
środowiska w Polsce
BHP (2) 5. różnicowad instytucje działające w zakresie ochrony
pracy i ochrony środowiska w Polsce
BHP (3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;
BHP (3) 1. przytaczad prawa i obowiązki pracownika w zakresie
bezpieczeostwa i higieny pracy
BHP (3) 2. przytaczad prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie
bezpieczeostwa i higieny pracy
BHP (3) 3. określad konsekwencje wynikające z
nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie
bezpieczeostwa i higieny pracy
BHP (5) identyfikuje zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych
BHP (5) 1. określad substancje niebezpieczne w środowisku pracy
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
171
czynników w środowisku pracy; BHP (5) 2. przewidywad sytuacje i okoliczności mogące stanowid zagrożenie dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadao zawodowych BHP (5) 3. zapobiegad ewentualnym zagrożeniom wynikającym
z wykonywania zadao zawodowych
BHP (6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP (6) 1. wskazywad skutki oddziaływania czynników
szkodliwych na organizm człowieka;
BHP (6) 2. wskazywad skutki działania prądu elektrycznego na
organizm człowieka
BHP (6) 3. scharakteryzowad skutki oddziaływania czynników
szkodliwych na organizm człowieka;
BHP (10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.
BHP (10) 1. organizowad pierwszą pomoc poszkodowanym w
wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia
BHP (10) 2. zastosowad pierwszą pomoc poszkodowanym w
wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia
BHP (10) 3. udzielad pierwszej pomocy porażonemu prądem
elektrycznym
E.3.3(1) rozróżnia elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne;
E.3.3(1) 1. scharakteryzowad elementy i podzespoły elektryczne
E.3.3(1) 2. scharakteryzowad elementy i podzespoły
elektroniczne
E.3.3(1) 3. dobierad symbole graficzne elementów i
podzespołów elektrycznych
E.3.3(1) 4. dobierad symbole graficzne elementów i
podzespołów elektronicznych
E.3.3(1) 5. uzyskiwad informacje z katalogów dotyczące
elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
E.3.3(2) określa parametry elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych;
E.3.3(2) 1. dobierad parametry elementów elektrycznych
E.3.3(2) 2. dobierad parametry elementów elektronicznych
E.3.3(2) 3. dobierad parametry układów elektrycznych
E.3.3(2) 4. dobierad parametry układów elektronicznych
E.3.3(2) 5. obliczad skutki zmiany parametrów elementów oraz
układów elektrycznych i elektronicznych stosując prawo Ohma
E.3.3(3) określa funkcje elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych;
E.3.3(3) 1. dobierad funkcje elementów i podzespołów
elektrycznych
E.3.3(3) 2. scharakteryzowad funkcje elementów i podzespołów
elektrycznych
E.3.3(3) 3. dobierad funkcje elementów i podzespołów
elektronicznych
E.3.3(3) 4. scharakteryzowad funkcje elementów i podzespołów
elektronicznych
E.3.3(4) wyjaśnia działanie układów sterowania elektrycznego i elektronicznego;
E.3.3(4) 1. sklasyfikowad układy sterowania elektrycznego i
elektronicznego
E.3.3(4) 2. scharakteryzowad układy sterowania elektrycznego
E.3.3(4) 3. objaśniad działanie układów sterowania
elektrycznego
E.3.3(4) 4. scharakteryzowad układy sterowania elektronicznego
E.3.3(4) 5. objaśniad działanie układów sterowania
elektronicznego
E.3.3(4) 6. dobierad układ sterowania na podstawie schematu
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
172
elektrycznego
E.3.3(4) 7. przewidywad skutki zmian parametrów elementów
oraz skutki zmian elementów układów elektrycznych i
elektronicznych na cały układ
KPS (3) przewiduje skutki podejmowanych działao;
KPS (3) 1. planowad przedsięwzięcia
KPS (3) 2. realizowad zadania
KPS (3) 3. analizowad osiągnięcia swoich działao
KPS (3) 4. rozwiązywad problemy
KPS (4) jest otwarty na zmiany; KPS (4) 1.przejawiad gotowośd do ciągłego uczenia się
KPS (4) 2. przejawiad chęd doskonalenia się
KPS (5) potrafi radzid sobie ze stresem; KPS (5) 1. określad sposoby radzenia sobie ze stresem
KPS (5) 2. stosowad techniki relaksacyjne
KPS (6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
KPS (6) 1. analizowad koniecznośd ciągłego doskonalenia się
KPS (6) 2. uczestniczyd w szkoleniach i kursach podnoszących
umiejętności
KPS (9) potrafi negocjowad warunki porozumieo;
KPS (9) 1. określad swoje postulaty
KPS (9) 2. określad techniki mediacji
KPS (9) 3. ustalad korzystne warunki porozumieo
2. T
ech
no
logi
e i
kon
stru
kcje
me
chan
iczn
e
BHP (1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
BHP (1) 1. określad pojęcia związane z bezpieczeostwem i
higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i
ergonomią
BHP (1) 2. stosowad pojęcia związane z bezpieczeostwem i
higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i
ergonomią
BHP (1) 3. wyjaśniad zasady ochrony przeciwpożarowej na
stanowisku pracy
BHP (1) 4. dobierad środki gaśnicze
BHP (2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP (2) 1. określad instytucje oraz służby działające w zakresie
ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce
BHP (2) 2. określad zadania instytucji oraz służb działających w
zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce
BHP (2) 3. określad uprawnienia instytucji oraz służb
działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w
Polsce
BHP (2) 4. scharakteryzowad zakres kompetencji instytucji oraz
służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony
środowiska w Polsce
BHP (2) 5. różnicowad instytucje działające w zakresie ochrony
pracy i ochrony środowiska w Polsce
BHP (3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;
BHP (3) 1. przytaczad prawa i obowiązki pracownika w zakresie
bezpieczeostwa i higieny pracy
BHP (3) 2. przytaczad prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie
bezpieczeostwa i higieny pracy
BHP (3) 3. określad konsekwencje wynikające z
nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie
bezpieczeostwa i higieny pracy
BHP (5) identyfikuje zagrożenia BHP (5) 1. określad substancje niebezpieczne w środowisku
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
173
związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
pracy BHP (5) 2. przewidywad sytuacje i okoliczności mogące stanowid zagrożenie dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadao zawodowych BHP (5) 3. zapobiegad ewentualnym zagrożeniom wynikającym
z wykonywania zadao zawodowych
BHP (6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP (6) 1. wskazywad skutki oddziaływania czynników
szkodliwych na organizm człowieka;
BHP (6) 2. wskazywad skutki działania prądu elektrycznego na
organizm człowieka
BHP (6) 3. scharakteryzowad skutki oddziaływania czynników
szkodliwych na organizm człowieka;
BHP (10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.
BHP (10) 1. organizowad pierwszą pomoc poszkodowanym w
wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia
BHP (10) 2. zastosowad pierwszą pomoc poszkodowanym w
wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia
BHP (10) 3. udzielad pierwszej pomocy porażonemu prądem
elektrycznym
PKZ(M.a) (2) sporządza szkice części maszyn;
PKZ(M.a) (2) 1. wykonywad odręczne szkice rzutowad zgodnie z
metodą europejską
PKZ(M.a) (2) 2. wykonywad odręczne szkice przekrojów prostych
i złożonych elementów i zespołów zgodnie z zasadami
PKZ(M.a) (2) 3. wykonywad odręczne wymiarowanie na szkicach
zgodnie z zasadami
PKZ(M.a) (3) sporządza rysunki techniczne z wykorzystaniem technik komputerowych;
PKZ(M.a) (3) 1. rozróżniad programy komputerowe
wspomagające sporządzanie rysunków technicznych
PKZ(M.a) (3) 2. określad przydatnośd programów
komputerowych do sporządzania rysunków technicznych
PKZ(M.a) (3) 3. obsługiwad programy komputerowe
wspomagające sporządzanie rysunków technicznych
PKZ(M.a) (4) rozróżnia części maszyn i urządzeo;
PKZ(M.a) (4) 1. sklasyfikowad części maszyn i opisad ich
przeznaczenie
PKZ(M.a) (4) 2. dobrad znormalizowane części maszyn dla
określonego przypadku
PKZ(M.a) (4) 3. uzasadniad dokonanie wyboru
znormalizowanych części maszyn
PKZ(M.a) (5) rozróżnia rodzaje połączeo; PKZ(M.a) (5) 1. sklasyfikowad połączenia ze względu na
możliwośd rozłączności
PKZ(M.a) (5) 2. dobrad połączenie ze względu na oczekiwane
obciążenia i możliwośd rozłączności
PKZ(M.a) (5) 3. uzasadniad dokonanie wyboru sposobu
połączenia dla konkretnego przypadku
PKZ(M.a) (6) przestrzega zasad tolerancji i pasowao;
PKZ(M.a) (6) 1. sklasyfikowad tolerancje ze względu na sposób
doboru odchyłek
PKZ(M.a) (6) 2. sklasyfikowad pasowania ze względu na efekt
połączenia
PKZ(M.a) (6) 3. dobierad tolerancje wymiarów dla typowych
przypadków
PKZ(M.a) (6) 4. dobierad pasowania dla typowych przypadków
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
174
PKZ(M.a) (6) 5. Oznaczad tolerancje i pasowania na rysunkach
technicznych
PKZ(M.a) (7) rozróżnia materiały konstrukcyjne i eksploatacyjne;
PKZ(M.a) (7) 1. rozróżniad materiały konstrukcyjne stosowane w
budowie maszyn i urządzeo
PKZ(M.a) (7) 2. rozróżniad materiały eksploatacyjne stosowane
w budowie maszyn i urządzeo
PKZ(M.a) (8) rozróżnia środki transportu wewnętrznego;
PKZ(M.a) (8) 1. klasyfikowad środki transportu wewnętrznego
PKZ(M.a) (8) 2. klasyfikowad i określad przeznaczenie urządzeo
dźwigowych
PKZ(M.a) (8) 3. klasyfikowad i określad przeznaczenie urządzeo
transportowych wózkowych i przenośnikowych
PKZ(M.a) (9) dobiera sposoby transportu i składowania materiałów;
PKZ(M.a) (9) 1. określad potrzeby dotyczące obiektów
podlegających transportowi
PKZ(M.a) (9) 2. dobierad środki transportu adekwatnie do
zdefiniowanych potrzeb
PKZ(M.a) (10) rozpoznaje rodzaje korozji oraz określa sposoby ochrony przed korozją;
PKZ(M.a) (10) 1. definiowad rodzaje korozji powierzchniowej i
objętościowej
PKZ(M.a) (10) 2. określad źródło korozji na podstawie analizy
warunków pracy i symptomów zewnętrznych
PKZ(M.a) (10) 3. definiowad rodzaje ochrony przed korozją
PKZ(M.a) (10) 4. wskazywad sposób ochrony przed korozją dla
konkretnego przypadku
E.3.1. (1) wyjaśnia budowę elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych;
PKZ(E.3.1) (1) 1. sklasyfikowad budowę elementów,
podzespołów i zespołów mechanicznych
PKZ(E.3.1) (1) 2. scharakteryzowad budowę elementów,
podzespołów i zespołów mechanicznych
PKZ(E.3.1) (1) 3. objaśniad budowę elementów, podzespołów i
zespołów mechanicznych
PKZ(E.3.1) (1) 4. rozpoznad budowę elementów, podzespołów i
zespołów mechanicznych
PKZ(E.3.1) (1) 5. przewidywad skutki zmian budowy elementów,
podzespołów i zespołów mechanicznych na działanie maszyny
lub urządzenia
E.3.1. (2) dobiera metody pomiarów wielkości geometrycznych elementów maszyn;
PKZ(E.3.1) (2) 1. dokonad analizy wymiarów i kształtu elementu
podlegającego pomiarom
PKZ(E.3.1) (2) 2. dobierad przyrządy pomiarowe właściwe do
mierzonych wielkości
PKZ(E.3.1) (2) 3. planowad pomiary z zachowaniem zasad
miernictwa warsztatowego
E.3.1. (3) dobiera materiały konstrukcyjne;
PKZ(E.3.1) (3) 1. określad wymagania dotyczące właściwości
materiałów konstrukcyjnych dla części maszyn i urządzeo
PKZ(E.3.1)(3) 2. dobierad materiały konstrukcyjne dla części
maszyn i urządzeo
E.3.1. (4) rozpoznaje technologie obróbki ręcznej i maszynowej;
PKZ(E.3.1)(4) 1. wymienid rodzaje obróbki ręcznej i maszynowej
PKZ(E.3.1)(4) 2. określid rodzaje obróbki ręcznej lub maszynowej
adekwatnej do uzyskania określonego efektu koocowego
E.3.1. (5) przestrzega zasad przygotowywania elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych
PKZ(E.3.1)(5) 1. wymienid zasady przygotowywania elementów,
podzespołów i zespołów mechanicznych do montażu
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
175
do montażu; PKZ(E.3.1)(5) 2. wymienid metody oczyszczania z konserwacji
elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych do
montażu
PKZ(E.3.1)(5) 3. wymienid metody konserwowania elementów,
podzespołów i zespołów mechanicznych do montażu
E.3.1. (6) określa sposoby oceny stanu technicznego elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych przygotowanych do montażu;
PKZ(E.3.1) (6) 1. analizowad stan techniczny elementów,
podzespołów i zespołów mechanicznych przygotowanych do
montażu
PKZ(E.3.1) (6) 2. weryfikowad elementy, podzespoły i zespoły
mechaniczne przygotowane do montażu pod względem
poprawności działania
PKZ(E.3.1) (6) 3. uzasadniad dokonanie wyboru elementów,
podzespołów i zespołów mechanicznych przygotowanych do
montażu.
E.3.1. (7) dobiera techniki łączenia materiałów;
PKZ(E.3.1) (7) 1. analizowad rodzaj materiałów, z których
wykonane są elementy mające podlegad łączeniu
PKZ(E.3.1) (7) 2. oceniad stan powierzchni elementów mających
podlegad łączeniu
PKZ(E.3.1) (7) 3. uzasadniad wybór techniki łączenia materiałów
E.3.1. (8) dobiera narzędzia do montażu i demontażu podzespołów i zespołów mechanicznych;
PKZ(E.3.1) (8) 1. dokonad analizy przydatności narzędzia do
montażu i demontażu elementów, podzespołów i zespołów
mechanicznych
PKZ(E.3.1) (8) 2. używad narzędzia do montażu i demontażu
elementów, podzespołów i zespołów mechanicznych
E.3.1. (9) dobiera elementy, podzespoły i zespoły mechaniczne do montażu urządzeo i systemów mechatronicznych;
PKZ(E.3.1) (9) 1. dokonad analizy przydatności elementów,
podzespołów i zespołów mechanicznych do montażu urządzeo i
systemów mechatronicznych
PKZ(E.3.1) (9) 2. zastosowad elementy, podzespoły i zespoły
mechaniczne do montażu urządzeo i systemów
mechatronicznych
KPS (3) przewiduje skutki podejmowanych działao;
KPS (3) 1. planowad przedsięwzięcia
KPS (3) 2. realizowad zadania
KPS (3) 3. analizowad osiągnięcia swoich działao
KPS (3) 4. rozwiązywad problemy
KPS (4) jest otwarty na zmiany; KPS (4) 1.przejawiad gotowośd do ciągłego uczenia się
KPS (4) 2. przejawiad chęd doskonalenia się
KPS (5) potrafi radzid sobie ze stresem; KPS (5) 1. określad sposoby radzenia sobie ze stresem
KPS (5) 2. stosowad techniki relaksacyjne
KPS (6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
KPS (6) 1. analizowad koniecznośd ciągłego doskonalenia się
KPS (6) 2. uczestniczyd w szkoleniach i kursach podnoszących
umiejętności
KPS (9) potrafi negocjowad warunki porozumieo;
KPS (9) 1. określad swoje postulaty
KPS (9) 2. określad techniki mediacji
KPS (9) 3. ustalad korzystne warunki porozumieo
3.
Pn
eu
mat
yk
a i
hyd
rau
lika
BHP (1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
BHP (1) 1. określad pojęcia związane z bezpieczeostwem i
higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i
ergonomią
BHP (1) 2. stosowad pojęcia związane z bezpieczeostwem i
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
176
higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i
ergonomią
BHP (1) 3. wyjaśniad zasady ochrony przeciwpożarowej na
stanowisku pracy
BHP (1) 4. dobierad środki gaśnicze
BHP (2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP (2) 1. określad instytucje oraz służby działające w zakresie
ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce
BHP (2) 2. określad zadania instytucji oraz służb działających w
zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce
BHP (2) 3. określad uprawnienia instytucji oraz służb
działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w
Polsce
BHP (2) 4. scharakteryzowad zakres kompetencji instytucji oraz
służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony
środowiska w Polsce
BHP (2) 5. różnicowad instytucje działające w zakresie ochrony
pracy i ochrony środowiska w Polsce
BHP (3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;
BHP (3) 1. przytaczad prawa i obowiązki pracownika w zakresie
bezpieczeostwa i higieny pracy
BHP (3) 2. przytaczad prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie
bezpieczeostwa i higieny pracy
BHP (3) 3. określad konsekwencje wynikające z
nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie
bezpieczeostwa i higieny pracy
BHP (5) identyfikuje zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP (5) 1. określad substancje niebezpieczne w środowisku pracy BHP (5) 2. przewidywad sytuacje i okoliczności mogące stanowid zagrożenie dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadao zawodowych BHP (5) 3. zapobiegad ewentualnym zagrożeniom wynikającym
z wykonywania zadao zawodowych
BHP (6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP (6) 1. wskazywad skutki oddziaływania czynników
szkodliwych na organizm człowieka;
BHP (6) 2. wskazywad skutki działania prądu elektrycznego na
organizm człowieka
BHP (6) 3. scharakteryzowad skutki oddziaływania czynników
szkodliwych na organizm człowieka;
BHP (10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.
BHP (10) 1. organizowad pierwszą pomoc poszkodowanym w
wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia
BHP (10) 2. zastosowad pierwszą pomoc poszkodowanym w
wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia
BHP (10) 3. udzielad pierwszej pomocy porażonemu prądem
elektrycznym
E.3.2 (2) wyjaśnia działanie układów sterowania pneumatycznego i hydraulicznego;
E.3.2(2) 1. sklasyfikowad układy sterowania pneumatycznego i
hydraulicznego
E.3.2(2) 2. scharakteryzowad układy sterowania
pneumatycznego
E.3.2(2) 3. objaśniad działanie układów sterowania
pneumatycznego
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
177
E.3.2(2) 4. scharakteryzowad układy sterowania hydraulicznego
E.3.2(2) 5. objaśniad działanie układów sterowania
hydraulicznego
E.3.2(2) 6. rozpoznad układ sterowania na podstawie schematu
pneumatycznego
E.3.2(2) 7. rozpoznad układ sterowania na podstawie schematu
hydraulicznego
E.3.2(2) 8. przewidywad skutki zmian parametrów elementów
oraz skutki zmian elementów układów pneumatycznych i
hydraulicznych na cały układ
E.3.2(2) 9. narysowad schemat prostego układu
pneumatycznego
E.3.2(2) 9. narysowad schemat prostego układu hydraulicznego
E.3.2 (3) rozróżnia elementy,
podzespoły i zespoły pneumatyczne i hydrauliczne;
E.3.2(3)1. scharakteryzowad elementy i podzespoły
pneumatyczne
E.3.2(3)2. scharakteryzowad elementy i podzespoły hydrauliczne
E.3.2(3)3. rozpoznad symbole graficzne elementów i
podzespołów pneumatycznych
E.3.2(3)4. rozpoznad symbole graficzne elementów i
podzespołów hydraulicznych
E.3.2(3) 5. pozyskiwad informacje z katalogów dotyczące
elementów i podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych
E.3.2 (4) rozróżnia parametry i funkcje elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych;
E.3.2(4)1. dobierad parametry elementów pneumatycznych
E.3.2(4)2. dobierad parametry elementów hydraulicznych
E.3.2(4)3. dobierad parametry podzespołów i zespołów
pneumatycznych
E.3.2(4)4. dobierad parametry podzespołów i zespołów
hydraulicznych
E.3.2(4)5. rozpoznad funkcje elementów w podzespołach i
zespołach pneumatycznych
E.3.2(4)6. rozpoznad funkcje elementów w podzespołach i
zespołach hydraulicznych
E.3.2 (5) dobiera narzędzia do montażu i demontażu elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych;
E.3.2(5)1. planowad montaż i demontaż elementów,
podzespołów i zespołów pneumatycznych
E.3.2(5)2. planowad montaż i demontaż elementów,
podzespołów i zespołów hydraulicznych
E.3.2(5)3. dobierad narzędzia właściwe do prowadzonych prac
E.3.2(5) 4. pozyskiwad informacje z dokumentacji technicznej
dotyczące budowy elementów i podzespołów pneumatycznych i
hydraulicznych pod kątem montażu i demontażu
E.3.2 (6) dobiera elementy, podzespoły i zespoły pneumatyczne i hydrauliczne do montażu urządzeo i systemów mechatronicznych;
E.3.2(6) 1. planowad montaż elementów, podzespołów i
zespołów pneumatycznych w urządzeniach i systemach
mechatronicznych
E.3.2(6) 2. planowad montaż elementów, podzespołów i
zespołów hydraulicznych w urządzeniach i systemach
mechatronicznych
E.3.2(6) 3. pozyskiwad informacje z dokumentacji technicznej
dotyczące budowy elementów i podzespołów pneumatycznych i
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
178
hydraulicznych pod kątem montażu w urządzeniach i systemach
mechatronicznych
E.3.2 (7) ocenia stan techniczny elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych przygotowanych do montażu;
E.3.2(7) 1. planowad prace związane z oceną stanu technicznego
elementów pneumatycznych
E.3.2(7) 2. planowad prace związane z oceną stanu technicznego
elementów hydraulicznych
E.3.2(7) 3. wnioskowad o stanie technicznym elementów,
podzespołów i zespołów pneumatycznych na podstawie
zewnętrznych symptomów zużycia.
E.3.2(7) 4. wnioskowad o stanie technicznym elementów,
podzespołów i zespołów hydraulicznych na podstawie
zewnętrznych symptomów zużycia.
E.3.2(7) 5. Proponowad rozwiązania zaradcze w sytuacji oceny
złego stanu technicznego elementów, podzespołów i zespołów
pneumatycznych
E.3.2(7) 6. Proponowad rozwiązania zaradcze w sytuacji oceny
złego stanu technicznego elementów, podzespołów i zespołów
hydraulicznych
KPS (3) przewiduje skutki podejmowanych działao;
KPS (3) 1. planowad przedsięwzięcia
KPS (3) 2. realizowad zadania
KPS (3) 3. analizowad osiągnięcia swoich działao
KPS (3) 4. rozwiązywad problemy
KPS (4) jest otwarty na zmiany; KPS (4) 1.przejawiad gotowośd do ciągłego uczenia się
KPS (4) 2. przejawiad chęd doskonalenia się
KPS (5) potrafi radzid sobie ze stresem; KPS (5) 1. określad sposoby radzenia sobie ze stresem
KPS (5) 2. stosowad techniki relaksacyjne
KPS (6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
KPS (6) 1. analizowad koniecznośd ciągłego doskonalenia się
KPS (6) 2. uczestniczyd w szkoleniach i kursach podnoszących
umiejętności
KPS (9) potrafi negocjowad warunki porozumieo;
KPS (9) 1. określad swoje postulaty
KPS (9) 2. określad techniki mediacji
KPS (9) 3. ustalad korzystne warunki porozumieo
4. U
rząd
zen
ia i
syst
em
y m
ech
atro
nic
zne
BHP (1) rozróżnia pojęcia związane z bezpieczeostwem i higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i ergonomią;
BHP (1) 1. określad pojęcia związane z bezpieczeostwem i
higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i
ergonomią
BHP (1) 2. stosowad pojęcia związane z bezpieczeostwem i
higieną pracy, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska i
ergonomią
BHP (1) 3. wyjaśniad zasady ochrony przeciwpożarowej na
stanowisku pracy
BHP (1) 4. dobierad środki gaśnicze
BHP (2) rozróżnia zadania i uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce;
BHP (2) 1. określad instytucje oraz służby działające w zakresie
ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce
BHP (2) 2. określad zadania instytucji oraz służb działających w
zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w Polsce
BHP (2) 3. określad uprawnienia instytucji oraz służb
działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w
Polsce
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
179
BHP (2) 4. scharakteryzowad zakres kompetencji instytucji oraz
służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony
środowiska w Polsce
BHP (2) 5. różnicowad instytucje działające w zakresie ochrony
pracy i ochrony środowiska w Polsce
BHP (3) określa prawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeostwa i higieny pracy;
BHP (3) 1. przytaczad prawa i obowiązki pracownika w zakresie
bezpieczeostwa i higieny pracy
BHP (3) 2. przytaczad prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie
bezpieczeostwa i higieny pracy
BHP (3) 3. określad konsekwencje wynikające z
nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie
bezpieczeostwa i higieny pracy
BHP (5) identyfikuje zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP (5) 1. określad substancje niebezpieczne w środowisku pracy BHP (5) 2. przewidywad sytuacje i okoliczności mogące stanowid zagrożenie dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadao zawodowych BHP (5) 3. zapobiegad ewentualnym zagrożeniom wynikającym
z wykonywania zadao zawodowych
BHP (6) określa skutki oddziaływania czynników szkodliwych na organizm człowieka;
BHP (6) 1. wskazywad skutki oddziaływania czynników
szkodliwych na organizm człowieka;
BHP (6) 2. wskazywad skutki działania prądu elektrycznego na
organizm człowieka
BHP (6) 3. scharakteryzowad skutki oddziaływania czynników
szkodliwych na organizm człowieka;
BHP (10) udziela pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia.
BHP (10) 1. organizowad pierwszą pomoc poszkodowanym w
wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia
BHP (10) 2. zastosowad pierwszą pomoc poszkodowanym w
wypadkach przy pracy oraz w stanach zagrożenia zdrowia i życia
BHP (10) 3. udzielad pierwszej pomocy porażonemu prądem
elektrycznym
E.4.1(1) wyjaśnia budowę i zasadę działania urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.1(1)1 wyjaśnia budowę elementów i układów elektrycznych
urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.1(1)2 analizowad budowę i zasadę działania silników prądu
stałego i przemiennego
E.4.1(1) 3 analizowad budowę i zasadę działania przetworników
pomiarowych
E.4.1(1)4 analizowad budowę i zasadę działania sensorów
analogowych, binarnych i cyfrowych
E.4.1(1)5 analizowad budowę i zasadę działania manipulatorów
E.4.1(1)6 analizowad budowę i zasadę działania robotów
E.4.1(2) rozpoznaje układy zasilające urządzenia i systemy mechatroniczne
E.4.1(2)1 rozpoznad na schematach układy zasilania
elektrycznego urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.1(2)2 rozpoznad na schematach układy zasilania
pneumatycznego urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.1(2)3 rozpoznad na schematach układy zasilania
hydraulicznego urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.1(3) rozróżnia parametry urządzeo i E.4.1(3) 1 rozróżniad parametry elektryczne urządzeo i
systemów mechatronicznych
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
180
systemów mechatronicznych E.4.1(3)2 rozróżniad parametry pneumatyczne urządzeo i
systemów mechatronicznych
E.4.1(3)3 rozróżniad parametry hydrauliczne urządzeo i
systemów mechatronicznych
E.4.1(3)4 rozróżniad parametry urządzeo i systemów
mechatronicznych na schematach, w dokumentacji technicznej
E.4.1(4) przestrzega zasad instalacji i obsługi oprogramowania do programowania układów programowalnych, wizualizacji i symulacji procesów
E.4.1(4)1 stosowad zasady instalacji oprogramowania do
programowania układów programowalnych, wizualizacji i
symulacji procesów
E.4.1(4)2 stosowad zasady obsługi oprogramowania do
programowania układów programowalnych, wizualizacji i
symulacji procesów
E.4.1(4)3 zainstalowad i uruchomid oprogramowania do
programowania układów programowalnych, wizualizacji i
symulacji procesów
E.4.1(4)4 posługiwad sie dokumentacją podczas instalacji i
obsłudze oprogramowania do programowania układów
programowalnych, wizualizacji i symulacji procesów
E.4.1(5) określa metody sprawdzania urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.1(5)1 określad metody sprawdzania elementów i układów
elektrycznych urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.1(5)2 określad metody sprawdzania elementów i układów
hydraulicznych i elektrohydraulicznych urządzeo i systemów
mechatronicznych
E.4.1(5)3 określad metody sprawdzania elementów i układów
pneumatycznych i elektropneumatycznych urządzeo i systemów
mechatronicznych
E.4.1(6) przestrzega zasad obsługi sieci komunikacyjnych w systemach mechatronicznych
E.4.1(6)1 rozróżniad rodzaje sieci komunikacyjnych w systemach
mechatronicznych
E.4.1(6)2 analizowad budowę i zasadę działania sieci
komunikacyjnych
E.4.1(6)3 stosowad sieci komunikacyjne dla wybranego
urządzenia mechatronicznego
E.141(6)4 stosowad zasady obsługi sieci komunikacyjnych w
systemach mechatronicznych
KPS (3) przewiduje skutki podejmowanych działao;
KPS (3) 1. planowad przedsięwzięcia
KPS (3) 2. realizowad zadania
KPS (3) 3. analizowad osiągnięcia swoich działao
KPS (3) 4. rozwiązywad problemy
KPS (4) jest otwarty na zmiany; KPS (4) 1.przejawiad gotowośd do ciągłego uczenia się
KPS (4) 2. przejawiad chęd doskonalenia się
KPS (5) potrafi radzid sobie ze stresem; KPS (5) 1. określad sposoby radzenia sobie ze stresem
KPS (5) 2. stosowad techniki relaksacyjne
KPS (6) aktualizuje wiedzę i doskonali umiejętności zawodowe;
KPS (6) 1. analizowad koniecznośd ciągłego doskonalenia się
KPS (6) 2. uczestniczyd w szkoleniach i kursach podnoszących
umiejętności
KPS (9) potrafi negocjowad warunki porozumieo;
KPS (9) 1. określad swoje postulaty
KPS (9) 2. określad techniki mediacji
KPS (9) 3. ustalad korzystne warunki porozumieo
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
181
5. D
ział
aln
ośd
go
spo
dar
cza
w b
ran
ży m
ech
atro
nic
zne
j
PGD (1) stosuje pojęcia z obszaru funkcjonowania gospodarki rynkowej;
PDG(1)1. scharakteryzowad podstawowe terminy charakterystyczne dla funkcjonowania gospodarki rynkowej PDG(1)2. objaśniad zagadnienia i definicje związane z firmami funkcjonującymi w gospodarce rynkowej
PGD (2) stosuje przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych oraz prawa podatkowego i prawa autorskiego;
PDG(2)1. dobierad przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych i przepisy dotyczące prawa autorskiego PDG(2)2. scharakteryzowad przepisy prawa podatkowego PDG(2)3.analizowad przepisy prawa pracy, przepisy o ochronie danych osobowych, przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego PDG(2)4. określad skutki nieprzestrzegania przepisów o ochronie danych osobowych oraz przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego;
PGD (3) stosuje przepisy z zakresu prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(3)1. rozróżniad stosowane w praktyce przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej PDG(3)2. analizowad przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej PDG(3)3. diagnozowad następstwa wynikające z nieprzestrzegania przepisów dotyczących prowadzenia działalności
PGD (4) rozróżnia firmy i instytucje występujące w branży i powiązania między nimi;
PDG(4)1. wskazywad podmioty gospodarcze specjalizujące się w branży mechatronicznej PDG(4)2. diagnozowad mechanizmy współzależności branży mechatronicznej i jej otoczenia
PGD (5) analizuje działania prowadzone przez firmy funkcjonujące w branży;
PDG(5)1. wskazywad czynniki wpływające na działania związane z funkcjonowaniem firm w branży mechatronicznej PDG(5)2. konfrontowad działania prowadzone przez konkurencyjne firmy
PGD (6) inicjuje wspólne przedsięwzięcia z różnymi przedsiębiorstwami z branży;
PDG(6).1. planowad współpracę z innymi przedsiębiorstwami z branży mechatronicznej PDG(6).2. organizowad współpracę w ramach wspólnych przedsięwzięd z innymi przedsiębiorstwami z branży mechatronicznej
PGD (7) przygotowuje dokumentację niezbędną do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej;
PDG(7)1. wyznaczad kolejne etapy czynności mających na celu ustanowienie własnej działalności gospodarczej PDG(7)2. sporządzad dokumenty niezbędne do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej PDG(7)3. skonstruowad spójny i realistyczny biznesplan dla własnej działalności gospodarczej
PGD (8) prowadzi korespondencję związaną z prowadzeniem działalności gospodarczej;
PDG(8)1. klasyfikowad pisma przychodzące związane z prowadzeniem działalności gospodarczej PDG(8)2. redagowad pisma i dokumenty umożliwiające sprawne funkcjonowanie działalności gospodarczej PDG(8)3. wykonywad czynności związane prowadzeniem korespondencji w różnej formie
PGD (9) obsługuje urządzenia biurowe oraz stosuje programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej;
PDG(9)1. posługiwad się urządzeniami biurowymi PDG(9)2. użytkowad urządzenia biurowe, usprawniając pracę w zakresie prowadzenia działalności gospodarczej PDG(9)3. wybierad programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej PDG(9)4. zastosowad programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej
PGD (10) optymalizuje koszty i przychody prowadzonej działalności gospodarczej;
PDG(10)1. analizowad działalnośd firmy w zakresie kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej PDG(10)2. stosowad analizę w zakresie kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
182
PDG(10)3. oceniad efektywnośd działao w zakresie kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej
PGD (11) planuje i podejmuje działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej;
PDG(11)1. analizowad dostępne działania marketingowe w zakresie prowadzonej działalności gospodarczej PDG(11)2. wybrad optymalne działania marketingowe w zakresie prowadzonej działalności gospodarczej PDG(11)3. zastosowad działania marketingowe w zakresie prowadzonej działalności gospodarczej PDG(11)4. modyfikowad działania marketingowe w zakresie prowadzonej działalności gospodarczej w zależności od warunków
6.
Języ
k o
bcy
Ję
zyk
ob
cy w
bra
nży
me
chat
ron
iczn
ej
JOZ(1) posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadao zawodowych;
JOZ(1) 1. prowadzid dialog z uczestnikami procesu pracy
JOZ(1) 2. wykorzystad kontekst w zrozumieniu wypowiedzi z
użyciem słownictwa zawodowego
JOZ(1) 3. zabrad głos w dyskusji na temat wysłuchanego tekstu
JOZ(1) 4. określad terminologię ogólnotechniczną i
mechatroniczną
JOZ(1) 5. zastosowad nazwy urządzeo i narzędzi zawodowych
JOZ(1) 6. prowadzid korespondencję tradycyjną i elektroniczną
JOZ (1) 7. opracowad projekt/ prezentację treści zawodowych w
języku obcym
JOZ (2) interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka;
JOZ (2) 1. nazywad czynności zawodowe i miejsca pracy
JOZ (2) 2. określad czynności zawodowe
JOZ (2) 3. planowad rozmowę w języku obcym zawodowym
JOZ (2) 4. posłużyd się językiem obcym w zakresie
wspomagającym wykonywanie zadao zawodowych
JOZ (2) 5. zinterpretowad typowe pytania w języku obcym
stawiane podczas realizacji prac w zawodzie
JOZ (2) 6. wydawad polecenia w języku obcym podczas realizacji
prac w zawodzie
JOZ (2) 7. zastosowad zwroty grzecznościowe w języku obcym
JOZ (2) 8. prowadzid negocjacje w języku obcym
JOZ (2) 9. opracowad w języku obcym porozumienie o
współpracy
JOZ (3) analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych;
JOZ (3) 1. przetłumaczyd na język obcy z zachowaniem
podstawowych zasad gramatyki i ortografii teksty zawodowe
JOZ (3) 2. sporządzid notatkę na temat wysłuchanego tekstu
JOZ (3) 3. przeczytad i przetłumaczyd obcojęzyczne instrukcje
dotyczące zasad obsługi urządzeo technicznych
JOZ (3) 4. zredagowad notatkę w języku obcym z tekstu
zawodowego słuchanego i czytanego
JOZ (3) 5. konstruowad proste instrukcje w języku obcym
JOZ (3) 6. odczytad i analizowad informację w języku obcym
JOZ (3)odczytad i analizowad informacje umieszczone na
opakowaniach urządzeo technicznych
JOZ (4) formułuje krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy;
JOZ (4) 1. porozumied się z uczestnikami procesu pracy
wykorzystując słownictwo zawodowe
JOZ (4) 2. prowadzid rozmowy towarzyskie i biznesowe
JOZ (4) 3. wyrazid i uzasadnid opinie
JOZ (4) 4. uzyskad informacje i wskazówki
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
183
dotyczące wykonywanych prac zawodowych
JOZ (4) 5. słuchad wypowiedzi w języku obcym
współpracowników zgodnie z zasadami aktywnego słuchania
JOZ (5) korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji
JOZ (5) 1. korzystad z obcojęzycznych zasobów Internetu w
uzyskiwaniu potrzebnych informacji dotyczących mechatroniki
JOZ (5) 2. korzystad z obcojęzycznych zasobów Internetu w
poszukiwaniu zatrudnienia
JOZ (5) 3. korzystad z obcojęzycznych portali internetowych
przy wyszukiwaniu ofert szkoleniowych
JOZ (5) 4. korzystad ze słowników jedno- i dwujęzycznych
ogólnych i technicznych
7. P
om
iary
ele
ktry
czn
e i
ele
ktro
nic
zne
PKZ(E.a) (9) posługuje się rysunkiem technicznym podczas prac montażowych i instalacyjnych;
PKZ(E.a) (9) 1. odczytywad rysunek techniczny podczas prac
montażowych
PKZ(E.a) (9) 2. zastosowad rysunek techniczny do prac
montażowych
PKZ(E.a) (9) 3. odczytywad rysunek techniczny podczas prac
instalacyjnych
PKZ(E.a) (9) 4. zastosowad rysunek techniczny do prac
instalacyjnych
PKZ(E.a)(10) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe oraz wykonuje prace z zakresu montażu mechanicznego elementów i urządzeo elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(10) 1. określid narzędzia i przyrządy pomiarowe
wykorzystywane do prac z zakresu montażu mechanicznego
elementów i urządzeo elektrycznych i elektronicznych
PKZ(E.a)(10) 2. oceniad przydatnośd narzędzi i przyrządów
pomiarowych do prac z zakresu montażu mechanicznego
elementów i urządzeo elektrycznych i elektronicznych
PKZ(E.a)(10) 3. wybrad narzędzia i przyrządy pomiarowe
wykorzystywane do prac z zakresu montażu mechanicznego
elementów i urządzeo elektrycznych i elektronicznych
PKZ(E.a)(10) 4. zastosowad narzędzia i przyrządy pomiarowe
wykorzystywane do prac z zakresu montażu mechanicznego
elementów i urządzeo elektrycznych i elektronicznych
PKZ(E.a) (11) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej;
PKZ(E.a)(11) 1. zastosowad zasady stosowane podczas prac z
zakresu obróbki ręcznej
PKZ(E.a)(11) 2. stosowad narzędzia podczas prac z zakresu
obróbki ręcznej
PKZ(E.a)(11) 3. przewidywad skutki niewłaściwego użytkowania
narzędzi podczas prac z zakresu obróbki ręcznej
PKZ(E.a) (12) określa funkcje elementów i układów elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji technicznej;
PKZ(E.a)(12) 1. dobierad funkcje elementów i układów
elektrycznych i elektronicznych na podstawie dokumentacji
technicznej
PKZ(E.a)(12) 2. analizowad dokumentację techniczną pod
względem funkcji elementów i układów elektrycznych i
elektronicznych
PKZ(E.a) (13) wykonuje połączenia elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych na podstawie schematów ideowych i montażowych;
PKZ(E.a)(13) 1. odczytywad schemat ideowy i montażowy
połączeo elementów i układów elektrycznych oraz
elektronicznych
PKZ(E.a)(13) 2. analizowad schematy ideowe i montażowe na
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
184
podstawie których dokonuje połączeo elementów i układów
elektrycznych oraz elektronicznych
PKZ(E.a)(13) 3. stosowad zasady wykonania połączeo
elementów i układów elektrycznych oraz elektronicznych na
podstawie schematów ideowych i montażowych
PKZ(E.a) (14) dobiera metody i przyrządy do pomiaru parametrów układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(14) 1. wskazywad metodę pomiarową do pomiaru
parametrów układów elektrycznych
PKZ(E.a)(14) 2. dobierad przyrządy i ich ilośd do pomiaru
parametrów układów elektrycznych
PKZ(E.a)(14) 3. dobierad odpowiednia metodę pomiarową do
pomiaru parametrów układów elektronicznych
PKZ(E.a)(14) 4. dobierad odpowiednie przyrządy i ich ilośd do
pomiaru parametrów układów elektronicznych
PKZ(E.a)(14) 5. opracowad schemat podstawowy badanego
układu elektrycznego i elektronicznego
PKZ(E.a)(14) 6. szacowad przewidywane wyniki pomiarów w
układach elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a) (15) wykonuje pomiary wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.a)(15) 1. ustalad sposób zasilania do dokonania pomiary
wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych i
elektronicznych
PKZ(E.a)(15) 2. dobierad zakresy pomiarowe stosowanych
przyrządów do pomiarów wielkości elektrycznych elementów,
układów elektrycznych i elektronicznych
PKZ(E.a)(15) 3. ustalad wyniki pomiarów
wielkości elektrycznych elementów, układów elektrycznych i
elektronicznych
PKZ(E.a) (16) przedstawia wyniki pomiarów i obliczeo w postaci tabel i wykresów;
PKZ(E.a)(16) 1. konstruowad tabelę z nazwaniem kolumn i
wierszy
PKZ(E.a)(16) 2. umieszczad wyniki pomiarów w tabeli
PKZ(E.a)(16) 3. narysowad wykres uwzględniający wyskalowanie
osi i podanie legendy
PKZ(E.a) (17) posługuje się dokumentacją techniczną, katalogami i instrukcjami obsługi oraz przestrzega norm w tym zakresie;
PKZ(E.a)(17) 1. wskazywad dokumentację techniczną, katalogi i
instrukcje obsługi
PKZ(E.a)(17) 2. dokonad analizy treści dokumentacji technicznej,
katalogów i instrukcji obsługi
PKZ(E.a)(17) 3. stosowad treści znajdujące się w dokumentacji
technicznej, katalogach i instrukcjach obsługi
PKZ(E.a)(17) 4. wnioskowad na podstawie dokumentacji
technicznej, katalogów i instrukcji obsługi
PKZ(E.a) (18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.
PKZ(E.a)(18) 1. wskazywad programy komputerowe
wspomagające wykonywanie zadao zawodowych
PKZ(E.a)(18) 2. określad przydatnośd programów
komputerowych wspomagających wykonywanie zadao
zawodowych
PKZ(E.a)(18) 3. obsługiwad programy komputerowe
wspomagające wykonywanie zadao zawodowych
PKZ(M.b) (1) stosuje prawa i przestrzega zasad mechaniki technicznej,
PKZ(M.b) (1) 1. określad prawa i zasady mechaniki technicznej,
elektrotechniki, elektroniki i automatyki
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
185
elektrotechniki, elektroniki i automatyki; PKZ(M.b) (1) 2. zastosowad prawa i zasady mechaniki
technicznej, elektrotechniki, elektroniki i automatyki
KPS (1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS (1) 1. stosowad zasady kultury osobistej
KPS (1) 2. stosowad zasady etyki zawodowej
KPS (2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;
KPS (2) 1.proponowad możliwości rozwiązywania problemów
KPS (2) 2. inicjowad realizacje celów
KPS (2) 3.realizowad działania zgodnie z własnymi pomysłami
KPS (2) 4. stosowad innowacyjne rozwiązania problemów
KPS (5) potrafi radzid sobie ze stresem; KPS (5) 1. określad sposoby radzenia sobie ze stresem
KPS (5) 2. stosowad techniki relaksacyjne
KPS (8) potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;
KPS (8) 1. podejmowad samodzielne decyzje
KPS (8) 2. oceniad ryzyko podejmowanych działao
KPS (8) 3. określad skutki podejmowanych decyzji
KPS (10) współpracuje w zespole; KPS (10) 1. doskonalid swoje umiejętności komunikacyjne
KPS (10) 2. podejmowad role w zespole
BHP (4) przewiduje zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem zadao zawodowych;
BHP (4) 1. określad zagrożenia związane z występowaniem
szkodliwych czynników w środowisku pracy
BHP (4) 2. scharakteryzowad zagrożenia związane z
występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP (7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP (7) 1. przygotowad stanowisko pracy zgodnie z
obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami
bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska
BHP (7) 2. stosowad zasady bezpiecznej pracy zgodnie z
obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami
bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska
BHP (8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;
BHP (8) 1. dobierad środki ochrony indywidualnej podczas
wykonywania zadao zawodowych
BHP (8) 2. dobierad środki ochrony zbiorowej podczas
wykonywania zadao zawodowych
BHP (9) przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP (9) 1. dokonad analizy zasad bezpieczeostwa i higieny pracy
oraz przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska
BHP (9) 2. zastosowad zasady bezpieczeostwa i higieny pracy
oraz przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska
E.3.3 (5) dobiera narzędzia do montażu i demontażu elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.3.3) (5) 1. dokonad analizy przydatności narzędzia do
montażu i demontażu elementów i podzespołów elektrycznych i
elektronicznych
PKZ(E.3.3) (5) 2. używad narzędzi do montażu i demontażu
elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
E.3.3 (6) dobiera elementy i podzespoły elektryczne i elektroniczne do montażu w urządzeniach i systemach mechatronicznych;
PKZ(E.3.3) (6) 1. dokonad analizy przydatności elementów i
podzespołów elektrycznych i elektronicznych do montażu w
urządzeniach i systemach mechatronicznych
PKZ(E.3.3) (6) 2. zastosowad elementy i podzespoły elektryczne
i elektroniczne do montażu w urządzeniach i systemach
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
186
mechatronicznych
E.3.3 (7) ocenia stan techniczny elementów, podzespołów elektrycznych i elektronicznych przygotowanych do montażu;
PKZ(E.3.3) (7) 1. analizowad stan techniczny elementów,
podzespołów elektrycznych i elektronicznych przygotowanych
do montażu
PKZ(E.3.3) (7) 2. weryfikowad elementy, podzespoły elektryczne
i elektroniczne przygotowane do montażu pod względem
poprawności działania
PKZ(E.3.3) (7) 3. uzasadniad dokonanie wyboru elementów,
podzespołów elektrycznych i elektronicznych przygotowanych
do montażu.
E.3.3 (8) wykonuje montaż i demontaż elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.3.3) (8) 1. dokonad analizy kolejności wykonywanych
czynności przy montażu i demontażu elementów i podzespołów
elektrycznych i elektronicznych
PKZ(E.3.3) (8) 2. stosowad zasady prawidłowego wykonania
montażu i demontażu elementów i podzespołów elektrycznych i
elektronicznych
PKZ(E.3.3) (8) 3. zestawiad elementy i podzespoły elektryczne i
elektroniczne
E.3.3 (9) sprawdza poprawnośd montażu elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych;
PKZ(E.3.3) (9) 1. określad metody sprawdzania poprawności
montażu elementów i podzespołów elektrycznych i
elektronicznych
PKZ(E.3.3) (9) 2. stosowad metody sprawdzania poprawności
montażu elementów i podzespołów elektrycznych i
elektronicznych
E.3.3 (10) ocenia jakośd montażu elementów i podzespołów elektronicznych;
PKZ(E.3.3) (10) 1. określad kryteria ocenia jakośd montażu
elementów i podzespołów elektronicznych
PKZ(E.3.3) (10) 2. analizowad jakośd montażu elementów i
podzespołów elektronicznych
PKZ(E.3.3) (10) 3. weryfikowad jakośd montażu elementów i
podzespołów elektronicznych
PKZ(E.3.3) (10) 4. określad skutki niewłaściwego montażu
elementów i podzespołów elektronicznych
E.3.3 (11) sprawdza zgodnośd montażu elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych z dokumentacją techniczną.
PKZ(E.3.3) (11) 1. analizowad dokumentację techniczną montażu
elementów i podzespołów elektrycznych i elektronicznych
PKZ(E.3.3) (11) 2. porównywad dokumentację techniczną
montażu elementów i podzespołów elektrycznych i
elektronicznych z uzyskanym efektem montażu
PKZ(E.3.3) (11) 3. wskazywad poprawnośd lub jej brak z
dokumentacją techniczną przy montażu elementów i
podzespołów elektrycznych i elektronicznych
8. T
ech
no
logi
e
wyt
war
zan
ia i
kon
stru
kcje
me
chan
iczn
e -
zaj
ęci
a
pra
ktyc
zne
KPS (1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS (1) 1. stosowad zasady kultury osobistej
KPS (1) 2. stosowad zasady etyki zawodowej
KPS (2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;
KPS (2) 1. proponowad możliwości rozwiązywania problemów
KPS (2) 2. inicjowad realizacje celów
KPS (2) 3. realizowad działania zgodnie z własnymi pomysłami
KPS (2) 4. stosowad innowacyjne rozwiązania problemów
KPS (5) potrafi radzid sobie ze stresem; KPS (5) 1. określad sposoby radzenia sobie ze stresem
KPS (5) 2. stosowad techniki relaksacyjne
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
187
KPS (8) potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;
KPS (8) 1. podejmowad samodzielne decyzje
KPS (8) 2. oceniad ryzyko podejmowanych działao
KPS (8) 3. określad skutki podejmowanych decyzji
KPS (10) współpracuje w zespole; KPS (10) 1. doskonalid swoje umiejętności komunikacyjne
KPS (10) 2. podejmowad role w zespole
BHP (4) określa zagrożenia związane z występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP (4) 1. określad zagrożenia związane z występowaniem
szkodliwych czynników w środowisku pracy
BHP (4) 2. scharakteryzowad zagrożenia związane z
występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP (7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP (7) 1. przygotowad stanowisko pracy zgodnie z
obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami
bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska
BHP (7) 2. stosowad zasady bezpiecznej pracy zgodnie z
obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami
bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska
BHP (8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;
BHP (8) 1. dobierad środki ochrony indywidualnej podczas
wykonywania zadao zawodowych
BHP (8) 2. dobierad środki ochrony zbiorowej podczas
wykonywania zadao zawodowych
BHP (9) przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP (9) 1. dokonad analizy zasad bezpieczeostwa i higieny pracy
oraz przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska
BHP (9) 2. zastosowad zasady bezpieczeostwa i higieny pracy
oraz przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska
PKZ(M.a) (11) rozróżnia techniki i metody wytwarzania części maszyn i urządzeo;
PKZ(M.a) (11) 1. określid techniki wytwarzania części maszyn i
urządzeo
PKZ(M.a) (11) 2. wymienid metody wytwarzania części maszyn i
urządzeo
PKZ(M.a) (11) 3. proponuje metody wytwarzania części maszyn i
urządzeo zależnie od skali produkcji
PKZ(M.a) (12) rozróżnia maszyny, urządzenia i narzędzia do obróbki ręcznej i maszynowej;
PKZ(M.a) (12) 1. wymienid rodzaje obróbki ręcznej
PKZ(M.a) (12) 2. wymienid rodzaje obróbki maszynowej
PKZ(M.a) (12) 3. określid rodzaje obróbki adekwatnej do
uzyskania określonego efektu koocowego
PKZ(M.a) (13) rozróżnia przyrządy pomiarowe stosowane podczas obróbki ręcznej i maszynowej;
PKZ(M.a) (13) 1. wymienid przyrządy pomiarowe stosowane w
trakcie obróbki ręcznej
PKZ(M.a) (13) 2. wymienid przyrządy pomiarowe stosowane w
trakcie obróbki maszynowej
PKZ(M.a) (13) 3. określid przyrząd pomiarowy adekwatny do
rodzaju obróbki i do mierzonego elementu
PKZ(M.a) (14) wykonuje pomiary warsztatowe;
PKZ(M.a) (14) 1. dokonad analizy wymiarów i kształtu elementu
podlegającego pomiarom
PKZ(M.a) (14) 2. dobierad przyrządy pomiarowe właściwe do
mierzonych wielkości
PKZ(M.a) (14) 3. wykonywad pomiary z zachowaniem zasad
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
188
miernictwa warsztatowego
PKZ(M.a) (14) 4. dokonywad analizy wyników pomiarów oraz
szacowania błędu pomiaru
PKZ(M.a) (15) rozróżnia metody kontroli jakości wykonanych prac;
PKZ(M.a) (15) 1. wymienid metody kontroli jakości
wykonywanych prac
PKZ(M.a) (15) 2. określid właściwą metodę kontroli jakości dla
wykonywanych prac
PKZ(M.a) (16) określa budowę oraz przestrzega zasad działania maszyn i urządzeo;
PKZ(M.a) (16) 1. analizuje budowę maszyn i urządzeo
PKZ(M.a) (16) 2. analizuje działanie maszyn i urządzeo na
podstawie dokumentacji oraz ich budowy
PKZ(M.a) (16) 3. wyodrębnia w maszynach i urządzeniach
zespoły i podzespoły
PKZ(M.a) (16) 4. wyodrębnia w zespołach i podzespołach części i
elementy konstrukcyjne
PKZ(M.a) (16) 5. analizuje przepływ mocy i sygnałów pomiędzy
zespołami i podzespołami maszyn i urządzeo
PKZ(M.a) (17) posługuje się dokumentacją techniczną maszyn i urządzeo oraz przestrzega norm dotyczących rysunku technicznego, części maszyn, materiałów konstrukcyjnych i eksploatacyjnych;
PKZ(M.a)(17) 1. rozróżniad dokumentację techniczną maszyn i
urządzeo oraz normy dotyczące rysunku technicznego
PKZ(M.a)(17) 2. rozróżniad sposoby oznaczeo materiałów
konstrukcyjnych i eksploatacyjnych w dokumentacji technicznej
maszyn i urządzeo
PKZ(M.a)(17) 3. stosowad właściwe sposoby oznaczeo
materiałów konstrukcyjnych i eksploatacyjnych w dokumentacji
technicznej maszyn i urządzeo
PKZ(M.a)(17) 4. wnioskowad na podstawie dokumentacji
technicznej, oraz norm o rodzaju materiału konstrukcyjnego i
eksploatacyjnego
PKZ(M.a) (18) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.
PKZ(M.a) (18) 1. rozróżniad programy komputerowe
wspomagające wykonywanie zadao zawodowych
PKZ(M.a) (18) 2. określad przydatnośd programów
komputerowych wspomagających wykonywanie zadao
zawodowych
PKZ(M.a) (18) 3. obsługiwad programy komputerowe
wspomagające wykonywanie zadao zawodowych
PKZ(M.b) (1) stosuje prawa i przestrzega zasad mechaniki technicznej, elektrotechniki, elektroniki i automatyki;
PKZ(M.b) (1) 1. określad prawa i zasady mechaniki technicznej,
elektrotechniki, elektroniki i automatyki
PKZ(M.b) (1) 2. zastosowad prawa i zasady mechaniki
technicznej, elektrotechniki, elektroniki i automatyki
PKZ(M.b) (2) dobiera narzędzia i przyrządy pomiarowe do montażu i demontażu maszyn i urządzeo;
PKZ(M.b) (2) 1. dokonad analizy przydatności narzędzia do
montażu i demontażu elementów i podzespołów maszyn i
urządzeo
PKZ(M.b) (2) 2. używad narzędzia do montażu i demontażu
elementów i podzespołów maszyn i urządzeo
PKZ(M.b) (3) wykonuje prace z zakresu obróbki ręcznej i maszynowej metali;
PKZ(M.b) (3) 1. zastosowad zasady stosowane podczas prac z
zakresu obróbki ręcznej metali
PKZ(M.b) (3) 2. stosowad narzędzia podczas prac z zakresu
obróbki ręcznej metali
PKZ(M.b) (3) 3. przewidywad skutki niewłaściwego użytkowania
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
189
narzędzi podczas prac z zakresu obróbki ręcznej metali
PKZ(M.b) (3) 4. zastosowad zasady stosowane podczas prac z
zakresu obróbki maszynowej metali
PKZ(M.b) (3) 5. stosowad odpowiednie maszyny do obróbki
maszynowej metali
PKZ(M.b) (4) stosuje programy komputerowe wspomagające wykonywanie zadao.
PKZ(M.b) (4) 1. rozróżniad programy komputerowe
wspomagające wykonywanie zadao zawodowych
PKZ(M.b) (4) 2. określad przydatnośd programów
komputerowych wspomagających wykonywanie zadao
zawodowych
PKZ(M.b) (4) 3. obsługiwad programy komputerowe
wspomagające wykonywanie zadao zawodowych
E.3.1 (10) wykonuje montaż i demontaż podzespołów i zespołów mechanicznych;
PKZ(E.3.1) (10) 1. dokonad analizy kolejności wykonywanych
czynności przy montażu i demontażu podzespołów i zespołów
mechanicznych
PKZ(E.3.1) (10) 2. stosowad zasady prawidłowego wykonania
montażu i demontażu podzespołów i zespołów mechanicznych
PKZ(E.3.1) (10) 3. zestawiad podzespoły i zespoły mechaniczne
E.3.1 (11) ocenia jakośd montażu podzespołów i zespołów mechanicznych;
PKZ(E.3.1) (11) 1. określad metody sprawdzania poprawności
montażu i demontażu podzespołów i zespołów mechanicznych
PKZ(E.3.1) (11) 2. stosowad metody sprawdzania poprawności
montażu i demontażu podzespołów i zespołów mechanicznych
9. E
lem
en
ty i
ukł
ady
pn
eu
mat
yki i
hyd
rau
liki
KPS (1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS (1) 1. stosowad zasady kultury osobistej
KPS (1) 2. stosowad zasady etyki zawodowej
KPS (2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;
KPS (2) 1. proponowad możliwości rozwiązywania problemów
KPS (2) 2. inicjowad realizacje celów
KPS (2) 3. realizowad działania zgodnie z własnymi pomysłami
KPS (2) 4. stosowad innowacyjne rozwiązania problemów
KPS (5) potrafi radzid sobie ze stresem; KPS (5) 1. określad sposoby radzenia sobie ze stresem
KPS (5) 2. stosowad techniki relaksacyjne
KPS (8) potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;
KPS (8) 1. podejmowad samodzielne decyzje
KPS (8) 2. oceniad ryzyko podejmowanych działao
KPS (8) 3. określad skutki podejmowanych decyzji
KPS (10) współpracuje w zespole; KPS (10) 1. doskonalid swoje umiejętności komunikacyjne
KPS (10) 2. podejmowad role w zespole
BHP (4) przewiduje zagrożenia dla
zdrowia i życia człowieka oraz mienia i
środowiska związane z wykonywaniem
zadao zawodowych
BHP (4) 1. nazywad zagrożenia związane z występowaniem
szkodliwych czynników w środowisku pracy
BHP (4) 2. scharakteryzowad zagrożenia związane z
występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP (7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP (7) 1. przygotowad stanowisko pracy zgodnie z
obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami
bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska
BHP (7) 2. stosowad zasady bezpiecznej pracy zgodnie z
obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami
bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
190
BHP (8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;
BHP (8) 1. rozróżniad środki ochrony indywidualnej i zbiorowej
podczas wykonywania zadao zawodowych
BHP (8) 2. dobierad środki ochrony indywidualnej podczas
wykonywania zadao zawodowych
BHP (8) 3. dobierad środki ochrony zbiorowej podczas
wykonywania zadao zawodowych
BHP (9) przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP (9) 1. dokonad analizy zasad bezpieczeostwa i higieny pracy
oraz przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska
BHP (9) 2. zastosowad zasady bezpieczeostwa i higieny pracy
oraz przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska
E.3.2 (8) wykonuje montaż i demontaż elementów, podzespołów i zespołów pneumatycznych i hydraulicznych;
PKZ(E.3.2) (8) 1. dokonad analizy kolejności wykonywanych
czynności przy montażu i demontażu elementów i podzespołów
pneumatycznych i hydraulicznych
PKZ(E.3.2) (8) 2. stosowad zasady prawidłowego wykonania
montażu i demontażu elementów i podzespołów
pneumatycznych i hydraulicznych
PKZ(E.3.2) (8) 3. zestawiad elementy i podzespoły
pneumatyczne i hydrauliczne
PKZ(E.3.2) (8) 4. określad narzędzia i przyrządy pomiarowe
wykorzystywane do prac z zakresu montażu i demontażu
elementów podzespołów i zespołów pneumatycznych i
hydraulicznych
E.3.2 (9) sprawdza zgodnośd montażu
elementów, podzespołów i zespołów
pneumatycznych i hydraulicznych z
dokumentacją techniczną.
PKZ(E.3.2) (9) 1. analizowad dokumentację techniczną montażu
elementów i podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych
PKZ(E.3.2) (9) 2. porównywad dokumentację techniczną
montażu elementów i podzespołów pneumatycznych i
hydraulicznych z uzyskanym efektem montażu
PKZ(E.3.2) (9) 3. wskazywad poprawnośd lub jej brak z
dokumentacją techniczną przy montażu elementów i
podzespołów pneumatycznych i hydraulicznych
10
. Ele
me
nty
, urz
ądze
nia
i sy
stem
y m
ech
atro
nic
zne
KPS (1) przestrzega zasad kultury i etyki; KPS (1) 1. stosowad zasady kultury osobistej
KPS (1) 2. stosowad zasady etyki zawodowej
KPS (2) jest kreatywny i konsekwentny w realizacji zadao;
KPS (2) 1. proponowad możliwości rozwiązywania problemów
KPS (2) 2. inicjowad realizacje celów
KPS (2) 3. realizowad działania zgodnie z własnymi pomysłami
KPS (2) 4. stosowad innowacyjne rozwiązania problemów
KPS (5) potrafi radzid sobie ze stresem; KPS (5) 1. określad sposoby radzenia sobie ze stresem
KPS (5) 2. stosowad techniki relaksacyjne
KPS (8) potrafi ponosid odpowiedzialnośd za podejmowane działania;
KPS (8) 1. podejmowad samodzielne decyzje
KPS (8) 2. oceniad ryzyko podejmowanych działao
KPS (8) 3. określad skutki podejmowanych decyzji
KPS (10) współpracuje w zespole; KPS (10) 1. doskonalid swoje umiejętności komunikacyjne
KPS (10) 2. podejmowad role w zespole
BHP (4) przewiduje zagrożenia dla
zdrowia i życia człowieka oraz mienia i
środowiska związane z wykonywaniem
BHP (4) 1. nazywad zagrożenia związane z występowaniem
szkodliwych czynników w środowisku pracy
BHP (4) 2. scharakteryzowad zagrożenia związane z
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
191
zadao zawodowych występowaniem szkodliwych czynników w środowisku pracy;
BHP (7) organizuje stanowisko pracy zgodnie z obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP (7) 1. przygotowad stanowisko pracy zgodnie z
obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami
bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska
BHP (7) 2. stosowad zasady bezpiecznej pracy zgodnie z
obowiązującymi wymaganiami ergonomii, przepisami
bezpieczeostwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska
BHP (8) stosuje środki ochrony indywidualnej i zbiorowej podczas wykonywania zadao zawodowych;
BHP (8) 1. rozróżniad środki ochrony indywidualnej i zbiorowej
podczas wykonywania zadao zawodowych
BHP (8) 2. dobierad środki ochrony indywidualnej podczas
wykonywania zadao zawodowych
BHP (8) 3. dobierad środki ochrony zbiorowej podczas
wykonywania zadao zawodowych
BHP (9) przestrzega zasad bezpieczeostwa i higieny pracy oraz stosuje przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska;
BHP (9) 1. dokonad analizy zasad bezpieczeostwa i higieny pracy
oraz przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska
BHP (9) 2. zastosowad zasady bezpieczeostwa i higieny pracy
oraz przepisy prawa dotyczące ochrony przeciwpożarowej i
ochrony środowiska
E.4.1(7) instaluje oprogramowanie specjalistyczne do układów programowalnych oraz oprogramowanie do wizualizacji i symulacji procesów
E.4.1(7)1 instalowad oprogramowanie specjalistyczne do
układów programowalnych
E.4.1(7)2 instalowad oprogramowanie specjalistyczne do
układów programowalnych
E.4.1(8) podłącza urządzenia i systemy mechatroniczne do układów zasilania mediami roboczymi
E.4.1(8)1 podłączad elementy i układy elektryczne urządzeo i
systemów mechatronicznych
E.4.1(8)2 podłączad elementy i układy hydrauliczne urządzeo i
systemów mechatronicznych
E.4.1(8)3 podłączad elementy i układy pneumatyczne urządzeo i
systemów mechatronicznych
E.4.1(9) podłącza układy komunikacyjne urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.1(9)1 podłączad wybrane układy komunikacyjne urządzeo i
systemów mechatronicznych
E.4.1(9)2 analizowad działanie wybranych układów
komunikacyjnych urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.1(10) uruchamia urządzenia i systemy mechatroniczne
E.4.1(10)1 uruchomid elementy i układy elektryczne urządzeo i
systemów mechatronicznych
E.4.1(10)2 uruchomid elementy i układy hydrauliczne i
elektrohydrauliczne urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.1(10)3 uruchomid elementy i układy pneumatyczne i
elektropneumatyczne urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.1(11) wykonuje niezbędne regulacje urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.1(11)1 przeprowadzad niezbędnych regulacji urządzeo i
systemów mechatronicznych
E.4.1(11)2 stosowad niezbędne przyrządy i narzędzia
pomiarowe do wykonywania niezbędnych regulacji urządzeo i
systemów mechatronicznych
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
192
E.4.1(11)3 stosowad specjalistyczne oprogramowanie do
wykonywania regulacji urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.1(12) sprawdza działanie urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.1(12)1 sprawdzid działanie elementów i układów
elektrycznych urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.1(12)2 sprawdzid działanie elementów i układów
hydraulicznych i elektrohydraulicznych urządzeo i systemów
mechatronicznych
E.4.1(12)3 sprawdzid działanie elementów i układów
pneumatycznych i elektropneumatycznych urządzeo i
systemów mechatronicznych
E.4.2(1) dobiera metody konserwacji urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.2(1)1 dobierad metody konserwacji elementów i układów
elektrycznych urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.2(1)2 dobierad metody konserwacji elementów i układów
hydraulicznych i elektrohydraulicznych urządzeo i systemów
mechatronicznych
E.4.2(1)3 dobierad metody konserwacji elementów i układów
pneumatycznych i elektropneumatycznych urządzeo i systemów
mechatronicznych
E.4.2(2) monitoruje pracę urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.2(2)1 kontrolowad pracę urządzeo i systemów
mechatronicznych
E.4.2(2)2 dokonad poprawy warunków pracy urządzeo i
systemów mechatronicznych
E.4.2(3) wykonuje przeglądy techniczne urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.2(3)1 wykonywad przeglądy techniczne elementów i
układów elektrycznych urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.2(3)2 wykonywad przeglądy techniczne elementów i
układów hydraulicznych i elektrohydraulicznych urządzeo i
systemów mechatronicznych
E.4.2(3)3 wykonywad przeglądy techniczne elementów i
układów pneumatycznych i elektropneumatycznych urządzeo i
systemów mechatronicznych
E.4.2(4) wykonuje pomiary wielkości fizycznych w urządzeniach i systemach mechatronicznych
E.4.2(4)1 wykonuje pomiary wielkości w elementach i układach
elektrycznych urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.2(4)2 wykonuje pomiary wielkości pneumatycznych
urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.2(4)3 wykonuje pomiary wielkości hydraulicznych urządzeo i
systemów mechatronicznych
E.4.2(5) przygotowuje materiały, elementy i podzespoły niezbędne do konserwacji urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.2(5)1 przygotowad materiały niezbędne do konserwacji
urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.2(5)2 przygotowad elementy niezbędne do konserwacji
urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.2(5)3 przygotowad podzespoły niezbędne do konserwacji
urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.2(6) wykonuje konserwację urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.2(6)1 wykonywad konserwację elementów i układów
elektrycznych urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.2(6)2 wykonywad konserwację elementów i układów
hydraulicznych i elektrohydraulicznych urządzeo i systemów
mechatronicznych
Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
193
E.4.2(6)3 wykonywad konserwację elementów i układów
pneumatycznych i elektropneumatycznych urządzeo i systemów
mechatronicznych
E.4.2(7) wykonuje wymianę niesprawnych elementów i podzespołów urządzeo i systemów mechatronicznych
E.4.2(7)1 wykonuje wymianę niesprawnych elementów i
podzespołów elektrycznych urządzeo i systemów
mechatronicznych
E.4.2(7)2 wykonuje wymianę niesprawnych elementów i
podzespołów hydraulicznych urządzeo i systemów
mechatronicznych
E.4.2(7)3 wykonuje wymianę niesprawnych elementów i
podzespołów pneumatycznych urządzeo i systemów
mechatronicznych
E.4.2(8) ocenia jakośd wykonanych prac E.4.2(8)1 kontroluje na bieżąco jakośd wykonanych prac
E.4.2(8)2 wyciąga wnioski z przeprowadzonych prac