PLANIFICATION GLOBALE
FPT
PREMIÈRE ANNÉE
MATHÉMATIQUE - FPT 1
Compétences Première étape Deuxième étape Troisième étape
Résoudre une situation problème
X X
Mettre à profit un raisonnement mathématique
X X
Activités d’apprentissages et projets reliés : Situations d’apprentissages Situations problèmes (ex : se meubler, comparer des produits avant d’acheter,
appliquer les taxes, remettre de la monnaie, etc.) Situations d’apprentissages évaluatives Exercices divers (ex : numération et sens du nombre, géométrie et sens de
l’espace, mesure, temps et heure, etc.) Projets interdisciplinaires (atelier de bois et cuisine) MAGasin
UNIVERS SOCIAL - FPT 1
Compétences Première étape Deuxième étape Troisième étape
Construire son appartenance au territoire
Construire son
appartenance à la société québécoise
X (appréciation
globale)
X (appréciation
globale)
X (appréciation
globale)
Activités d’apprentissages et projets reliés : Situations d’apprentissages (se situer dans son milieu, décrire et comparer son
territoire d’appartenance, se repérer sur des plans ou des cartes, découvrir des possibilités d’emploi dans son milieu, décrire certains aspects de la société québécoise, etc.)
Situations problèmes Situations d’apprentissages évaluatives MAGasin
AUTONOMIE ET PARTICIPATION SOCIALE - FPT 1
Compétences Première étape Deuxième étape Troisième étape
Manifester son autonomie dans des situations de la vie courante
Adopter une position
réfléchie sur des enjeux tirés de la vie courante
Faire une expérience de
participation sociale dans son milieu
X (appréciation
globale)
X (appréciation
globale)
X (appréciation
globale)
Activités d’apprentissages et projets reliés : Situations d’apprentissages (mieux se connaître, bien se nourrir, le permis de
conduire et le code de la route, être un citoyen actif, les biens de consommation, etc.)
Situations problèmes (discussions et débats) Situations d’apprentissages évaluatives Recherches sur différents organismes et activités (visite des organismes RIAPAS
et Carrefour Jeunesse Emploi) Activités avec Monsieur Réal Houde (SACEC) MAGasin
SENSIBILISATION AU MONDE DU TRAVAIL - FPT 1
Compétences Première étape Deuxième étape Troisième étape
Accomplir les tâches inhérentes à différentes situations de travail
X X
Adopter les attitudes et les comportements appropriés à différentes situations de travail
X
Activités d’apprentissages et projets reliés : Situations d’apprentissages (utiliser les différents outils dans une cuisine, les
différentes machines dans l’atelier de bois, se familiariser avec certains logiciels informatiques, etc.)
Situations d’apprentissages évaluatives Nombreux projets en lien avec les métiers Ateliers ou plateau de travail (cuisine, atelier de bois, multimédia de base, etc.) MAGasin
FRANÇAIS - FPT 1
Compétences Première étape Deuxième étape Troisième étape
Lire et apprécier des textes variés
X X
Écrire des textes variés
X X
Communiquer oralement X X
Activités d’apprentissages et projets reliés : Situations d’apprentissages Situations d’apprentissages évaluatives Dictées et écriture de textes variés Évaluations de la compréhension de la lecture variées (bande dessinée, roman,
textes, actualité sur internet, plan, guide d’assemblage, etc.) Discussions, débats et exposés oraux Exercices divers Projets interdisciplinaires (livre de recettes en cuisine) MAGasin
ANGLAIS - FPT 1
Compétences Première étape Deuxième étape Troisième étape
Interagir oralement en anglais
X
Lire, écouter et visionner des textes variés
X X
Écrire des textes en anglais
X X
Activités d’apprentissages et projets reliés : Situations d’apprentissages Situations d’apprentissages évaluatives Recherches sur divers thèmes Discussions et exposés oraux Exercices de traduction Visionnement de séries, émissions ou films
PRÉPARATION AU MARCHÉ DU TRAVAIL - FPT 1
Compétences Première étape Deuxième étape Troisième étape
Cerner son profil personnel et professionnel
X
Se donner une représentation du monde du travail
X
Réaliser une démarche d’insertion socioprofessionnelle
X
Activités d’apprentissages et projets reliés : Situations d’apprentissages (ex : les normes du travail, l’assurance-emploi, le
répertoire des métiers semi-spécialisés, la paie, les obligations d’un employeur et d’un employé, etc.)
Recherches sur différents organismes (Emploi Québec, carrefour jeunesse emploi, CNESST, etc.)
Situations problèmes (discussions et débats) Situations d’apprentissages évaluatives Mettre à profit les différents apprentissages acquis à l’atelier ou en plateau de
travail Exploration des métiers semi-spécialisés (vidéos, série d’émissions éducatives sur
les métiers, activités, etc.) MAGasin
EXPÉRIMENTATION TECHNOLOGIQUES ET SCIENTIFIQUES - FPT 1
Compétences Première étape Deuxième étape Troisième étape
Rechercher des réponses ou des solutions à des problèmes d'ordre scientifique ou technologique
X X
Mettre à profits ses connaissances scientifique ou technologique
X
Activités d’apprentissages et projets reliés : Situations d’apprentissages Situations problèmes Constructions simples, initiation à la technologie Tenter de répondre à différentes questions sur la science et la technologie Situations d’apprentissages évaluatives MAGasin
Marie-Claude Buist
Autonomie et participation sociale
FPT 2
Discipline Compétences (Valeur accordée en %)
1er bulletin Valeur de l’étape : 20 %
Date de publication : 15 nov. 2018
2e bulletin Valeur de l’étape : 20 % Date de publication : 15 février 2019
3e bulletin Valeur de l’étape : 60 % Date de publication : 28 juin 2019
FRANÇAIS, LANGUE D’ENSEIGNEMENT
C 1: Manifester son autonomie dans des situations de la vie
courante (20 %)
Évalué Non-évalué Évalué
Situer l’objectif à atteindre dans une situation S’engager activement dans l’action Réfléchir sur sa capacité d’agir de façon autonome Par le biais d’exercices, projets, participation en classe Compétence évaluée aux étapes 1,2 et 3
C 2 : Adopter une position réfléchie sur des
enjeux tirés de la vie courante
(20 %)
Évalué Évalué Évalué
Se faire une première opinion La comparer avec celle des autres Affirmer sa position Évaluer sa démarche Par le biais d’exercices, projets, participation en classe, SAÉ, examens Compétence évaluée aux étapes 1, 2 et 3
C 3: Faire une expérience de participation sociale
dans son milieu (60 %)
Non-évalué Évalué Évalué
Planifier une démarche de participation sociale dans son milieu Mettre en œuvre sa démarche Évaluer les retombées de son engagement Exercices, projets, participation en classe, SAÉ, examens Compétence évaluée aux étapes 1, 2 et 3
Commission scolaire des Grandes-Seigneuries, Comité de travail Normes et modalités 2
Marie-Claude Buist
Français FPT 2
Discipline Compétences (Valeur accordée en %)
1er bulletin Valeur de l’étape : 20 %
Date de publication : 15 nov. 2018
2e bulletin Valeur de l’étape : 20 % Date de publication : 15 février 2019
3e bulletin Valeur de l’étape : 60 % Date de publication : 28 juin 2019
FRANÇAIS, LANGUE D’ENSEIGNEMENT
Lire (40 %)
Évalué Évalué Évalué
-Lecture de textes variés
Écrire (40 %)
Évalué Évalué Évalué
-Écriture de textes variés
Communiquer oralement
(20 %)
Évalué Évalué Évalué
-Écoutes -Présentations orales -Échanges et discussions en groupe
Marie-Claude Buist
Préparation au marché du travail
FPT 2
Discipline Compétences (Valeur accordée en %)
1er bulletin Valeur de l’étape : 20 %
Date de publication : 15 nov. 2018
2e bulletin Valeur de l’étape : 20 % Date de publication : 15février 2019
3e bulletin Valeur de l’étape : 60 % Date de publication : 28 juin 2019
C 1: Cerner son profil personnel et social.
(20 %)
Évalué Évalué Évalué
Par le biais de différents ateliers et exercices, l'élève apprendra à découvrir ses aptitudes professionnelles. Par le biais d’échanges en groupe, l’élève devra revenir sur les expériences vécues en milieu de stage. Compétence évaluée aux étapes 1, 2 et 3
C 2: Se donner une représentation du monde du travail.
(20 %)
Évalué Évalué Évalué
Par le biais de différentes activités, l'élève développera son savoir quant aux exigences liées à des situations de travail. Compétence évaluée aux étapes 1, 2 et 3
C 3: Réaliser une démarche d'insertion socioprofessionnelle.
(60 %)
Évalué Évalué
Les attitudes, les comportements et les compétences de l'élève en milieu de stage seront évalués. Compétence évaluée aux étapes 1, 2 et 3
Marie-Claude Buist
Univers social
FPT 2
Discipline Compétences (Valeur accordée en %)
1er bulletin Valeur de l’étape : 20 %
Date de publication : 15 nov. 2018
2e bulletin Valeur de l’étape : 20 % Date de publication : 15 février 2019
3e bulletin Valeur de l’étape : 60 % Date de publication : 28 juin 2019
C.1
Construire son appartenance au
territoire 50%
Évalué Non-évalué Évalué
Décrire son territoire d’appartenance Examiner l’aménagement de son territoire d’appartenance Donner son opinion sur l’aménagement de son territoire Par le biais d’exercices, projets, participation en classe Compétence évaluée aux étapes 1, 2 et 3
C.2
Construire son appartenance à la
société québécoise 50%
Évalué Évalué Évalué
Décrire des aspects de la société québécoise Cerner et analyser un enjeu actuel de la société Donner son opinion sur un enjeu de société actuel Par le biais d’exercices, projets, participation en classe, SAÉ Compétence évaluée aux étapes 1, 2 et 3
Planification annuelle 2018-2019
1re
communication écrite La 1
re communication, que vous recevrez le 9 octobre 2018, vous donnera une information succincte
sur le cheminement scolaire de votre enfant.
Bulletins d’étape L’évaluation portera sur les aspects suivants des disciplines selon la fréquence indiquée.
Disciplines Compétences
Valeur de la 1
re
étape 20 %
Valeur de la
2e
étape 20 %
Valeur de la
3e
étape 60 %
Mathématique
Résoudre une situation problème [30 %]
Carnet de traces de situations problèmes.
Évaluations au cycle.
√ √ √
Utiliser un raisonnement mathématique [70 %]
Évaluations des résolutions de problèmes.
Questionnaires sur la compréhension des concepts.
√ √ √
Préparation au marché du travail
Cerner profil personnel et professionnel [33 %]
faire le bilan de ses réussites.
curriculum vitae et IVIP en lien métier prescrit.
√ √ √
Se donner représentation monde du travail [33 %]
Stratégies préventives santé et sécurité travail.
Entrevue sélection stage.
√ √ √
Réaliser démarche d’insertion socioprofessionnelle [34%]
Inventaire personnel d’intérêt milieu stage.
projet d’insertion professionnelle (PPT)
√ √ √
Autonomie et participation sociale
Manifester son autonomie dans des situations de la vie courante [33 %]
Pertinence des solutions et des stratégies
Rétroaction sur son degré d’autonomie dans l’action
√ √ √
Adopter une position réfléchie sur des enjeux tirés de la vie courante [33 %]
Justification pertinente de sa position (jeunes et la loi)
Rétroaction sur sa démarche
√ √ √
Faire une expérience de participation sociale dans son milieu [34 %]
Efficacité dans la mise en œuvre de sa démarche
journée disparité à Montréal + mentorat Jean XXIII
√ √ √
Insertion professionnelle
Compétences spécifiques associées métiers-semi-spécialisés [50 %]
Carnet de stage et grilles d’observation (stage 600 h)
retours réflexifs (8 lundis)
√ √ √
Attitudes et comportement [50 %]
Carnet de stage et évaluation superviseur
Échanges expériences vécues en stage
√ √ √
Sylvain Millette enseignant formation préparatoire au travail-3
Les périodes d’examens seront les suivantes :
1re
étape : 27 et 28 septembre 2018
2e étape : 30 et 31 janvier 2019
3e étape : fin juin 2019
Les bulletins seront distribués aux parents aux dates suivantes :
1re
étape : 15 novembre 2018
2e étape : 21 février 2019
3e étape : fin juin 2019
Programme de formation préparatoire au travail 3