1. Auf dieses Symbol klicken um neues Fotos einzufügen
2. Folie wieder zurücksetzen
3. ggfs. mit „Zuschneiden“ den Ausschnitt verändern
Pemanfaatan Teknologi Realitas Virtual (VR) pada Pendidikan Kejuruan di SMK Proyek TVET System Reform
POKOK-POKOK REFORMASI S I S T E M P E N D I D I K A N D A N P E L A T I H A N K E J U R U A N / V O K A S I
KOORDINASI YANG KUATKeterlibatan DUDI, tugas dan wewenang stakeholder yg jelasdan lembaga single oversight
OTONOMI LEMBAGA UNTUK PENGELOLAAN SDBHP/ BLU
KETERSEDIAAN SISTEM PENJAMINAN MUTUAkreditasi lembaga dan sertifikasikompetensi
KETERSEDIAAN GURU, DOSEN DAN INSTRUKTUR
Kompeten dan jumlah yang memadai
BERBASIS PERMINTAAN TENAGA KERJAJenis keahlian, sektor dan jumlah
MENGACU SISTEM GANDA/ DUAL SYSTEMPraktik di DUDI lebih banyak daripada praktik di kelas.
MEMBUKA PELUANG BAGI KERAGAMAN PENDEKATANSesuai kondisi lokalitas dan sumber daya yang ada
PENERAPAN TIK PADA PEMBELAJARAN
Didukung oleh sistem dan perangkat teknologi digital
• Virtual Reality (VR) adalah teknologi yang
memungkinkan seseorang melakukan simulasi
terhadap suatu objek nyata dengan menggunakan
komputer yang mampu membangkitkan suasana tiga
dimensi (3D) sehingga membuat pemakai seolah-
olah terlibat secara fisik.
• Aplikasi pembelajaran yang menggunakan teknologi
Virtual Reality memiliki daya tarik tersendiri sehingga
sudah banyak digunakan di banyak bidang seperti
bidang medis, industri penerbangan, manufaktur,
bidang pendidikan (TVET), dan game.
• Teknologi Virtual Reality
(hardware/software) mengalami peningkatan setiap
tahunnya.
Virtual Reality
• Merevolusi proses belajar mengajar dengan meningkatkanmotivasi dan partisipasi siswa melalui visualisasi materi ajar yang lebih menarik dan sesuai karakter siswa � Fun learning & paradigma vokasi modern
• Meningkatkan skill bagi siswa dengan kemampuan penyerapanberbeda karena pelatihan bisa diulang terus � Vokasi berkualitas / Left No One Behind
• Menekan biaya untuk sistem pendidikan dan pelatihan vokasipada jangka menengah dan panjang dengan kombinasi virtual dan praktik � Hemat bahan dan jumlah alat praktik
• Mempersiapkan SDM industri VR yang berkembang pesat
Titel der Präsentation22.01.2019Seite 4
TUJUAN PEMANFAATAN TEKNOLOGI VR PADA TVET
RENCANA KEGIATAN PEMANFAATAN TEKNOLOGI VR O L E H P R O Y E K T V E T S Y S T E M R E F O R M
II. PENGEMBANGAN KONTEN/ MATERI AJAR VOKASI
BERBASIS TEKNOLOGI VR
I. PENGGUNAAN MATERI AJAR BERBASIS TEKNOLOGI VR DI
SMK PARIWISATA
• SMK dengan kompetensi keahlian pariwisata akanmenggunakan materi berbasis teknologi VR pada kegiatan belajar mengajar.
SMK akan mendapatkan pemeraga VR danbimbingan teknis untuk menggunakan materi ajar
berbasis VR
• Lembaga akan berperan aktif dalampengembangan materi ajar vokasi berbasisteknologi VR
Lembaga akan mendapatkan bimbingan teknis dan perangkat untuk pengembangan materi ajar vokasi
berbasis VR
Materi Ajar Berbasis Teknologi Realitas Virtual (4 Film)
Titel der Präsentation22.01.2019Seite 6
Film 3 – restoran
Film 4 – tata boga
Bidang Kantor Depan/ FO2 buah film
Bidang Tata Hidang (Waiting)1 buah film
Bidang Tata Boga1 buah film
Bidang Keahlian PariwisataProgram Keahlian: Perhotelan dan Jasa PariwisataKompetensi Keahlian: Perhotelan
Bidang Keahlian PariwisataProgram Keahlian: Perhotelan dan Jasa PariwisataKompetensi Keahlian: Hotel dan Restoran
Bidang Keahlian PariwisataProgram Keahlian: KulinerKompetensi Keahlian: Tata Boga
Skema Sertifikasi Kompetensi Profesi KKNISertifikat III Bidang Kantor Depan• Bekerja sama secara efektif dengan kolega
dan pelanggan (D1.HOT.CL1.01)• Mempromosikan produk dan jasa kepada
pelanggan (D1.HOT.CL1.10)Sertifikat IV Kantor DepanMenangani dan menyelesaikan situasi konflik(D1.HOT.CL1.11)
Skema Sertifikasi Kompetensi Profesi KKNISertifikat III Bidang Tata Hidang• Menangani dan menyelesaikan keluhan
pelanggan (D1.HRS.CL1.15)• Bekerja sama secara efektif dengan kolega
dan pelanggan (D1.HRS.CL1.18)• Menyediakan penghubung antara dapur
dan area pelayanan (D1.HBS.CL5.09)• Menyediakan layanan makanan dan
minuman (D1.HBS.CL5.12)Sertifikat IV Bidang Tata HidangMenangani dan menyelesaikan situasi konflik
Skema Sertifikasi Kompetensi Profesi KKNISertifikat III Bidang Tata Boga Cookery dan Operasional• Melaksanakan prosedur keselamatan
makanan (D1.HRS.CL1.02)• Membersihkan lokasi/ area dan peralatan
(D1.HRS.CL1.03)• Mengikuti prosedur kebersihan di tempat
kerja (D1.HRS.CL1.05)• Menerapkan prosedur kesehatan,
keselamatan dan keamanan kerja(D1.HRS.CL1.07)
• Menggunakan metode dasar memasak(D1.HCC.CL2.01)
Sertifikat IV Bidang Tata Boga Cookery dan Operasional-Mengorganisir dan menyiapkan makanan(D1.HRS.CL1.10)
Bidang Kantor Depan/FO
Titel der Präsentation22.01.2019Seite 7
Bidang Tata Hidang
Titel der Präsentation22.01.2019Seite 9
Bidang Tata Boga
Titel der Präsentation22.01.2019Seite 10
4 Film Materi Ajar Link Youtube
Pelajaran 1 : Sektor PariwisataBidang Kantor Depan (Front Office)
Pelajaran 2 : Sektor PariwisataBidang Tata Hidang(Food and Beverage Service)
Pelajaran 3 : Sektor PariwisataBidang Tata Boga (Food Production)
Pelajaran 4 : Sektor PariwisataBidang Kantor Depan(Front Office)
https://www.youtube.com/watch?v=jToaUMi1H0o
https://youtu.be/_LKLr9_PfRg
https://youtu.be/uEjb_Mn7HoE
https://youtu.be/k0yNQ9wtm_c
TAHAPAN YG DILAKUKAN
1
2
3
Untuk SMK bidang keahlian pariwisataPENGEMBANGAN 4 FILM MATERI AJAR BERBASIS VR
Metode dan mekanisme pendistribusian ke SMK dan lembagaPENETAPAN METODE DAN MEKANISME PENDISTRIBUSIAN
Alat pemeraga VR untuk SMKPerangkat pengembangan materi ajar berbaris VR untuk lembaga** penambahan 100 unit pemeraga VR dan 3 set perangkat untukpembuatan materi ajar berbasis VR
50 UNIT PEMERAGA VR & 2 SET PERANGKAT UNTUK PEMBUATAN MATERI AJAR BERBASIS VR
• Pemeraga VR Goggles diberikan kepada Dinas Provinsi• Dinas Provinsi mendistribusikan VR Goggles kepada SMK terpilih• SMK terpilih bertanggungjawab untuk meminjamkan dan
mengajarkan SMK lain yang memiliki kompetensi keahlian yang relevan di lingkungan sekitar
KRITERIA SELEKSISMK – VR GOGGLE LEMBAGA – PERANGKAT PENGEMBANG
KONTEN1. SMK dengan kompetensi keahlian pariwisata
(perhotelan, restoran, dan tata boga)
2. SMK dengan akreditasi A
3. SMK yang berkomitmen dengan menyampaikan Letter of Interest yang mencakup rencana penggunaan materiajar, sumber daya yang tersedia dan kesediaanmendampingi SMK lain untuk menggunakan materi ajar berbasis VR
4. Direkomendasikan oleh Dinas Pendidikan Provinsiyang ditugaskan sebagai percontohan yaitu NTT (Labuanbajo), Sumatera Utara (Danau Toba), JawaTengah (Borobudur), NTB (Mandalika), dan Sulawesi Utara (Likupang).
1. Memiliki keahlian dalam poduksi film dan pengembangan konten VR (Game Design)
2. Merupakan lembaga pemerintah/ organisasi non-profit
3. Bersedia terlibat dalam pengembangan materi ajar berbasis VR bagi pendidikan dan pelatihankejuruan/vokasi
4. Mampu merawat perangkat dengan baik
5. Memiliki kemampuan untuk membayar biayaberlangganan dasn lisensi software VR secara mandirisetelah proyek selesai.
6. Lembaga yang berkomitmen dengan menyampaikanLetter of Interest
RENCANA KERJAKEGIATAN – VR GOGGLE KEGIATAN – PERANGKAT VR
1. Kegiatan sosialisasi VR kepada Dinas Pendidikan Provinsi (10/2020)
2. Pemilihan SMK dari Dinas Provinsi setempat (10/2020)
3. Penyusunan MoU antara Kemenko Perekonomian/Kemenko PMK dan Dinas Provinsi (11/2020)
4. Distribusi VR goggle ke SMK sekaligus penandatanganan MoU (12/2020)
5. Pelatihan guru (12/2020)
6. Pemanfaatan materi ajar berbasis VR (01/2021)
7. Monitoring (02 – 04/2021)
8. Evaluasi untuk kebijakan (04-06/2021)
1. Pembukaan/ pendaftaran Lembaga yang berminat(10/2020)
2. Seleksi Lembaga (11/2020)
3. Distribusi peralatan (12/2020)
4. Pelatihan membuat konten VR (12/2020)
5. Pengembangan konten VR (01/2021)
6. Monitoring (02 – 04/2021)
7. Evaluasi untuk kebijakan (04-06/2021)
Deutsche Gesellschaft fürInternationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbH
Sitz der Gesellschaft Bonn und Eschborn
Friedrich-Ebert-Allee 36 + 4053113 Bonn, DeutschlandT +49 228 44 60 - 0F +49 228 44 60 - 17 66
E [email protected] www.giz.de
Dag-Hammarskjöld-Weg 1 - 565760 Eschborn, DeutschlandT +49 61 96 79 - 0F +49 61 96 79 - 11 15