Creative Commons modo 2.5 Italia License
Gruppo: SciroccoDocumentalista: Sandra B. Ortega Navas
Project Work: Didattica Multimediale
Il PROJECT WORK
“LA DIDATTICA MULTIMEDIALE”
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INDICE
CONCLUSIONE
IL PROJECT WORK
DIDATTICA MULTIMEDIALE
OAA
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IL PROJECT WORKPRESENTAZIONE
Il Project Work è una delle tappa del percorso di formazione che ci stato
un lavoro cooperativo online.
• Durante lo svolgimento di questo lavoro ci stata la possibilità di:
lavorare on line in maniera cooperativa;
condividere la progettazione di un percorso di formazione a
distanza;
- individuare una serie di buone norme utili per il
lavoro del tutor on line.
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IL PROJECT WORKINTRODUZIONE
Il project work on line consiste in un lavoro a progetto da svolgersi on
line in gruppi di lavoro basati sul cooperative learning.
Pertanto dovranno sono state creati 4 gruppi di lavoro. Ciascun gruppo
composto da 4 persone.
Ogni gruppo aveva un proprio specifico obiettivo che consisteva nella
macro-progettazione di un percorso di formazione e nella micro-
progettazione di un modulo del percorso in formazione a distanza.
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IL PROJECT WORKINTRODUZIONE
Il lavoro di gruppo ci stato svolto dal 2 febbraio 2007 al 11 giugno 2007.
Ogni gruppo ha lavorato sugli strumenti offerti dalla piattaforma FAD
Maestra e gli strumenti web 2.0, per lo svolgimento del proprio compito.
E' stato aperto in piattaforma un Forum dal titolo PROJECT WORK nel
quale ci stato possibile confrontarsi sullo svolgimento dei lavori di
gruppo.
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IL PROJECT WORKINTRODUZIONE
OBIETTIVI
Il project work online dovrà portare al raggiungimento dei seguenti obiettivi:
Ogni gruppo di lavoro dovrà realizzare un progetto di un percorso di
formazione a distanza. Il progetto parte dal presupposto che i membri di
ogni gruppo lavorano per un ente di formazione. Questo Ente ha
partecipato al bando di progettazione per il mercato del lavoro della regione
piemonte per l'anno formativo 2006/2007. E' stato approvato il progetto
presentato. Il progetto è stato finanziato per un totale di 400 ore.
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IL PROJECT WORKINTRODUZIONE
Ogni gruppo dovrà svolgere la macro-progettazione dell’intero
percorso di 400 ore e la microprogettazione della parte in FAD
prevista nel percorso. Ogni gruppo dovrà anche realizzare un materiale
didattico (OAA – Oggetto Autonomo di Apprendimento) da inserire
nella simulazione del percorso formativo.
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IL PROJECT WORKINTRODUZIONE
Per ognuno dei 4 ruoli cooperativi per la gestione di un gruppo on line dovrà essere realizzato un documento che contenga una serie di buone norme per la gestione del ruolo.
Ogni gruppo di lavoro dovrà essere gestito in maniera cooperativa. Per questo motivo i quattro partecipanti al gruppo dovranno acquisire un ruolo collaborativo durante il lavoro. I
ruoli sono: cronometrista, segretario, documentalista e gestore della comunicazione.
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IL PROJECT WORKLE FASI
I TEMPI
Il tempo a disposizione per il raggiungimento degli obiettivi è suddiviso
in diverse fasi di lavoro.
Ciascuna fase di lavoro ha una durata, dei compiti e degli obiettivi
precisi:
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IL PROJECT WORKLE FASI
•Fase 1 (da svolgersi a distanza dal 05/02/2007 al 12/02/2007)
• Fase 2 (da svolgersi a distanza dal 13/02/2007 al 23/02/2007)
• Fase 3 (da svolgersi a distanza dal 26/02/2007 al 07/03/2007)
• Fase 4 (da svolgersi a distanza dal 13/03/2007 al 31/03/2007)
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“DIDATTICA MULTIMEDIALE” FASE 1
1A: Creare un clima cooperativo all’interno del gruppo classe durante lo
svolgimento di questa fase;
1B: Collaborare al completamento del documento condiviso che
enuncia le capacità tipiche di ciascun ruolo del gruppo Cooperativo;
1C: Proporre la propria candidatura per almeno due ruoli tra i quattro.
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IL GRUPPO
Cognome e Nome Ruolo Cooperativo
Bonomo Ilenia Segretario
OrtegaNavas Sandra Documentalista
Rocchi Andrea Gestore delle
comunicazioni
Scilipoti Graziella Cronometrista
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RUOLIDOCUMENTALISTA
DOCUMENTALISTA: In un gruppo
di lavoro online é fondamentale
che tutti I lavori svolti da i
partecipanti dal gruppo vengano
raccolti ed organizzati al fine di
raggiungere í obiettivo finale.
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“DIDATTICA MULTIMEDIALE” FASE 2
2A: Creare un clima cooperativo all’interno del proprio gruppo di lavoro;
2B: Decidere l'argomento, il titolo del corso ed i macroobiettivi del corso da
progettare;
2C: Realizzare un documento di google docs condiviso;
2D: Attivare un blog del gruppo;
IL BLOG
2E: Autovalutare il lavoro del gruppo.
Autovalutazione Fase 1 e 2
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“DIDATTICA MULTIMEDIALE” FASE 3
3A: Creare un clima cooperativo all’interno del proprio gruppo di lavoro;
3B: Attivare lo spazio web del proprio gruppo sul sito ciofsfp.net;
IL SITO
3C: Pubblicare e promuovere il proprio lavoro sullo spazio web;
3D: Utilizzare il blog del gruppo come diario di lavoro;
3E: Autovalutare il lavoro del gruppo in questa fase.
Autovalutazione FASE 3
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“DIDATTICA MULTIMEDIALE” FASE 4
4A: Creare e mantenere un clima cooperativo all’interno del proprio gruppo
di lavoro;
4B: Scegliere, titolo, obiettivi e durata del modulo FAD del corso da
progettare; LA PROGETTAZIONE DELLA FAD
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“DIDATTICA MULTIMEDIALE” FASE 4
4C: Realizzare la microprogettazione del modulo da svolgere in FAD di questo
percorso. La microprogettazione deve prevedere la possibilità di rispondere ai
seguenti punti:
definizione degli obiettivi
definizione del target
valutazione del budget
definizione delle modalità di e-learning da adottare
individuazione delle forme di comunicazione e collaborazione da attivare
scelta della piattaforma
individuazione dei contenuti
organizzazione dei contenuti
individuazione degli oggetti multimediali da utilizzare
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“DIDATTICA MULTIMEDIALE” FASE 1
4D: Realizzare un oggetto autonomo di apprendimento spendibile nel
modulo sopra-progettato;
4E: Autovalutare il lavoro svolto in questa fase di lavoro;
Autovalutazione Fase 4
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OAA
LA DIDATTICA MULTIMEDIALE A OGGETTILA DIDATTICA MULTIMEDIALE A OGGETTI si basa
sull'individuazione, all'interno di un ambito del sapere, di
Oggetti Autonomi di ApprendimentoOggetti Autonomi di Apprendimento (OAA). Questi sono
gli elementi minimali che costituiscono un corso online. Ogni
OAA è un percorso volto al raggiungimento di un ben
precisato e limitato obiettivo di conoscenza e/o competenza
e/o abilità.
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OAA La struttura di un Oggetto Autonomo di Apprendimento
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IL RISULTATO:IL RISULTATO:
• Realizzazione del OAA “pronto all’uso”;
• Struttura dell’OAA rispondente le specifiche indicate;
• Sviluppo completo dei saperi sintetici del OAA;
• Sviluppo completo o “citazione linkografica” dei saperi analitici
del OAA.
OAA
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WEB 2.0
Web 2.0
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OAALa strutura di OAA del corso di Didattica Multimediale
BILANCIO
Unità I: Che cosa è il web 2.0?
Unità II: Differenze tra Web 1.0 e Web
2.0Unità III:
Strumenti del Web 2.0
Approfondimenti
Valutazione in Uscita
Valutazione in Ingresso
Introduzione
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• ll Lavoro a progetto ha comportato durante le fasi di progettazione e di realizzazione non pochi momenti di difficolta pero la decrescente frequenza sia della comunicazione tra i membri fondamentale pero la formazione a distanza sia della collaborazione al progetto rallentando il lavoro individuale o di gruppo
• Altri degli elementi che puo difFicoltare la fruizione dell’OAA é la piattaforma ei diversi collegamenti
Utilizzo di nuovi strumenti e ambienti di
apprendimento Sviluppo delle capacità di integrazione
degli nuovi strumenti del web 2.0.
Creazione di un OAA accolgono i seguenti
principi: AUTONOMIA, cioè separatezza e
indipendenza dagli altri elementi;
RIUTILIZZABILITÀ e capacità – limitata e
ponderata – di combinazione con altri
elementi; UNIFORMITÀ per ciò che attiene
alla quantità di conoscenza erogata e le
modalità di erogazione. di
docenti Coinvolgimento, motivazione Valorizzazione dell’eterogeneità,
inclusione Sviluppo di nuove abilta sociale
CONCLUSIONE
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GRAZIE PER LA ATTENZIONE!!!