TG NUR AIN BT TG MOHD KHAIRI
AHMAD HAZIQIE YUSRY BIN YUSNI
WAN NUR AFIQAH BT WAN AZAHAR
FADHILA BT MOHD ALIHAN
PENSYARAH-
TN HJ ABDULAH KAMAL BIN
ABU BAKAR
MODEL PERSEKITARAN
Teori Ekologi Bronfenbrenner (1979, 1989)
• Menjelaskan perkembangan kanak-kanak sebagai hasil interaksi antara alam persekitaran dengan kanak-kanak tersebut.
• Menurut beliau, perkembangan kanak-kanak adalah kesan persekitaran terhadap kanak-kanak dan juga ciri-ciri kanak-kanak tersebut ke atas persekitaran.
• Persekitaran perkembangan individu terdiri daripada lima sistem.
LIMA SISTEM
MIKROSISTEM
MESOSISTEM
MAKROSISTEMKRONOSISTEM
EKOSISTEM
MIKROSISTEM
• Persekitaran yang terdekat di mana kanak-kanak mempunyai interaksi secara langsung dan menghabiskan paling banyak masa
• contoh : ibu bapa, adik-beradik, rakan, jiran dan guru.
MESOSISTEM
• Perhubungan antara mikrosistem.• Perkara yang berlaku dalam satu mikrosistem
boleh mempengaruhi interaksi dengan mikrosistem yang lain.
• Misalnya, keadaan di rumah boleh mempengaruhi tingkah laku individu di sekolah.
• contoh : rumah-sekolah, rumah-jiran, sekolah-jiran.
EKOSISTEM• Pengalaman dengan persekitaran yang tidak
melibatkan murid secara langsung tetapi keputusan yang diambil dalam persekitaran tersebut memberi kesan kepada kanak-kanak atau dewasa yang terlibat dengan kanak-kanak tersebut.
• Contoh : sekolah-pasar raya. Kaedah pengurusan, kemudahan dan peraturan-peraturan yang dikuatkuasakan oleh tempat membeli-belah secara tidak langsung mempengaruhi perkembangan sosial kanak-kanak tersebut.
KRONOSISTEM• Perubahan dalam keadaan suatu tempoh
masa.• Misalnya, kanak-kanak hari ini lebih berfokus
kepada permainan-permainan komputer jika dibandingkan dengan kanak-kanak dua atau tiga puluh tahun dahulu yang lebih gemar bermain di persekitaran.
MAKROSISTEM
• Perkembangan individu dipengaruhi oleh norma-norma, nilai dan amalan masyarakat.
• Misalnya dalam sesetengah masyarakat, peranan jantina dititikberatkan (Santrock, 2008).
• Di sesetengah negara, kaum lelaki diberi peranan yang lebih dominan di mana mereka diberi peluang pelajaran dan pekerjaan-pekerjaan yang penting.