REPUBLIKA HRVATSKA – ISTARSKA ŽUPANIJA
OSNOVNA ŠKOLA TAR-VABRIGA – ul. Istarska 21, 52465 TAR
Tel. 052 443 161, fax. 052 443 636, e-mail: [email protected]
Školski kurikulum
Osnovna škola Tar – Vabriga
školska godina 2016./2017.
2
Sadržaj
1. Uvod ................................................................................................................................... 7
2. Dodatna nastava ............................................................................................................... 10
2.1. Fizika ......................................................................................................................... 10
Dodatna nastava iz Fizike, 7. i 8. razredi ......................................................................... 10
2.2. Geografija .................................................................................................................. 10
Dodatna nastava iz Geografije, 5., 6., 7. i 8. razredi ........................................................ 10
2.3. Hrvatski jezik ............................................................................................................. 11
Dodatna nastava iz Hrvatskoga jezika, 7. i 8. razredi ...................................................... 11
2.4. Kemija ....................................................................................................................... 12
Dodatna nastava iz Kemije - ''Mladi kemičari'', 7. i 8. razredi ........................................ 12
2.5. Matematika ................................................................................................................ 13
Dodatna nastava iz Matematike, 1. razred ....................................................................... 13
Dodatna nastava iz Matematike, 2.a razred ...................................................................... 13
Dodatna nastava iz Matematike, 2.b razred ..................................................................... 14
Dodatna nastava iz Matematike, 3. razred ....................................................................... 14
Dodatna nastava iz Matematike, 4. razred ...................................................................... 15
Dodatna nastava iz Matematike, 5. razredi ...................................................................... 15
Dodatna nastava iz Matematike, 6. razredi ...................................................................... 17
Dodatna nastava iz Matematike, 7. razredi ...................................................................... 17
Dodatna nastava iz Matematike, 8. razredi ...................................................................... 19
2.6. Njemački jezik ........................................................................................................... 19
Dodatna nastava iz Njemačkoga jezika, 8. razred ............................................................ 19
2.7. Povijest ...................................................................................................................... 20
Dodatna nastava iz Povijesti, 6., 7. i 8. razredi ................................................................ 20
3. Dopunska nastava ............................................................................................................. 21
3.1. Hrvatski jezik ............................................................................................................. 21
Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 1. razred ........................................................... 21
Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 2.a razred ......................................................... 21
Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 2.b razred ......................................................... 22
Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 3. razred ........................................................... 22
Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 4. razred ........................................................... 23
Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 5. razredi ......................................................... 23
Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 6. razredi .......................................................... 24
Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 7. razredi .......................................................... 25
Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 8. razredi .......................................................... 26
Tar, 30. rujna 2016. godine
3
3.2. Matematika ................................................................................................................ 27
Dopunska nastava iz Matematike, 1. razred ..................................................................... 27
Dopunska nastava iz Matematike, 2.a razred ................................................................... 27
Dopunska nastava iz Matematike, 2.b razred ................................................................... 28
Dopunska nastava iz Matematike, 3. razred ..................................................................... 28
Dopunska nastava iz Matematike, 4. razred ..................................................................... 29
Dopunska nastava iz Matematike, 5. razredi .................................................................... 29
Dopunska nastava iz Matematike, 6. razredi .................................................................... 30
Dopunska nastava iz Matematike, 7. razredi .................................................................... 31
Dopunska nastava iz Matematike, 8. razredi .................................................................... 32
3.3. Njemački jezik ........................................................................................................... 33
Dopunska nastava iz Njemačkoga jezika, 6. i 7. razredi .................................................. 33
Dopunska nastava iz Njemačkoga jezika, 5. i 8. razredi ................................................. 33
4. Izborna nastava ................................................................................................................. 35
4.1. Engleski jezik ............................................................................................................ 35
Izborna nastava Engleskog jezika, 4. razred .................................................................... 35
Izborna nastava Engleskog jezika, 5. i 6. razredi ............................................................. 36
Izborna nastava Engleskog jezika, 7. i 8. razredi ............................................................. 38
4.2. Informatika ................................................................................................................ 39
Izborna nastava iz Informatike, 5. i 6. razredi .................................................................. 39
Izborna nastava iz Informatike, 7. i 8. razredi .................................................................. 42
4.3. Katolički vjeronauk ................................................................................................... 44
Izborna nastava iz Katoličkog vjeronauka, 1. – 4. razredi ............................................... 44
Izborna nastava iz Katoličkog vjeronauka, 5. i 6. razredi ................................................ 46
Izborna nastava iz Katoličkog vjeronauka, 7. i 8. razredi ................................................ 47
4.4. Talijanski jezik .......................................................................................................... 48
Izborna nastava iz Talijanskog jezika, 2., 3. i 4. razredi .................................................. 48
Izborna nastava iz Talijanskog jezika, 5. i 6. razredi ....................................................... 50
Izborna nastava iz Talijanskog jezika, 7. i 8. razredi ....................................................... 52
5. Izvannastavne aktivnosti .................................................................................................. 54
Čitaonica ........................................................................................................................... 54
Dramska skupina .............................................................................................................. 54
Dramsko-recitatorska skupina .......................................................................................... 55
EKO - grupa ..................................................................................................................... 56
Ekološka skupina .............................................................................................................. 56
Foto skupina ..................................................................................................................... 57
Kreativni humanitarci ....................................................................................................... 58
4
Kreativna skupina ............................................................................................................. 59
Likovna skupina ............................................................................................................... 59
Mali ekolozi ...................................................................................................................... 60
Mali informatičari ............................................................................................................ 61
Mali folklor ...................................................................................................................... 61
Mali nogomet (sportska grupa) ........................................................................................ 62
Mali zbor .......................................................................................................................... 63
Mladi geografi .................................................................................................................. 63
Mladi tehničari – elektrotehnika ...................................................................................... 64
Odbojka ............................................................................................................................ 64
Plesna skupina Tar ........................................................................................................... 65
Podmladak Crvenog križa ................................................................................................ 65
Sigurno u prometu ............................................................................................................ 67
Talijanski jezik ................................................................................................................. 67
Veliki zbor ........................................................................................................................ 68
Zavičajna skupina ............................................................................................................. 70
6. Izvanškolske aktivnosti .................................................................................................... 72
7. Izvanučionička nastava .................................................................................................... 73
7.1. Druge odgojno – obrazovne aktivnosti ...................................................................... 73
Odlazak na snijeg –Kupjak, 1., 2., 3. i 4. razredi ............................................................. 73
Odlazak na snijeg – Platak/Delnice, 5. – 8. razredi .......................................................... 73
Sportske igre na bazenima u kampu Lanterna ................................................................. 74
7.2. Kulturne manifestacije i događaji .............................................................................. 76
Božićne aktivnosti - Tarska bajka .................................................................................... 76
Božićni koncert ................................................................................................................ 76
Opera – HNK Ivana pl. Zajca, Rijeka, 8. razredi ............................................................. 77
Posjet kazalištu, 1., 2., 3. i 4. razredi ................................................................................ 78
Posjet kinu, 1., 2., 3. i 4. razredi ....................................................................................... 78
Posjet kinu i kazalištu, 5., 6., 7. i 8. razredi ..................................................................... 79
7.3. Sportske manifestacije i događaji .............................................................................. 80
Dana sporta, 1. – 3. razred ................................................................................................ 80
Dan sporta, 4. – 8. razred ................................................................................................. 80
Školski sportski klub ........................................................................................................ 81
7.4. Terenska nastava ........................................................................................................ 82
Divovi i mitska bića Istre, 8. razredi ................................................................................ 82
Grad Poreč, 5. razredi ....................................................................................................... 82
Parenzana: put zdravlja i prijateljstva. 7. razredi ............................................................. 83
5
Posjet Institutu za poljoprivredu i turizam, 7. razredi (Integrirana nastava prirodoslovlja)
.......................................................................................................................................... 84
Posjet Vukovaru, 8. razredi .............................................................................................. 85
Rijeka Mirna (integrirani dan), 6. razredi......................................................................... 86
7.5. Školska ekskurzija ..................................................................................................... 87
Hrvatsko zagorje, 7. razredi ............................................................................................. 87
Hrvatsko zagorje, 8. razredi ............................................................................................. 87
7.6. Školski izlet ............................................................................................................... 89
Izlet u Poreč, 1. razred ...................................................................................................... 89
Izlet u Pulu, 2. razredi ...................................................................................................... 89
Izlet u Zagreb, 3. i 4. razred ............................................................................................. 90
Vodnjan-Brijuni-Rovinj-Limski kanal, 5. razredi ............................................................ 90
Plitvička jezera – Smiljan, 6. razredi ................................................................................ 91
7.7. Projekti ....................................................................................................................... 92
Ja volonter ........................................................................................................................ 92
Kumstvo ........................................................................................................................... 94
Projekt „Sveti Martin“ ...................................................................................................... 95
Školska razmjena .............................................................................................................. 97
Zakantajmo po domaču .................................................................................................... 98
7.8. Aktivnosti u odgojno – obrazovnim datumima ......................................................... 99
Dan ružičastih majica – protiv nasilja u školama ............................................................. 99
Dan sjećanja na Vukovar .................................................................................................. 99
Dan župe (blagdan svetog Martina) .............................................................................. 100
Dan župe (Bezgrešno začeće BDM) .............................................................................. 100
Dani otvorenih vrata, Tar ............................................................................................... 101
Dani otvorenih vrata, Vabriga ........................................................................................ 102
Dani zahvalnosti za kruh i plodove zemlje .................................................................... 102
Dječji tjedan, (1. – 3. razreda) ........................................................................................ 104
Dječji tjedan (4. – 8. razreda) ......................................................................................... 104
Eko mjesec (razredna nastava) ....................................................................................... 105
Eko mjesec - Cvjetni korzo i Dan planeta Zemlje (predmetna nastava) ........................ 106
Mjesec borbe protiv ovisnosti ........................................................................................ 106
Mjesec hrvatske knjige ................................................................................................... 107
O Internetu znamo i/ili ne znamo ................................................................................... 108
Sveti Nikola .................................................................................................................... 108
Svjetski dan matematike ................................................................................................. 109
Završna priredba – obilježavanje Dana škole................................................................. 109
6
8. Zdravstveni odgoj i obrazovanje i Građanski odgoj i obrazovanje ................................ 111
8.1. Građanski odgoj i obrazovanje ................................................................................ 111
8.2. Zdravstveni odgoj i obrazovanje ............................................................................. 112
9. Samovrjednovanje .......................................................................................................... 113
Samoevaluacijski upitnik i školski razvojni plan ........................................................... 113
Prioritetno područje koje želimo unaprijediti u školskoj godini .................................... 114
Školski razvojni plan ...................................................................................................... 115
Upitnici ........................................................................................................................... 116
7
1. Uvod
Kurikulum podrazumijeva i uključuje opsežno planiranje, ustrojstvo i provjeravanje
procesa rada i djelovanja s obzirom na odgovarajuće detaljne ciljeve, sadržajne elemente,
ustrojstvo i kontrolu postignuća prema globalno postavljenim ciljevima i prema
pretpostavkama za odvijanje procesa (prof. dr. Vladimir Jurić, Filozofski fakultet Sveučilišta u
Zagrebu).
U školskoj teoriji i praksi kurikulum sadrži sve sadržaje, procese i aktivnosti koji imaju
za cilj ostvarivanje ciljeva i zadataka obrazovanja na način da se promoviraju intelektualni,
osobni, društveni i fizički razvoj djece/učenika. Uz službeni program, kurikulum sadrži i one
aktivnosti i sadržaje koje možemo smatrati neformalnim, a predstavljaju svojevrsni specifikum
škole, zaštitni znak njenog imidža.
Školskim kurikulum utvrđen je dugoročni i kratkoročni plan i program rada škole kroz
izbornu nastavu, izvannastavne i izvanškolske aktivnosti, te druge odgojnoobrazovne programe
i projekte prema smjernicama HNOS – a.
Školski kurikulum temelji se na učeničkoj razini znanja, interesa i sposobnosti, na
raznolikosti i kompleksnosti obrazovnih interesa i potreba učenika, roditelja i lokalne
zajednice, stalnom porastu znanja, te potrebom oblikovanja učenikove osobnosti u svijetu koji
se stalno mijenja.
Planiranim aktivnostima, programima i projektima težimo kvalitetnim rezultatima
ostvariti ciljeve usmjerene na učenika i njegov razvoj, stručnu samostalnost i odgovornost
učitelja, samostalnost i razvoj škole, te uz potporu uže i šire društvene zajednice doprinijeti
izgradnji učinkovitog i kvalitetnog obrazovnog sustava.
Pri izradi školskog kurikuluma stavljen je naglasak na specifičnosti škole i sredine u
kojoj škola djeluje. Središte i polazište rada na sadržajima školskog kurikuluma jesu potrebe i
interesi naših učenika, roditelja i lokalne zajednice. U planiranju aktivnosti vodimo se načelima
individualizma, nepristranosti i transdisciplinarnosti. Bitne pretpostavke ostvarivanju ciljeva
postavljenih u kurikulumu su: postojanje stručne kompetencije učitelja, kvalitetna suradnja na
relaciji roditelji – škola, podrška i pomoć lokalne zajednice.
Školski kurikulum objavljen na mrežnim stranicama škole, dostupan je učenicima,
roditeljima i svima zainteresiranima za život i rad škole.
NACIONALNI OKVIRNI KURIKULUM ZA PREDŠKOLSKI ODGOJ I OBRAZOVANJE
TE OPĆE OBVEZNO I SREDNJOŠKOLSKO OBRAZOVANJE (preuzeto sa elektroničkih
stranica Ministarstva znanosti, obrazovanja i športa RH)
Hrvatska se obrazovna politika opredijelila za izradbu Nacionalnoga okvirnoga kurikuluma za
predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje koji omogućuje
da se sve sastavnice sustava smisleno i skladno povežu u jednu međusobno povezanu cjelinu.
Izradbi Nacionalnoga okvirnoga kurikuluma prethodio je niz aktivnosti koje pokazuju trajno
nastojanje hrvatske obrazovne politike za poboljšanjem kvalitete odgoja i obrazovanja.
Temeljno obilježje Nacionalnoga okvirnoga kurikuluma je prelazak na kompetencijski sustav i
učenička postignuća (ishode učenja) za razliku od (do)sadašnjega usmjerenoga na sadržaj. U
Nacionalnomu okvirnomu kurikulumu definirane su temeljne odgojno-obrazovne vrijednosti,
8
zatim ciljevi odgoja i obrazovanja, načela i ciljevi odgojno-obrazovnih područja, vrjednovanje
učeničkih postignuća te vrjednovanje i samovrjednovanje ostvarivanja nacionalnoga
kurikuluma. Određena su očekivana učenička postignuća za odgojno-obrazovna područja po
ciklusima. Naznačena je predmetna struktura svakog odgojno-obrazovnog područja.
Nacionalni okvirni kurikulum čini polazište za izradbu nastavnih planova, odnosno definiranje
optimalnoga opterećenja učenika, te izradbu predmetnih kurikuluma temeljenih na razrađenim
postignućima odgojno-obrazovnih područja. Izradba kurikulumskih dokumenata, uključujući i
Nacionalni okvirni kurikulum, predstavlja složen i dugotrajan proces koji podrazumijeva trajno
vrjednovanje i samovrjednovanje odgojnoobrazovnoga tijeka onih koji uče i onih koji
poučavaju te stalnu povezanost obrazovne politike sa znanošću i odgojno-obrazovnom
praksom. Nacionalni okvirni kurikulum svima nam pokazuje očekivani tijek odrastanja, odgoja
i obrazovanja naše djece, učenika i mladih na putu ka znanju, kompetentnosti, uspjehu i
konkurentnosti. Ta će očekivanja biti ispunjena odgovornom, savjesnom i dosljednom
primjenom ovoga dokumenta.
ŠKOLSKI KURIKULUM (izvadak iz Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj
školi NN 87/08 čl.28)
„Škola radi na temelju školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada. Školski
kurikulum utvrđuje dugoročni i kratkoročni plan i program škole s izvannastavnim i
izvanškolskim aktivnostima, a donosi se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana
i programa. Školski kurikulum određuje nastavni plan i program izbornih predmeta,
izvannastavne i izvanškolske aktivnosti i druge odgojno-obrazovne aktivnosti, programe i
projekte prema smjernicama hrvatskog nacionalnog obrazovnog standarda. Školskim
kurikulumom se utvrđuje: – aktivnost, program i/ili projekt – ciljevi aktivnosti, programa i/ili
projekta – namjena aktivnosti, programa i/ili projekta – nositelji aktivnosti, programa i/ili
projekta i njihova odgovornost – način realizacije aktivnosti, programa i/ili projekta – vremenik
aktivnosti, programa i/ili projekta – detaljan troškovnik aktivnosti, programa i/ili projekta –
način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja“.
Školski kurikulum donosi školski odbor do 30. rujna tekuće školske godine na prijedlog
učiteljskog, odnosno nastavničkog vijeća. Školski kurikulum mora biti dostupan svakom
roditelju i učeniku u pisanom obliku odnosno objavljen na mrežnim stranicama škole.
ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD U OSNOVNOJ ŠKOLI (Preuzeto iz Nastavnog plana i
programa za osnovnu školu, Zagreb: 2006)
Odgojno-obrazovni rad u osnovnoj školi ostvaruje se redovitom i izbornom nastavom, te
dopunskim i dodatnim radom s učenicima. Redovita nastava odnosi se na obvezno uključivanje
djece starosne dobi od šest do petnaest godina u odgojno-obrazovni rad osnovne škole, koji se
u pravilu organizira kao razredna nastava za učenike od I. do IV. razreda i kao predmetna
nastava za učenike od V. do VIII. razreda. Redovita nastava ostvaruje se unutar jednoga
razrednog odjela koji se formira od učenika istoga razreda. Izuzetak čine kombinirani razredni
odjeli koji se mogu formirati za sve učenike od I. do IV. razreda ili za učenike od V. do VIII.
razreda u planinskim i otočkim školama.
Izborna nastava odnosi se na učenikov osobni izbor određenoga nastavnog predmeta iz ponude
nastavnih predmeta kao izbornih odgojno-obrazovnih sadržaja u školi. Izborni nastavni predmet
9
postaje obvezni nastavni predmet u školskoj godini u kojoj se učenik za njega opredijelio. O
učenikovom izboru i obveznosti pohađanja izborne nastave potrebno je obavijestiti roditelje/
skrbnike. Svrha organiziranja izborne nastave je omogućivanje slobode u kreiranju odgojno-
obrazovnoga procesa, proširivanje i produbljivanje znanja i sposobnosti u onom odgojno-
obrazovnom području za koje učenik pokazuje posebne sklonosti i pojačan interes.
Dopunski rad predstavlja posebni odgojno-obrazovni program koji se odnosi na učenika i/ili
skupinu učenika koji ne prate redoviti nastavni program s očekivanom razinom uspjeha, pa se
privremeno za njega/njih organizira oblik pomoći u učenju i nadoknađivanju znanja, stjecanju
sposobnosti i vještina iz određenih nastavnih područja ili više nastavnih predmeta ili samo
jednoga nastavnog predmeta. Dopunski rad se može organizirati za sve nastavne predmete
izuzevši likovnu, glazbenu, tehničku i tjelesnu kulturu i izborne predmete.
Dodatni rad oblik je rada u školi koji se organizira za darovite učenike.
Izvannastavne aktivnosti u osnovnoj školi podrazumijevaju učiteljevu slobodu kreiranja
odgojno-obrazovnoga rada i smisao za stvaralaštvo, a istodobno i uspješan poticaj za
angažiranje učenika za rad izvan redovite nastave. Izvannastavne aktivnosti obično su povezane
s određenim nastavnim predmetom ili su interdisciplinarne naravi. Načini i metode realizacije
izvannastavnih aktivnosti pretežito su radioničkoga, projektnoga, skupno-istraživačkoga,
samoistraživačkog tipa odgojno-obrazovnoga rada, terenske nastave i/ili drugih aktivnih
didaktičko-metodičkih pristupa. Ovaj oblik aktivnosti organizira se za sve učenike -učenike
prosječnih sposobnosti, darovite učenike, učenike koji zaostaju za očekivanom razinom učenja
i učenike s posebnim potrebama. Naime, prakticiranje izvannastavnih aktivnosti pretpostavlja
samostalnu učeničku odluku o uključivanju, što odražava i njihovo htijenje za većim uspjehom,
a pokazuje i veću motivaciju za učenjem u slobodnijim okruženjima poučavanja/učenja.
Izvanučionička nastava je oblik nastave koji podrazumijeva ostvarivanje planiranih
programskih sadržaja izvan škole. U izvanučioničku nastavu spadaju: izleti, ekskurzije, odlasci
u kina, kazališta, galerije i druge ustanove, terenska nastava, škola u prirodi i drugi slični
organizirani oblici poučavanja/ učenja izvan škole. Cilj izvanučioničke nastave je učenje
otkrivanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti, u kojemu se učenici susreću s prirodnom i
kulturnom okolinom, pogodan je za timski rad, utječe na stvaranje kvalitetnih odnosa unutar
odgojno obrazovne skupine te potiče intelektualna čuvstva. Najčešći oblici izvanučioničke
nastave su školski izleti, školske ekskurzije te program poznat kao «škola u prirodi».
Školski izlet je poludnevni ili cjelodnevni zajednički odlazak učenika i učitelja u mjestu u
kojemu je škola ili izvan njega, a koji organizira i izvodi škola u svrhu ispunjavanja određenih
odgojno-obrazovnih ciljeva i zadaća.
Školska ekskurzija je višednevno putovanje radi posjeta prirodnim, kulturnim, povijesnim,
športskim i tehničkim odredištima izvan sjedišta škole, u skladu s određenim ciljevima i
zadaćama škole. Školske ekskurzije mogu trajati najdulje tjedan dana. Razrednik je dužan
upoznati roditelje s planom i programom izleta ili ekskurzije prije početka provedbe.
Škola u prirodi je oblik nastave koji se organizira višednevno na posebno odabranom prirodnom
odredištu s odgovarajućim uvjetima zatvorenoga i otvorenog prostora za poučavanje i učenje.
10
2. Dodatna nastava
2.1. Fizika
Dodatna nastava iz Fizike, 7. i 8. razredi
VODITELJ: Jovan Prvulović
RAZRED: 7. i 8. razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: do pet učenika
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: prilagođeno potrebama učenika (1/35)
NAMJENA: konceptualno razumijevanje fizikalnih načela njihova primjena, stjecanje
praktičnih znanja i vještina, kao i samopouzdanja, suradnja
CILJEVI: razvoj sposobnosti rješavanja problema praktičnih vještina, kritičkog mišljenja,
kreativnosti i samopouzdanja, osposobljavanje za život i rad u kontekstu globalnih promjena, u
smislu konkurentnosti znanjem i kompetencijama
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): kroz nastavu i rad u specijaliziranoj učionici iz
fizike, učenje kroz suradnju i istraživačko učenje, posjeta ciljanim institucijama, multimedijsko
učenje
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): stjecanje dodatnih
znanja iz predmeta fizika, snalaženje na praktičnim primjerima, opće produbljivanje znanja iz
predmeta
VREMENIK: tijekom školske godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: troškovi za uredski materijal i posjetu znanstveno-istraživačkoj
instituciji (CIM-Rovinj), oko 1000 kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
ocjenjivanje uspješnosti teorijskih znanja s praksom, korištenje znanja za uspješnije praćenje
nastave fizike
2.2. Geografija
Dodatna nastava iz Geografije, 5., 6., 7. i 8. razredi
VODITELJ: Radmila Deutsch, prof.
RAZRED: učenici od 5. do 8. razreda
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: od 5. do 10.
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: Poticati i razvijati logičko mišljenje i zaključivanje, izgrađivati samopouzdanje
pri služenju zemljovidom te razvijati ljubav i ekološku svijest prema zavičaju, domovini i šire.
CILJEVI: Stjecati temeljna znanja o Zemlji, prepoznati i definirati osnovne pojmove o svemiru
i
Sunčevu sustavu. Razlikovati svemirska tijela, položaj Zemlje u Sunčevu sustavu, opisati
utjecaj vrtnje Zemlje oko svoje osi i oko Sunca na život ljudi i gospodarske djelatnosti. Znati
opisati prirodno geografske osnove u zavičaju, Hrvatskoj i svijetu.
NAČIN REALIZACIJE Predavačka nastava, samostalni rad učenika kroz referate i izradu
11
plakata, rad u skupinama
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Analizirati grafičke,
shematske i slikovne prikaze. Steći dodatna znanja iz Geografije, usvojiti znanja bitna za
razumijevanje procesa i pojava, uvažavati mišljenje drugih, tolerirati drugačije mišljenje i
stavove i kritički se odnositi prema njima. Iznositi i prezentirati vlastito mišljenje.
VREMENIK: jednom tjedno kroz razdoblje školske godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: -
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Sustavno praćenje učenikovih postignuća, uspjeha, interesa, motivacije.
2.3. Hrvatski jezik
Dodatna nastava iz Hrvatskoga jezika, 7. i 8. razredi
VODITELJ: Gordana Poropat-Alihodžić
RAZRED: 7. i 8. razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 5-10/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: učenicima 7. i 8. razreda
CILJEVI:
- usavršavanje jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika u
svim funkcionalnim stilovima
- razvijanje poštovanja prema jeziku hrvatskog naroda, njegovoj književnosti i kulturi
- usvajanje hrvatskog jezičnog standarda
- proširivanje znanja iz područja slovnice i pravopisa
- poticati i razvijati učeničku darovitost u pisanju, čitanju i dramatiziranju
- poticati učenike na urednost, ustrajnost i temeljitost u radu
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
- predavačka nastava
- problemsko istraživanje
- rad u skupinama
- individualni rad
- odlazak na natjecanje (školsko, županijsko…)
- izrada plakata
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- učenici će istraživati i učiti hrvatski jezik pomoću online ispita znanja, proučavanjem
pravopisa i gramatike
- učenici će moći usvojiti temeljna znanja i vještine hrvatskoga jezika te ih primjenjivati u
privatnom, društvenom i budućem profesionalnom životu
- učenici će moći razvijati pozitivan odnos prema hrvatskome jeziku
- učenici će moći razvijati svijest o vlastitom pravopisnom znanju
- učenici će moći steći temelje za cjeloživotno učenje i nastavak pravopisnog
obrazovanja
12
- učenici će se navikavati na strogo pridržavanje pravopisnih pravila
- učenici će moći primjenjivati stručne pojmove u različitim
kontekstima
- učenici će moći samostalno analizirati rečenice
- učenici će moći uvidjeti nepravilno napisane riječi i rečenice
- učenici će razvijati svijest o pravopisanju
- učenici će razvijati svijest prema materinjem jeziku
VREMENIK: tijekom školske godine 2016./2017., u razdoblju od rujna do lipnja
OKVIRNI TROŠKOVNIK: cca. 100,00 (A4 papir, flomasteri…)
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i
sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja Hrvatskoga jezika
2.4. Kemija
Dodatna nastava iz Kemije - ''Mladi kemičari'', 7. i 8. razredi
VODITELJ: Branka Gavrić
RAZRED: 7. i 8.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: cca 10 učenika
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 2 / 70
NAMJENA: stjecanje dodatnih kemijskih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i
zakonitosti u prirodi, postići višu razinu znanja iz kemije, sudjelovati na natjecanju iz kemije.
CILJEVI: izgrađivanje znanstvenog stava i pristupa, razvijanje kemijske pismenosti i
kritičkog mišljenja, sudjelovanje u natjecanju.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): izvođenje praktičnih radova, eksperimenata i
pokusa, rješavanje problemskih zadataka, bilježenje i opisivanje opažanja te temeljem
opažanja izvođenje i izlaganje zaključaka, mentorski rad, rad u paru i individulani rad.
Okvirni program rada za 7. razred: Tvari - svojstva, promjene, vrste, Zrak, Voda, Atomi, ioni,
molekule, Kemijske promjene, Kemijski elementi. Okvirni program rada za 8. razred:
Nemetali, metali i soli, Kemijski račun, Spojevi ugljika, Ugljikovodici, Organski spojevi sa
kisikom, Biološki važni spojevi. Sadržaje iz nastavnog plana i programa podići na višu razinu
te omogućiti učenicima i izbor njima interesantnih tema.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): osposobiti učenike za
samostalno izvođenje pokusa, raspravljanje, analiziranje i tumačenje prikupljenih podataka,
stjecanje sigurnosti u izvedbi pokusa i predstavljanju stečenih znanja, osposobljavanje
učenika za primjenu kemijskih znanja u svakodnevnom životu, uvođenje u istraživanje i
vježbanje metoda pažljivog promatranja pokusa, uočavanje promjena i opisivanje rezultata
opažanja, stjecanje sposobnosti pravilog rukovanja kemijskim priborom i kemikalijama,
razvijanje sposobnost za samostalni rad i logično rješavanje problema, razvijanje točnosti i
preciznosti u rješavanju zadataka i formula, poticanje urednosti, osposobljavanje za rad na
tablicama, grafičkim prikazima, skicama i sličnim izvorima znanja, izgrađivanje znanstvenog
13
stava i pristupa, razvijanje kemijske pismenosti, urednosti i preciznosti u laboratoriju i
znanstvenom radu.
VREMENIK: tijekom školske godine 2016./2017. (od rujna do svibnja)
OKVIRNI TROŠKOVNIK: -
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
sustavano praćenje učenikovih postignuća i uspjeha, samoocjenjivanje, stvaranje
natjecateljskog duga unutar skupine.
2.5. Matematika
Dodatna nastava iz Matematike, 1. razred
VODITELJ: Loreta Šućur
RAZRED: 1.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 5/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: Povezivanje redovne i dodatne nastave uz proširenje redovnih sadržaja i razvijanje
kreativnog mišljenja i zaključivanja.
CILJEVI: Putem raznih didaktičkih igara i aktivnosti prvenstveno poticati istraživački i
natjecateljski duh te međusobnu suradnju. Također razvijati ljubav prema predmetu i razvijati
matematičke sposobnost i vještine.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Individualni pristup učeniku, korištenje nastavnih
listića, didaktičkih igara i različitih metodičkih oblika rada.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Samostalno rješavati
zadatke riječima, logičkim zaključivanjem doći do točnog rješenja.
VREMENIK: Tijekom školske godine 2016./2017. godine.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Nisu predviđeni dodatni troškovi.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Redovitim praćenjem učenikova napretka u radu.
Dodatna nastava iz Matematike, 2.a razred
VODITELJ: Sabina Blažević
RAZRED: 2.a
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 7
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: Povezivanje redovne i dodatne nastave uz proširenje redovnih sadržaja i razvijanje
kreativnog mišljenja i zaključivanja.
CILJEVI: Putem raznih didaktičkih igara i aktivnosti prvenstveno poticati istraživački i
natjecateljski duh te međusobnu suradnju. Također razvijati ljubav prema predmetu i razvijati
matematičke sposobnost i vještine.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Individualni pristup učeniku, korištenje nastavnih
listića, didaktičkih igara i različitih metodičkih oblika rada.
14
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Samostalno rješavati
zadatke riječima, logičkim zaključivanjem doći do točnog rješenja.
VREMENIK: Tijekom školske godine 2016. / 2017. godine.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Nisu predviđeni dodatni troškovi.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Redovitim praćenjem učenikova napretka u radu.
Dodatna nastava iz Matematike, 2.b razred
VODITELJ: Dijana Josić Lastrić
RAZRED: 2.b
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 7
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: Povezivanje redovne i dodatne nastave uz proširenje redovnih sadržaja i razvijanje
kreativnog mišljenja i zaključivanja.
CILJEVI: Putem raznih didaktičkih igara i aktivnosti prvenstveno poticati istraživački i
natjecateljski duh te međusobnu suradnju. Također razvijati ljubav prema predmetu i razvijati
matematičke sposobnost i vještine.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Individualni pristup učeniku, korištenje nastavnih
listića, didaktičkih igara i različitih metodičkih oblika rada.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Samostalno rješavati
zadatke riječima, logičkim zaključivanjem doći do točnog rješenja.
VREMENIK: Tijekom školske godine 2016. / 2017. godine.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Nisu predviđeni dodatni troškovi.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Redovitim praćenjem učenikova napretka u radu.
Dodatna nastava iz Matematike, 3. razred
VODITELJ: Anamarija Kodnik Circota
RAZRED: treći
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 6
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA:Povezivanje redovne nastave sa dodatnom uz prošivanje redovnih sadržaja i
razvijanje kreativnog mišljenja i zaključivanja.
CILJEVI:Putem raznih didaktičkih igara i aktivnosti prvenstveno poticati istraživački i
natjecateljski duh te međusobnu suradnju. Također razvijati ljubav prema predmetu i razvijati
matematičke sposobnost i vještine.
NAČIN REALIZACIJE:Satovi dodatne nastave matematike predviđeni nastavnim planom i
programom.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):Samostalno rješavati
zadatke riječima, logičkim zaključivanjem doći do točnog rješenja.
VREMENIK:Tijekom školske godine 2016. / 2017. godine, od rujna do lipnja.
15
OKVIRNI TROŠKOVNIK:Nisu predviđeni dodatni troškovi.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Redovitim praćenjem učenikova napretka rada. Opisno praćenje snalaženja učenika u
zadanim aktivnostima.
Dodatna nastava iz Matematike, 4. razred
VODITELJ: Karmen Kureljak
RAZRED: četvrti
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 4/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: Povezivanje redovne nastave sa dodatnom uz prošivanje redovnih sadržaja i
razvijanje kreativnog mišljenja i zaključivanja.
CILJEVI: Putem raznih didaktičkih igara i aktivnosti prvenstveno poticati istraživački i
natjecateljski duh te međusobnu suradnju. Također razvijati ljubav prema predmetu i razvijati
matematičke sposobnost i vještine.
NAČIN REALIZACIJE: Satovi dodatne nastave matematike predviđeni nastavnim planom i
programom.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Samostalno rješavati
zadatke riječima, logičkim zaključivanjem doći do točnog rješenja.
VREMENIK: Tijekom školske godine 2016. / 2017. godine, od rujna do lipnja.
OKVIRNI TROŠKOVNIK:Nisu predviđeni dodatni troškovi.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Redovitim praćenjem učenikova napretka rada. Opisno praćenje snalaženja učenika u
zadanim aktivnostima.
Dodatna nastava iz Matematike, 5. razredi
VODITELJ: Klaudija Mirjanić, prof.
RAZRED: 5.a i 5.b
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 8/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 17/35
NAMJENA:
- proširivati matematičko znanje na matematičke sadržaje koji nisu planirani u redovnoj
nastavi
- rješavati logičke zadatke te pripremati učenike za natjecanje
CILJEVI:
- stjecanje dodatnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u
prirodi
- omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s obzirom na interese
učenika te pristup različitim izvorima znanja
16
- razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost u računanju, precizno formuliranje formula,
urednost i izgrađivanje znanstvenog stava
- sudjelovanje na natjecanju (općinskom i županijskom)
- razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost u računanju, precizno formuliranje formula,
urednost
- proširivati matematičko znanje na sadržaje koji nisu planirani u redovnoj nastavi – rješavati
logičke zadatke te pripremati učenike za natjecanje
- proširivati matematičko znanje, pripremati učenike za natjecanje i razvijati interes za
Matematiku
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
- učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavnih listića, zbirke
zadataka, CD-a, multimedije)
- samostalan istraživački rad učenika uz mentoriranje od strane učitelja
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- učenici će istraživati i učiti matematiku istraživačkim tehnikama i pomoću džepnih računala
- učenici će moći usvojiti temeljna matematička znanja i vještine te ih primjenjivati u
privatnom, društvenom i budućem profesionalnom životu - učenici će moći razvijati pozitivan
odnos prema matematici
- učenici će moći razvijati svijest o vlastitom matematičkom umijeću
- učenici će moći steći temelje za cjeloživotno učenje i nastavak matematičkog obrazovanja
- učenici će se navikavati na strogo pridržavanje matematičkih pravila
- učenici će moći zaključivati nepotpunom indukcijom i neformalnom dedukcijom s malim
brojem koraka
- učenici će moći primjenjivati matematičke pojmove i postupke u različitim kontekstima
- učenici će moći obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smislenost dobivenog
rezultata
- učenici će moći postaviti i analizirati problem, isplanirati njegovo rješavanje odabirom
odgovarajućih matematičkih pojmova i postupaka, riješiti ga te interpretirati i vrednovati
rješenje i postupak
- učenici će moći primijeniti matematičke pojmove i postupke u različitim kontekstima
- učenici će moći uočiti pravilnosti vezane uz brojeve, njihove zapise i računske operacije te ih
primjenjivati
- učenici će moći koristiti opće brojeve (slova) u zapisivanju jednostavnih formula i izraza te
umjesto njih uvrstiti konkretne vrijednosti
VREMENIK: - tijekom nastavne godine, u razdoblju od rujna do lipnja
OKVIRNI TROŠKOVNIK: - cca. 600 kn za troškove kotizacije natjecanja i materijala
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija
i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja Matematike
17
Dodatna nastava iz Matematike, 6. razredi
VODITELJ: Tanja Mihoković, prof.
RAZRED: 6.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 10/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/17
NAMJENA: - Usvojiti dodatne sadržaje koji nisu obuhvaćeni nastavnim planom i programom,
poticati matematičku darovitost i pripremiti učenike za matematička natjecanja,
CILJEVI: - Steći matematička znanja i razvijati sposobnost umijeća rješavanja matematičkih
problema, rješavati logičke zadatke, razvijati matematičko mišljenje i zaključivanje, primijeniti
matematiku u rješavanju problemskih situacija u svakodnevnom životu te poticati učenika na
istraživačku nastavu
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): - Individualno rješavanje problemskih zadataka
uz vodstvo i poticaj učitelja,suradnički rješavaju zadatke uz razumijevanje
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): - Postavljati i
analizirati matematičke problem, izraziti ideje i rezultate matematičkim jezikom, rješavati
logičke zadatke
VREMENIK: - Tijekom nastavne godine, u razdoblju od rujna do lipnja
OKVIRNI TROŠKOVNIK: - Bez dodatnih troškova tijekom rada
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- Sustavno praćenje, bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija
i sposobnosti u ostvarivanju osnovnih sadržaja matematike
Dodatna nastava iz Matematike, 7. razredi
VODITELJ: Klaudija Mirjanić, prof.
RAZRED: 7.a i 7.b
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 5/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/18
NAMJENA:
- proširivati matematičko znanje na matematičke sadržaje koji nisu planirani u redovnoj
nastavi
- rješavati logičke zadatke te pripremati učenike za natjecanje
CILJEVI:
- stjecanje dodatnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u
prirodi
- omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s obzirom na interese
učenika te pristup različitim izvorima znanja
- razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost u računanju, precizno formuliranje formula,
urednost i izgrađivanje znanstvenog stava
- sudjelovanje na natjecanju (općinskom i županijskom)
- razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost u računanju, precizno formuliranje formula,
urednost
18
- proširivati matematičko znanje na sadržaje koji nisu planirani u redovnoj nastavi – rješavati
logičke zadatke te pripremati učenike za natjecanje
- proširivati matematičko znanje, pripremati učenike za natjecanje i razvijati interes za
Matematiku
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
- učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavnih listića, zbirke
zadataka, CD-a, multimedije)
-samostalan istraživački rad učenika uz mentoriranje od strane učitelja
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- učenici će istraživati i učiti matematiku istraživačkim tehnikama i pomoću džepnih računala
- učenici će moći usvojiti temeljna matematička znanja i vještine te ih primjenjivati u
privatnom, društvenom i budućem profesionalnom životu
- učenici će moći razvijati pozitivan odnos prema matematici
- učenici će moći razvijati svijest o vlastitom matematičkom umijeću
- učenici će moći steći temelje za cjeloživotno učenje i nastavak matematičkog obrazovanja -
učenici će se navikavati na strogo pridržavanje matematičkih pravila
- učenici će moći zaključivati nepotpunom indukcijom i neformalnom dedukcijom s malim
brojem koraka
- učenici će moći primjenjivati matematičke pojmove i postupke u različitim kontekstima
- učenici će moći obrazložiti odabir matematičkih postupaka i utvrditi smislenost dobivenog
rezultata
- učenici će moći postaviti i analizirati problem, isplanirati njegovo rješavanje odabirom
odgovarajućih matematičkih pojmova i postupaka, riješiti ga te interpretirati i vrednovati
rješenje i postupak
- učenici će moći primijeniti matematičke pojmove i postupke u različitim kontekstima
- učenici će moći uočiti pravilnosti vezane uz brojeve, njihove zapise i računske operacije te ih
primjenjivati
- učenici će moći koristiti opće brojeve (slova) u zapisivanju jednostavnih formula i izraza te
umjesto njih uvrstiti konkretne vrijednosti
VREMENIK:
- tijekom nastavne godine, u razdoblju od rujna do lipnja
OKVIRNI TROŠKOVNIK:
- cca. 600 kn za troškove kotizacije natjecanja i materijala
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
-sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija
i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja Matematike
19
Dodatna nastava iz Matematike, 8. razredi
VODITELJ: Tanja Mihoković, prof
RAZRED: 8.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 6
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/18
NAMJENA: - Usvojiti dodatne sadržaje koji nisu obuhvaćeni nastavnim planom i programom,
poticati matematičku darovitost i pripremiti učenike za matematička natjecanja,
CILJEVI: - Steći matematička znanja i razvijati sposobnost umijeća rješavanja matematičkih
problema, rješavati logičke zadatke, razvijati matematičko mišljenje i zaključivanje, primijeniti
matematiku u rješavanju problemskih situacija u svakodnevnom životu te poticati učenika na
istraživačku nastavu
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): - Individualno rješavanje problemskih zadataka
uz vodstvo i poticaj učitelja,suradnički rješavaju zadatke uz razumijevanje
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): - Postavljati i
analizirati matematičke problem, izraziti ideje i rezultate matematičkim jezikom, rješavati
logičke zadatke, brzo i lako rješavanje složenijih računskih zadataka, primjena stečenih znanja
u rješavanju problemskih zadataka, logično razmišljati i zaključivati apstraktno razmišljati
VREMENIK: - Tijekom nastavne godine, u razdoblju od rujna do lipnja
OKVIRNI TROŠKOVNIK: - Bez dodatnih troškova tijekom rada
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- Sustavno praćenje, bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija
i sposobnosti u ostvarivanju osnovnih sadržaja matematike
2.6. Njemački jezik
Dodatna nastava iz Njemačkoga jezika, 8. razred
VODITELJ: Martina Velenik
RAZRED: 8. razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: do 12 učenika
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: Nadopuniti dosadašnje znanje stranog jezika, razvijati kod učenika interes za
učenje stranog jezika i upoznavanje s drugim kulturama. Zainteresirati učenike za druge
kulture i jezike, te razvijati jezični izraz.
CILJEVI:
- stjecanje dodatnih znanja
- omogućiti rad po programima i sadržajima različite težine i složenosti s obzirom na interese
učenika, te pristup različitim izvorima znanja
- razvijati sposobnost za samostalan rad, grupni rad, interaktivan pristup gradivu i
izgrađivanje samostalnog izricanja misli
- sudjelovanje na natjecanju (općinskom i županijskom)
20
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Oblici rada koji će se koristiti su individualni
rad, grupni i frontalni rad. U nastavi će se koristiti i jezične igre. Provoditi će se testiranje
učenikovih usvojenih sadržaja te će ih se pripremati za natjecanje.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Učenici će moći/biti sposobni:
- koristiti prošireni vokabular na određene teme u svakodnevnom životu
- uočiti pogreške unutar teksta te iste ispraviti
- samostalno prepričati i opisati određeni događaj
- primijeniti gramatičke strukture u postavljenim zadacima
VREMENIK: Dodatna nastava održavati će se tijekom cijele školske godine 2016./2017. Od
siječnja do travnja 2017. godine održavaju se natjecanja.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: -
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija
i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja njemačkog jezika i kulture.
2.7. Povijest
Dodatna nastava iz Povijesti, 6., 7. i 8. razredi
VODITELJ: Tea Bonaca
RAZRED: 6. – 8. r.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 5-10
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 2/70
NAMJENA: učenicima 6., 7. i 8. razreda
CILJEVI:
- omogućiti aktivnosti i projekte s obzirom na različite interese i kreativnost učenika,
- razvijati i poticati sposobnost za samostalni rad,
- razvijati i poticati sposobnosti za timsko – suradničke oblike rada,
- posvetiti posebnu pažnju značajnim datumima iz povijesti, poglavito onima koji se tiču
nacionalne i regionalne povijesti,
- razvijati kod učenika svijest o značaju prošlosti za sadašnjost i budućnost.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): mentorski, timsko-suradnički, terenski rad
(posjet muzeju, arhivu, odlazak na natjecanja), samostalni rad učenika, rad u paru, grupni rad,
radni listići i kviz znanja.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- steći dodatna znanja iz povijesti kroz različite aktivnosti i projekte kulturno – povijesnog
sadržaja,
- usvojiti znanja bitna za razumijevanje pojava, procesa i povijesnih osoba,
- savladati snalaženje u vremenu i prostoru.
VREMENIK: rad dodatne nastave iz povijesti održavat će se kroz razdoblje školske godine
2015./2016., jednom tjedno u razdoblju od rujna do lipnja.
21
OKVIRNI TROŠKOVNIK: oko 100,00 kn (hamer papir, flomasteri, fotokopiranje materijala
iz povijesne građe …), putni troškovi za eventualne sudionike na županijskom natjecanju i
zavičajnom kvizu ''Krasna zemljo''.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učeničkih interesa razgovorom.
3. Dopunska nastava
3.1. Hrvatski jezik
Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 1. razred
VODITELJ: Loreta Šućur
RAZRED: 1.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 5/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 0,5/35
NAMJENA:
Omogućiti učenicima sa teškoćama u učenju i radu da svladaju predviđeni nastavni plan i
program.
Poticanje radnih navika, te usvajanje osnovnih sadržaja rada.
CILJEVI:
Naučiti ključne pojmove iz obrazovnog područja hrvatskog jezika koji nisu usvojeni u
redovnom nastavnom programu.
Razvijati sposobnost samostalnog čitanja, poštivanja pravopisnih normi, osposobljavanje za
logičko mišljenje i zaključivanje, te razumijevanje pročitanog.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
Individualizirani pristup svakom učeniku uz korištenje nastavnih listića i konkretnog materijala
rada.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Samostalno prepoznati
i pisati pisana i tiskana slova.
VREMENIK: Tijekom školske 2016./2017., od rujna do lipnja.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: /
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Redovitim praćenjem učenikova napretka rada.
Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 2.a razred
VODITELJ: Sabina Blažević
RAZRED: 2.a
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 4/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 0,5/35
NAMJENA: Usvajanje osnovnih sadržaja rada, poticanje radnih navika.
22
CILJEVI: Razvijati sposobnost samostalnog čitanja, poštivanja pravopisnih normi,
osposobljavanje za logičko mišljenje i zaključivanje, te razumijevanje pročitanog.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Individualni pristup učeniku, korištenje nastavnih
listića, didaktičkih igara i različitih metodičkih oblika rada.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): razviti samostalnost u
radu.
VREMENIK: Tijekom školske godine 2016. / 2017. godine.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Nisu predviđeni dodatni troškovi.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Redovitim praćenjem učenikova napretka u radu.
Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 2.b razred
VODITELJ: Dijana Josić Lastrić
RAZRED: 2.b
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 4/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 0,5/35
NAMJENA: Usvajanje osnovnih sadržaja rada, poticanje radnih navika.
CILJEVI: Razvijati sposobnost samostalnog čitanja, poštivanja pravopisnih normi,
osposobljavanje za logičko mišljenje i zaključivanje, te razumijevanje pročitanog.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Individualni pristup učeniku, korištenje nastavnih
listića, didaktičkih igara i različitih metodičkih oblika rada.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): razviti samostalnost u
radu.
VREMENIK: Tijekom školske godine 2016. / 2017. godine.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Nisu predviđeni dodatni troškovi.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Redovitim praćenjem učenikova napretka u radu.
Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 3. razred
VODITELJ: Anamarija Kodnik Circota
RAZRED: treći
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 5/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 0,5/35
NAMJENA: Poticanje radnih navika, te usvajanje osnovnih sadržaja rada.
CILJEVI:Razvijati sposobnost samostalnog čitanja, poštivanja pravopisnih normi,
osposobljavanje za logičko mišljenje i zaključivanje, te razumijevanje pročitanog.
NAČIN REALIZACIJE Individualni pristup, uz korištenje nastavnih listića i konkretnog
materijala rada.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): samostalno i točno
čitanje, poštivanje i razumijevanje pravopisnih normi, razumijevanje pročitanog.
23
VREMENIK:Tijekom školske godine 2016./ 2017. godine, od rujna do lipnja.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Nisu predviđeni dodatni troškovi.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Redovitim praćenjem učenikova napretka rada.
Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 4. razred
VODITELJ: Karmen Kureljak
RAZRED: četvrti (IV.)
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 4-6/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 0,5; 35
NAMJENA: Poticanje radnih navika , te usvajanje osnovnih sadržaja rada.
CILJEVI:
Razvijati sposobnost samostalnog čitanja, poštivanja pravopisnih normi, osposobljavanje za
logičko mišljenje i zaključivanje, te razumijevanje pročitanog.
Individualni pristup, uz korištenje nastavnih listića i konkretnog materijala rada.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
Individualni pristup, uz korištenje nastavnih listića i konkretnog materijala rada.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Samostalno i točno
čita, poštuje pravopisne norme.
VREMENIK: od rujna 20165. do lipnja 2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Nema predviđenih troškova.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Redovitim praćenjem učenikova napretka rada.
Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 5. razredi
VODITELJ: Gordana Poropat-Alihodžić
RAZRED: 5.a i 5.b
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 10/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE:1/ 17
NAMJENA:
- dopunska pomoć učenicima koji na redovnoj nastavi teže usvajaju nastavne sadržaje
Hrvatskoga jezika
- dopunska pomoć učenicima koji su izostali veći broj redovnih sati pa ne uspijevaju pratiti
nastavni program
CILJEVI:
- usavršavanje jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika
u svim funkcionalnim stilovima
- razvijanje poštovanja prema jeziku hrvatskog naroda, njegovoj književnosti i kulturi
- usvajanje hrvatskog jezičnog standarda
- utvrđivanje gradiva iz redovne nastave
24
- stjecanje osnovnih jezičnih znanja hrv. jezika
- nadopunjavati znanja kod učenika koji imaju poteškoće u svladavanju dijela gradiva
kako bi mogli pratiti redovnu nastavu
- pomoć učenicima koji zbog izostanka s nastave nisu usvojili gradivo
- usvajati gradiva u najmanjoj mjeri predviđenog nastavnim planom i programom
- vježbati naučeno gradivo te uputiti učenike kako savladati poteškoće u učenju
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
- učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavnih listića, zbirke
zadataka, CD-a, multimedije)
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- učenici će moći usvojiti osnove hrv. jezika te ih primjenjivati u privatnom, društvenom
i budućem profesionalnom životu
- učenici će moći razvijati pozitivan odnos prema materinjem jeziku
- učenici će moći steći temelje za nastavak učenja hrvatskoga jezika
VREMENIK: tijekom nastavne godine, u razdoblju od rujna do lipnja
OKVIRNI TROŠKOVNIK: bez dodatnih troškova tijekom rada
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i
sposobnosti u ostvarivanju rada na redovnoj nastavi
Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 6. razredi
VODITELJ: Adela Deković
RAZRED: 6.a i 6.b
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 10/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE:1/ 17
NAMJENA:
- dopunska pomoć učenicima koji na redovnoj nastavi teže usvajaju nastavne sadržaje
Hrvatskoga jezika
dopunska pomoć učenicima koji su izostali veći broj redovnih sati pa ne uspijevaju pratiti
nastavni program
CILJEVI:
- usavršavanje jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika
u svim funkcionalnim stilovima
- razvijanje poštovanja prema jeziku hrvatskog naroda, njegovoj književnosti i kulturi
- usvajanje hrvatskog jezičnog standarda
- utvrđivanje gradiva iz redovne nastave
- stjecanje osnovnih jezičnih znanja hrv. jezika
- nadopunjavati znanja kod učenika koji imaju poteškoće u svladavanju dijela gradiva
kako bi mogli pratiti redovnu nastavu
- pomoć učenicima koji zbog izostanka s nastave nisu usvojili gradivo
- usvajati gradiva u najmanjoj mjeri predviđenog nastavnim planom i programom
- vježbati naučeno gradivo te uputiti učenike kako savladati poteškoće u učenju
25
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
- učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavnih listića, zbirke
zadataka, CD-a, multimedije)
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- učenici će moći usvojiti osnove hrv. jezika te ih primjenjivati u privatnom, društvenom
i budućem profesionalnom životu
- učenici će moći razvijati pozitivan odnos prema materinjem jeziku
- učenici će moći steći temelje za nastavak učenja hrvatskoga jezika
VREMENIK: tijekom nastavne godine, u razdoblju od rujna do lipnja
OKVIRNI TROŠKOVNIK: bez dodatnih troškova tijekom rada
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i
sposobnosti u ostvarivanju rada na redovnoj nastavi
Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 7. razredi
VODITELJ: Gordana Poropat-Alihodžić
RAZRED: 7. a i 7.b
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 12/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE:1/18
NAMJENA: - dopunska pomoć učenicima koji na redovnoj nastavi teže usvajaju nastavne
sadržaje Hrvatskoga jezika
- dopunska pomoć učenicima koji su izostali veći broj redovnih sati pa ne
uspijevaju pratiti nastavni program
CILJEVI: - stjecanje osnovnih jezičnih znanja hrv. jezika
- postupno svladavanje redovnog programa
- razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost u pisanju i čitanju
- nadopunjavati znanja kod učenika koji imaju poteškoće u svladavanju dijela
gradiva kako bi mogli pratiti redovnu nastavu
- pomoć učenicima koji zbog izostanka s nastave nisu usvojili gradivo
- usvajati gradiva u najmanjoj mjeri predviđenog nastavnim planom i
programom
- vježbati naučeno gradivo te uputiti učenike kako savladati poteškoće u učenju
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): - učionički tip rada s učenicima uz uporabu
nastavnih sredstava (nastavnih listića, zbirke zadataka, CD-a, multimedije)
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- učenici će moći usvojiti osnove hrv. jezika te ih primjenjivati u
privatnom, društvenom i budućem profesionalnom životu
- učenici će moći razvijati pozitivan odnos prema materinjem jeziku
- učenici će moći steći temelje za nastavak učenja hrvatskoga jezika
VREMENIK: - tijekom nastavne godine, u razdoblju od rujna do lipnja
OKVIRNI TROŠKOVNIK: bez dodatnih troškova tijekom rada.
26
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i
sposobnosti u ostvarivanju rada na redovnoj nastavi
Dopunska nastava iz Hrvatskoga jezika, 8. razredi
VODITELJ: Adela Deković
RAZRED: 8. a i 8.b
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 12/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE:1/18
NAMJENA: - dopunska pomoć učenicima koji na redovnoj nastavi teže usvajaju nastavne
sadržaje Hrvatskoga jezika
- dopunska pomoć učenicima koji su izostali veći broj redovnih sati pa ne
uspijevaju pratiti nastavni program
CILJEVI: - stjecanje osnovnih jezičnih znanja hrv. jezika
- postupno svladavanje redovnog programa
- razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost u pisanju i čitanju
- nadopunjavati znanja kod učenika koji imaju poteškoće u svladavanju dijela
gradiva kako bi mogli pratiti redovnu nastavu
- pomoć učenicima koji zbog izostanka s nastave nisu usvojili gradivo
- usvajati gradiva u najmanjoj mjeri predviđenog nastavnim planom i
programom
- vježbati naučeno gradivo te uputiti učenike kako savladati poteškoće u učenju
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): - učionički tip rada s učenicima uz uporabu
nastavnih sredstava (nastavnih listića, zbirke zadataka, CD-a, multimedije)
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- učenici će moći usvojiti osnove hrv. jezika te ih primjenjivati u
privatnom, društvenom i budućem profesionalnom životu
- učenici će moći razvijati pozitivan odnos prema materinjem jeziku
- učenici će moći steći temelje za nastavak učenja hrvatskoga jezika
VREMENIK: - tijekom nastavne godine, u razdoblju od rujna do lipnja
OKVIRNI TROŠKOVNIK: bez dodatnih troškova tijekom rada
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha,
interesa, motivacija i sposobnosti u ostvarivanju rada na redovnoj nastavi
27
3.2. Matematika
Dopunska nastava iz Matematike, 1. razred
VODITELJ: Loreta Šućur
RAZRED: 1.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 5/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 0,5/35
NAMJENA:
Omogućiti učenicima sa teškoćama u učenju i radu da svladaju predviđeni nastavni plan i
program.
Poticanje radnih navika, te usvajanje osnovnih sadržaja rada.
CILJEVI:
Poticati samostalnost i točnost u rješavanju matematičkih zadataka, redovitost u radu, te
precizno služenje geometrijskim priborom.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
Individualizirani pristup svakom učeniku uz korištenje nastavnih listića i konkretnog materijala
rada.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Samostalno zbrajanje
i oduzimanje do 20 , rješavati tekstualne zadatke.
VREMENIK: Tijekom školske 2016./2017., od rujna do lipnja.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: /
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Redovitim praćenjem učenikova napretka rada.
Dopunska nastava iz Matematike, 2.a razred
VODITELJ: Sabina Blažević
RAZRED: 2.a
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 4/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 0,5/35
NAMJENA: Usvajanje osnovnih sadržaja rada, poticanje radnih navika.
CILJEVI: Poticati samostalnost i točnost u rješavanju matematičkih zadataka, redovitost u radu,
te precizno služenje geometrijskim priborom.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Individualni pristup učeniku, korištenje nastavnih
listića, didaktičkih igara i različitih metodičkih oblika rada.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Znati primijeniti
osnovne računske operacije te razviti samostalnost u radu.
VREMENIK: Tijekom školske godine 2016. / 2017. godine.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Nisu predviđeni dodatni troškovi.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Redovitim praćenjem učenikova napretka u radu.
28
Dopunska nastava iz Matematike, 2.b razred
VODITELJ: Dijana Josić Lastrić
RAZRED: 2.b
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 4/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 0,5/35
NAMJENA: Usvajanje osnovnih sadržaja rada, poticanje radnih navika.
CILJEVI: Poticati samostalnost i točnost u rješavanju matematičkih zadataka, redovitost u radu,
te precizno služenje geometrijskim priborom.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Individualni pristup učeniku, korištenje nastavnih
listića, didaktičkih igara i različitih metodičkih oblika rada.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Znati primijeniti
osnovne računske operacije te razviti samostalnost u radu.
VREMENIK: Tijekom školske godine 2016. / 2017. godine.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Nisu predviđeni dodatni troškovi.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Redovitim praćenjem učenikova napretka u radu.
Dopunska nastava iz Matematike, 3. razred
VODITELJ: Anamarija Kodnik Circota
RAZRED: treći
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 5/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 0,5/35
NAMJENA: Poticanje radnih navika, te usvajanje osnovnih sadržaja rada.
CILJEVI: Poticati samostalnost i točnost u rješavanju matematičkih zadataka, redovitost u
radu, te precizno služenje geometrijskim priborom.
NAČIN REALIZACIJE Individualni pristup, uz korištenje nastavnih listića i konkretnog
materijala rada.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): znati primijeniti
osnovne računske operacije te razvijati samostalnost u radu
VREMENIK:Tijekom školske godine 2016./ 2017. godine, od rujna do lipnja.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Nisu predviđeni dodatni troškovi.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Redovitim praćenjem učenikova napretka rada.
29
Dopunska nastava iz Matematike, 4. razred
VODITELJ: Karmen Kureljak
RAZRED: četvrti (IV.)
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 4-6/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 0,5; 35
NAMJENA: Poticanje radnih navika, te usvajanje osnovnih sadržaja rada.
CILJEVI:
Poticati samostalnost i točnost u rješavanju matematičkih zadataka, redovitost u radu, te
precizno služenje geometrijskim priborom.
Individualni pristup, uz korištenje nastavnih listića i konkretnog materijala rada.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
Individualni pristup, uz korištenje nastavnih listića i konkretnog materijala rada.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Samostalno i točno
rješava matematičke zadatke, redovit je u radu, samostalno i spretno se služi geometrijskim
priborom.
VREMENIK: od rujna 2016. do lipnja 2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Nema predviđenih troškova.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Redovitim praćenjem učenikova napretka rada.
Dopunska nastava iz Matematike, 5. razredi
VODITELJ: Klaudija Mirjani, prof.
RAZRED: 5.a i 5.b
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 12/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/18
NAMJENA:
- dopunska pomoć učenicima koji na redovnoj nastavi teže usvajaju matematičke sadržaje
- dopunska pomoć učenicima koji su izostali veći broj redovnih sati pa ne uspijevaju pratiti
nastavni program
CILJEVI:
- stjecanje osnovnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u
prirodi
- postupno svladavanje osnovnih elemenata matematičkog jezika, razvijanje sposobnosti
izražavanja općih ideja matematičkim jezikom
- razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost u računanju, precizno formuliranje formula,
urednost
- nadopunjavati znanja kod učenika koji imaju poteškoće u svladavanju dijela gradiva kako bi
mogli pratiti redovnu nastavu
- pomoć učenicima koji zbog izostanka s nastave nisu usvojili gradivo
- usvajati gradiva u najmanjoj mjeri predviđenog nastavnim planom i programom
- vježbati naučeno gradivo te uputiti učenike kako savladati poteškoće u učenju
30
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
- učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavnih listića, zbirke
zadataka, CD-a, multimedije)
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- učenici će moći usvojiti temeljna matematička znanja i vještine te ih primjenjivati u
privatnom, društvenom i budućem profesionalnom životu
- učenici će moći razvijati pozitivan odnos prema matematici
- učenici će moći steći temelje za nastavak matematičkog obrazovanja
VREMENIK:
- tijekom nastavne godine, u razdoblju od rujna do lipnja
OKVIRNI TROŠKOVNIK:
- bez dodatnih troškova tijekom rada
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
-sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija
i sposobnosti u ostvarivanju osnovnih sadržaja matematike
Dopunska nastava iz Matematike, 6. razredi
VODITELJ: Tanja Mihoković, prof.
RAZRED: 6.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 10
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/18
NAMJENA: - dopunska pomoć učenicima koji na redovnoj nastavi teže usvajaju matematičke
sadržaje, dopunska pomoć učenicima koji su izostali veći broj redovnih sati pa ne uspijevaju
pratiti nastavni program
CILJEVI:
- stjecanje osnovnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava
i zakonitosti u prirodi
- postupno svladavanje osnovnih elemenata matematičkog jezika,
razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom
- razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost u računanju,
precizno formuliranje formula, urednost
- nadopunjavati znanja kod učenika koji imaju poteškoće u svladavanju dijela
gradiva kako bi mogli pratiti redovnu nastavu
- pomoć učenicima koji zbog izostanka s nastave nisu usvojili gradivo
- usvajati gradiva u najmanjoj mjeri predviđenog nastavnim planom i programom
- vježbati naučeno gradivo te uputiti učenike kako savladati poteškoće u učenju
- usvojiti temeljna matematička znanja i vještine te ih primjenjivati u privatnom,
društvenom i budućem profesionalnom životu
- razvijati pozitivan odnos prema matematici
- steći temelje za nastavak matematičkog obrazovanja
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): učionički tip rada s učenicima uz uporabu
nastavnih sredstava (nastavnih listića, zbirke zadataka, CD-a multimedije), rješavanje zadataka
31
i igrom do učenja
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): - Postavljati,
analizirati i rješavati matematičke problem, divergentno koristiti postojeće znanje za stvaranje
nove ideje i rješenja matematičkim jezikom, rješavati logičke zadatke, povezivati znanje iz
različitih područja, uočavati nove principe i načine rješavanja matematičkih problema
VREMENIK: - tijekom nastavne godine u razdoblju od rujna do lipnja
OKVIRNI TROŠKOVNIK: - bez dodatnih troškova tijekom rada
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
sustavno praćenje, bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i
sposobnosti u ostvarivanju osnovnih sadržaja matematike
Dopunska nastava iz Matematike, 7. razredi
VODITELJ: Klaudija Mirjanić, prof.
RAZRED: 7.a i 7.b
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 12/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/17
NAMJENA:
- dopunska pomoć učenicima koji na redovnoj nastavi teže usvajaju matematičke sadržaje
- dopunska pomoć učenicima koji su izostali veći broj redovnih sati pa ne uspijevaju pratiti
nastavni program
CILJEVI:
- stjecanje osnovnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava i zakonitosti u
prirodi
- postupno svladavanje osnovnih elemenata matematičkog jezika, razvijanje sposobnosti
izražavanja općih ideja matematičkim jezikom
- razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost u računanju, precizno formuliranje formula,
urednost
- nadopunjavati znanja kod učenika koji imaju poteškoće u svladavanju dijela gradiva kako bi
mogli pratiti redovnu nastavu
- pomoć učenicima koji zbog izostanka s nastave nisu usvojili gradivo
- usvajati gradiva u najmanjoj mjeri predviđenog nastavnim planom i programom
- vježbati naučeno gradivo te uputiti učenike kako savladati poteškoće u učenju
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
- učionički tip rada s učenicima uz uporabu nastavnih sredstava (nastavnih listića, zbirke
zadataka, CD-a, multimedije)
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- učenici će moći usvojiti temeljna matematička znanja i vještine te ih primjenjivati u
privatnom, društvenom i budućem profesionalnom životu
- učenici će moći razvijati pozitivan odnos prema matematici
- učenici će moći steći temelje za nastavak matematičkog obrazovanja
VREMENIK:
- tijekom nastavne godine, u razdoblju od rujna do lipnja
32
OKVIRNI TROŠKOVNIK:
- bez dodatnih troškova tijekom rada
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
-sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija
i sposobnosti u ostvarivanju osnovnih sadržaja matematike
Dopunska nastava iz Matematike, 8. razredi
VODITELJ: Tanja Mihoković, prof.
RAZRED: 8.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 10
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/17
NAMJENA:
- dopunska pomoć učenicima koji na redovnoj nastavi teže usvajaju matematičke sadržaje
- dopunska pomoć učenicima koji su izostali veći broj redovnih sati pa ne
uspijevaju pratiti nastavni program
CILJEVI:
- stjecanje osnovnih matematičkih znanja potrebnih za razumijevanje pojava
i zakonitosti u prirodi
- postupno svladavanje osnovnih elemenata matematičkog jezika,
razvijanje sposobnosti izražavanja općih ideja matematičkim jezikom
- razvijati sposobnost za samostalni rad, točnost u računanju,
precizno formuliranje formula, urednost
- nadopunjavati znanja kod učenika koji imaju poteškoće u svladavanju dijela
gradiva kako bi mogli pratiti redovnu nastavu
- pomoć učenicima koji zbog izostanka s nastave nisu usvojili gradivo
- usvajati gradiva u najmanjoj mjeri predviđenog nastavnim planom i programom
- vježbati naučeno gradivo te uputiti učenike kako savladati poteškoće u učenju
- usvojiti temeljna matematička znanja i vještine te ih primjenjivati u privatnom,
društvenom i budućem profesionalnom životu
- razvijati pozitivan odnos prema matematici
- steći temelje za nastavak matematičkog obrazovanja
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): učitelj i učenici uključeni su u dopunsku nastavu,
uče i uvježbavaju sadržaje koje nisu usvojili u redovnoj nastavi, usmeno izlaganje, razgovor,
demonstracija, igrom do učenja
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): usvojiti osnovno
matematičko znanje, samostalno primijeniti usvojeno znanje, uspješno pratiti redovnu nastavu
matematike
VREMENIK: - tijekom nastavne godine u razdoblju od rujna do lipnja
OKVIRNI TROŠKOVNIK: - bez dodatnih troškova tijekom rada
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
sustavno praćenje, bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i
sposobnosti u ostvarivanju osnovnih sadržaja matematike
33
3.3. Njemački jezik
Dopunska nastava iz Njemačkoga jezika, 6. i 7. razredi
VODITELJ: Tiana Orihovac
RAZRED: 6. i 7. razredi
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 5 učenika 5.a i b razreda i 2 učenika 6. razred
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1 / 35
NAMJENA: - razvijati pozitivan odnos prema stranom jeziku i prema samostalnom učenju kod
onih učenika koji imaju poteškoće u savladavanju istoga ili se s njim prvi put susreću.
- učenici će usvojiti gradivo koje nisu uspjeli usvojiti u redovnoj nastavi
CILJEVI: - savladati poteškoće s kojim se učenici susreću tijekom učenja, razviti osjećaj
sigurnosti u samostalan rad te znati primijeniti naučeno gradivo na adekvatan način u pisanju i
govoru.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): - učenik će na dopunskoj nastavi sudjelovati u
zadacima namijenjenim njegovim sposobnostima te će usmenim izlaganjem potvrditi
savladavanje gradiva (individualni rad i rad u skupini)
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- učenik će bez poteškoća moći pratiti redovno gradivo njemačkog jezika tijekom
nastavne godine
VREMENIK: od rujna do lipnja nastavne godine 2015./2016.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: -
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- zadaci objektivnog tipa
- usmeni zadaci kojom se stječe jezična kompetencija
Dopunska nastava iz Njemačkoga jezika, 5. i 8. razredi
VODITELJ: Martina Velenik
RAZRED: 5. i 8. razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: do 12 učenika
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: Učenici će moći usvojiti gradivo koje nisu uspjeli usvojiti u redovnoj nastavi.
CILJEVI:
- usavršavanje jezično-komunikacijskih sposobnosti pri govornoj i pisanoj uporabi jezika u
svim funkcionalnim stilovima
- razvijanje poštovanja prema stranom jeziku, njegovoj književnosti i kulturi
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Oblici rada koji će se koristiti su individualni
rad, grupni i frontalni rad. U nastavi će se koristiti i jezične igre.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Učenici će moći/biti sposobni:
- koristiti vokabular na određene teme koje se obrađuju u redovnoj nastavi
34
- samostalno odgovoriti na pitanja vezana uz dani tekst
- primijeniti gramatičke strukture u postavljenim zadacima
VREMENIK: Dopunska nastava održavati će se tijekom cijele školske godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: -
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Rad
na različitim tipovima zadataka potičući vještine govorenja, slušanja i pisanja. Sustavno
praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha u savladavanju gradiva
dopunskih sadržaja njemačkog jezika
35
4. Izborna nastava
4.1. Engleski jezik
Izborna nastava Engleskog jezika, 4. razred
VODITELJ: Marta Rupenović
RAZRED: 4.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: oko 20 učenika
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 2 puta tjedno/70 sati godišnje
NAMJENA:
- Naučiti engleskim jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično
reagirati u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje
- Steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja ključne za učenje, rad i život
- Razviti razumijevanje, zanimanje, poštivanje i skrb za druge kulture (zemalja engleskog
govornog područja)
- Razvijati vlastito jezično stvaralaštvo u engleskom jeziku
- Naučiti ovladati engleskim jezikom na osobnoj razini
- Znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima
CILJEVI:
- Uočiti najosnovnije posebnosti izgovora i intonacije stranog jezika te pravilno artikulirati
glasove i naglašavati riječi i fraze
- Aktivnim sudjelovanjem i primjerenim reakcijama pokazati razumijevanje i zadovoljstvo
slušanjem
- Vrlo jednostavnim jezikom sudjelovati u govornoj produkciji i interakciji
- Čitati s pozornošću određeno vrijeme
- Razumjeti informacije iz kratkih tekstova
- Samostalno ili uz pomoć napisati kratak i jednostavan tekst
- Uočiti važnost poštivanja vlastite kulture i anglosaksonske kulture
- Rabiti popis riječi u udžbeniku te samostalno ili uz pomoć koristiti se različitim medijima
(kompjuter…)
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
- individualni rad
- frontalni rad
- radionice
- grupni rad
- rad u paru
- rješavanje zadataka
- razgovor
- izrada plakata
- jezični kvizovi
- igre u nastavi
- pisanje kraćih sastavaka
- slušanje tekstova
36
- radni listovi
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Učenik će:
- usvojiti osnovni vokabular i obogatiti jezični izričaj na engleskom jeziku
- razumjeti osnovne fraze, izraze i jednostavnije jezične sadržaje na engleskom jeziku te
samostalno usmeno i pisano kreirati kraće jezične strukture
- moći čitati i pisati jednostavnije jezične sadržaje te ih prema mogućnostima samostalno
verbalno izražavati
- moći samostalno ovladavati engleskim jezikom na osobnoj razini prema vlastitim interesima,
mogućnostima i sposobnostima
- razviti interes za produbljivanje znanja engleskog jezika te kulture engleskog govornog
područja
- razviti ljubav prema engleskom jeziku
VREMENIK: tijekom školske godine 2016./2017., dvaput tjedno
OKVIRNI TROŠKOVNIK: /
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija
i sposobnosti u ostvarivanju izbornih sadržaja engleskog jezika kroz usmenu komunikaciju,
stvaralačko izražavanje, kreativno pismeno izražavanje te kroz motiviranost i originalnost u
izvršavanju postavljenih zadataka
Izborna nastava Engleskog jezika, 5. i 6. razredi
VODITELJ: Marta Rupenović
RAZRED: 5.a, 5.b, 6.a, 6.b razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: oko 80 učenika
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 2 puta tjedno/70 sati godišnje
NAMJENA:
- Naučiti engleskim jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično
reagirati u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje
- Steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja ključne za učenje, rad i život
- Razviti razumijevanje, zanimanje, poštivanje i skrb za druge kulture (zemalja engleskog
govornog područja)
- Razvijati vlastito jezično stvaralaštvo u engleskom jeziku
- Naučiti ovladati engleskim jezikom na osobnoj razini
- Znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima
CILJEVI:
- Uočiti i razumjeti osnovne posebnosti izgovora i intonacije stranog jezika
- Slušanjem uočiti jednostavne činjenice o životu u zemljama engleskog govornog područja te
ih usporediti s vlastitim životom i okruženjem
- Usvojiti osnovne obrasce uljudnog ophođenja na engleskom jeziku
- Steći početni pozitivan stav prema govorenju na engleskom jeziku i osnovno samopouzdanje
u govorenju
37
- Rabiti udžbenike i dvojezične rječnike te se služiti različitim medijima
- Čitati s pozornošću i održati pozornost tijekom čitanja
- Ovladati osnovnim pravopisnim pravilima na engleskom jeziku
- Osjetiti radoznalost i steći zanimanje za englesku kulturu
- Rabiti poznate informacije o vlastitoj i stranoj kulturi te ih povezati s poznatim i novim
situacijama
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
- individualni rad
- frontalni rad
- radionice
- grupni rad
- rad u paru
- rješavanje zadataka
- razgovor
- izrada projekata, plakata
- jezični kvizovi
- igre u nastavi
- pisanje kraćih sastavaka
- slušanje tekstova
- radni listovi
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Učenik će:
- proširiti vokabular i obogatiti jezični izričaj na engleskom jeziku
- razumjeti malo složenije fraze, izraze i jezične sadržaje na engleskom jeziku te samostalno
usmeno i pisano kreirati duže jezične strukture
- moći čitati i pisati složenije jezične sadržaje te ih prema mogućnostima samostalno verbalo
izražavati
- moći samostalno ovladavati engleskim jezikom na osobnoj razini prema vlastitim interesima,
mogućnostima i sposobnostima
- razviti interes za produbljivanje znanja engleskog jezika te kulture engleskog govornog
područja
- razviti ljubav prema engleskom jeziku
VREMENIK: tijekom školske godine 2016./2017., dvaput tjedno
OKVIRNI TROŠKOVNIK: /
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija
i sposobnosti u ostvarivanju izbornih sadržaja engleskog jezika kroz usmenu komunikaciju,
stvaralačko izražavanje, kreativno pismeno izražavanje te kroz motiviranost i originalnost u
izvršavanju postavljenih zadataka
38
Izborna nastava Engleskog jezika, 7. i 8. razredi
VODITELJ: Marta Rupenović
RAZRED: 7.a, 7.b, 8.a i 8.b razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: oko 80 učenika
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 2 puta tjedno/70 sati godišnje
NAMJENA:
- Naučiti engleskim jezikom izraziti vlastite misli, osjećaje, ideje, stavove i prikladno jezično
reagirati u različitim situacijama razvijajući (samo)poštovanje
- Steći potrebne razine slušanja, govorenja, čitanja i pisanja ključne za učenje, rad i život
- Razviti razumijevanje, zanimanje, poštivanje i skrb za druge kulture (zemalja engleskog
govornog područja)
- Razvijati vlastito jezično stvaralaštvo u engleskom jeziku
- Naučiti ovladati engleskim jezikom na osobnoj razini
- Znati pronalaziti različite izvore informacija i koristiti se njima
CILJEVI:
- Razumjeti i znati tumačiti dobivene informacije
- Aktivnim sudjelovanjem i primjerenim reakcijama pokazati razumijevanje i zadovoljstvo
slušanjem
- Uočiti razlike između pisanja i izgovaranja jednostavnih i nešto složenijih izričaja
- Tumačiti dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključivati te jednostavno
obrazložiti vlastiti stav
- Tvoriti i provjeriti točnost pretpostavaka o razlozima za sličnosti i razlike između vlastite
kulture i kulture zemalja engleskog govornog područja
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
- individualni rad
- frontalni rad
- radionice
- grupni rad
- rad u paru
- rješavanje zadataka
- razgovor
- izrada projekata, plakata
- jezični kvizovi
- igre u nastavi
- pisanje sastavaka
- Sudjelovati u nizu suradničkih govornih aktivnosti iz stvarnog konteksta te izraziti svoja
iskustva, osjećaje i vlastito mišljenje.
- Steći pozitivan stav prema humanističkim vrijednostima kao što su prijateljstvo, suradnja,
altruizam i tolerancija te osvijestiti važnosti aktivna i odgovorna sudjelovanja u pitanjima
bitnima za zajednicu.
- Primijeniti strategije suradničkoga učenja te oblike samoprocjene i međusobne procjene
- Napisati kraći tekst, uključujući tekstove u svakodnevnoj komunikaciji, služeći se pritom
jednostavnim i nešto složenijim jezičnim strukturama
39
- slušanje tekstova
- radni listovi
- istraživački rad
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Učenik će:
- proširiti vokabular i obogatiti jezični izričaj na engleskom jeziku
- razumjeti složenije fraze, izraze i jezične sadržaje na engleskom jeziku te samostalno usmeno
i pisano kreirati duže jezične strukture
- moći čitati i pisati složenije jezične sadržaje te ih samostalno verbalno izražavati
- moći samostalno ovladavati engleskim jezikom na osobnoj razini prema vlastitim interesima,
mogućnostima i sposobnostima
- biti osposobljen za cjeloživotno učenje engleskog jezika
- samostalno kreirati, razmišljati, pisati i istraživati na engleskom jeziku
- razviti interes za produbljivanje znanja engleskog jezika te kulture engleskog govornog
područja
- razviti ljubav prema engleskom jeziku
VREMENIK: tijekom školske godine 2016./2017., dvaput tjedno
OKVIRNI TROŠKOVNIK: /
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija
i sposobnosti u ostvarivanju izbornih sadržaja engleskog jezika kroz usmenu komunikaciju,
stvaralačko izražavanje, kreativno pismeno izražavanje te kroz motiviranost i originalnost u
izvršavanju postavljenih zadataka
4.2. Informatika
Izborna nastava iz Informatike, 5. i 6. razredi
VODITELJ: Maja Pavličić
RAZRED: 5. i 6. razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: Broj učenika opredijeljenih za izbornu nastavu
informatike u 5. i 6. razredu (četiri razredna odjela)
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 2/70
NAMJENA: Razvijanje informatičkog načina razmišljanja, stjecanje temeljnih znanja i vještina
za samostalno služenje računala te informacijske i komunikacijske tehnologije stvarajući
osnove za moguću nadogradnju znanja i vještina u daljnjem školovanju.
Primjerena dobi, samostalna, kvalitetna i praktična primjena stečenog znanja i vještina o
računalima i informacijskoj i komunikacijskoj tehnologiji u učenju, radu i svakodnevnom
životu te rješavanju problema pomoću računala u različitim područjima primjene.
Razvijanje svijesti o primjeni računala i informacijske i komunikacijske tehnologije u društvu
i njezinim posljedicama.
40
Razvijanje samopouzdanja i sigurnosti u osobne sposobnosti, u sposobnost javnog nastupanja
i govorenja pred drugima te razvijanje i njegovanje suradničkih odnosa u grupi, solidarnosti,
uljudnog ponašanja, uzajamnog pomaganja i prihvaćanja različitosti.
CILJEVI: Djelotvorno upotrebljavanje računala, prepoznavanje njegovih dijelova.
Ugrađivanje i razvijanje osnovnih zamisli algoritamskog načina razmišljanja, stjecanje vještina
i sposobnosti primjene računala pri rješavanju svakodnevnih problema u različitim područjima
primjene.
Osposobiti učenike za rješavanje problema, komuniciranje posredstvom različitih medija,
prikupljanje, organiziranje i analizu podataka te za njihovu sintezu u informacije, razumijevanje
i kritičku ocjenu prikupljenih informacija, donošenje zaključaka na temelju prikupljenih
informacija, timski rad pri rješavanju problema.
Stjecanje znanja i vještina uporabe današnjih računala, informacijske i komunikacijske
tehnologije te korisničkih programa u učenju, radu i svakodnevnom životu.
Upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana računala odnosno
informacijska i komunikacijska tehnologija.
Razvijanje sposobnosti za primjenu informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim
primjenskim područjima kao i sposobnosti tehničkog i informatičkog sporazumijevanja te
uporabe tehničke i informatičke dokumentacije.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Putem izborne nastave u učionici informatike.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- obrazložiti razliku između pojmova: znanje, informacija i podatak
- opisati načine pohranjivanja i prenošenje podataka u bližoj i daljnjoj prošlosti
- opisati da se današnja tehnologije za pohranjivanje i prijenos podataka zasniva na
prikazivanju svih oblika podataka u digitalnomu obliku nizom bitova
- imenovati osnovne sklopovske dijelove računala (središnji ili radni spremnik, procesor,
pomoćni spremnici, ulazno-izlazne naprave) protumačiti da je operacijski sustav
osnovni program koji osigurava skladno djelovanje svih dijelova računala
- zaključiti da se svi programi i svi podatci, koje treba trajno pohraniti, moraju nalaziti
pohranjeni u datotekama smještenima na vanjskim memorijama
- upotrebljavati grafičko sučelje za organizirano pohranjivanje i dohvat datoteka te
razlikovati vrste datoteka prema sadržaju
- opisati da računala komuniciraju tako da se sadržaji spremnika jednog računala prenose
u spremnik drugoga računala prijenosnim putovima, i tako nastaju računalne mreže
- zaključiti da je u svjetskim razmjerima dogovoren normirani način prijenosa zasebnih
podatkovnih cjelina
Postepeno postati dobro obaviješteni i informirani potrošači koji će moći ocijeniti tehnička
svojstva proizvoda i usluga.
41
- rabiti programska pomagala (preglednike) za pretragu sadržaja na mrežnim stranicama
smještenima na kojemu od računala priključena na Internet
- pregledavati sadržaje dobavljenih stranica i kretati se poveznicama u srodnomu skupu
stranica
- rabiti programska pomagala za pripremanje i slanje poruka elektroničkom poštom
- poštivati etička načela pri korištenju elektroničke i društvenih mreža
- koristiti se programima za crtanje i pomoću njih oblikovati vlastite crteže koristeći se
programskim alatima za odabir debljine kista i izbor boja
- stvarati nove crteže sklapanjem i sastavljanjem (kombiniranjem) dijelova ranije
pohranjenih crteža
- uporabom mikrofona povezana sa zvučnom karticom snimati i pohranjivati zvučne
zapise
- stvoriti zbirku (album) audiozapisa i prenijeti ju na koju napravu za reprodukciju zvuka
- stvoriti zbirku videozapisa i izvoditi video zapise kojim od programa za izvođenje
- rabiti napredni program za obradu teksta te se koristiti različitim raspoloživim
postupcima za uređivanje teksta
- oblikovati izgled stranice mijenjanjem širina rubnica te umetanjem simbola, broja
stranica, zaglavlja i podnožja
- pripremati tekst raspoređen u više stupaca, s umetanjem crteža i tablica
- pisačem ispisivati pripremljeni tekst
- upotrebljavati naprednije naredbe i programske oblike kornjačine grafike za rješavanje
složenijih zadataka uz primjenu znanja iz matematike
- stvarati jednostavne programe koji će se sastojati od naredbi ulaznoga dijela kojim se
unose podatci, naredbi središnjega dijela u kojemu se obavlja računanje i naredbi
izlaznoga dijela u kojemu se ishod izračunavanja predočuje čovjeku
- upotrijebiti interaktivni programski jezik za pisanje i ispitivanje jednostavnih slijednih
programa
- prepoznati da se niz naredbi, koje se češće pojavljuju u programu, može pripremiti kao
potprogram koji se pokreće (poziva) kada je potrebno
- utvrditi da se svaki program mora ispitati kako bi se utvrdila njegova ispravnost
- programskim pomagalom za pripremanje prezentacije izrađivati slajdove s tekstom,
prepoznati osnovno okruženje alata za izradu prezentacija, kreirati jednostavnu
prezentaciju, uređivati tekst na slajdu, postavljati sliku na slajd i pronalaziti
odgovarajuće slike za vlastitu prezentaciju, uređivati i ispisivati vlastite prezentacije,
dodavati animacijske efekte elementima na slajdu i koristiti se tom vještinom pri izradi
vlastite prezentacije.
42
VREMENIK: tijekom nastavne godine u skladu sa rasporedom sati, ukupno 70 nastavnih sati
izborne nastave informatike tj. 2 nastavna sata tjedno (blok sat) po razrednom odjelu.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: sredstva potrebna za opremanje informatičke učionice po potrebi.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: kratke
pisane i usmene provjere znanja, sustavno praćenje i bilježenje učenikova usmenog i pisanog
odgovora, zapažanja učenikovih postignuća, interesa, motivacije, uspjeha i napredovanja,
procjena učenikovih sposobnosti i mogućnosti za ulaganje napora, korištenje vlastitih
mogućnosti i procjenu učenikova zalaganja i rada na satu sa svrhom ostvarivanja dodatnih
sadržaja kao i smjernica za organizaciju i planiranje aktivnosti tekuće i sljedeće šk. godine.
Izborna nastava iz Informatike, 7. i 8. razredi
VODITELJ: Klaudija Mirjanić, Tanja Mihoković, Maja Pavličić
RAZRED: 7. i 8. razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: Broj učenika opredijeljenih za izbornu nastavu
informatike u 7. i 8. razredu (četiri razredna odjela)
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 2/70
NAMJENA: Razvijanje informatičkog načina razmišljanja, stjecanje temeljnih znanja i vještina
za samostalno služenje računala te informacijske i komunikacijske tehnologije stvarajući
osnove za moguću nadogradnju znanja i vještina u daljnjem školovanju.
Primjerena dobi, samostalna, kvalitetna i praktična primjena stečenog znanja i vještina o
računalima i informacijskoj i komunikacijskoj tehnologiji u učenju, radu i svakodnevnom
životu te rješavanju problema pomoću računala u različitim područjima primjene.
Razvijanje svijesti o primjeni računala i informacijske i komunikacijske tehnologije u društvu
i njezinim posljedicama.
Razvijanje samopouzdanja i sigurnosti u osobne sposobnosti, u sposobnost javnog nastupanja
i govorenja pred drugima te razvijanje i njegovanje suradničkih odnosa u grupi, solidarnosti,
uljudnog ponašanja, uzajamnog pomaganja i prihvaćanja različitosti.
CILJEVI: Djelotvorno upotrebljavanje računala, prepoznavanje njegovih dijelova.
Ugrađivanje i razvijanje osnovnih zamisli algoritamskog načina razmišljanja, stjecanje vještina
i sposobnosti primjene računala pri rješavanju svakodnevnih problema u različitim područjima
primjene.
Osposobiti učenike za rješavanje problema, komuniciranje posredstvom različitih medija,
prikupljanje, organiziranje i analizu podataka te za njihovu sintezu u informacije, razumijevanje
i kritičku ocjenu prikupljenih informacija, donošenje zaključaka na temelju prikupljenih
informacija, timski rad pri rješavanju problema.
Stjecanje znanja i vještina uporabe današnjih računala, informacijske i komunikacijske
tehnologije te korisničkih programa u učenju, radu i svakodnevnom životu.
Upoznavanje s osnovnim načelima i idejama na kojima su sazdana računala odnosno
informacijska i komunikacijska tehnologija.
43
Razvijanje sposobnosti za primjenu informacijske i komunikacijske tehnologije u različitim
primjenskim područjima kao i sposobnosti tehničkog i informatičkog sporazumijevanja te
uporabe tehničke i informatičke dokumentacije.
Postepeno postati dobro obaviješteni i informirani potrošači koji će moći ocijeniti tehnička
svojstva proizvoda i usluga.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Putem izborne nastave u učionici informatike
primjenom različitih socioloških oblika rada i različitih nastavnih metoda.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- otkriti da informacijski i komunikacijski sustavi omogućuju razmjenjivanje informacija
između ljudi, između ljudi i strojeva te između samih strojeva
- protumačiti da se komunikacijski sustav sastoji od izvorišta, prijenosnoga puta i
odredišta
- prepoznati da se informacije moraju prikladno kodirati i prenositi po dogovorenim
pravilima, tzv. protokolima
- prepoznati da su komponente računala sastavljene od digitalnih mikroelektroničkih
sklopova
- vrjednovati svojstva računala međusobno ih uspoređujući (brzina rada procesora, broj i
duljina registara, veličina spremnika, kapacitet diskova, brzina prijenosa između
pojedinih dijelova računala i slično)
- ocijeniti veličinu diskovnoga potrebnoga prostora za smještanje multimedijskih
sadržaja te potrebne brzine za njihov prijenos u stvarnomu vremenu
- prepoznati strukturu Interneta te načine i brzine komuniciranja u njemu
- vrjednovati kakvoću sadržaja te obrađivati sadržaje pribavljene Internetom
- objasniti načine usluga kupovanja roba i usluga posredstvom Interneta
- programskim pomagalom za pripremanje prezentacije izrađivati slajdove s tekstom,
vlastitim crtežima i crtežima i slikama iz galerija, te audio i video zapisima
- dodavati animacijske efekte na slajdove
- pripremiti prezentaciju za izvođenje i ostvariti ju
- pripremati jednostavne mrežne stranice s tekstovima i grafičkim sadržajima služeći se
programskim pomagalom za pripremu
- objavljivati pripremljene stranice
- povezivati stranice poveznicama
- koristiti se programskim strukturama za donošenje odluka i ostvarenje grananja u
programima
- upotrebljavati programske petlje u kojima se isti niz naredbi ponavlja do ispunjenja
zadana uvjeta
44
- prepoznati da potprogrami mogu pozivati druge potprograme te da je za rješavanje
- određenih problema korisno da pozivaju i sami sebe
- prepoznati osnovne elemente prozora koji se koristi kao radna površina programskoga
pomagala za tablično računanje
- oblikovati tablice (mijenjati dimenzije redaka i stupaca, mijenjati veličine i oblike
znakova, obrubljivati tablice)
- upotrebljavati prikladne formate brojeva
- obavljati tablična izračunavanja uporabom formula
- upotrebljavati tablice za različite primjene
- pripremiti svoje vlastite programe u kojima će rješavati jednostavne matematičke
zadatke odnosno primijeniti znanja stečena u matematici
- pripremiti programe koji pokazuju primjenu računala za rješavanje jednostavnih
zadataka u nastavi fizike, kemije, biologije i ostalih predmeta.
VREMENIK: tijekom nastavne godine u skladu sa rasporedom sati, ukupno 70 nastavnih sati
izborne nastave informatike tj. 2 nastavna sata tjedno (blok sat) po razrednom odjelu.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: sredstva potrebna za opremanje informatičke učionice po potrebi.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: pisane
i usmene provjere znanja, sustavno praćenje i bilježenje učenikova usmenog i pisanog
odgovora, zapažanja učenikovih postignuća, interesa, motivacije, uspjeha i napredovanja,
procjena učenikovih sposobnosti i mogućnosti za ulaganje napora, korištenje vlastitih
mogućnosti i procjenu učenikova zalaganja i rada na satu sa svrhom ostvarivanja dodatnih
sadržaja kao i smjernica za organizaciju i planiranje aktivnosti tekuće i sljedeće šk. godine.
4.3. Katolički vjeronauk
Izborna nastava iz Katoličkog vjeronauka, 1. – 4. razredi
VODITELJ: Ankica Tutiš, Nevenka Kalac
RAZRED: prvi ( 1.), drugi (2), treći ( 3.), četvrti ( 4. )
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: svi učenici koji pohađaju izbornu nastavu
vjeronauka
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1. razred 2/70, 3. razred 2/70, 4. razred 2/70
NAMJENA:
- sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanje Božje
objave i crkvene tradicije sa životnim iskustvom učenika
- upoznavanje katoličke vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini
radi ostvarenja cjelovita vjerskog odgoja i obrazovanja
CILJEVI:
45
- razvijati različite duhovne i druge komunikacijske i stvaralačke sposobnosti istinskim
„govorom vjere“ i sveobuhvatnim pristupom u zajedničkom i stvaralačkom radu
učenika
- autentično i sustavno upoznavanje,čuvanje i razvijanje vlastitoga vjerskog i kulturnog
identiteta
- upoznavanje, prihvaćanje i nasljedovanje Isusa Krista kao navjestitelja Radosne vijesti
- izgrađivati potrebu nasljedovanja Isusa Krista u dobroti i plemenitosti, posebno prema
siromašnima i potrebnima
- otkrivati Boga koji poziva na osobni susret s njime i na život u zajednici vjernika,
Crkvi
- iskreno promicanje duha dijaloga i ekumenizma u odnosu na različite ljude i religije
- njegovati zajednički i složni život u obitelji, vjerničkoj zajednici i školi
NAČIN REALIZACIJE:
- primjena metodičkih sustava koji omogućuju da se na stvaralačko komunikacijski
način usvajaju sadržaji i postignu ciljevi vjerskog odgoja u školi
- rad na tekstovima, promatranje, samostalno istraživanje, rad u paru, rad u grupi,
stvaralačko izražavanje ( likovno, glazbeno, scensko, pismeno i usmeno), molitveno
izražavanje, poticanje samostalnosti i kreativnosti učenika kroz međusobnu
komunikaciju
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA: učenici će: �
- prepričati osnovne biblijske događaje i predstaviti osnovne biblijske likove �
- prepoznati i opisati glavna obilježja temeljnih kršćanskih sakramenata, blagdana i
slavlja te razdoblja liturgijske godine razmatrajući biblijske i druge kršćanske
tekstove
- prepoznati temeljne kršćanske vrijednosti i pravila (norme) te njihovu važnost u
svakodnevnomu životu �
- prepoznati važnije biblijske i druge kršćanske motive i poruke prisutne u književnosti i
ostalim umjetnostima te hrvatskim običajima.
VREMENIK: od 5. rujna 2016. do 14. lipnja 2017.godine (prema redovitom rasporedu)
OKVIRNI TROŠKOVNIK: oko 50,00 kn ( papir za kopiranje, hamer papir, kolaž )
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učeničkih postignuća, uspjeha, interesa, motivacije,
marljivosti, inicijativnosti i kreativnosti u izvršavanju postavljenih zadataka i ostvarivanju
izbornih sadržaja katoličkog vjeronauka kroz brojčano i opisno ocjenjivanje iz četiri
područja:znanje, stvaralačko izražavanje, zalaganje, kultura međusobne komunikacije
primjena usvojenih znanja i sposobnosti u svakodnevnom životu
46
Izborna nastava iz Katoličkog vjeronauka, 5. i 6. razredi
VODITELJ: Ankica Tutiš
RAZRED: peti (5.) , šesti (6.)
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: svi učenici koji pohađaju izbornu nastavu
vjeronauka
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 5. razred 2/70, 6. razred 2/70
NAMJENA:
- sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanje Božje
objave i crkvene tradicije sa životnim iskustvom učenika
- upoznavanje katoličke vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini
- osvjedočenje u snagu kršćanske vjere u prošlosti i sadašnjosti, otvaranje vjeri i
življenje po njoj
CILJEVI:
- sustavno upoznavanje, čuvanje i razvijanje vlastitoga vjerskog i kulturnog identiteta
- razviti osobni stav zahvalnosti za Božju beskrajnu ljubav i dobrotu, za uzajamno
bratske služenje, dobrotu, socijalnu pravdu, solidarnost i pomoć
- omogućiti učenicima da otkriju, upoznaju, prihvate i u vlastiti život utjelove cjelovit
kršćanski moral, tj. Isusov zakon ljubavi i služenja kao istinski način kršćanskoga
života
- doživjeti duhovnu snagu i spasenjsku vrijednost liturgijskih slavlja, sakramenata,
pobožnosti i vjerničkoga života koji je protkan svjedočanstvom zahvaljivanja i
slavljenja Boga
- upoznavati i prihvaćati različite od sebe te graditi osjećaj poštovanja prema drugim
kulturama, konfesijama i religijama (ekumenska i dijaloška dimenzija)
- upoznati značajne stvarnosti crkvenog života, važne za razumijevanje naše prošlosti i
sadašnjosti
NAČIN REALIZACIJE:
- primjena metodičkih sustava koji omogućuju da se na stvaralačko komunikacijski
način usvajaju sadržaji i postignu ciljevi vjerskog odgoja u školi
- rad na tekstovima, promatranje, samostalno istraživanje, rad u paru, rad u grupi,
stvaralačko izražavanje ( likovno, glazbeno, scensko, pismeno i usmeno), molitveno
izražavanje, poticanje samostalnosti i kreativnosti učenika kroz međusobnu
komunikaciju
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA:
učenici će:
- predstaviti biblijske i druge kršćanske pripovijesti protumačiti ih i objasniti njihovu
poruku
- opisati ključne pojmove kršćanske vjere
- objasniti kako su život i učenje Isusa Krista i ključnih kršćanskih osoba utjecali na
opću ljudsku povijest u prošlosti i sadašnjosti �
- opisati temeljna obilježja nekih kršćanskih sakramenata, blagdana i slavlja te objasniti
njihovo značenje za kršćane ali i njihovu prisutnost u hrvatskomu društvu
- opisati temeljne kršćanske poruke, simbole i motive u hrvatskim običajima i tradiciji
47
- prepoznati i opisati važnije biblijske i kršćanske motive u književnosti i ostalim
umjetnostima
VREMENIK: od 5. rujna 2016. do 14. lipnja 2017.godine (prema redovitom rasporedu).
OKVIRNI TROŠKOVNIK: oko 50,00 kn (papir za kopiranje radnih listića, hamer
papir,kolaž).
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učeničkih postignuća, uspjeha, interesa,
motivacije, marljivosti i kreativnosti u izvršavanju postavljenih zadataka i ostvarivanju
izbornih sadržaja katoličkog vjeronauka kroz brojčano i opisno ocjenjivanje iz četiri
područja:
znanje, stvaralačko izražavanje, zalaganje, kultura međusobne komunikacije
- primjena usvojenih znanja i sposobnosti u svakodnevnom životu
-
Izborna nastava iz Katoličkog vjeronauka, 7. i 8. razredi
VODITELJ: Ankica Tutiš
RAZRED: sedmi ( 7.) , osmi ( 8.)
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: svi učenici koji pohađaju izbornu nastavu
vjeronauka
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 7. razred 2/70, 8. razred 2/70
NAMJENA:
- sustavno i skladno teološko-ekleziološko i antropološko-pedagoško povezivanje Božje
objave i crkvene tradicije sa životnim iskustvom učenika
- upoznavanje katoličke vjere na informativno-spoznajnoj, doživljajnoj i djelatnoj razini
- osvjedočenje u snagu kršćanske vjere u prošlosti i sadašnjosti, otvaranje vjeri i
življenje po njoj
CILJEVI:
- otkriti tragove najdubljeg smisla čovjekova života i izgraditi otvorenost prema
transcendenciji, ljudskoj krhkosti i veličini, vremenitosti i vječnosti;
- izgrađivati i ostvariti zrelu ljudsku i vjerničku osobnost, na individualnoj i društvenoj
razini, u svim dimenzijama čovjekova života: tjelesnoj, duševnoj i duhovnoj;
- ostvariti cjelovit ljudski i kršćanski odgoj savjesti radi izgradnje zrele i odgovorne
savjesti u odnosu djece i mladeži prema sebi, prema drugima, prema društvu i svijetu
općenito,
- otkriti, iskusiti i životom svjedočiti otajstvo trojedinoga Boga, Oca, Sina i Duha
Svetoga ,Boga koji se čovjeku objavio, otkupio ga i ponudio mu vječno spasenje;
- iskreno promicanje duha dijaloga i ekumenizma u odnosu na različite ljude i religije
- otkriti i upoznati snagu jedinstva, zajedništva i služenja Kristove Crkve koja je
sakrament spasenja među ljudima te razvijati sposobnosti za kvalitetno življenje
svojeg poslanja i služenja u Crkvi
NAČIN REALIZACIJE:
- primjena metodičkih sustava koji omogućuju da se na stvaralačko komunikacijski
način usvajaju sadržaji i postignu ciljevi vjerskog odgoja u školi
48
- rad na tekstovima, promatranje, samostalno istraživanje, rad u paru, rad u grupi,
stvaralačko izražavanje ( likovno, glazbeno, scensko, pismeno i usmeno), molitveno
izražavanje, poticanje samostalnosti i kreativnosti učenika kroz međusobnu
komunikaciju
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA: učenici će: �
- navesti i objasniti osnovne istine kršćanske vjere �
- objasniti utjecaj kršćanstva na hrvatsko društvo, na hrvatsku kulturu, tradiciju,
umjetnost i književnost �
- predstaviti osnovna kršćanska moralna načela i prosuđivati načine kako stvoriti
pravednije, solidarnije i snošljivije društvo u skladu s kršćanskim odgovorima na
moralna pitanja
- objasniti povezanost evanđelja i temeljnih ljudskih vrijednosti kao što su dostojanstvo
ljudske osobe, jednakost, sloboda, ljubav, ljudska prava i slično �
- objasniti i kritički prosuditi kroz diskusije izričaje kršćanske vjere o „posljednjim
stvarima“
VREMENIK: od 5. rujna 2016. do 14. lipnja 2017.godine (prema redovitom rasporedu)
OKVIRNI TROŠKOVNIK: oko 50,00 kn ( papir za kopiranje, hamer papir, kolaž papir )
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učeničkih postignuća, uspjeha, interesa,
motivacije, marljivosti, inicijativnosti i kreativnosti u izvršavanju postavljenih
zadataka i ostvarivanju izbornih sadržaja katoličkog vjeronauka kroz brojčano i opisno
ocjenjivanje iz četiri područja:znanje, stvaralačko izražavanje, zalaganje, kultura
međusobne komunikacije
primjena usvojenih znanja i sposobnosti u svakodnevnom životu
4.4. Talijanski jezik
Izborna nastava iz Talijanskog jezika, 2., 3. i 4. razredi
VODITELJ: Nastavnica talijanskog jezika u OŠ Tar- Vabriga, Daliborka Škofić, prof.
talijanskog jezika i književnosti.
RAZRED: 2., 3., 4., - 1. ciklus
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 2. razred 30 učenika, u 3. razredu 22 učenika, u 4.
razredu 25 učenika
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 2/70
NAMJENA: Učenicima 2., 3. i 4. razreda OŠ Tar - Vabriga
CILJEVI:
Poučavanje učenika u znanju talijanskog jezika i razvijanje kompetencija koje će im biti
potrebne u primjeni znanja. Poticati i kontinuirano unaprjeđivati učenje talijanskog jezika,
osposobiti učenike za učenje; razumijevanje, služenje, govorenje, razumijevanje gramatičkih
sadržaja, jezika, motivirati učenike na učenje i slobodno izražavanje. Ispunjenje odgojno-
obrazovnih ciljeva; razvijanje vještina i sposobnosti vezanih za usvajanje i primjenjivanje
usvojenog znanja iz talijanskog jezika. Usvajanje izgovora i značenja riječi i gramatičkih
49
struktura uz korištenje audiovizualnih poticaja. Razvoj svijesti o pripadnosti skupini učenika
koji rade na zajedničkom zadatku usvajanja talijanskog jezika. Razvoj sposobnosti
samovrjednovanja i svijesti o vlastitom napretku i o napretku razreda kao cjeline.
I. SLUŠANJE
Učenici će:
steći početni pozitivan stav prema aktivnom slušanju na stranomu jeziku i pokušati
prevladati strah od nerazumijevanja
uočiti najosnovnije posebnosti izgovora i intonacije stranog jezika.
II. GOVORENJE
Učenici će:
steći početni pozitivan stav prema govorenju na stranomu jeziku i pokušati prevladati
strah od pogrješaka
uočiti najosnovnije posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika te pravilno
artikulirati glasove, izgovarati i naglašavati riječi i fraze te poštivati ritam i intonaciju vrlo
jednostavnih izričaja
uočiti najosnovnije razlike između pisanja i izgovora vrlo jednostavnih izričaja.
III. ČITANJE
Učenici će:
steći temelje pozitivnoga stava prema čitanju na stranomu jeziku i pokušati prevladati
strah od nerazumijevanja
čitati s pozornošću i održati pozornost na određeno vrijeme
uočiti najosnovnije posebnosti pravopisa stranoga jezika te ovladati najosnovnijim
pravopisnim pravilima
pri glasnu čitanju uočiti razliku između pisanja i izgovora učestalih riječi.
IV. PISANJE
Učenici će:
steći temelje pozitivnog stava prema pisanju na stranomu jeziku
uočiti neke najosnovnije razlike između govornoga i pisanoga teksta te razlike u pisanju
na stranomu i materinskomu jeziku
ovladati najosnovnijim pravopisnim pravilima na stranomu jeziku.
V. MEĐUKULTURNO DJELOVANJE
Učenici će:
na vrlo jednostavnim konkretnim primjerima globalno osvijestiti postojanje sličnosti i
razlika između vlastite kulture i kulture/kultura jezika koji se uči u aspektima
svakodnevnoga života te u značenju i uporabi pojedinih jezičnih izričaja
osjetiti temeljnu radoznalost i steći zanimanje za kulturu/kulture jezika koji se uči
globalno osvijestiti potrebu tolerantnog i empatičnog ophođenja u kontaktima s
osobama iz drugih kultura.
NAČIN REALIZACIJE:
Strategijom učenja i služenja znanjem u pisanom i usmenom obliku, razvijajući vještine i
sposobnosti slušanja, čitanja, pisanja, poučavajući o talijanskoj kulturi i civilizaciji, služeći se
svim didaktičkim pomagalima primjenjivim u nastavi, odlaskom u kino ili kazalište ako je
moguće i u Italiju, gledanjem filmova ili crtića na talijanskom jeziku, slušanjem video i audio
50
sadržajima na talijanskom jeziku kao i svim suvremenim metodama koje suvremeno
poučavanje nudi. Stjecanje znanja na osnovi promatranja, analize i zaključivanja tijekom
nastave.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Samostalno usmeno i pismeno predstavljanje. Stvaranje pozitivnog stava prema jeziku i
jezičnim sadržajima. Ovladavanje najosnovnijim pravilima pisanja.
VREMENIK: Tijekom nastavne godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: /
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Putem kratkih pismenih provjera, konverzacijom, putem didaktičkih igara i pjesmica.
Putem zadataka objektivnog tipa, usmenim izražavanjem, konverzacijom i primjenom
gramatičkih struktura potrebnih za pravilno izražavanje, vrednovanjem usvojenog izgovora,
vrednovanjem.
Putem zadataka objektivnog tipa, usmenim izražavanjem, konverzacijom i primjenom
gramatičkih struktura potrebnih za pravilno izražavanje, vrednovanjem usvojenog izgovora,
vrednovanjem samostalnog izražAvanja dodatnih vizualnih ( ili u elektroničkom obliku )
sredstava, zaključivanjem učenika i njegovom kreativnošću u korištenju leksika i struktura u
novim situacijama u individualnom radu ili u skupini.
Izborna nastava iz Talijanskog jezika, 5. i 6. razredi
VODITELJ: Nastavnica talijanskog jezika Daliborka Škofić, prof. talijanskog jezika i
književnosti.
RAZRED: 5.a), b), 6.a), b)
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 5.razred 30 učenika, 6. razred 29 razred učenik
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 2/70
NAMJENA: Učenicima petih i šestih razreda OŠ Tara-Vabrige
CILJEVI:
Poučavanje učenika u znanju talijanskog jezika i razvijanje kompetencija koje će im biti
potrebne u primjeni znanja. Poticati i kontinuirano unaprjeđivati učenje talijanskog jezika,
osposobiti učenike za učenje; razumijevanje, služenje, govorenje, razumijevanje gramatičkih
sadržaja, jezika, motivirati učenike na učenje i slobodno izražavanje. Ispunjenje odgojno-
obrazovnih ciljeva; razvijanje vještina i sposobnosti vezanih za usvajanje i primjenjivanje
usvojenog znanja iz talijanskog jezika. Usvajanje izgovora i značenja riječi i gramatičkih
struktura uz korištenje audiovizualnih poticaja. Razvoj svijesti o pripadnosti skupini učenika
koji rade na zajedničkom zadatku usvajanja talijanskog jezika.
Razvoj sposobnosti samovrjednovanja i svijesti o vlastitom napretku i o napretku razreda kao
cjeline.
I. SLUŠANJE
Učenici će:
steći početni pozitivan stav prema aktivnomu slušanju na stranomu jeziku i osnovno
samopouzdanje u slušanju uočiti i razumjeti osnovne posebnosti izgovora i intonacije stranoga
jezika u odnosu na materinski jezik.
51
II. GOVORENJE
Učenici će:
steći početni pozitivan stav prema govorenju na stranomu jeziku i osnovno
samopouzdanje u govorenju uočiti osnovne posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika te
pravilno artikulirati
glasove, izgovarati i naglašavati riječi i fraze te poštivati ritam i intonaciju jednostavnih
izričaja uočiti razlike između pisanja i izgovaranja jednostavnih izričaja.
III. ČITANJE
Učenici će:
steći temelje pozitivnoga stava prema čitanju na stranomu jeziku i osnovno
samopouzdanje pri čitanju čitati s pozornošću i održati pozornost tijekom čitanja
ovladati osnovnim pravopisnim pravilima na stranomu jeziku te izgovorom i
rečeničnom intonacijom pri glasnu čitanju.
IV. PISANJE
Učenici će:
steći temelje pozitivnoga stava prema pisanju na stranomu jeziku i osnovno
samopouzdanje pri pisanju uočiti osnovne razlike između govorenih i jednostavnih pisanih
tekstova te razlike u
pisanju na stranomu i materinskomu jeziku ovladati osnovnim pravopisnim pravilima na
stranomu jeziku.
V. MEĐUKULTURNO DJELOVANJE
Učenici će:
na jednostavnim konkretnim primjerima osvijestiti postojanje sličnosti i razlika između
vlastite kulture i kulture/kultura jezika koji se uči u aspektima svakodnevnoga života te u
značenju i uporabi pojedinih jezičnih izričaja i načina ponašanja
osjetiti radoznalost i steći zanimanje za kulturu/kulture jezika koji se uči
osvijestiti potrebu tolerantnog i empatičnog ophođenja u kontaktima s osobama iz
drugih kultura i prepoznati postojanje stereotipa i predrasuda te potrebu da ih se
razgradi.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
Strategijom učenja i služenja znanjem u pisanom i usmenom obliku, razvijajući vještine i
sposobnosti slušanja, čitanja, pisanja, poučavajući o talijanskoj kulturi i civilizaciji, služeći se
svim didaktičkim pomagalima primjenjivim u nastavi, odlaskom u kino ili kazalište ako je
moguće i u Italiju, gledanjem filmova ili crtića na talijanskom jeziku, slušanjem video i audio
sadržajima na talijanskom jeziku kao i svim suvremenim metodama koje suvremeno
poučavanje nudi. Stjecanje znanja na osnovi promatranja, analize i zaključivanja tijekom
nastave.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Razumijevanje pročitanoga-razumijevanje zadanih riječi i interpretacija pročitanoga.
Razumijevanje gramatičkih sadržaja. Korištenje osnovnih obrazaca komunikacije. Stvaranje
pozitivnog stava prema učenju jezika.
VREMENIK: Tijekom nastavne godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: /
52
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Putem
zadataka objektivnog tipa, usmenim izražavanjem, konverzacijom i primjenom gramatičkih
struktura potrebnih za pravilno izražavanje, vrednovanjem usvojenog izgovora, vrednovanjem
samostalnog izražavanja dodatnih vizualnih (ili u elektroničkom obliku ) sredstava,
zaključivanjem učenika i njegovom kreativnošću u korištenju leksika i struktura u
novim situacijama u individualnom radu ili u skupini
Izborna nastava iz Talijanskog jezika, 7. i 8. razredi
VODITELJ: Nastavnica talijanskog jezika Daliborka Škofić, prof. talijanskog jezika i
književnosti.
RAZRED: 7a), b) i 8.a) i b) razredi
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 7. razred 31 učenika, 8. razred 30 učenika
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 2/70
NAMJENA: Sedmim i osmim razredima osnovne škole Tara-Vabrige.
CILJEVI:
Poučavanje učenika u znanju talijanskog jezika i razvijanje kompetencija koje će im biti
potrebne u primjeni znanja. Poticati i kontinuirano unaprjeđivati učenje talijanskog jezika,
osposobiti učenike za učenje; razumijevanje, služenje, govorenje, razumijevanje
gramatičkih sadržaja, jezika, motivirati učenike na učenje i slobodno izražavanje. Ispunjenje
odgojno-obrazovnih ciljeva; razvijanje vještina i sposobnosti vezanih za usvajanje i
primjenjivanje usvojenog znanja iz talijanskog jezika. Usvajanje izgovora i značenja riječi i
gramatičkih struktura uz korištenje audiovizualnih poticaja. Razvoj svijesti o pripadnosti
skupini učenika koji rade na zajedničkom zadatku usvajanja talijanskog jezika. Razvoj
sposobnosti samovrjednovanja i svijesti o vlastitom napretku i o napretku razreda kao cjeline.
I. SLUŠANJE
Učenici će:
steći pozitivan odnos prema aktivnomu slušanju na stranomu jeziku i postići
samopouzdanje pri slušanju uočiti i razumjeti posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika
te savladati razlike u
izgovoru glasova i glasovnih skupina stranoga jezika u odnosu na materinski jezik.
II. GOVORENJE
Učenici će:
steći pozitivan odnos prema govorenju na stranomu jeziku i samopouzdanje u
govorenju uočiti posebnosti izgovora i intonacije stranoga jezika te pravilno artikulirati
glasove,
izgovarati i naglašavati riječi i fraze te poštivati ritam i intonaciju jednostavnih i nešto
složenijih izričaja
III. ČITANJE
Učenici će:
steći pozitivan odnos prema čitanju na stranomu jeziku i samopouzdanje pri čitanju
čitati s pozornošću i održati pozornost tijekom čitanja ovladati pravopisnim pravilima na
Putem kratkih pismenih provjera, konverzacijom, putem didaktičkih igara i pjesmica.
53
stranomu jeziku te rečeničnom intonacijom pri glasnu čitanju.
IV. PISANJE
Učenici će: steći pozitivan odnos prema pisanju na stranomu jeziku i samopouzdanje pri
pisanju, uočiti razlike između govorenih, jednostavnih i nešto složenijih pisanih tekstova te
razlike u pisanju na stranomu i materinskomu jeziku vladati pravopisnim pravilima na
stranomu jeziku.
V. MEĐUKULTURNO DJELOVANJE
Učenici će:
na konkretnim primjerima steći svijest o postojanju sličnosti i razlika između vlastite kulture i
kulture/kultura jezika koji se uči u aspektima svakodnevnoga života te u značenju i uporabi
pojedinih jezičnih izričaja te načina ponašanja, usvojiti svijest o potrebi tolerantnog i
empatičnog ophođenja u kontaktima s osobama iz drugih kultura i prihvatiti činjenicu
postojanja stereotipa i predrasuda te potrebu da ih se razgradi, osvijestiti utjecaj vlastite kulture
na doživljavanje vlastite i strane kulture, kulturnu uvjetovanost komunikacijskih i kulturnih
obrazaca te raznolikost, promjenu i razvoj kao bitne značajke kultura.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
Strategijom učenja i služenja znanjem u pisanom i usmenom obliku, razvijajući vještine i
sposobnosti slušanja, čitanja, pisanja, poučavajući o talijanskoj kulturi i civilizaciji, služeći se
svim didaktičkim pomagalima primjenjivim u nastavi, odlaskom u kino ili kazalište ako je
moguće i u Italiju, gledanjem filmova ili crtića na talijanskom jeziku, slušanjem video i audio
sadržajima na talijanskom jeziku kao i svim suvremenim metodama koje suvremeno
poučavanje nudi. Stjecanje znanja na osnovi promatranja, analize i zaključivanja tijekom
nastave.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Primijeniti stečeno znanje, kako za gramatičke tako za jezične sadržaje, u komunikaciji,
interpretaciji i razumijevanju zadanih sadržaja. Stjecanje osnovnih komunikacijskih vještina.
Znati komunicirati kako usmeno tako i pismeno. Razvijenost pozitivnog stava prema jeziku i
sadržajima koji se obrađuju.
VREMENIK: Tijekom nastavne godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: /
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Putem
zadataka objektivnog tipa, usmenim izražavanjem, konverzacijom i primjenom gramatičkih
struktura potrebnih za pravilno izražavanje, vrednovanjem usvojenog izgovora, vrednovanjem
samostalnog izražvanja dodatnih vizualnih ( ili u elektroničkom obliku ) sredstava,
zaključivanjem učenika i njegovom kreativnošću u korištenju leksika i struktura u
novim situacijama u individualnom radu ili u skupini
Putem kratkih pismenih provjera, konverzacijom, putem didaktičkih igara i pjesmica.
54
5. Izvannastavne aktivnosti
Čitaonica
VODITELJ: Dijana Josić Lastrić
RAZRED: 1. - 3. razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 20
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1;35
NAMJENA: Sudjelovanje i aktivnost učenika u izvannastavnim aktivnostima, obilježavanje
prigodnih datuma te komunikacija u različitim situacijama.
CILJEVI: Motiviranje učenika za učenjem u slobodnijem okruženju, učenje otkrivanjem u
neposrednoj stvarnosti, razvijati komunikacijske vještine, poticanje i motivacija učenika za
čitanje, razvijati sposobnosti izražajnog čitanja i govorenja, osvijestiti važnost čitanja za
svakodnevni život, dječje igre, poboljšati tehniku čitanja, senzibilizirati ih za rad te razvijati
empatiju.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Satovi Čitaonice predviđeni nastavnim planom i
programom. Individualni i grupni rad.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): sudjelovati u
izvannastavnim aktivnostima, obilježiti prigodne datume, snalaziti se u različitim situacijama.
VREMENIK: od rujna 2016. do lipnja 2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: /
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Konstantno praćenje učenika kroz nastavnu godinu. Opisno praćenje aktivnosti, motivacije i
zalaganja. Opisno praćenje napredovanja učenika tijekom školske godine te njihove aktivnosti
u radu grupe.
Dramska skupina
VODITELJ: Adela Deković
RAZRED: 5.- 8.
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: učenicima 5. – 8. r. Osnovne škole Tar Vabriga
CILJEVI:
prepoznavanje, razvijanje i njegovanje temeljnih scenskih, društveno – kulturnih i
odgojno – obrazovnih vrijednosti
poticati i razvijati scenski izraz, samostalnost u izlaganju, samopouzdanje, odgovornost
i kreativnost kod učenika u scenskom izrazu
osposobiti učenike za samostalno izlaganje
razvijati svijest učenika o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne
baštine Republike Hrvatske i nacionalnoga identiteta poglavito regionalnih vrijednosti-
izričaja
odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima,
ljudskim pravima te pravima i obvezama djece, osposobiti ih za aktivno i odgovorno
55
sudjelovanje u demokratskomu razvoju društva-škole
razvijanje svijesti o osobnim željama i planovima, potrebnim koracima do realizacije
ciljeva, razvijanje grupne povezanosti sa školskom sredinom
prihvaćanje pravila suradničkih odnosa u skupini, solidarnosti, uljudnog ponašanja
pružanje pomoći djeci/učenicima s teškoćama i senzibiliziranje ostale djece i učenika
za njihove potrebe, pružanje pomoći i suradnju
razviti organizacijske sposobnosti za donošenje odluka, postavljanje ciljeva, rješavanje
problema vezanih za planiranje i vođenje kulturno umjetničkog programa
steći vještine razvijanja dobrih odnosa s vršnjacima, razumijevanja položaja i mišljenja
drugih učenika radi šire prihvaćenosti u društvu
razviti suradničke odnose sa drugim učenicima
potrebe za zadovoljavanjem psiholoških potreba kroz ciljane scenske aktivnosti
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): razgovor, slušanje, gluma, rekreacija, igre,
dramski prikaz
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): učenici će kroz
različite projekte razviti organizacijske sposobnosti te razvijati svijest o osobnim željama i
planovima, konkretnim koracima za realizaciju ciljeva
VREMENIK: tijekom nastavne godine 2016.-2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Materijal potreban za realizaciju sadržaja u obliku pismenog
zahtjeva nalazi se u tajništvu škole.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
praćenje učenikove motivacije i interesa sa svrhom ostvarivanje i planiranja smjernica za
organizaciju i planiranje kulturno umjetničkih aktivnosti tijekom tekuće šk. god i sljedeće šk.
godine
Dramsko-recitatorska skupina
VODITELJ: Anamarija Kodnik Circota
RAZRED: 1. – 3. razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 20
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: Obilježavanje školskih svečanosti i ostalih nastupa tijekom godine.
Bogaćenje učeničkog rječnika te razvijanje govora i dikcije.
CILJEVI: Razvijati sposobnosti usmenog izričaja, poticati interes za pisanu riječ, osobito za
poeziju; upoznavanje hrvatskog pjesništva za djecu; razvijati samopouzdanje za ovladavanje
prostorom te javnim nastupom.
NAČIN REALIZACIJE: Satovi recitatorske grupe kao izvannastavne aktivnosti predviđeni su
nastavnim planom i programom. Sudjelovanje na školskim svečanostima.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Razvijati ljubav
prema pjesništvu, recitiranju i glumi te navikavati učenike na timski rad, aktivnost,
odgovornost i marljivost u radu. Razviti samopouzdanje u javnim nastupima.
VREMENIK: Tijekom školske godine 2016./ 2017.
56
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Nisu predviđeni dodatni troškovi.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Opisno praćenje snalaženja učenika u zadanim aktivnostima.
EKO - grupa
VODITELJ: Branka Gavrić
RAZRED: 5.a i b
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 10
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: učenicima petih razreda
CILJEVI: Stjecanje dodatnih znanja iz ekologije i prirode kroz različite aktivnosti i projekte
estetskog, ekološkog i humanitarnog sadržaja
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): individualan rad, mentorski rad, timsko –
suradnički rad - terenski rad - prezentacije, izrada plakata, postavljanje izložbi - izrada i
podjela letaka i edukativnih poruka - izvođenje praktičnih radova – recikliranje; izrada
predmeta od prirodnog materijala - akcije uređenja okoliša, njegovanje i sadnja cvijeća,
zaštita prirode …
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): stjecanje dodatnih
znanja iz ekologije i prirode kroz različite aktivnosti i projekte estetskog, ekološkog i
humanitarnog sadržaja - omogućiti aktivnosti i projekte s obzirom na različite interese i
kreativnost učenika - razvijati i poticati sposobnost za samostalni rad, ali i timsko –
suradničke oblike rada, sklonost praktičnom radu, ovladati osnovnim vještinama recikliranja i
izrade predmeta od prirodnih materijala - obilježiti važne ekološki značajne datume, a osobito
se uključiti u eko - akciju „Neka moja Istra blista“ i sudjelovati u aktivnostima Eko mjeseca,
Dane kruha, Svjetski dan voda, Mjesec borbe protiv ovisnosti i sl.- razvijati kod učenika
osjećaj ljubavi prema prirodi, te poticati zaštitu prirode - izgrađivati kod učenika ekološki stav
VREMENIK: tijekom školske godine 2016./2017., od rujna do svibnja
OKVIRNI TROŠKOVNIK: -
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih interesa, motivacije, kreativnosti,
sklonosti pokretanju eko-akcija i sl. programa, edukacija i informiranje tarske sredine,
iznošenje osobnog ekološkog stava
Ekološka skupina
VODITELJ: Karmen Kureljak
RAZRED: četvrti
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 27/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: Upoznati biljke i životinje zavičaja kako bi mogli utjecati na njihovu zaštitu.
Uljepšati okoliš škole. Povezivati redovnu nastavu sa aktivnostima vezanim uz eko- akciju„
57
Neka naša Istra blista“ te proširivanje redovnih sadržaja i razvijanje kreativnih aktivnosti
vezanih uz ekološke teme.
CILJEVI: Praćenje događanja vezanih za ekologiju, poticanje učenika za razvijanje potrebe
zaštite i čuvanja okoliša, razvijati osjetljivost za aktualne društvene probleme vezane uz
onečišćenje Zemlje, razvijati ljubav i odgovornost prema prirodi i njenim stanovnicima te
navikavati učenike na timski rad, aktivnost, odgovornost i marljivost u radu.
NAČIN REALIZACIJE: Pratiti i sudjelovati na školskim i izvanškolskim događanjima, te
pratiti aktualne ekološke teme i datume vezane za ekologiju.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Razvijati ljubav i
odgovornost prema prirodi i njenim stanovnicima te navikavati učenike na timski rad,
aktivnost, odgovornost i marljivost u radu. Znati primijeniti naučeno u svakodnevnom
životu.
VREMENIK: Tijekom školske godine 2016. / 2017. godine, od rujna do lipnja.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Nisu predviđeni dodatni troškovi.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Opisno praćenje snalaženja učenika u zadanim aktivnostima.
Foto skupina
VODITELJ: Sabrina Fatorić
RAZRED: od petog do osmog razreda
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 10/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: Poticanje učenika na kreativnost, otvorenost za timski rad, razmjenu novih ideja,
pozitivan odnos prema radu
CILJEVI:
Omogućiti aktivnosti i projekte s obzirom na različite interese i kreativnost učenika,
razvijati i poticati sposobnost za samostalni rad,
razvijati i poticati sposobnosti za timsko – suradnički rad,
razvijati ideje i estetičke vrijednosti u motivu,
osvijestiti vrednovanje i očuvanje kulturne baštine,
poticati nadarenost i dijelove kreativnog procesa u radu,
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): timsko-suradnički odnos, terenski rad,
samostalni rad učenika, rad u paru, grupni rad
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Učenicima će se omogućiti snalaženje u novim fotografskim situacijama, učenici će ostvariti
razmjenu novih ideja, učenici će ostvariti pozitivan odnos prema radu
VREMENIK: tijekom cijele nastavne godine
OKVIRNI TROŠKOVNIK: 200-300,00 kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učeničkih interesa i sposobnosti u ostvarivanju zadanih
aktivnosti, motiviranost i aktivnost u davanju vlastitog doprinosa u radu grupe
58
Kreativni humanitarci
VODITELJ: Ankica Tutiš
RAZRED: peti do osmi (5.- 8.)
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: od 10-15
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 2/70
NAMJENA:
- aktivnosti su namijenjene svim učenicima koji pokažu interes te samostalno donesu
odluku o uključivanju u skupinu
- ponuda izvannastavne aktivnosti kao sadržajno i kvalitetno iskorišteno slobodno
vrijeme, ali i prostor kreativnog te humanitarnog djelovanja
- različitim tehnikama, materijalima i metodama rada pridonositi razvijanju dodatnih
kompetencija kod učenika
CILJEVI:
- poticanje učenika na stvaralaštvo i stjecanje kreativnih umijeća prema individualnim
interesima i sposobnostima
- stvarati poželjne radne navike kod učenika na zabavan i edukativan način
- izabrati sadržajnu strukturu pojedinih aktivnosti otkrivajući najjače učeničke
sposobnosti te na njih usredotočiti svoje djelovanje
- vježbati preciznost, pedantnost i upornost kroz različite kreativne radionice
- njegovati među vršnjačku socijalizaciju i pozitivan odnos prema humanitarnom radu
- ponuditi pomoć u situaciji koja se ukaže kao prigoda za ostvarenje solidarnosti među
učenicima
NAČIN REALIZACIJE:
- zajedničko dogovaranje oko aktivnosti koje učenici sami predlože
- prikupljanje potrebnog materijala
- redovito bilježenje te fotografiranje realiziranih aktivnosti
- prezentacija radova i drugih ostvarenja učenika učiteljima i roditeljima
- organizirati prigodnu izložbu učeničkih radova roditeljima učenika
Aktivnosti se provode kroz različite metode rada:
- rad u učionici, individualni rad,timski rad, rad u paru i različiti oblici kreativnog
izražavanja ( likovno, pismeno, usmeno, scensko izražavanje)
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA:
učenici će:
- samostalno predlagati ideje i stvaralački se izražavati
- pokazati svoju kreativnost i originalnost u aktivnostima
- biti ustrajni i strpljivi u radu
- proširiti i produbiti motorička znanja
- poticati humane odnose među vršnjacima
- pokazati solidarnost prema vršnjacima u potrebi
- biti spremni na suradnju i timski rad
VREMENIK: od rujna do lipnja, odnosno kroz školsku 2016./2017. godinu u dogovoru s
učenicima, dva sata tjedno.
59
OKVIRNI TROŠKOVNIK: prema potrebi (razni materijali potrebni za kreativno stvaralačko
izražavanje vodeći računa da se što više koriste materijali iz prirode).
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- redovite bilješke o učeničkim interesima i uspjehu
- zadovoljstvo koje proizlazi iz procesa aktualizacije osobnih potencijala
- vrednovanje suradnje među učenicima, usmena pohvala
- sudjelovanje skupine ili pojedinaca na različitim događajima koje obilježava naša
škola
Kreativna skupina
VODITELJ: Loreta Šućur
RAZRED: 1.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: cca 20
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: Sudjelovanje i aktivnost učenika u izvannastavnim aktivnostima, obilježavanje
prigodnih datuma, razvijati sposobnost komunikacije u različitim situacijama.
CILJEVI: Motiviranje učenika za učenjem u slobodnijem okruženju, učenje otkrivanjem u
neposrednoj stvarnosti,poticati kreativnost i istraživačke radoznalosti,razvijati samopoštovanje
i samopouzdanje,razvijati komunikacijske vještine, poticanje čitanja, te razvijanje svijesti o
njegovoj važnosti, medijska kultura,razvijanje sportskoga duha.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Satovi Kreativne skupine predviđeni nastavnim
planom i programom.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): sudjelovati u
izvannastavnim aktivnostima, obilježiti prigodne datume, snalaziti se u različitim situacijama.
VREMENIK: od rujna 2016. do lipnja 2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: /
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Konstantno praćenje učenika kroz nastavnu godinu. Opisno praćenje aktivnosti, motivacije i
zalaganja.
Likovna skupina
VODITELJ: Sabrina Fatorić
RAZRED: od petog do osmog razreda
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 10/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: Poticanje učenika na kreativnost, otvorenost za timski rad, razmjenu novih ideja,
pozitivan odnos prema radu
CILJEVI:
Omogućiti aktivnosti i projekte s obzirom na različite interese i kreativnost učenika,
razvijati i poticati sposobnost za samostalni rad,
60
razvijati i poticati sposobnosti za timsko – suradnički rad,
razvijati ideje i estetičke vrijednosti u motivu,
osvijestiti vrednovanje i očuvanje kulturne baštine,
poticati nadarenost i dijelove kreativnog procesa u radu,
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): timsko-suradnički odnos, terenski rad,
samostalni rad učenika, rad u paru, grupni rad
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Učenicima će se omogućiti snalaženje u novim likovnim situacijama, učenici će ostvariti
razmjenu novih ideja, učenici će ostvariti pozitivan odnos prema radu
VREMENIK: tijekom cijele nastavne godine
OKVIRNI TROŠKOVNIK: 500,00 kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učeničkih interesa i sposobnosti u ostvarivanju zadanih
aktivnosti, motiviranost i aktivnost u davanju vlastitog doprinosa u radu grupe
Mali ekolozi
VODITELJ: Sandra Perčić
RAZRED: 6.a i b
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 10
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: učenicima petih razreda
CILJEVI: Stjecanje dodatnih znanja iz ekologije i prirode kroz različite aktivnosti i projekte
estetskog, ekološkog i humanitarnog sadržaja
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): individualan rad, mentorski rad, timsko –
suradnički rad - terenski rad - prezentacije, izrada plakata, postavljanje izložbi - izrada i
podjela letaka i edukativnih poruka - izvođenje praktičnih radova – recikliranje; izrada
predmeta od prirodnog materijala - akcije uređenja okoliša, njegovanje i sadnja cvijeća,
zaštita prirode …
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): stjecanje dodatnih
znanja iz ekologije i prirode kroz različite aktivnosti i projekte estetskog, ekološkog i
humanitarnog sadržaja - omogućiti aktivnosti i projekte s obzirom na različite interese i
kreativnost učenika - razvijati i poticati sposobnost za samostalni rad, ali i timsko –
suradničke oblike rada, sklonost praktičnom radu, ovladati osnovnim vještinama recikliranja i
izrade predmeta od prirodnih materijala - obilježiti važne ekološki značajne datume, a osobito
se uključiti u eko - akciju „Neka moja Istra blista“ i sudjelovati u aktivnostima Eko mjeseca,
Dane kruha, Svjetski dan voda, Mjesec borbe protiv ovisnosti i sl.- razvijati kod učenika
osjećaj ljubavi prema prirodi, te poticati zaštitu prirode - izgrađivati kod učenika ekološki stav
VREMENIK: tijekom školske godine 2016./2017., od rujna do svibnja
OKVIRNI TROŠKOVNIK: -
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih interesa, motivacije, kreativnosti,
61
sklonosti pokretanju eko-akcija i sl. programa, edukacija i informiranje tarske sredine,
iznošenje osobnog ekološkog stava
Mali informatičari
VODITELJ: Maja Pavličić, učiteljica informatike
RAZRED: 7. – 8. razred (zainteresirani učenici 5. i 6. razreda)
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: planirani broj učenika: 10/grupa: 1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: rad s učenicima 7. i 8. razreda koji s lakoćom savladavaju redoviti program izborna
nastave informatike i s onima koji pokazuju veći interes za informatičke sadržaje
CILJEVI:
- produbljivanje znanja učenika na području informatike
- pripremanje učenika zainteresiranih za natjecanja
- stjecanje dodatnih znanja iz informatike
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): individualni rad, timski rad, grupni rad u
informatičkoj učionici i praktični radovi: rad na računalu na sadržajima koji zahtijevaju višu
razinu poznavanja nastavnog gradiva i informatičkog znanja
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- produbljivanje znanja i savladavanje problema koji se obrađuju u nastavi informatike te
razvijanje interesa prema informatičko – komunikacijskoj tehnologiji
- razvijanje zanimanja i potrebe za sadržajima medijske kulture
VREMENIK: tijekom nastavne godine, po tjednom rasporedu i dogovoru s učenicima
OKVIRNI TROŠKOVNIK: materijal potreban za rad tijekom godine, cca. 500,00 kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i interesa, uspjeha,
motivacija i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja iz informatike
- prezentacija radova na web stranici škole ili holu škole
sudjelovanje na natjecanjima
Mali folklor
VODITELJ: Bogdan Fabris, učitelj glazbene kulture
RAZRED: I-IV
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA:12/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA:
-Osposobljavanje učenika za sudjelovanje na raznim priredbama
-Poticanje učenika na pozitivan odnos prema radu,otvorenost za suradnju,razgovor
CILJEVI:
-Razvijati sposobnost izražavanja kroz ples i otvorenost prema elementima narodne glazbe
-Ohrabrivati i poticati učenike na veću samostalnost te razvijanje vlastitih potencijala
62
-Otkriti i upoznati snagu jedinstva i zajedništva
-Razvijati ljubav prema narodnoj glazbi svojeg i tuđega kraja
-Razviti motorne i druge sposobnosti sveobuhvatnim pristupima u zajedničkom radu
-Upoznati se s narodnom glazbom domovine i šire
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
-Samostalni rad učenika
-Rad u paru
-Grupni rad
-Intenzivna priprema i sudjelovanje na priredbama
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
-Otkriti i upoznati snagu jedinstva i zajedništva
-Razvijati ljubav prema narodnoj glazbi svojeg i tuđega kraja
-Razviti motorne i druge sposobnosti sveobuhvatnim pristupima u zajedničkom radu
VREMENIK:
-Rad folklorne grupe održavat će se kroz razdoblje školske godine
-Jednom tjedno po jedan sat
OKVIRNI TROŠKOVNIK:
-Odjeća potrebna za nastupe
-Putni troškovi za odlazak na nastupe ( Italija, Fažana)
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
-Sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća,uspjeha,interesa,motivacija
Mali nogomet (sportska grupa)
VODITELJ: Hrvoje Paić
RAZRED: 5.a i b, 6.a i b
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 30-35/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: redukcija potkožnog masnog tkiva i skladan rast i razvoj, utjecaj na motoričke
sposobnosti, utjecaj na rad srčanog mišićja, dišnog sustava i krvožilnog sustava motorička
znanja i dostignuća, razvijanje moralnih svojstava te higijenskih navika
CILJEVI: utjecaj na promjene antropoloških obilježja; antropometrijskih karakteristika,
motoričkih sposobnosti i funkcionalnih sposobnosti
NAČIN REALIZACIJE: vođenje aktivnosti na vanjskom školskom igralištu i u dvorani, kroz
odigravanje međusobnih susreta i turnira
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA: utjecaj na motorička znanja i dostignuća,
razvijanje moralnih svojstava te higijenskih navika i sportskog duha
VREMENIK: odvijati će se tijekom cijele nastavne godine po tjednom rasporedu
OKVIRNI TROŠKOVNIK: za potrebe aktivnosti nužno je osigurati: nogometnu loptu,
zviždaljku, štopericu
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
provjeravanjem motoričkih znanja i dostignuća, praćenje dolaska na aktivnosti i sudjelovanje
63
na istima te primjena usvojenih znanja, vještina i stavova u ostalim oblicima sportskih igara i u
svakodnevnom životu
Mali zbor
VODITELJ: Sabina Blažević
RAZRED: I. – III.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 25/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: Poticanje kreativnog i umjetničkog izričaja primjenom različitih glazbenih i
plesnih elemenata
CILJEVI: Obraditi pjesme kroz igru i zajedništvo , izvoditi različite vokalne vježbe u svrhu
poboljšanja pjevačkih sposobnosti , izvoditi različite glazbene igre kako bi se učenici pripremili
na samostalne izvedbe i nastup pred publikom , povezati glazbenu umjetnost i ples
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Uvježbavanje glazbenih elemenata , učenje kroz
suradnju i igru
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Sudjelovanje u
odabiru pjesama, pokazati vještinu u glazbenom izričaju , prevladati strah od javnog nastupa
VREMENIK: tijekom šk. godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: /
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Javni
nastup na školskim priredbama, promidžba u javnosti
Mladi geografi
VODITELJ: prof.geografije Radmila Deutsch
RAZRED: 5-8
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 10
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: snalaženje u prirodi uz pomoć topografske karte, prirodnih elemenata u prostoru
i uređaja (kompas i GPS). Lakše i kvalitetnije učenje promatranjem i otkrivanjem u
neposrednoj stvarnosti. Povezivanje prethodno stečenih znanja i iskustava iz drugih predmeta.
Poticanje interesa istraživanja i snalaženja u prostoru, poticanje i razvijanje grupnog i timskog
rada
CILJEVI: - naučiti odrediti stajalište i strane svijeta; načini orijentacije u prirodi; služenje
kompasom, snalaženje pomoću sunca i sata; prisjećanje načina orijentacije naučenih u nižim
razredima; služenje GPS-om; orijentacija pomoću kompasa i topografske karte, vježba i
snalaženje na terenu.
-određivanje elemenata topografske karte, primjena topografske karte, čitanje topografskih
znakova, određivanje smjera kretanja i pozicioniranje karte prema uočljivim točkama u
prostoru, orijentacija karte, određivanje azimuta, upotreba mjerila karte, mjerenje
udaljenosti bez mjerila, crtanje topografske karte na terenu sa svim elementima u prostoru.
64
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): u okolici škole i naselju učenici će u obliku
grupnog rada obavljati zadane zadatke te na taj način stjecati vještine i sposobnosti snalaženja
u prostoru
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): prepoznati, opisati,
analizirati, usporediti neposrednu životnu stvarnost u kojoj se učenici susreću s prirodnom i
kulturnom okolinom, ljudima koji u njoj žive te koji su na nju utjecali.
VREMENIK: tijekom nastavne godine
OKVIRNI TROŠKOVNIK: cjelokupna aktivnost financirat će se sredstvima škole (kompasi,
papiri, olovke, fotokopiranje materijala za rad na terenu, topografske karte).
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA
VREDNOVANJA:ostvarit će se na temelju postignutih rezultata na terenu, individualnog i
grupnog rada te vrednovanja naučenog i usvojenog nastavnog gradiva na satu geografije.
Mladi tehničari – elektrotehnika
VODITELJ: Ilija Babić učitelj Tehničke kulture
RAZRED: 8. razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: pet (5.)
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1 sat tjedno/35 sati godišnje
NAMJENA: Učenicima osmog (8.) razreda
CILJEVI:
-Stjecanje novih znanja i vještina iz Tehničke kulture (elektrotehnika, elektronika)
-Sudjelovanje na raznim smotrama i natjecanjima Tehničke kulture
-Razvijanje pozitivnih navika pri korištenju električne energije (štednja, sigurnosne
mjere)
-Osposobljavanje za samostalno projektiranje i konstruiranje jednostavnih elektroničkih
uređaja
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Individualni rad, rad u paru, rješavanje
numeričkih i grafičkih zadataka, izrada praktičnih radova
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA: Osposobiti učenika za samostalno projektiranje i
konstruiranje jednostavnih elektroničkih uređaja
VREMENIK: Rujan 2016. – Lipanj 2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: cca. 1000,00 kn (za materijal)
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: Razne
provjere u sklopu smotri i natjecanja iz Tehničke kulture.
Odbojka
VODITELJ: Hrvoje Paić
RAZRED: 1. do 4.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 10-20/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: podučavanje, ispravljanje tehnike
CILJEVI: inicijalnim testiranjem dobiti uvid u stanje znanja tehnike odbojke
65
NAČIN REALIZACIJE: vođenje aktivnosti na vanjskom školskom igralištu i u dvorani, kroz
održavanje treninga te odigravanje međusobnih susreta i turnira
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA: samostalno i sigurno savladavanje odbojkaške
tehnike
VREMENIK: odvijati će se tijekom nastavne godine po tjednom rasporedu sati
OKVIRNI TROŠKOVNIK: za potrebe aktivnosti nužno je osigurati potrebne rekvizite
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
kontinuiranim praćenjem i provjeravanjem te analizom informacija o tijeku i efektima učenja
plivanja dobiti ćemo povratne informacije o ukupnim efektima podučavanja
Plesna skupina Tar
VODITELJ: Tiana Orihovac
RAZRED: 5. i 6. razredi
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 12-15/1
NAMJENA: - razvijati kod učenika osjećaj ljubavi prema plesu, sportskim aktivnostima ,
izgrađivati kod učenika osjećaj zajedništva i grupnog rada.
CILJEVI: - stjecanje dodatnih znanja iz područja plesa te razvijati i poticati sposobnost za
samostalni rad, ali i timsko – suradničke oblike rada.
- obilježiti važne dane s raznim plesnim točkama ,razvijati kod učenika osjećaj ljubavi
prema sportskim aktivnostima te poticati zajedništvo
- uključiti mlade u društvene i kulturne tokove s ciljem pozitivnog okruženja
- razviti osjećaj suradnje i odgovornosti u skupini
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): individualan rad, mentorski rad, timsko –
suradnički rad, terenski rad, nastup na plesnim smotrama i natjecanjima
VREMENIK: - u razdoblju od rujna do svibnja tijekom školske godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: /
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih interesa, motivacije, kreativnosti u radu
plesne skupine
Podmladak Crvenog križa
VODITELJ: Marta Rupenović
RAZRED: 5. - 8. razreda
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 10 - 15 učenika
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 2 sata tjedno/70 sati godišnje
NAMJENA: Promicanje ideja i ciljeva Crvenog križa
CILJEVI:
- promicanje humanitarnih vrijednosti među učenicima
- osvješćivanje za solidarnost, humanost, međusobnu pomoć, tolerantnost, dragovoljnost
66
- razvijanje osjetljivosti za aktivno djelovanje kojim se unapređuju ljudski odnosi, uvjeti života
i prava ljudi
- zbližavanje učenika i poticanje na zajedništvo, dogovore, kompromise i suradnju
- međusobni doprinosi druženja, pomaganja, dogovaranja i zajedničkih aktivnosti
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
- individualni rad i zajednički rad
- pomaganje u održavanju predavanja
- izvođenje raznih zadataka
- suradnja s ostalim učenicima i djelatnicima škole i okoline
- akcije solidarnosti
- humanost na djelu
- vježbe i natjecanje pružanja prve pomoći
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Učenici će:
- biti osviješteni za pomoć potrebitima
- biti senzibilniji i humaniji prema drugim ljudima posebice potrebitima
- razviti solidarnost, tolerantnost i humanost
- međusobno se više poštivati i pomagati
- razviti interes za pomoć u svakodnevnom životu
- poticati pozitivne ljudske vrednote
- biti više uključeni u rad škole i zajednici u sklopu poboljšavanja životnog standarda svakog
pojedinca
- naučiti više cijeniti materijalna i duhovna bogatstva
VREMENIK: Tijekom školske godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Putni troškovi, troškovi materijala i ostali troškovi vezani za
natjecanje
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Sustavnim praćenjem i bilježenjem rezultata pojedinih akcija Crvenog križa, učeničkih
međusobnih odnosa, postignuća, motivacija, interesa i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih
sadržaja iz humanih vrednota, povijesti Crvenog križa te pružanja prve pomoći kroz usmenu
komunikaciju, stvaralačko izražavanje, kreativnu pisanu aktivnost kroz sudjelovanje na
natjecanju te kroz motiviranost i originalnost u izvršavanju postavljenih zadataka.
- razvijanje osjetljivosti na potrebe okoline
- priprema za život odgovornim i humanim aktivnostima
- širenje pozitivnih ideja za poboljšanje odnosa unutar i izvan zajednice te poboljšanja načina
života šire zajednice
- radionice
- grupni rad
- izrada projekata, plakata
- samostalno učenje
- praktični rad
- razgovor
67
Sigurno u prometu
VODITELJ: Ilija Babić učitelj Tehničke kulture
RAZRED: peti (5.)
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: deset (10.)
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1 sat tjedno/35 sati godišnje
NAMJENA: Učenicima 5. razreda
CILJEVI: -Razvijati kod učenika svijest o prometnoj kulturi
-Upoznati učenike o pravilima ponašanja u prometu
-Upoznati učenike o prometnim znakovima
-Osposobiti učenike za polaganje ispita za bicikl (vožnja na poligonu)
-Upoznati učenike o ulozi školske prometne jedinice
-Upoznati učenike o prometnim pravilima na raskrižjima bez prometnih znakova
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): -Predavačka nastava
-Rad na poligonu (vožnja na poligonu)
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA: Osposobiti učenike za polaganje ispita za bicikl
(vožnja na poligonu)
VREMENIK: Tijekom cijele školske godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: cca 1000,00 kn za potreban materijal
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
-Testovi iz prometa (HAK)
-Vožnja biciklom na školskom poligonu
Talijanski jezik
VODITELJ: Daliborka Škofić
RAZRED: 8. a, b
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 10/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: Učenici osmoga razreda će steći leksička, gramatička i socio-kulturalna znanja
potrebna za osnovnu komunikaciju na talijanskom jeziku.
CILJEVI: - usavršiti jezično-komunikacijske sposobnosti na talijanskom jeziku u pisanom i
usmenom obliku
- razviti afirmativni stav za jezik i talijansku kulturu
- osposobiti učenike za sudjelovanje na natjecanju iz talijanskog jezika
Poučavanje učenika u znanju talijanskog jezika i razvijanje kompetencija koje će im biti
potrebne u primjeni znanja. Poticati i kontinuirano unaprjeđivati učenje talijanskog
jezika,osposobiti učenike za učenje; razumijevanje, služenje, govorenje, razumijevanje
gramatičkih sadržaja, jezika, motivirati učenike na učenje i slobodno izražavanje. Ispunjenje
odgojno-obrazovnih ciljeva; razvijanje vještina i sposobnosti vezanih za usvajanje i
primjenjivanje usvojenog znanja iz talijanskog jezika. Usvajanje izgovora i značenja riječi i
gramatičkih struktura uz korištenje audiovizualnih poticaja. Razvoj svijesti o pripadnosti
skupini učenika koji rade na zajedničkom zadatku usvajanja talijanskog jezika. Razvoj
68
sposobnosti samovrjednovanja i svijesti o vlastitom napretku.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
- individualni rad
- frontalni rad
- radionice
- grupni rad
- rad u paru
- rješavanje zadataka
- razgovor
- izrada projekata, plakata
- jezični kvizovi
- igre u nastavi
- pisanje sastavaka
- slušanje tekstova
- izražajno čitanje i sinkronizacija filmova
- intenzivna priprema i sudjelovanje na natjecanju iz talijanskog jezika
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Stjecanje dodatnih znanja u poznavanju talijanskog jezika. Samostalno rješavanja zadataka.
Poticanje pozitivnog stava prema učenju.
VREMENIK: Tijekom školske godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Poznati u tajništvu škole
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- sustavno praćenje i bilježenje učenikovih postignuća, uspjeha, interesa, motivacija i
sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja iz talijanskog jezika kroz usmenu komunikaciju,
stvaralačko izražavanje, kreativno pismeno izražavanje, kroz sudjelovanje na natjecanju, kroz
motiviranost, i originalnost u izvršavanju postavljenih zadataka
Veliki zbor
VODITELJ: Bogdan Fabris, učitelj glazbene kulture
RAZRED: 5-8 razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: Učenici od V.-VIII. r.
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA:
-Osposobljavanje učenika za sudjelovanje na raznim priredbama
-Poticanje učenika na pozitivan odnos prema radu,otvorenost za suradnju,razgovor
CILJEVI:
-Razvijati sposobnost izražavanja kroz pjesmu i pjevanje i otvorenost prema elementima
klasične, duhovne i popularne glazbe
-Ohrabrivati i poticati učenike na veću samostalnost te razvijanje vlastitih potencijala
-Otkriti i upoznati snagu jedinstva i zajedništva
-Razvijati ljubav prema glazbi svojeg i tuđega kraja
-Razviti pjevačke i druge sposobnosti sveobuhvatnim pristupima u zajedničkom radu
69
-Upoznati se s načinima izvođenja skupnog pjevanja
NAČIN REALIZACIJE :
-Tehničke te intonativne vježbe upjevavanja i interpretacija skladbi
-Samostalni rad učenika
-Rad u paru
-Grupni rad
-Intenzivna priprema i sudjelovanje na priredbama
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
-Razviti pjevačke i druge sposobnosti sveobuhvatnim pristupima u zajedničkom radu
-Upoznati se s načinima izvođenja skupnog pjevanja
VREMENIK:
-Rad velikog pjevačkog zbora održavat će se kroz razdoblje školske godine
-Dva puta tjedno po jedan sat
OKVIRNI TROŠKOVNIK:
-Odjeća potrebna za nastupe
-Putni troškovi za odlazak na nastupe
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
-Sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća,uspjeha,interesa,motivacija
CILJEVI:
- Intenzivnije razvijanje sposobnosti ovladavanja engleskim jezikom u svim oblicima
komunikacije
- Primjenjivati odgovarajuće kognitivne, metakognitivne i društveno-afektivne strategije za
planiranje i upravljanje slušanjem
- Samostalno se koristiti različitim izvorima na stranom jeziku, uključujući elektroničke medije
i obrazovne programe
- Pratiti sadržaj jednostavnih i nešto složenijih slušnih i slušno-vidnih književnih i neknjiževnih
tekstova te reagirati na poticaje sadržane u njima
- Tumačiti dobivene informacije i na temelju njih samostalno zaključivati te jednostavno
obrazložiti vlastiti stav
- Ovladati pravopisnim pravilima na stranom jeziku te rečeničnom intonacijom pri glasnu
čitanju
- Povezati tekst s vlastitim iskustvom i znanjem o svijetu
- Steći interes za pisanje raznovrsnih tekstova i pokazati zadovoljstvo pisanjem
- Pokušati otvoreno, radoznalo i empatično reagirati na strane i nerazumljive sadržaje,
ponašanja i situacije
- Razvijati ljubav prema engleskom jeziku i interes za dodatne sadržaje
- Razvijati interes za cjeloživotno učenje i usavršavanje
- Na zabavan način utvrditi i proširiti znanje engleskog jezika
- Međusobno druženje i učenje kroz igru i zabavu
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
- Stjecanje dodatnih znanja engleskog jezika (vokabular, gramatičke i jezične strukture) i
vještine sporazumijevanja na engleskog jeziku u pisanom i usmenom obliku
- Razvijanje sposobnosti za samostalnije služenje engleskim jezikom, razvijanje sposobnosti
čitanja, pisanja, govora i slušanja na engleskom jeziku, razvijanje ljubavi prema kulturi
70
engleskog govornog područja te upoznavanje s istom, razvijanje osjećaja za integraciju
engleskog jezika u svim područjima života i rada
- Razvijanje interesa za proširivanje znanja engleskog jezika uključujući kulturu zemalja
engleskog govornog područja
- Poticati dodatno učenje kroz igru, zabavu i druženje
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Učenici će:
- proširiti vokabular engleskog jezika
- povećati interes za korištenjem i proučavanjem engleskog jezika
- samostalnije ovladavati jezikom
- biti kreativniji u izričaju (pisanom i usmenom)
- usvojiti dodatna znanja
VREMENIK: Tijekom školske godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: /
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija
i sposobnosti u ostvarivanju izbornih sadržaja engleskog jezika kroz usmenu komunikaciju,
stvaralačko izražavanje, kreativno pismeno izražavanje, kroz motiviranost i originalnost u
izvršavanju postavljenih zadataka te kroz eventualno sudjelovanje na natjecanju (vrijedi za
osmaše koje prema potrebi i interesu djece angažiram u istom).
Zavičajna skupina
VODITELJ: Tea Bonaca
RAZRED: 5. – 8. razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 5-10/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: učenicima 5. – 8. razreda
CILJEVI:
- proširiti i obogatiti vokabular,
- njegovati zavičajnu riječ,
- istraživati jezik zavičaja,
- bilježiti riječi svoga zavičaja,
- izraditi zavičajni rječnik,
- razvijati i poticati sposobnost za samostalni rad,
- razvijati i poticati sposobnosti za timsko – suradničke oblike rada,
- razvijati svijest o značaju poznavanja vokabulara vlastitoga zavičaja.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): mentorski, timsko-suradnički, samostalni rad
učenika, rad u paru, grupni rad.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- steći vještinu bilježenja riječi kao leksikografskog zapisa,
- osvijestiti važnost očuvanja zavičajnog govora,
- razvijati pozitivan stav prema zavičajnom govoru.
71
VREMENIK: jednom tjedno kroz razdoblje školske godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: oko 500,00 kn (hamer papir, flomasteri, tiskanje zavičajne
slovarice i rječnika).
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učeničkih interesa razgovorom, izrada zavičajnog
rječnika.
72
6. Izvanškolske aktivnosti
Učenici OŠ Tar – Vabriga su u velikom broju uključeni u izvanškolske aktivnosti koje se u
pravilu održavaju u popodnevnim satima i vikendom. To su razni sportski klubovi, aktivnosti
i društva:
- mali englezi za učenike razredne nastave (1.-3.razreda) uz učitelljice Dijanu Josić Lastrić i
Martinu Velenik
- nogometni klubovi (npr. NK „Jadran“ Poreč, NK „Tar“ Tar…)
- košarka
- rukomet
- odbojka
- tenis
- stolni tenis
- kick boxing
- karate
- konjički klub
- jedrenje
- plesna škola
- glazbena škola
- DND Poreč …
73
7. Izvanučionička nastava
7.1. Druge odgojno – obrazovne aktivnosti
Odlazak na snijeg –Kupjak, 1., 2., 3. i 4. razredi
VODITELJ: Sabina Blažević, Dijana Josić Lastrić , Anamarija Kodnik Circota, Karmen
Kureljak i Loreta Šućur
RAZRED: 1., 2.a i b, 3., 4. razredi
PLANIRANI BROJ UČENIKA: cca 75
NAMJENA: Povezivanje teorijske nastave sa praktičnom, učenje u stvarnim životnim
situacijama ostvarenje odgojno- obrazovnih ciljeva.
CILJEVI: : Motivacija učenika za učenjem u slobodnijem, prirodnijem okruženju, učenje
otkrivanjem i istraživanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti.
ODREDIŠTE: Tar- Kupjak
VRIJEME TRAJANJA: jednodnevna
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Orijentacija u neposrednoj stvarnosti,putovanje
autobusom užim i širim zavičajem, domovinom, sanjkanje na snijegu.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Povezati nastavu sa
školskim gradivom rada, motivirani učenici, učenik otkriva i istražuje u neposrednoj životnoj
stvarnosti.
VREMENIK: veljača- ožujak 2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK:
Izlet na snijeg-Kupjak jednodnevni: 200,00 kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Zadaci objektivnog tipa, usmeno ispitivanje,izrada plakata.
Odlazak na snijeg – Platak/Delnice, 5. – 8. razredi
VODITELJ: Hrvoje Paić, Maja Pavličić
RAZRED: 5. – 8. razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA: zainteresirani učenici od 5. do 8. razreda
NAMJENA: učenicima od petog do osmog razreda
CILJEVI: upoznavanje ljepota i ponude Gorskog kotara u njegovom zimskom izdanju
ODREDIŠTE: Platak ili Delnice (ovisno o vremenskim uvjetima i potrebnom financijskom
izdatku)
VRIJEME TRAJANJA: jednodnevna ili dvodnevna (ovisno o vremenskim uvjetima i
potrebnom financijskom izdatku)
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): sudjelovanje u zajedničkim društvenim i
sportskim aktivnostima (predavanje Učenici učenicima, društvene igre, skijanje, sanjkanje,
radionice, druženja prilikom razgledavanja)
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): upoznavanje s
geografskim i prirodnim ljepotama Gorskog kotara, razvijanje svijesti o zdravom načinu života,
osvješćivanje o različitostima gorskoga kraja te usporedba s primorskim krajem, upoznavanje
74
s gorskim načinom života i njegovim specifičnostima, razvijanje boljih međusobnih odnosa
učenika te njihovo zbližavanje u drukčijem okruženju, održavanje sportskih aktivnosti i igara
za uspješniji tjelesni i duhovni razvoj, razvijanje osjećaja za skladni suživot, međusobnu
pomoć, suradnju, dogovor, toleranciju i prihvaćanje, usustavljivanje znanja o različitim
regijama Hrvatske i njihovim znamenitostima, razvijanje osjećaja za zdravstvenu njegu i brigu
o sebi i drugima te osjećaja za zajedničku organizaciju i realizaciju dnevnih aktivnosti, primjena
stečenog znanja o zdravim navikama, praktično potkrepljivanje znanja o zimzelenom kraju,
razvijanje smisla za kvalitetnu zabavu i druženje
VREMENIK: siječanj/veljača 2017. godina (ovisno o vremenskim prilikama)
OKVIRNI TROŠKOVNIK: jednodnevna terenska nastava cca 300 kn, dvodnevna terenska
nastava cca 500 kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih aktivnosti, interesa, motivacija i
sposobnosti u ostvarivanju terenske nastave u Gorskom kotaru kroz usmenu komunikaciju,
stvaralačko okruženje, kreativno usmeno izražavanje te kroz motiviranost i originalnost u
izvršavanju postavljenih zadataka
Sportske igre na bazenima u kampu Lanterna
VODITELJ: Učiteljice produženog boravka Lorena Palman Salih i Vedrana Đulabić
RAZRED: učenici produženog boravka (1. – 4. razreda)
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 55
NAMJENA: provođenje izvanučioničke nastave sa učenicima koji pohađaju produženi
boravak radi uspješnijeg ostvarivanja nastavnog plana i programa posjetom kampu Lanterna i
održavanjem sportskih igara na bazenu
CILJEVI:
- osvješćivanje aktivnog boravka u prirodi
- učenje o prirodnim značajkama kraja u kojem žive
- održavanje sportskih aktivnosti i igara za uspješniji tjelesni i duhovni razvoj
- razvijanje svijesti o zdravom načinu života, usvajanje i upoznavanje užeg zavičaja
- prometna kultura i sudjelovanje u prometu
- zbližavanje učenika izvanučioničkom nastavom
- razvijanje snalažljivosti i sposobnosti učenja u novim situacijama
- razvijanje pozitivnog odnosa među učenicima, pomaganje, zabava i tolerantnost u
izvanrednim okolnostima i situacijama
- boravak na otvorenome i rekreacijska šetnja
- razvijanje smisla za kvalitetnu zabavu i druženje
- zajedničko druženje uz kupanje na bazenu, ručak i organizaciju i provođenje dnevnih
aktivnosti
ODREDIŠTE: AC Lanterna – dječji bazen
VRIJEME TRAJANJA: poludnevno
75
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): zajedničke sportske aktivnosti i igre: vožnja
vlakićem, kupanje na bazenu, sportske igre na bazenu natjecateljskog karaktera, društvene igre,
šetnja, druženje
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): socijalizacija djece,
poštivanje dogovorenih pravila ponašanja, međusobno pomaganje među učenicima različitih
uzrasta…
VREMENIK: tijekom lipnja 2017. godine
OKVIRNI TROŠKOVNIK: vožnja vlakićem, sladoled (sveukupno cca 20,00 kn)
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa, motivacija i
sposobnosti u ostvarivanju zadataka izvanučioničke nastave kroz usmenu komunikaciju,
stvaralačko istraživanje, kreativno usmeno izražavanje te kroz motiviranost i originalnost
međusobnim pomaganjem, suradnjom, primjerenim ponašanjem jedni prema drugima,
pojedinačnim uspjesima u učenju i vladanju, ostvarivanjem pozitivnog stava jedni prema
drugima te prema prirodi i znamenitostima koje nas okružuju.
76
7.2. Kulturne manifestacije i događaji
Božićne aktivnosti - Tarska bajka
VODITELJ: Loreta Šućur
RAZRED: Od prvog do četvrtog razreda (1., 2.a i b, 3., 4. razredi)
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: cca.110 učenika
PLANIRANI BROJ SATI: prosinac 10-15 sati
NAMJENA: Povezivanje redovne nastave sa aktivnostima vezanim uz Božić i Novu godinu te
prošivanje redovnih sadržaja i razvijanje kreativnih aktivnosti na zadanu temu.
CILJEVI:
Obilježavanje božićnih i novogodišnjih dječjih aktivnosti.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Različite vrste aktivnosti: plesne, pjevačke,
recitatorske u sklopu INA učenika.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Doživjeti božićne i
novogodišnje radosti sa školskim aktivnostima.
VREMENIK: prosinac, 2016.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: cca. 200 kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Snalaženja učenika u zadanim aktivnostima.
Božićni koncert
VODITELJ: DALIBORKA ŠKOFIĆ
RAZRED: Oni učenici koji su uključeni u izvannastavne aktivnosti.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: Ovisi o broju učenika koji će se tijekom godine
uključiti u izvannastavne aktivnosti.
PLANIRANI BROJ SATI: 10 sati
NAMJENA: Učenicima, djelatnicima i roditeljima učenika OŠ Tara Vabrige, mještanima i
ostalim gostima.
CILJEVI: Prikazati građanstvu ostvarenja učenika OŠ Tara-Vabrige putem izložbi, projekata,
kao i preko scenskih aktivnosti.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
-plesanje
-pjevanje
-recitiranje
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Poticanje pozitivnih suodnosa učenika, nastavnika i roditelja, kao i međusobno zbližavanje.
Poticanje i razvijanje scenskog izražavanja kod učenika. Razvijanje samopouzdanja pri javnom
nastupu.
VREMENIK: Prosinac 2016.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: /
77
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Poticanje pozitivnih suodnosa učenika, nastavnika i roditelja, kao i međusobno zbližavanje.
Poticanje i razvijanje scenskog izražavanja kod učenika. Razvijanje samopouzdanja pri javnom
nastupu.
Opera – HNK Ivana pl. Zajca, Rijeka, 8. razredi
VODITELJ: Bogdan Fabris, učitelj glazbene kulture
RAZRED: 8. razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA: cca 40 učenika
NAMJENA:
-Upoznavanje učenika sa opernim djelima i kazalištem
-Poticanje učenika na pozitivan odnos prema radu i umjetnosti, otvorenost za nove poglede na
umjetnička djela i kritičko mišljenje
CILJEVI:
-Razvijati sposobnost prepoznavanja umjetničke vrijednosti kroz operna djela i otvorenost
prema elementima klasične, duhovne i popularne glazbe
-Ohrabrivati i poticati učenike na veću samostalnost te razvijanje kritičkog mišljenja
-Otkriti i upoznati ljepotu umjetničke glazbe
-Razvijati ljubav prema glazbi svojeg i tuđega kraja
-Razviti slušne i druge sposobnosti sveobuhvatnim pristupima u zajedničkom radu
-Upoznati se s načinima izvođenja samostalnog i skupnog pjevanja
ODREDIŠTE: Rijeka, HNK Ivana pl. Zajca, Rijeka
VRIJEME TRAJANJA: Poludnevna izvanučionička nastava
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
-Samostalni rad učenika
-Rad u paru
-Grupni rad
-Intenzivna priprema kroz upoznavanje umjetničkog djela i aktivno slušanje glazbe na predstavi
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
-Razviti kritičko mišljenje u sveobuhvatnim pristupima u zajedničkom radu
-Upoznati se s načinima izvođenja umjetničkog djela u operi
VREMENIK:Jedan poludnevni radni dan u razdoblju školske godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK:
-Putni troškovi za odlazak na predstavu u Rijeku (autobus i ulaznica cca.80kn)
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
-Sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenika kroz zadatke koje će dobiti
78
Posjet kazalištu, 1., 2., 3. i 4. razredi
VODITELJ: Sabina Blažević, Dijana Josić Lastrić, Anamarija Kodnik Circota, Karmen
Kureljak i Loreta Šućur
RAZRED: 1., 2.a i b, 3., 4. razredi
PLANIRANI BROJ UČENIKA: cca 110
NAMJENA: Povezivanje teorijske nastave sa praktičnom, učenje u stvarnim životnim
situacijama ostvarenje odgojno- obrazovnih ciljeva.
CILJEVI: : Motivacija učenika za učenjem u slobodnijem, prirodnijem okruženju, učenje
otkrivanjem i istraživanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti.
ODREDIŠTE: Tar- Pula
VRIJEME TRAJANJA: Poludnevna.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Šetnja mjestom,orijentacija u neposrednoj
stvarnosti,putovanje autobusom užim i širim zavičajem, kazalište.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Povezati nastavu sa
školskim gradivom rada, motivirani učenici, učenik otkriva i istražuje u neposrednoj životnoj
stvarnosti.
VREMENIK: prosinac 2016.
OKVIRNI TROŠKOVNIK:
Odlazak u kazalište u Pulu:100,00kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Zadaci objektivnog tipa, usmeno ispitivanje,izrada plakata.
Posjet kinu, 1., 2., 3. i 4. razredi
VODITELJ: Sabina Blažević, Dijana Josić Lastrić, Anamarija Kodnik Circota, Karmen
Kureljak i Loreta Šućur
RAZRED: 1., 2.a i b, 3., 4. razredi
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: cca 110
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: /
NAMJENA: Povezivanje teorijske nastave sa praktičnom, učenje u stvarnim životnim
situacijama ostvarenje odgojno- obrazovnih ciljeva.
CILJEVI: Motivacija učenika za učenjem u slobodnijem, prirodnijem okruženju, učenje
otkrivanjem i istraživanjem u neposrednoj životnoj stvarnosti.
ODREDIŠTE: Tar- Poreč ili
Tar- Rijeka
VRIJEME TRAJANJA: poludnevni
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Šetnja mjestom,orijentacija u neposrednoj
stvarnosti,putovanje autobusom užim i širim zavičajem, kino.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Povezati nastavu sa
školskim gradivom rada, motivirani učenici, učenik otkriva i istražuje u neposrednoj životnoj
stvarnosti.
VREMENIK: listopad 2016.- travanj 2017.
79
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Zadaci objektivnog tipa, usmeno ispitivanje,izrada plakata.
Posjet kinu i kazalištu, 5., 6., 7. i 8. razredi
VODITELJ: Gordana Poropat-Alihodžić
RAZRED: 5.-8.r.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 70/1
PLANIRANI BROJ SATI: tijekom školske godine
NAMJENA: učenicima od 5. do 8. razreda
CILJEVI:
- razvijanje osjećaja prema različitim umjetnostima i kulturama
- stvaranje zanimanja i potrebe za sadržajima medijske kulture
- osvješćivanje važnosti znanja hrvatskoga jezika
- razvijanje discipline, kulturnih i radnih navika, upoznavanje s kazalištem, ponašanjem
u kazalištu i ponašanjem za vrijeme kazališne predstave,
- upoznavanje s kazališnim formama.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): istraživačka nastava, odlazak u kino i/ili kazalište
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- učenici će naučiti osnovne podatke o kazalištu kao ustanovi
- učenici će naučiti važnost filma u današnje vrijeme
- učenici će znati prepoznati rod i žanr pogledanog filma
- učenici će moći znati prepoznati kazališno djelo
VREMENIK: tijekom školske godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: cca. 100,00 kn (prijevoz autobusom, ulaznica)
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa i motivacija
OKVIRNI TROŠKOVNIK:
Odlazak u kino u Poreč ili Cinestar: 60,00-80,00 kn
80
7.3. Sportske manifestacije i događaji
Dana sporta, 1. – 3. razred
VODITELJ: Dijana Josić Lastrić
RAZRED: 1.-3.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: Svi učenici od 1.-3. razreda
PLANIRANI BROJ SATI: 5
NAMJENA: Razvijati vještine, spretnost i brzinu te susretljivost, solidarnost i koordinaciju
pokreta. Osnovne postavke zdravog života.
CILJEVI:
Zadovoljavanje potrebe za kretanjem.
Sportom i rekreacijom razvijati pozitivan stav prema zdravom i aktivnom načinu života.
Usmjeravati učenike prema sportu i rekreaciji.
Razvijati radnu disciplinu, poštivati pravila igre i suigrače.
Poticati natjecateljski duh.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
Opće pripremne vježbe. Štafetne igre. Momčadske igre.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Sportskim aktivnostima utjecati na pravilan razvoj i zdravlje učenika.
Igrati sportske igre sukladno pravilima igre.
Redovitim tjelesnim vježbanjem razviti zdrave navike.
Unaprijediti svoje motoričke i funkcionalne sposobnosti.
Iskazivati poštovanje prema drugima dijeleći aktivnosti i odgovornosti samostalno ili u skupini.
VREMENIK: Svibanj 2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: /
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Sudjelovanje učenika od 1. - 3. razreda na sportskim aktivnostima prilikom obilježavanja
Međunarodnog dana sporta.
Dan sporta, 4. – 8. razred
VODITELJ: Hrvoje Paić
RAZRED: 4. – 8. razreda
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: učenici od 4. do 8. razreda, dvije grupe: učenici
razredne nastave, učenici predmetne nastave
PLANIRANI BROJ SATI: zadnja srijeda u mjesecu svibnju
NAMJENA: učenicima od 4. od 8. razreda
CILJEVI: sportskim aktivnostima obilježavanje Dana sporta i razvijanje i poticanje zdravih
životnih navika
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): „20 minuta dnevno“ - dvadesetominutna vježba
razgibavanja u vrijeme prvog sata učenika četvrtih, petih i šestih razreda (1. grupa), sedmih i
osmih razreda (2. grupa), u dogovoru s predmetnim učiteljima i učiteljicama razredne nastave
81
nakon održanih prvih satova nastave okupiti učenike na sportskom igralištu škole, prikaz
nastave TZK, štafetne igre, turnir u košarci, malom nogometu i odbojci (trojke –miješano M i
Ž), izrada i izložba plakata na temelju zdravih životnih navika i pravilne prehrane (istraživanje
i izrada plakata na satu razrednika ili grupa učenika koja ne sudjeluje u sportskim natjecanjima
na Dan sporta).
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
razvijati sportski i takmičarski duh kod učenika, upoznati učenike s pokretom Dan sporta,
djelovati na koordinaciju i snalažljivost u prostoru, djelovati na pokretljivost i ekonomičnost
pokreta, poticati sportsku borbu, smisao za kolegijalnost i radost nad postignutom pobjedom,
razvijati odlučnost, marljivost i samopouzdanje, njegovanje zdravog načina života
VREMENIK: svibanj 2017. godine
OKVIRNI TROŠKOVNIK: financijska sredstva potrebna za nagradu prvoplasiranih (čokolada,
sok, diplome, medalje…) i voćka za sve učenike škole.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
praćenje aktivnosti i motivacije učenika pri sportskim aktivnostima, izložba plakata na temelju
zdravih životnih navika i u skladu s tim uređivanje glavnog panoa, proglašenje pobjednika,
pohvala svih učesnika Dana sporta.
Školski sportski klub
VODITELJ: Hrvoje Paić
RAZRED: 5. – 8.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 40-50 /1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1/35
NAMJENA: Natjecanja iz raznih sportova kao što su nogomet, košarka, odbojka, itd..
CILJEVI: Prezentacija škole i njenih učenika u sportskoj i odgojnoj izvedbi u raznoraznim
sportovima
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Prijava učenika i učenica na razna natjecanja,
što školska, međuškolska, međuopćinska, međužupanijska i državna.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Što je moguće bolje
predstavljanje na natjecanjima uz ostvarivanje što boljih rezultata na svim nivoima.
VREMENIK: Održava se tokom cijele školske godine
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Troškovi prijevoza na udaljenija mjesta
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Nagrađivanje svakog nastupa i posebno svakog ostvarenog značajnog rezultata u obliku
medalja i drugih nagrada
82
7.4. Terenska nastava
Divovi i mitska bića Istre, 8. razredi
VODITELJ: Učitelji hrvatskog jezika i knjižničarka
RAZRED: 8.r.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 41/1
PLANIRANI BROJ SATI: listopad 2016., 7 nastavnih sati
NAMJENA: učenicima 8. razreda
CILJEVI:
- upoznati književnu povijest Istre,
- upoznati hrvatsku kulturnu baštinu,
- razvijanje osjećaja prema različitim umjetnostima i kulturama
- stvaranje zanimanja i potrebe za sadržajima istarske kulture; osvješćivanju važnosti
znanja o istarskim mitovima i legendama
- poticanje čitanja
- upoznavanje povijesti mjesta
- razvijanje senzibiliteta spram povijesti lokalne zajednice
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):pješačenje, samostalan istraživački rad učenika
uz mentoriranje od strane učitelja prije odlaska …
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):učenici će
- upoznavati kulturno-povijesne spomenike u Istri
- upoznati s mitove i legende Istre
- razviti ljubav prema rodnom kraju
- razvijati interes za proširivanje znanja o zavičaju
- učvršćivati međusobne odnose učenika
- međusobno družiti i zbližavati u izvanučioničkim uvjetima nastave
- rješavati zadatke vezane za teme predavanja
VREMENIK: listopad 2016.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: cca. 30,00 kn (prijevoz autobusom, ulaznica)
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća i uspjeha, interesa i motivacija
Grad Poreč, 5. razredi
VODITELJ: Daliborka Škofić i Marta Rupenović
RAZRED: 5.a i 5.b razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA: oko 40 učenika
NAMJENA: upoznati stari dio grada, zavičajni muzej Poreštine, baziliku, kazalište, Institut za
poljoprivredu i turizam, gradsku i dječju knjižnicu te meteorološka stanica
CILJEVI:
- upoznavanje s kulturno-društvenim i znanstvenim ustanovama grada Poreča
- upoznavanje s povijesti grada Poreča
83
- razvijanje ljubavi prema rodnom kraju
- razvijanje interesa za proširivanje znanja o rodnom mjestu
- učvršćivanje međusobnih odnosa učenika
- međusobno druženje i zbližavanje u izvanučioničkim uvjetima nastave
- rješavanje zadataka vezanih za teme predavanja
- razvijanje pravilnog ponašanja u prometu i kulturnog ophođenja u javnim ustanovama
ODREDIŠTE: grad Poreč (Institut za poljoprivredu i turizam, stara jezgra grada – ulica
Decumanus, Trg Marafor, hramovi, Zavičajni muzej Poreštine, Eufrazijeva bazilika, Gradska
knjižnica i Kazalište Poreč, meteorološka stanica)
VRIJEME TRAJANJA: poludnevna izvanučionička nastava
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
- razgovor, slušanje predavanja, zorno uočavanje i upoznavanje s ljepotama Poreča, suradnja,
zapisivanje, vođenje bilježaka, uspoređivanje, postavljanje pitanja, igra, primjereno ponašanje
u prometu, osobni doživljaj, proučavanje, komunikacija, dogovor
- individualni rad, timski rad, rad u paru, frontalni rad
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Učenici će:
- bolje poznavati svoj rodni kraj tj. mjesto prebivališta
- upoznati povijest grada Poreča te njegove kulturne i znanstvene znamenitosti (Institut,
bazilika, muzej, knjižnica, kazalište, meteorološka stanica)
- upoznati se s radom Instituta za poljoprivredu i turizam te naučiti o vinovoj lozi, proizvodnji
vina i maslinarstvu
- upoznati se s radom i funkcioniranjem meteorološke stanice te saznati o mjerenju temperature
i vlage zraka
- proučiti staru jezgru grada putem upoznavanja znamenitosti i njihove kulture i povijesti
- produbiti interes za upoznavanje svoga grada
- proširiti znanje o pravilnom i kulturnom ponašanju na ulici i u javnim ustanovama
- bolje se družiti uz međusobnu suradnju i pomoć
- upoznati rad knjižnice te znati se pravilno koristiti knjigama
- naučiti o radu i aktivnostima kazališta
- zabaviti se uz druženje
VREMENIK: listopad, 2016.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: troškovi prijevoza cca 30 kn.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih interesa, motivacije i aktivnosti u radu
- načini vrednovanja: usmena komunikacija, radni listovi, listići za samovrijednovanje
rezultati terenskog rada
Parenzana: put zdravlja i prijateljstva. 7. razredi
VODITELJI: Maja Pavličić (učiteljica informatike), Tea Bonaca (učiteljica povijesti)
RAZRED: 7. a i 7. b razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA: 40
84
NAMJENA: učenicima sedmih razreda s ciljem upoznavanja Parenzane
CILJEVI:
- upoznati učenike s poviješću Parenzane te nastanku željezničkog prometa,
- vizualizirati arhitekturu vijadukata, mostova, željezničkih stanica, željezničke trase te
istarskih mjesta koja ćemo putem posjetiti,
- upoznati tradicionalne istarske instrumente i suvremene glazbene festivale,
- vježbati koristiti kompas te snalaženje u prirodi,
- upoznati s vegetacijom sjeverozapadne Istre,
- istaknuti važnost pješačenja i biciklizma za zdrav život,
- usvojiti prometna pravila,
- razvijati interes učenika o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine
Republike Hrvatske,
- razvijati suradničko učenje prihvaćajući uzajamnu komunikaciju i rješavanje problema.
ODREDIŠTA: Vižinada, Oprtalj, Završje, biciklistička staza Parenzana
VRIJEME TRAJANJA: jednodnevna izvanučionička nastava tijekom školske godine
2016./2017.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): pješačenje putevima Parenzane, razgledavanje
stare lokomotive, upoznavanje strukture i načina rada starih lokomotiva (Vižinada),
razgledavanje muzeja (Livade), razgledavanje mostova i vijadukata, piknik, izradba plakata.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- razvijati zdrav način života na svježem zraku,
- upoznati se s prirodnim, geografskim, povijesnim i kulturnim vrednotama užeg
zavičaja,
- usvojiti znanje o Parenzani i mjestima kroz koja je prolazila te povezivati znanje s
različitim obrazovnim i odgojnim područjima (povijest, geografija, tehnička kultura,
tjelesna i zdravstvena kultura, glazbena kultura, informatika).
VREMENIK: nastavna godina 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: cca 30kn po učeniku.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
sustavno praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih postignuća, uspjeha, interesa, motivacija i
sposobnost u ostvarivanju zadanih zadataka, rješavanje radnih listića, izrada plakata na temelju
prikupljenih informacija.
Posjet Institutu za poljoprivredu i turizam, 7. razredi (Integrirana nastava
prirodoslovlja)
VODITELJ: Branka Gavrić
RAZRED: 7. a i b
PLANIRANI BROJ UČENIKA: cca. 40
NAMJENA: učenicima sedmih razreda
CILJEVI: Razvijati znanstveni stva i ekološku svijest kod učenika.
ODREDIŠTE: Poreč, Institut za poljoprivredu i turizam
VRIJEME TRAJANJA: poludnevna
85
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Posjetiti Institut za poljoprivredu i turizam,
upoznati rad u različitim laboratorijima kroz predavanja i radionice u okviru Tjedna
botaničkih vrtova, radom u radionicama proširiti znanje iz biologije i kemije te korelirati ga sa
drugim prirodoslovnim znanostima. Obići botanički vrt i poučnu stazu, poslušati predavanje i
proučiti postav Zavičajnog muzeja Poreštine.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Povezati sadržaje
biologije i kemije kroz izvanučionički oblik nastave, proširiti znaje o živom svijetu (biljke
botaničkog vrta, životinje poučne staze), povezati znanje prirodoslovlja (kemija-biologija-
fizika), proširiti znanje o istraživanju i znanstvenom radu u institutu, upoznati postav
porečkog muzeja prirodoslovlja, potaknuti učenike na aktivnost, eksperimentalni rad,
sposobnost uočavanja i izvođenja zaključaka, razvijati znanstveni stav i ekološku svijest
VREMENIK: Svibanj, 2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: troškovi prijevoza, cca 20kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
izraditi plakat s fotografijama, izraditi prezentaciju o navedenim temama, kontrolna pitanja na
terenu i po povratku.
Posjet Vukovaru, 8. razredi
VODITELJI: Tanja Mihoković, Sabrina Fatorić, Tea Bonaca.
RAZRED: 8. a i 8. b razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA: cca 40
NAMJENA: učenicima osmih razreda s ciljem upoznavanja Vukovara.
CILJEVI:
- posjetiti bolnicu u Vukovaru, spomen-područje Ovčaru i groblje,
- osuditi ratne sukobe i ratne zločine,
- prenijeti emocije i doživljaje,
- razvijati empatiju o ratnim zbivanjima i ljudskim sudbinama,
- razvijati toleranciju i međusobno prihvaćanje.
ODREDIŠTE: Vukovar
VRIJEME TRAJANJA: dvodnevna izvanučionička nastava tijekom lipnja nastave godine
2016./2017.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): razgledavanje, obilazak, stručna predavanja,
šetnja uz stručno vodstvo.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- usvojiti podatke vezane uz Domovinski rat i Vukovar,
- definirati ratni zločin,
- smjestiti u prostor i vrijeme ratna zbivanja u Vukovaru.
VREMENIK: nastavna godina 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: edukativni posjet Vukovaru bit će financiran kroz projekt koji
organizira Memorijalni centar Domovinski rat Vukovar.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: (tekst)
86
Praćenje i zapažanja sadržaja tijekom realizacije navedenih aktivnosti, aktivno sudjelovanje u
ostvarivanju ciljeva i zadataka.
Rijeka Mirna (integrirani dan), 6. razredi
VODITELJ: Branka Gavrić i Sandra Perčić
RAZRED: 6. a i b
PLANIRANI BROJ UČENIKA: cca. 40
NAMJENA: Učenicima 6. razreda
CILJEVI: Upoznati učenike sa staništem rijeke Mirne
ODREDIŠTE: rijeka Mirna
VRIJEME TRAJANJA: poludnevna
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): izvođenje pokusa, eksperimenata, mjerenja,
opisivanje promjena, bilježenje podataka i crtanje, rad na tekstu, tablicama, grafikonima;
predavanje, izlaganje učenika, izrada prezentacija, postavljanje pitanja, rješavanje zadataka i
problema, individualan rad, rad u paru, timsko - suradnički rad, mentorski rad
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): razumjeti važnost
istraživačkog rada u prirodnoj sredini i terenske nastave - usvojiti metode terenskog rada -
promatranje, mjerenja, vođenje bilješki, analiza i sl. - naučiti raspravljati o eksperimentima,
analizirati, vrednovati i tumačiti prikupljene podatke, prikazati rezultate mjerenja grafikonom,
tablicom i sl.; koristiti se informacijskom tehnologijom u prikupljanju, obradi i analizi
podataka, izraditi prezentacije, te ih prezentirati i izložiti - opisivati prirodne pojave, znati
postavljati pitanja i tražiti odgovore, samostalno rješavati probleme i surađivati u timu -
upoznati životni ciklus živih bića, odnose među živim bićima, osobine i povezanost različitih
životnih zajednica - razvijati istraživački duh, izgrađivati znanstveni stav i ekološki stav o
potrebi zaštite i očuvanja prirode - upoznati način obrade kamena u kamenolomu „ Antenal“-
korelirati različite nastavne predmete na sadržaje terenske nastave
VREMENIK: Listopad, 2016.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: troškovi prijevoza i stručnog vođenja, cca. 30 kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
praćenje i bilježenje zapažanja učenikovih interesa, motivacije i aktivnosti u radu - načini
vrednovanja: usmena komunikacija, radni listovi, listići za samovrednovanje rezultati terenskog
rada.
87
7.5. Školska ekskurzija
Hrvatsko zagorje, 7. razredi
VODITELJ: Marta Rupenović i Gordana Poropat-Alihodžić
RAZRED: 7.a i 7.b
PLANIRANI BROJ UČENIKA: cca. 40
NAMJENA:
Učenicima osmih razreda s ciljem upoznavanja domovine i približavanja povijesnih, kulturnih
i dr. vrijednosti i događaja današnjem vremenu.
CILJEVI:
- upoznati, doživjeti i obogatiti znanje o prirodnim, kulturnim i povijesnim značajkama
Hrvatskog zagorja
- posjetiti dvorac Veliki Tabor, etnoselo Kumrovec, Stubica, Gupčeva lipa, spomenici Rudolfu
Perešinu i Seljačkoj buni, Krapina, Muzej evolucije, dvorac Trakošćan, Marija Bistrica,
Marijansko svetište, Donja Stubica, Muzej Seljačke bune, spomenik Matiji Gupcu
ODREDIŠTE:
Veliki Tabor, etnoselo Kumrovec, Stubica, Gupčeva lipa, spomenici Rudolfu Perešinu i
Seljačkoj buni, Krapina, Muzej evolucije, dvorac Trakošćan, Marija Bistrica, Marijansko
svetište, Donja Stubica, Muzej Seljačke bune, spomenik Matiji Gupcu.
VRIJEME TRAJANJA: trodnevna ekskurzija
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
Razgledavanje, obilazak, stručna predavanja, vožnja autobusom, šetnja uz stručno vodstvo,
panoramski doživljaj prirode, znamenitosti, građevina i gradova koji se obilaze autobusom,
zabava, sport, rekreacija, kupanje u bazenu, druženje, …
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- učenici će posjetiti dvorac Veliki Tabor, etnoselo Kumrovec, Stubicu, Gupčevu lipu,
spomenike Rudolfu Perešinu i Seljačkoj buni, Krapinu, Muzej evolucije, dvorac Trakošćan,
Mariju Bistricu, Marijansko svetište, Donju Stubicu, Muzej Seljačke bune, spomenik Matiji
Gupcu
- učenici će sudjelovati u izradi licitarskih srca u Medičarskom obrtu u Mariji Bistrici
VREMENIK: početkom rujna 2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: oko 1.000,00 kuna
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- praćenje ponašanja učenika, vrednovanje pripremljenih materijala i izlaganja
- izrada prezentacija i predavanja po povratku s terenske nastave
Hrvatsko zagorje, 8. razredi
VODITELJ: Tanja Mihoković i Marija Cvetković Madenić
RAZRED: 8.a i 8.b
PLANIRANI BROJ UČENIKA: cca. 40
88
NAMJENA:
Učenicima osmih razreda s ciljem upoznavanja domovine i približavanja povijesnih, kulturnih
i dr. vrijednosti i događaja današnjem vremenu.
CILJEVI:
- upoznati, doživjeti i obogatiti znanje o prirodnim, kulturnim i povijesnim značajkama
Hrvatskog zagorja
- posjetiti dvorac Veliki Tabor, etnoselo Kumrovec, Stubica, Gupčeva lipa, spomenici Rudolfu
Perešinu i Seljačkoj buni, Krapina, Muzej evolucije, dvorac Trakošćan, Marija Bistrica,
Marijansko svetište, Donja Stubica, Muzej Seljačke bune, spomenik Matiji Gupcu
ODREDIŠTE:
Veliki Tabor, etnoselo Kumrovec, Stubica, Gupčeva lipa, spomenici Rudolfu Perešinu i
Seljačkoj buni, Krapina, Muzej evolucije, dvorac Trakošćan, Marija Bistrica, Marijansko
svetište, Donja Stubica, Muzej Seljačke bune, spomenik Matiji Gupcu.
VRIJEME TRAJANJA: trodnevna ekskurzija
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
Razgledavanje, obilazak, stručna predavanja, vožnja autobusom, šetnja uz stručno vodstvo,
panoramski doživljaj prirode, znamenitosti, građevina i gradova koji se obilaze autobusom,
zabava, sport, rekreacija, kupanje u bazenu, druženje, …
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- učenici će posjetiti dvorac Veliki Tabor, etnoselo Kumrovec, Stubicu, Gupčevu lipu,
spomenike Rudolfu Perešinu i Seljačkoj buni, Krapinu, Muzej evolucije, dvorac Trakošćan,
Mariju Bistricu, Marijansko svetište, Donju Stubicu, Muzej Seljačke bune, spomenik Matiji
Gupcu
- učenici će sudjelovati u izradi licitarskih srca u Medičarskom obrtu u Mariji Bistrici
VREMENIK: početkom rujna 2016.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: oko 1.000,00 kuna
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- praćenje ponašanja učenika, vrednovanje pripremljenih materijala i izlaganja
- izrada prezentacija i predavanja po povratku s terenske nastave
89
7.6. Školski izlet
Izlet u Poreč, 1. razred
VODITELJ: Loreta Šućur
RAZRED: 1.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 27
SATI TJEDNO/GODIŠNJE:/
NAMJENA: Upoznati uži zavičaj, povezati nastavu prirode i društva u neposrednoj životnoj
stvarnosti te stjecanje novih znanja i vještina.
CILJEVI: Upoznati učenike s prirodnim ljepotama užeg zavičaja, krajolikom, gospodarskim
obilježjima te povijesnim i kulturnim znamenitostima mjesta. Razvijanje osjećaja pripadnosti i
ljubavi prema svome zavičaju te poticanje ekološke svijesti.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Putovanje autobusom u Poreč i obilazak
planiranih kulturno - povijesnih spomenika i prirodnih ljepota te odlazak u Dino-park u
Funtanu.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Prepoznati i objasniti
kulturno- povijesne spomenike zavičaja , znati se snalaziti u prometu
VREMENIK: Tijekom nastavne godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Otprilike 80,00 kn.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Usmenim propitivanjem, razgovorom, kvizom znanja i izradom plakata.
Izlet u Pulu, 2. razredi
VODITELJ: Sabina Blažević i Dijana Josić Lastrić
RAZRED: 2. a i b
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 31
SATI TJEDNO/GODIŠNJE:/
NAMJENA: Upoznati uži zavičaj, povezati nastavu prirode i društva u neposrednoj životnoj
stvarnosti te stjecanje novih znanja i vještina.
CILJEVI: Upoznati učenike s prirodnim ljepotama zavičaja, krajolikom, gospodarskim
obilježjima te povijesnim i kulturnim znamenitostima mjesta. Razvijanje osjećaja pripadnosti
i ljubavi prema svome zavičaju te poticanje ekološke svijesti.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Polazak autobusom iz Tara . Odlazak u
Pulu:obilazak i upoznavanje Dječje gradske knjižnice, INK gledanje predstave, zatim
obilazak Akvarija i razgled kulturno- povijesnih spomenika: Arheološki muzej Istre, obilazak
Arene.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Prepoznati i objasniti
kulturno- povijesne spomenike zavičaja , znati se snalaziti u prometu
VREMENIK: Tijekom nastavne godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Otprilike 150,00 kn.
90
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Usmenim propitivanjem, razgovorom, kvizom znanja i izradom plakata.
Izlet u Zagreb, 3. i 4. razred
VODITELJ: Karmen Kureljak i Anamarija Kodnik
RAZRED: treći i četvrti
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 51
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 16
NAMJENA: Upoznati širi zavičaj , različite dijelove domovine i glavni grad kao i vrste
prometa, povezati nastavu prirode i društva u neposrednoj životnoj stvarnosti te stjecanje
novih znanja i vještina.
CILJEVI: Upoznati učenike s prirodnim ljepotama zavičaja,krajolikom, gospodarskim
obilježjima te povijesnim i kulturnim znamenitostima mjesta kroz koje prolazimo.Razvijanje
osjećaja pripadnosti i ljubavi prema svome zavičaju i domovini te poticanje ekološke svijesti.
Neposredno upoznati različite vrste prometa, uočiti važnost povezivanja mjesta , razvijanje
prometne kulture te razgled kulturno-povijesnih spomenika i kulturne baštine zavičaja.
NAČIN REALIZACIJE: Putovanje autobusom te obilazak planiranih kulturno- povijesnih
spomenika te prirodnih ljepota našeg zavičaja.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Upoznati prirodne
ljepote i kulturno-povijesne znamenitosti šireg zavičaja. Snalaziti se u prostoru.
VREMENIK: svibanj 2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK:200kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Usmenim propitivanjem, razgovorom., neposrednim promatranjem.
VRIJEME, TIJEK I ODREDIŠTE IZLETA
- svibanj 2017.
Polazak u 8:00 , povratak u 18:00
Relacija putovanja : Tar- Rovinj-Dvigrad-Pazin
TIJEK IZLETA: Polazak iz Tara oko 8 sati. Vožnja do Limskog kanala i razgled.
Nastavak vožnje do Rovinja.Razgled Mini Hrvatske i starog grada Rovinja.Posjet
akvariju.Vožnja do Dvigrada i njegov razgled te nastavak puta do Pazina. Upoznati središte
županije,njegove kulturno-povijesne spomenike. Posjet Etnografskom muzeju u kojem bi
sudjelovali u zavičajnim radionicama. Obilazak Pazinske jame. Povratak oko 18 sati.
Vodnjan-Brijuni-Rovinj-Limski kanal, 5. razredi
VODITELJ: Branka Gavrić, Tea Bonaca
RAZRED: 5.a i 5.b
PLANIRANI BROJ UČENIKA: oko 42 učenika
NAMJENA: Upoznati znamenitosti stare jezgre Vodnjana, nacionalnog parka Brijuni, stare
jezgre Rovinja i Limski kanal.
91
CILJEVI: Usvojiti nova znanja o običajima, znamenitostima i prirodnim ljepotama Istre,
upoznati kulturu i tradiciju Istre i njenih autohtonih mjesta putem razgledavanja starih jezgri
grada Vodnjana i Rovinja, proširiti znanja o nacionalnom parku Brijuni te o Limskom kanalu,
upoznati povijest Istre i njenih žitelja, razvijati ljubav prema rodnom kraju, poticati interes za
proučavanje povijesti, kulture i geografije Istre, međusobno zbližavanje i druženje učenika
ODREDIŠTE: stara jezgra gradića Vodnjan (crkva Sv. Blaža s „mumijama“), nacionalni park
Brijuni, stara jezgra grada Rovinja (crkva Sv. Eufemije sa sarkofagom) i Limski kanal
VRIJEME TRAJANJA: jednodnevna izvanučionička nastava
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): - razgledavanje, razgovor, postavljanje pitanja,
proučavanje, slušanje, upoznavanje s istarskim znamenitostima i prirodnim ljepotama,
komunikacija, dogovor, kulturno ophođenje u društvu i primjereno ponašanje u prometu,
osobni doživljaj, druženje, igra, vožnja autobusom, brodićem i vlakićem, uočavanje (grupni
rad, frontalni rad, individualni rad, timski rad)
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Učenici će:
- bolje poznavati svoj kraj i njegove prirodne i kulturne ljepote
- saznati više o običajima i životu istarskog naroda
- upoznati gradić Vodnjan, nacionalni park Brijuni, grad Rovinj i Limski kanal
- razviti i njegovati ljubav prema Istri i njenim obilježjima
- bolje se međusobno povezati, družiti se i više si pomagati
- naučiti o povijesti, kulturi, demografiji i geografiji istarskih gradića i znamenitosti
- povećati interes za proučavanje rodnog kraja.
VREMENIK: svibanj/lipanj 2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: troškovi vezani za autobus i ulaznicu u nacionalni park Brijuni
(cca. 200,00 kn).
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Praćenje i bilježenje zapažanja o: učenikovim interesima, motivaciji, aktivnosti u
izvanučioničkoj nastavi te pridržavanju pravila ponašanja. Načini vrednovanja: usmena
komunikacija, (samo)vrjednovanje rezultata terenskog rada.
Plitvička jezera – Smiljan, 6. razredi
VODITELJ: Adela Deković i Tiana Orihovac
RAZRED: šesti
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 37/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 10
NAMJENA: Upoznati još jedan hrvatski nacionalni park, najpoznatiji u svijetu - Plitvička
jezera, te proširiti znanja o znanstveniku Nikoli Tesli i njegovim izumima
CILJEVI: usvojiti nova znanja o običajima, znamenitostima, povijesnim i prirodnim ljepotama
Republike Hrvatske
- upoznavanje s kulturom i tradicijom Gorskog kotara
- proširivanje znanja o Nacionalnom parku Plitvička jezera te o povijesnoj osobi – znanstveniku
Nikoli Tesli
- upoznavanje s TeSlinim postignućima
92
- razvijati ljubav prema domovini
- poticati interes za proučavanje povijesti, kulture i geografije Republike Hrvatske
- međusobno zbližavanje i druženje učenika
NAČIN REALIZACIJE:
Putovanje autobusom te obilazak planiranih kulturno- povijesnih spomenika te prirodnih
ljepota naše domovine.
- razgledavanje, razgovor, postavljanje pitanja, proučavanje, slušanje, upoznavanje s
znamenitostima i prirodnim ljepotama, komunikacija, dogovor, kulturno ophođenje u društvu i
primjereno ponašanje u prometu, osobni doživljaj, druženje, igra, vožnja autobusom, brodićem
, uočavanje
- grupni rad, frontalni rad, individualni rad, timski rad
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Učenici će:
- bolje poznavati svoj kraj i njegove prirodne i kulturne ljepote
- saznati više o običajima i životu poznatog znanstvenika
- upoznati mjesto Smiljani, nacionalni park Plitvička jezera, Gorski kotar
- razviti i njegovati ljubav prema Republici Hrvatskoj i njenim obilježjima
- bolje se međusobno povezati, družiti se i više si pomagati
- naučiti o povijesti, kulturi, demografiji i geografiji Gorskog kotara
- povećati interes za proučavanje prirode
VREMENIK: svibanj/lipanj 2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: cca 250 kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
praćenje i bilježenje zapažanja o: učenikovim interesima, motivaciji, aktivnosti u
izvanučioničkoj nastavi te pridržavanju pravila ponašanja
- načini vrednovanja: usmena komunikacija, (samo)vrjednovanje rezultata terenskog rada
VRIJEME: Dnevna izvanučionička nastava
7.7. Projekti
Ja volonter
VODITELJ: Adela Deković, Tiana Orihovac, Marta Rupenović i Bogdan Fabris
RAZRED: 5.- 8. razredi
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 40/1
PLANIRANI BROJ SATI: nedefinirano
NAMJENA: - učenicima OŠ Tar-Vabriga
CILJEVI:
- upoznati djecu s problemom nezbrinutih i napuštenih životinja
- razviti osjećaj za zajedništvo i grupni rad
- razviti ljubav prema životinjama
- znati se ophoditi u situacijama pronalaska neke divlje ili domaće životinje
- razviti svijest o vlastitim postupcima prema kućnim ljubimcima(svojim i tuđim)
93
- promicanje humanitarnih vrijednosti među učenicima
- osvješćivanje za solidarnost, humanost, međusobnu pomoć, tolerantnost, dragovoljnost
- razvijanje osjetljivosti za aktivno djelovanje kojim se unapređuju ljudski odnosi, uvjeti života
i prava ljudi
- zbližavanje učenika i poticanje na zajedništvo, dogovore, kompromise i suradnju
- razvijanje osjetljivosti na potrebe okoline
- priprema za život odgovornim i humanim aktivnostima
- širenje pozitivnih ideja za poboljšanje odnosa unutar i izvan zajednice te poboljšanja načina
života šire zajednice
- međusobni doprinosi druženja, pomaganja, dogovaranja i zajedničkih aktivnosti
- sakupljanje odjeće i potrepština za potrebite
- pomoć potrebitima
- razvijanje osjetljivosti za potrebe drugih
- širenje tolerancije, suradnje i dogovora među sudionicima akcije
- učenicima omogućiti da izraze svoje pozitivno mišljenje te da se volonterskim akcijama
počnu osjećati odraslo, te shvate da sva njihova djela imaju posljedice
- prepoznavanje, razvijanje i njegovanje temeljnih ljudskih i društvenih vrijednost
- razvijati svijest učenika o očuvanju materijalne i duhovne povijesno-kulturne baštine
Republike Hrvatske i nacionalnoga identiteta poglavito regionalnih vrijednosti-izričaja
- odgajati i obrazovati učenike u skladu s općim kulturnim i civilizacijskim vrijednostima,
ljudskim pravima te pravima i obvezama djece, osposobiti ih za aktivno i odgovorno
sudjelovanje u demokratskomu razvoju društva-škole
- razvijanje svijesti o osobnim željama i planovima, potrebnim koracima do realizacije ciljeva,
razvijanje grupne povezanosti sa školskom sredinom
- razviti organizacijske sposobnosti za donošenje odluka, postavljanje ciljeva, rješavanje
problema vezanih za planiranje i vođenje kulturno umjetničkog programa
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
- izrada plakata i power-point prezentacije na temu „Dan napuštenih životinja“
- posjet azilu napuštenih životinja u Pazinu i Domu za starije i nemoćne u Poreču
- sakupljanje potrepština i hrane za azil
- razgovor
- individualni rad i zajednički dogovor
- izvođenje raznih zadataka
- suradnja s ostalim učenicima i djelatnicima škole i okoline -
- akcije solidarnosti
- humanost na djelu
- pomaganje, sakupljanje potrepština
- predstave, ples, gluma, recitacije, pjevanje, sviranje
- suradnja s različitim udrugama (Crveni križ- Tar, Klub istraživača Explora – Višnjan)
VREMENIK:
- tijekom cijele školske godine ovisno o organiziranim akcijama Crvenog križa, u dogovoru s:
voditeljicom azila Happyend u Pazinu, voditeljem Doma za starije i nemoćne u Poreču,
Klubom istraživača Explora
94
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Učenici će se
međusobno uvažavati i poštivati. Stvorit će se sigurno i ugodno ozračje. Imat će svijest o
usklađivanju potreba i interesa s ostalima u Školi, društvu. Naučit će se brinuti za slabije od
sebe te razvijati ekološku svijest.
OKVIRNI TROŠKOVNIK:
- oko 2000 kn za prijevoz do odredišta (Pazin i Poreč)
-troškovi materijala i opreme te ostalih aktivnosti vezanih za akciju posjeta Domu za starije i
nemoćne.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- sustavno praćenje rada na projektu i bilježenje zapažanja učenika tijekom posjeta
- održavanje prezentacije ostalim učenicima na temu viđenog sustavnim praćenjem i
bilježenjem rezultata pojedinih akcija Crvenog križa, učeničkih međusobnih odnosa,
postignuća, motivacija, interesa i sposobnosti u ostvarivanju dodatnih sadržaja iz humanih
vrednota, povijesti Crvenog križa te pružanja prve pomoći kroz usmenu komunikaciju,
stvaralačko izražavanje, kreativnu pisanu aktivnost kroz motiviranost i originalnost u
izvršavanju postavljenih zadataka.
Kumstvo
VODITELJ: Ankica Tutiš
RAZRED: svi razredi (od 1.do 8.)
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: svi učenici škole prema želji i mogućnostima
PLANIRANI BROJ SATI: provodi se integrirano kroz izbornu nastavu katoličkog vjeronauka
NAMJENA:
- uključiti učenike u jedan oblik pomoći najpotrebnijima te na doživljajnoj i djelatnoj
razini konkretizirati usvajanje kršćanskih vrijednosti, osobito ljubavi prema bližnjima
- senzibilizirati učenike za prikupljanje novčanih sredstava te dugotrajnu štednju kojom
bi se omogućio daljnji smještaj, prehrana i školovanje Huga Getchlina Linge iz
Tanzanije
CILJEVI:
- izgrađivati kršćansku i općeljudsku vrednotu solidarnosti i ljubavi prema drugima bez
obzira na rasne, kulturne i druge razlike
- upoznavati sebe i druge u svijetlu evanđeoskih poruka ljubavi prema svim ljudima te razumjeti
odgovornost kršćana u različitim oblicima angažiranja i pružanju materijalne pomoći onima
kojima je to najpotrebnije
- približiti težak način života djece u dalekoj Tanzaniji razvijajući na taj način zahvalnost za
ono što sami posjedujemo
- uočavati da su nepoštivanje ljudskih prava i društvena nepravda glavni uzroci bijede u svijetu
NAČIN REALIZACIJE :
- dobrovoljni prilozi učenika kroz cijelu školsku godinu
- uplata školarine u mjesecu siječnju u iznosu od 130 €
- kontakti putem interneta sa sirotištem u Songei, Tanzanija
- pisanje pisama i izrada čestitki za Božić i Uskrs te rođendan kumčeta
95
- prikupljanje i slanje stvari za kojima se ukaže potreba, prema procjeni volontera na
terenu
- pozvati u školu volonterku udruge Kolajna ljubavi kao gošću sa iskustvom odlaska u
Afriku
- uređivanje panoa sa novim informacijama i slikama i prezentacija aktivnosti projekta
učenicima, roditeljima i učiteljima
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA: učenici će:
- upoznati težak život djece u dalekoj Africi, osobito djece bez roditelja koja odrastaju u
sirotištu sv. Ante u Songei
- poštivati ljudska prava i prava djece te se zalagati za društvenu pravdu u granicama
svojim mogućnosti
- izražavati zahvalnost za ono što sami posjeduju te biti spremni na mala odricanja iz
ljubavi i solidarnosti prema najpotrebnijima
- izraziti svoju radost sudjelovanja u projektu kroz pismeno i likovno izražavanje
VREMENIK: od rujna do lipnja, odnosno kroz razdoblje školske godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK:
- protuvrijednost 130 € za školarinu, troškovi za razne pošiljke (pokloni za kumče,slanje
čestitki…)
napomena: učenici sami prikupljaju sredstva za troškove projekta (kasice u razredima)
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- zapažanje interesa, ozbiljnosti i odgovornosti učenika oko angažmana u realizaciji
projekta,
- usmena pohvala
- odnos učenika prema postavljenim zadacima i odgojnim vrijednostima
- kreativnost i sposobnost učenika u solidarizaciji sa nevoljama djece koja trpe
- primjena solidarnosti i empatije u svakodnevnom životu kao vrijednosti koje su
njegovane i dublje razvijene kroz projekt
Projekt „Sveti Martin“
VODITELJ:Ankica Tutiš i učitelji hrvatskog jezika, povijesti, likovne i glazbene kulture,
razrednici.
RAZRED: prvi do osmi
PLANIRANI BROJ UČENIKA: svi učenici kroz određene predmete RN i PN te sata
razrednika.
NAMJENA:
- aktivno sudjelovanje učenika u životu župne zajednice te razvijanje i čuvanje vlastitog
vjerskog
i kulturnog identiteta kao i zajedništva vjerničke zajednice i škole
- omogućiti učenicima da s upoznavanjem svojih vjerskih i kulturnih običaja i sami mogu
prenositi običaje na buduća pokoljenja
CILJEVI:
96
- svjesno i aktivno doživjeti blagdan svetoga Martina, zaštitnika Tara te obilježiti 1700
godina od njegova rođenja
- upoznati vrednote koje su u našoj kulturnoj baštini povezane s blagdanom sv. Martina
- upoznati značajnu ulogu sv. Martina za cijelu Europu
- razvijati zajedništvo, empatiju i moralne vrijednosti te učiti pomagati drugima i biti
solidarni
ODREDIŠTE: prostori OŠ Tar, školsko igralište te župna crkva svetog Martina u Taru
VRIJEME TRAJANJA:
- školska godina 2016./2017. (integrirano kroz predmetnu nastavu katoličkog
vjeronauka, povijesti, hrvatskog jezika, likovne i glazbene kulture te satove
razrednika)
NAČIN REALIZACIJE:
- pripovijedanje priča i legendi iz života svetog Martina
- izraditi čestitki za učenike koji nose ime Martin ili Martina
- istraživački rad; pučke poslovice vezane za svetog Martina, crkve u Hrvatskoj
posvećene svetom Martinu, vjerski običaji za blagdan svetog Martina
- pripremiti igrokaz o svetom Martinu s porukom dijeljenja (učenicima i roditeljima)
- organiziranje i pripremanje učenika za realizaciju izvanučioničke aktivnosti za bladan
sv. Martina, odlazak u župnu crkvu u Taru na euharistijsko slavlje
- kroz vrijeme adventa i korizme potaknuti učeniku na dobra dijela pod geslom: „Biti
poput svetog Martina – znati dijeliti“
- likovno izražavanje različitim tehnikama na temu svetog Martina
- detaljnija pismena razrada priča o svetom Martinu te njihovo oblikovanje u stilu
slikovnice za vrtić i učenike nižih razreda
- pjevati pjesmu posvećenu svetom Martinu ili po mogućnosti učenici će samostalno
napisati pjesmu i pokušati je uglazbiti
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA:
učenici će:
- objasniti vrijednosti svoje vjerske i kulturne baštine
- protumačiti život svetog Martina kao temeljni etički simbol za budućnost Europe
- prepoznati važnost osobnog sudjelovanja u konkretnim oblicima pomoći i solidarnosti
- otkriti ljepotu zajedništva i simbol dijeljenja po uzoru na svetoga Martina
- naučiti pjesmu posvećenu svetom Martinu
- razvijati kreativnost kroz različite oblike stvaralačkog izražavanja
- znati iskreno svjedočiti svoja iskustva doživljenoga
VREMENIK: kroz školsku godinu 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: oko 200 kuna
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- interpretacija osnovnih podataka iz života sv. Martina
- spremnost za timski rad i izgradnju zajedništva
- prijedlozi, motiviranost i aktivnost u provedbi projekta
- power point prezentacije, plakati, likovni i pismeni radovi
- analiza uspješnosti i prezentacija projekta na Danu otvorenih vrata
97
Školska razmjena
VODITELJ: Tiana Orihovac i Martina Velenik, učiteljice njemačkog jezika
RAZRED: 7. i 8. razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 17 učenika
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: Razmjena se održava sedam dana u mjesecu rujnu te sedam
dana u mjesecu svibnju/lipnju.
NAMJENA: - učenicima 7.-ih i 8.-ih razreda
CILJEVI:
- razvijati kulturu komunikacije na stranom jeziku i usvojiti obrasce uljudnog ophođenja na
stranom jeziku
- uočiti važnost poštivanja vlastite kulture i kulture drugih naroda
- u govornim iskazima koristiti se usvojenim činjenicama o životu u zemljama jezika koji se
uči te ih usporediti s vlastitim životom i okružjem
- prepoznati humanističke vrijednosti kao što su prijateljstvo, suradnja, altruizam i tolerancija
- naučiti se aktivno služiti jezikom
- prepoznati važnost učenja stranog jezika kroz razmjenu kontakata
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
Školska se razmjena realizira na tjedan dana. Učenici njemačke osnovne škole Höxter dolaze
u rujnu slušati predavanja u školu Tar- Vabriga, upoznaju se s hrvatskim učenicima, njihovim
jezikom i kulturom. Ostaju tjedan dana u obiteljima učenika, a nakon nastave upoznaju
hrvatske krajeve i Istru kao regiju.
- U jednotjednom boravku predviđeno je sudjelovanje učenika u nastavi, a nakon nastave
izleti u grad Poreč i upoznavanje s okolicom. Učenici će jedan dan provesti i u središnjoj Istri,
Motovunu i Pazinu, jedan dan će putovati brodom do Limskog kanala i Rovinja , a posjetit će
i jamu Baredine.
- Upoznati će jezik, kulturu i običaje naroda.
- U mjesecu svibnju učenici uzvraćaju posjet i putuju u Njemačku. Tamo provode vrijeme u
školi, i obilaze regiju, upoznaju se s običajima i kulturom zemlje, a tijekom boravka smješteni
su u obitelji djece koja sudjeluju u razmjeni.
VREMENIK
- razmjena se realizira u mjesecu rujnu te u mjesecu svibnju/lipnju.
OKVIRNI TROŠKOVNIK:
-Troškove razmjene snose TZ i Općina Tar- Vabriga, O.Š.Tar-Vabriga, i dijelom učenici i
njihovi roditelji
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
- praćenje interesa, motivacije učenika, i poticanje cjeloživotnog učenja
98
Zakantajmo po domaču
VODITELJI: Sabina Blažević (učiteljica razredne nastave), Bogdan Fabris (učitelj glazbene
kulture, Tea Bonaca (učiteljica povijesti)
RAZRED: 1. – 8. razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: svi učenici škole
PLANIRANI BROJ SATI: /
NAMJENA: učenicima 1., 2., 3., 4, 5., 6., 7. i 8. razreda
CILJEVI:
-kroz projekt učenici će upoznati istarsko pjesništvo i tradicijsku glazbu. Razvijat će ljubav
prema istarskoj narodnoj glazbi, upoznati tradicionalne istarske instrumente i savladati osnove
sviranja .
-kroz rad folklorne skupine učenici će imati priliku upoznati i savladati plesne korake starih
istarskih plesova.
- na satovima HJ učenici će pisati pjesmice na čakavštini. Nakon toga najbolji stihovi bit će
uglazbljeni
- uvježbavanje za potrebe snimanja pjesme i glazbenog spota.
- prezentiranje rezultati projekta na nivou Škole, lokalne zajednice i na „Festivalu
zavičajnosti u svibnju 2017.god.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
- učenici pišu pjesme na čakavštini
- uglazbljivanje stihova
- uvježbavanje sviranja i pjevanja za potrebe snimanja
- snimanje
- priprema za prezentaciju projekta
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Kroz pjesmu, ples i istarske glazbene instrumente prikazati narodne običaje i kulturu zavičaja.
VREMENIK: tijekom nastavne godine 2016./2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: oko 5000,00 kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
a) evaluacija aktivnosti kroz mrežne stranice Istarske županije – Regione Istriana
b) Evaluacijski obrasci
c) Medijska popraćenost
d) Sudjelovanje na “Festivalu zavičajnosti” u svibnju 2017.
99
7.8. Aktivnosti u odgojno – obrazovnim datumima
Dan ružičastih majica – protiv nasilja u školama
VODITELJI: Tea Bonaca (učiteljica povijesti), Tiana Orihovac (učiteljica njemačkog jezika)
RAZRED: 4. – 8. r.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 153
PLANIRANI BROJ SATI: 6 sati (25. veljače 2017.)
NAMJENA: svim učenicima škole
CILJEVI:
- razumjeti pojam nasilje,
- prepoznati nasilje u školi,
- osuditi nasilje u školi.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
- učenici 7. razreda izradit će PowerPoint prezentaciju o nasilju u školama,
- učenici 7. razreda prezentirat će PowerPoint prezentacija ostalim učenicima o nasilju u
školama,
- svi učenici i djelatnici škole taj će dan odjenuti ružičastu majicu koja je simbol borbe
protiv nasilja.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
- objasniti što sve predstavlja nasilje u školi,
- osvijestiti učenike da se trebamo boriti protiv nasilja u školama,
- izgraditi negativan stav protiv nasilja u školama.
VREMENIK: 25. veljače 2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: /
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
sustavno pratiti i bilježiti zapažanja učenikovih postignuća, uspjeha, interesa, motivacija i
sposobnost u ostvarivanju zadanih zadataka.
Dan sjećanja na Vukovar
VODITELJ: Tanja Mihoković, Sabrina Fatorić, Tea Bonaca
RAZRED: 8. a i b sa učenicima ostalih razreda
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: učenici osmog razreda
PLANIRANI BROJ SATI: 2 sata
NAMJENA: učenicima Škole
CILJEVI: Obilježiti dan sjećanja na Vukovar
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): U suradnji sa učiteljicom povijesti izrada
prigodnog panoa, paljenje lampiona u znak sjećanja na žrtvu Vukovara, izrada Vukovarskih
golubica za pano.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): njegovanje sjećanja na
žrtve Vukovara i uočavanje važnosti Vukovarske žrtve u cilju te ustrajnost na razvoju
tolerantnog društva
VREMENIK: 18. studeni 2016.
100
OKVIRNI TROŠKOVNIK: nabava materijala potreban za uređenje panoa
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA: na
temelju prikupljenih informacija izrada panoa
Dan župe (blagdan svetog Martina)
VODITELJ: Ankica Tutiš
RAZRED: četvrti do osmi (4.- 8.)
PLANIRANI BROJ UČENIKA: učenici koji pohađaju izbornu nastavu katoličkog vjeronauka
NAMJENA:
aktivno sudjelovanje učenika u životu župne zajednice te razvijanje i čuvanje vlastitog vjerskog
i kulturnog identiteta kao i zajedništva vjerničke zajednice i škole
CILJEVI:
svjesno i aktivno doživjeti prigodan datum važan za našu župnu zajednicu
upoznati neke vrednote koje su u našoj kulturnoj baštini povezane s blagdanom sv. Martina
upoznati ulogu svetaca, posebno sv. Martina i znati izraziti svoju zahvalnost nebeskim
zaštitnicima
razvijati zajedništvo svih članova župne zajednice i povezanost s prijateljima u molitvi
ODREDIŠTE: župna crkva svetog Martina u Taru
VRIJEME TRAJANJA: dva školska sata
NAČIN REALIZACIJE:
organiziranje i pripremanje učenika za realizaciju izvanučioničke aktivnosti
odlazak u župnu crkvu „ sv.Martina“ u Taru na euharistijsko slavlje
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA:
učenici će:
objasniti vrijednosti kulturne baštine
protumačiti život svetog Martina kao uzor koji trebaju nasljedovati
prepoznati važnost osobnog sudjelovanja u vjerničkom životu svoje župe
otkriti ljepotu zajedništva s prijateljima u molitvi
iznijeti svoja iskustva doživljenoga
VREMENIK: 11. studeni 2016. godine
OKVIRNI TROŠKOVNIK: 0 kuna
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
poznavanje kratkih podataka iz života sv. Martina biskupa
spremnost za izgradnju zajedništva
motiviranost i aktivnost u vjerničkom životu župe
Dan župe (Bezgrešno začeće BDM)
VODITELJ: Ankica Tutiš
RAZRED: prvi do treći (1.-3.)
PLANIRANI BROJ UČENIKA: učenici koji pohađaju izbornu nastavu katoličkog vjeronauka
101
NAMJENA:
aktivno sudjelovanje učenika u životu župne zajednice te razvijanje i čuvanje vlastitog vjerskog
i kulturnog identiteta kao i zajedništva vjerničke zajednice i škole
CILJEVI:
svjesno i aktivno obilježavanje prigodnog i važnog datuma za svoju župnu zajednicu
upoznati običaje i kršćanske vrijednosti koje su u našoj kulturnoj baštini povezane s blagdanom
Bezgrešnog Začeća BDM
doživjeti zajedništvo svih članova župne zajednice kao Božje obitelji
doživjeti ljepotu povezanosti s prijateljima u molitvi
razumjeti ulogu Marije i znati izraziti svoju zahvalnost nebeskoj majci
ODREDIŠTE: župna crkva Bezgrešnog začeća BDM u Vabrigi
VRIJEME TRAJANJA: dva školska sata
NAČIN REALIZACIJE:
organiziranje i pripremanje učenika za realizaciju izvanučioničke aktivnosti
odlazak u župnu crkvu u Vabrigi na euharistijsko slavlje
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA:
učenici će:
protumačiti život BDM kao uzor koji trebaju nasljedovati
prepoznati važnost osobnog sudjelovanja u vjerničkom životu svoje župe
otkriti ljepotu zajedništva s prijateljima u molitvi i izraziti za to zahvalnost
znati jednu marijansku pjesmu i molitvu
VREMENIK: 8. prosinca 2016. godine
OKVIRNI TROŠKOVNIK: 0 kuna
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
pjevanje marijanske pjesme i molitve upućene BDM
komentiranje doživljenog zajedništva s Bogom i drugim ljudima
spremnost na sudjelovanje u kršćanskom životu župe
Dani otvorenih vrata, Tar
VODITELJ: DALIBORKA ŠKOFIĆ
RAZRED: Svi učenici škole, oni učenici koji su uključeni u nastavu i izvannastavne aktivnosti.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: Ovisi o aktivnostima učenika tijekom školske godine
i uključenost u nastavne i izvannastavne aktivnosti.
PLANIRANI BROJ SATI: Od rujna 2016. do svibnja 2017.
NAMJENA: Roditeljima i rodbini učenika OŠ Tara Vabrige.
CILJEVI: Prikazati roditeljima ostvarenja učenika OŠ Tara-Vabrige putem izložbi kao i preko
scenskih aktivnosti.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
Prezentacije
Likovni radovi
Literarni radovi
Unikatna umjetnička djela
102
Pokusi i eksperimenti
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Poticanje dodatnog rada kod učenika, motiviranje za dodatne sadržaje. Razvijanje kreativnosti
učenika. Razvijanje timskog rada.
VREMENIK: Svibanj 2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: /
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Izložba- Plakati, projekti, učenički radovi. Praćenje učenika tijekom školske godine.
Dani otvorenih vrata, Vabriga
VODITELJ: Anamarija Kodnik Circota
RAZRED: učenici od 1. – 3. razreda
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: cca 90
PLANIRANI BROJ SATI: 2
NAMJENA: Upoznati roditelje s aktivnostima koje provodimo s učenicima tijekom školske
godine putem izložbe najboljih radova (likovnih, literarnih, prezentacija...). Razvijati kod
učenika kreativnost i ljubav prema svim vrstama umjetnosti.
CILJEVI: Približiti roditeljima rad njihove djece s učiteljicama. Poticati učenike na kreativno
izražavanje. Razvijati kritičko mišljenje i individualnost.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Postavljanje izložbe dječjih radova unutar i izvan
prostorija škole u obliku likovnih ili literarnih radova, fotografija, instalacija ili prezentacija.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Razvijanje
kreativnosti i kritičkog mišljenja. Zalaganje u postavljanju izložbe. Razvijanje timskog rada
i odgovornosti.
VREMENIK: Prvi tjedan u svibnju 2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Troškovi dodatnog likovnog materijala.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Redovito praćenje aktivnosti i snalaženje učenika u zadanim aktivnostima tijekom cijele
školske godine.
Dani zahvalnosti za kruh i plodove zemlje
VODITELJ: Ankica Tutiš
RAZRED: prvi do osmi (1.-8.)
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA:
ciljevi aktivnosti biti će provedeni sa svim učenicima naše škole ovisi o broju učenika koji će
biti potrebni za realizaciju prigodnog programa
PLANIRANI BROJ SATI: u rujnu i listopadu 2016. godine, prema potrebi (oko 6 sati )
NAMJENA:
- obilježiti Dane zahvalnosti za kruh i plodove zemlje
103
- usvojiti odgojne vrijednosti koje potiču na zahvaljivanje te odgovoran odnos prema
svemu što nas okružuje, a na osobit način iskazati poštovanje prema kruhu
CILJEVI:
- osvježiti znanje učenika o nastajanju kruha (od zrna do kruha)
- upoznati učenike sa žetvenim i ostalim običajima
- približiti im blagovanje kruha i narodne običaje
- poučiti učenike o kruhu kao izrazu životne i duhovne snage
- ukazati na važnost zdrave prehrane i prednosti ekološke poljoprivrede
- razvijati maštu i kreativnost učenika kroz stvaralačko izražavanje te poticati zajedništvo
i zahvalnost
- izgrađivati spremnost na solidarnost sa ljudima koji gladuju na različite načine
NAČIN REALIZACIJE:
- razgovor, prijedlozi i ideje učenika
- samostalno i timsko kreativno izražavanje učenika
( likovno, usmeno, pismeno, glazbeno, scensko te molitveno izražavanje)
- izrada školskog panoa te estetsko uređenje hola
- izrada pozivnica za goste programa ( župnik…)
- donošenje te izlaganje plodova zemlje i krušnih proizvoda u holu škole
- kulturno-umjetnički program obilježavanja Dana zahvalnosti za kruh i plodove zemlje
- blagoslov hrane te zajedničko blagovanje
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA: učenici će:
- objasniti koliko je potrebno uložiti truda i rada u nastanku kruha
- tumačiti zajedničko blagovanje kruha kao vrijednosti koja povezuje sve ljude
- biti zahvalni te se s poštovanjem odnositi sa kruhom i ostalim plodovima zemlje
- osjećati solidarnost sa ljudima, osobito gladnom djecom kod nas i u svijetu
- imati stav o zdravoj prehrani te razumjeti važnost ekološkog uzgoja
VREMENIK:
- svaki tjedan u rujnu i listopadu mjesecu 2016. godine kroz redoviti raspored
(organizacija)
- jedan nastavni dan u mjesecu listopadu 2016. godine, prema dogovoru sa ostalim
djelatnicima škole
(prigodan program)
OKVIRNI TROŠKOVNIK: cca 100 kn
(hamer papir za izradu plakata, flomasteri, fotokopiranje, eventualni rekviziti za prigodni
program)
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
zapažanje interesa,motivacije i sposobnosti učenika u realizaciji aktivnosti, usmena pohvala
odnos učenika prema postavljenim zadacima i odgojnim vrijednostima
spremnost učenika na darivanje svoga vremena i truda te osjećaj zahvalnosti za kruh i plodove
104
Dječji tjedan, (1. – 3. razreda)
VODITELJ: Anamarija Kodnik Circota
RAZRED: učenici od 1. – 3. razreda
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: cca 90
PLANIRANI BROJ SATI: 5
NAMJENA: Osvijestiti kod djece i njihovih roditelja i ostalih odraslih prava koja djeca imaju.
Poticati učenike i roditelje na interes o informacijama koje uključuju dječja prava. Poticati
roditelje na interes o sadržajima vezanim uz psihički i fizički razvoj djece.
CILJEVI: Usmjeriti pozornost na stanje, prava i potrebe djece. Ispitati želje djece vezane uz
aktivnosti koje bi taj tjedan organizirali. Poticati učenike na kreativno izražavanje svojih želja.
Razvijati kritičko mišljenje o pravima i obvezama.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Pjevanje dječjih pjesama, ples, crtanje, razne
igre, kroz dramski izričaj prikazati pojedine članke iz Konvencije o pravima djeteta.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Upoznavanje sa
stanjem djece u Hrvatskoj i svijetu. Upoznavanje s pravima i obvezama djece. Poticanje
učenika za razvijanje osjetljivost za aktualne društvene probleme i položaj djece, razvijati
odgovornost prema obvezama koje imaju.
VREMENIK: Drugi tjedan u listopadu 2016.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: Nisu predviđeni dodatni troškovi.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Opisno praćenje aktivnosti i snalaženje učenika u zadanim aktivnostima.
Dječji tjedan (4. – 8. razreda)
VODITELJ: Maja Pavličić
RAZRED: 4., 5., 6., 7. i 8. razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: svi učenici od četvrtog do osmog razreda
PLANIRANI BROJ SATI: 25
NAMJENA: učenicima od 4. do 8. razreda
CILJEVI: usmjeriti pozornost odraslih prema pravima, potrebama i mjestu djece u društvenoj
zajednici, organizirati posebno i prigodno odabrane aktivnosti djece i za djecu, poticati
volonterski i društveni rad odraslih s djecom te aktivno sudjelovanje djece u aktivnostima
lokalne zajednice i/ili šire
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): prigodnim aktivnostima obilježiti Dječji tjedan s
naglaskom na dječja prava i odgovornosti/obveze:
- Na satovima razrednika informirati učenike i s učenicima analizirati pripremljeni
materijal, ispisivanje poruka očekivanja djece od odraslih u svrhu izrade „Naše stablo
očekivanja“ te zalijepiti na glavnom panou škole na predviđeno mjesto
- U suradnji i dogovoru s učiteljicama hrvatskog jezika i učiteljicom 4. razreda pripremiti
literarne radove odnosno poruke učenika pod nazivom: „Da smo odrasli, učinili
bismo:…“
105
- U suradnji i dogovoru s učiteljicom likovne kulture i učiteljicom 4. razreda pripremiti
likovne radove na temu Škola kakvu sanjam ili Škola kakvu želim djeci
- Učenici 4. razreda zajedno sa svojom učiteljicom razredne nastave oslikat će kredom u
boji dogovoreni dio školskog dvorišta te ispisati poruke na temu „Sretno dijete“
- Vijeće učenika škole uz usmjeravanje i vodstvo ravnateljice i pedagoginje priprema
pitanja za načelnika koja se odnose na život i rad škole u mjestu, a vezana su uz dječje
potrebe. Ravnateljica dogovara termin dolaska načelnika u našu školu
- Organizirati prigodno predavanje djelatnika Crvenog križa Poreč za učenike 4., 5. i 6.
razreda te učenike 7. i 8. razreda
- U dogovoru i suradnji s učiteljem glazbene kulture, učenici od 4. do 8. razreda izrađuju
popis pjesama s ciljem njihove reprodukcije na velikom odmoru prilikom obilježavanja
Dječjeg tjedna
- „Imama pravo na sport“ – u suradnji i dogovoru s učiteljem tjelesne i zdravstvene
kulture satovi tjelesne i zdravstvene kulture posvećuju se sportskim igrama po želji
učenika i zaboravljenim dječjim igrama
- „Imam pravo na životni standard“ – u suradnji s razrednicama, školskom kuharicom i
ravnateljicom škole učenici osmog razreda osmišljavaju nutritivan obrok za učenike
viših razreda (datum po dogovoru)
- Na satovima informatike učenici igraju prigodnu računalnu igru. Učenik s najboljim
rezultatom nagrađuje se simboličnom nagradom.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): usvojiti i njegovati
znanja o dječjim pravima, osvijestiti kršenje istih u svijetu, jačanje i poticanje tolerantnog
odnosa i suosjećanja među djecom, poticati interes prema sadržajima koji se odnose na dječja
prava kod učenika.
VREMENIK: Dječji tjedan; prvi tjedan u mjesecu listopadu
OKVIRNI TROŠKOVNIK: financijska sredstva za materijal u svrhu uređivanje panoa u školi
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
izlaganje pojedinačnih učeničkih i razrednih likovnih i literarnih radova na panoima škole,
praćenje i usmjeravanje interesa i aktivnosti učenika u smjeru prava djeteta te nagrađivanje
učenika četvrtog, petog, šestog, sedmog i osmog razreda s najbolje postignutim rezultatom u
generaciji pri igranju računalne igre na temu dječjih prava.
Eko mjesec (razredna nastava)
VODITELJ: Karmen Kureljak
RAZRED: učenici nižih razreda
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: cca 90
PLANIRANI BROJ SATI: 10
NAMJENA: Povezivanje redovne nastave sa aktivnostima vezanim uz ekološko osvješćivanje
učenika te sudjelovanje u eko- akciji Neka naša Istra blista. Prošivanje redovnih sadržaja i
razvijanje kreativnih aktivnosti na zadane eko teme.
CILJEVI:Čišćenje i uređivanje okoliša škole te obilježavanje eko- akcije Neka naša Istra
blista.
106
NAČIN REALIZACIJE : Različite vrste aktivnosti: plesne, pjevačke, recitatorske .Eko
patrole, sadnja cvijeća, pisanje literarnih radova i sl.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA: Praćenje događanja vezanih za ekologiju,
poticanje učenika za razvijanje potrebe zaštite i čuvanja okoliša, razvijati osjetljivost za
aktualne društvene probleme vezane uz onečišćenje Zemlje, razvijati ljubav i odgovornost
prema prirodi i njenim stanovnicima te navikavati učenike na timski rad, aktivnost,
odgovornost i marljivost u radu.
VREMENIK: Mjesec travanj 2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: sadnice, zemlja, boje
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Aktivnost i snalaženja učenika u zadanim aktivnostima-opisno praćenje
Eko mjesec - Cvjetni korzo i Dan planeta Zemlje (predmetna nastava)
VODITELJ: Branka Gavrić, Jovan Prvulović
RAZRED: 5., 6., 7. i 8. razredi
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: učenici viših razreda
PLANIRANI BROJ SATI: 15 sati
NAMJENA: učenicima viših razreda
CILJEVI: Obilježavanje eko mjeseca, dana planeta Zemlje i eko akcije ''Neka naša Istra
blista''
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Gledanje dokumentarnog filma ''Men'', izrada
plakata na tematiku filma i očuvanje okoliša, te plakat na temu dnevne eko navike, rješavanje
eko-kviza, uređenje školskog okoliša cvjetnim sadnicama, tradicionalna prodajna izložba
cvijeća.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Osvješćivanje
potrebe očuvanja i zaštite okoliša te usvajanje pravilnih ekoloških navika.
VREMENIK: Travanj, 2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: cca. 100kn za materijal potreban za realizaciju navedenog.
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Izrada plakata, skupljena saznanja o eko problemima pretočiti u edukativan glavni pano.
Mjesec borbe protiv ovisnosti
VODITELJ: Branka Gavrić, Hrvoje Paić, školski pedagog
RAZRED: svim učenicima škole (razredna i predmetna nastava)
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: svi učenici škole
PLANIRANI BROJ SATI: planirano 15 sati
NAMJENA: svim učenicima škole
CILJEVI: Osvijestiti i upozoriti učenike na opasnosti zlouporabe sredstava ovisnosti i
načinima prevencije ovisnosti.
107
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Izrada i nagrađivanje najkreativnijeg letka o
prevenciji ovisnosti, izrada i nagrađivanje najkreativnijih likovnih i literarnih radova, uređenje
glavnog panoa edukativnim materijalima i letcima, izrada i prezentacija radova učenika 8.-ih
razreda na temu „Ovisnosti“ (alkohol, droga, pušenje, „moderne“ ovisnosti i njihova
prevencija), organizirati kviz znanja, organizirati i provesti različite sportske aktivnosti
„Sportom protiv ovisnosti“, provesti radionice na satu biologije i satovima razrednika na temu
ovisnosti, obilježiti Svjetski dan borbe protiv AIDS-a podjelom crvenih vrpci i edukativnih
letaka učenicima škole i građanstvu, gostovanja vanjskih gostiju i predavača - predavanje.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Osvijestiti i upozoriti
učenike na opasnosti zlouporabe sredstava ovisnosti, educirati i informirati učenika o
načinima prevencije ovisnosti, uključiti sve učenike u aktivnosti primjereno uzrastu i
interesima učenika na temu prevencije, informirati učenike o vrstama droga, utjecajem na
organizam, s različitim oblicima ovisnosti i vrsta „modernih“ ovisnosti, te s institucijama
kojima se mogu obratiti za savjete i pomoć, poticati razvijanje i formiranje stavova koji će
doprinijeti razvoju fizički i psihički zdravih i zadovoljnih mladih ljudi sposobnih za učenje,
usavršavanje, rad, te provođenje svrsishodnog i kvalitetnog slobodnog vremena.
VREMENIK: 15. studenog do 05. prosinca 2016.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: sredstva potrebna za izradu radnog materijala i nagrade za
učenike
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
informiranje i edukacija svih sudionika projekta na temu ovisnosti, osvješćivanje zdravog stila
života i kvalitetno provođenje slobodnog vremena.
Mjesec hrvatske knjige
VODITELJ: Lorna Velenik- Žufić
RAZRED: od 1. do 8.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: 13 razreda
PLANIRANI BROJ SATI: 13 sati
NAMJENA: učenici će naučiti svrhu proučavanja i interpretiranja književnosti, naučit će
istaknute književnike te razdoblje u kojemu su djelovali
CILJEVI:
- razvijanje ljubavi prema knjizi , čitanju i pisanoj riječi
- stvaranje čitalačke publike
NAČIN REALIZACIJE :
- rad u skupinama
- individualni rad
- problemsko istraživanje
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA:
- učenici će steći zanimanje i pozitivan odnos prema čitanju, pisanju i steći će kulturu pisanja i
čitanja
- učenici će poštivati obilježja hrvatske kulture i drugih kultura u širemu okružju i u složenijim
neknjiževnim i književno umjetničkim tekstovima
108
- učenici će uočiti i prihvatiti različitosti i vrijednosti hrvatske kulture i drugih kultura u širemu
okružju
- učenici će govorenjem izreći vlastito mišljenje, doživljaj i stav u skladu s dobi
VREMENIK: 15.10.-15.11.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: 0 kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
prigodne nagrade i priznanja,
O Internetu znamo i/ili ne znamo
VODITELJ: Maja Pavličić, učiteljica informatike
RAZRED: 5. – 8. razred
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: učenici koji pohađaju izbornu nastavu informatike
PLANIRANI BROJ SATI: prosinac – 2 sata, siječanj – 10 sati
NAMJENA: istraživanje, produbljivanje i informiranje učenika viših razreda (5. – 8. razred) o
poznatim i nepoznatim internetskim činjenicama
CILJEVI: Obilježiti Svjetski dan zaštite podataka (28.1.) i Međunarodni dan sigurnijeg
interneta (9.2.), uz naglašavanje važnosti zaštite osobnih podataka i sigurnog korištenja
interneta, podizanje svijesti javnosti o problematici sigurnosti djece na internetu
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Prikupljanje podataka na temu Interneta, analiza
prikupljenih podataka kroz rad u radionicama te izrađivanje materijala s ciljem informiranja
ostalih učenika škole uz moguću izradu igre na temu Internet
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Upoznati i/ili
podsjetiti učenike o sadržajima na temu Internet, a pogotovo sa zanimljivim i manje poznatim
činjenicama, razvijati i njegovati oprezan pristup internetu te potrebu zaštite osobnih podataka
kao i samo računala, stvoriti preduvjete za bezbolno djetinjstvo pri upotrebi informacijsko –
komunikacijske tehnologije
VREMENIK: od prosinca 2016. godine do veljače 2017. godine
OKVIRNI TROŠKOVNIK: maksimalno 100,00 kuna za materijal potreban za uređivanje
glavnog panoa
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
analiza i organizacija prikupljenog materijala, izrada panoa na zadane teme, razgovor o važnosti
sigurnosti na internetu u svakodnevnom životu
Sveti Nikola
VODITELJ: Sabina Blažević
RAZRED: 1. – 4.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: cca 110/1
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 5/5
NAMJENA: Povezivanje redovne nastave sa aktivnostima vezanim uz Sv. Nikolu te prošivanje
redovnih sadržaja i razvijanje kreativnih aktivnosti na zadanu temu.
CILJEVI: Upoznavanje običaja vezanog uz Sv. Nikolu.
109
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): Kroz sve nastavne predmete izvanučioničku
nastavu.
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): Učenici će posjetiti
kazalište i naučiti običaje vezane uz Sv. Nikolu , zaštitnika djece i pomoraca
VREMENIK: Prvi tjedan mjeseca prosinca 2016.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: cca. 100,00 kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Opisno praćenje snalaženja učenika u zadanim aktivnostima.
Svjetski dan matematike
VODITELJ: Klaudija Mirjanić i Tanja Mihoković
RAZRED: V. – VIII.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: cca 170
NAMJENA: primjena stečenih spoznaja, potaknuti i osvijestiti potrebu razvijanja tolerancije
prema drugima
CILJEVI: obilježiti Svjetski dan matematike,
popularizirati aritmetičke zadatke na zabavan i smislen način, razvijanje svijesti učenika o
ljepoti matematike
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika): izrada plakata i prezentacija
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi): razviti svijest kod
učenika o ljepoti matematike te o povezanosti matematike i prirode te svakodnevnog života
VREMENIK: prva srijeda u ožujku (2. 3. 2016.)
OKVIRNI TROŠKOVNIK: 5 hamer papira – 50 kn
flomasteri u boji – 20 kn
papiri u boji – 10 kn
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Izvješća, izrada panoa o dostignućima učenika, postavljanje izložaba njihovih radova, razgovor
o matematici i potrebi u svakodnevnom životu
Završna priredba – obilježavanje Dana škole
VODITELJ: Daliborka Škofić
RAZRED: Učenici koji su uključeni u izvannastavne aktivnosti.
PLANIRANI BROJ UČENIKA/GRUPA: Ovisi o broju učenika koji će se tijekom godine
uključiti u izvannastavne aktivnosti.
PLANIRANI BROJ SATI: 10
NAMJENA: Učenicima, djelatnicima i roditeljima učenika OŠ Tara - Vabrige, mještanima i
ostalim gostima.
CILJEVI: Prikazati građanstvu ostvarenja učenika OŠ Tara-Vabrige putem izložbi, projekata,
kao i preko scenskih aktivnosti.
NAČIN REALIZACIJE (aktivnosti učenika):
-pjevanje
110
-plesanje
-recitiranje
-oslikavanje, crtanje
OČEKIVANA POSTIGNUĆA UČENIKA (odgojno-obrazovni ishodi):
Poticanje pozitivnih suodnosa učenika, nastavnika i roditelja, kao i međusobno zbližavanje.
Poticanje i razvijanje scenskog izražavanja kod učenika. Razvijanje samopouzdanja pri javnom
nastupu.
VREMENIK: Lipanj 2017.
OKVIRNI TROŠKOVNIK: /
NAČIN VREDNOVANJA I NAČIN KORIŠTENJA REZULTATA VREDNOVANJA:
Priredba-uspješnost realizacije priredbe i zadovoljstvo sudionika u priredbi i gosti. Praćenje
učenika pri scenskom nastupu potom poticanje istih na samopouzdanje u izražavanju vlastite
kreativne osobnosti.
111
8. Zdravstveni odgoj i obrazovanje i Građanski odgoj i obrazovanje
8.1. Građanski odgoj i obrazovanje
Prema Odluci Ministarstva znanosti obrazovanja i sporta od 27.kolovoza 2014. o donošenju
programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja građanskog odgoja i obrazovanja za
osnovne i srednje škole i prema Preporukama MZOS-a za Uvođenje programa međupredmetnih
i interdisciplinarnih sadržaja GOO-a za OŠ i SŠ u šk. god. 2015./2016. od 24.listopada 2014.g.
, OŠ Tar – Vabriga, Tar donosi
IZVEDBENI ŠKOLSKI PROGRAM MEĐUPREDMETNIH I
INTERDISCIPLINARNIH SADRŽAJA GRAĐANSKOG ODGOJA I
OBRAZOVANJA
(1.- 4. i 5.- 8.razred)
Međupredmetne i interdisciplinarne sadržaje je potrebno realizirati prema Odluci te se moraju
integrirati u nastavne sadržaje nastavnih predmeta te plan i program rada razrednika. Sve
realizirane teme potrebno je u dnevniku rada označiti s GOO u donjem desnom uglu.
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO u predmetne i
izvanučioničke aktivnosti u 1.,2.,3. i 4. razredu( po tematskim područjima/ nastavnim
predmetima;
- međupredmetno : 15 sati
- sat razrednika : 10 sati
- Izvanučioničke aktivnosti : 10 sati
Plan integriranja Programa međupredmetnih i interdisciplinarnih sadržaja GOO u predmetne i
izvanučioničke aktivnosti u 5.,6.,7. i 8. razredu( po tematskim područjima/ nastavnim
predmetima;
- međupredmetno : 20 sati
- sat razrednika : 5 sati
- Izvanučioničke aktivnosti : 10 sati
Svi radni materijali dostupni su na stranicama MZOS-a i AZOO-a:
www.azoo.hr
www.mzos.hr
Razrednici će voditi Evidenciju provedbe Građanskog odgoja i obrazovanja te razredne mape.
Učitelji će u razredne mape ulagati Kopiju pripreme za izvođenje nastave nastavnog predmeta
u kojoj su jasno naznačeni ishodi GOO.
Ravnateljica škole: Andrea Baksa
112
8.2. Zdravstveni odgoj i obrazovanje
ZDRAVSTVENI ODGOJ: Prema detaljnom Kurikulumu objavljenom na stranicama MZOŠ i
AZOO
SUDIONICI: Svi učenici 1. – 8. razreda
NOSITELJI AKTIVNOSTI: ravnatelj, svi učitelji i stručni suradnici u školi
SATI TJEDNO/GODIŠNJE: 1 sat tjedno/35 sati godišnje
CILJEVI:
- promicanje fizičkog i emocionalnog zdravlja
- - osvješćivanje povezanosti zdravlja sa zadovoljstvom i učinkovitošću na različitim
životnim područjima
- razvijanje osjećaja osobne odgovornosti u njegovanju i održavanju zdravlja kao
vrijednosti
NAMJENA: Namjena zdravstvenog odgoja je upoznati učenike sa širokim spektrom
elemenata koji mogu blagotvorno (preventivno i lječidbeno) ili pak otežavajuće utjecati na
naše psihičko i tjelesno zdravlje i osvijestiti posljedice istih po osobni život i postignuće
pojedinca. Namjena svih informacija je da oblikuju nove zdravlju usmjerene navike, od
higijene, kretanja, zdrave hrane, brige o sebi u socijalnom smislu…
NAČIN I MJESTO REALIZACIJE: Zdravstvene teme će se realizirati posredstvom različitih
nositelja aktivnosti kroz njihove nastavne satove, a ticat će se nekih okvirnih tema: 1.Što je
zdravlje (fizičko i emocionalno) kao vrijednost? Što narušava zdravlje (štetne navike)?
2.Lječidbeni i preventivni elementi: kretanje, tjelovježba, zdrava i umjerena prehrana,
druženje (podrška prijatelja i obitelji), dobro raspoloženje (smijeh) i vještina nošenja sa
stresovima, držanje do sebe – ne se prepuštati ulozi žrtve… 3.Spolno i reproduktivno zdravlje
te odgovorni pristup 4.Ovisnosti (zloporaba opijata, kockanje, slatkiši…) i prevencija
5.Pritisak vršnjaka i ostati svoj 6.Prepoznavanje vlastitih poteškoća i traženje pomoći te
učenje samopomoći… U skladu sa novim informacijama i napucima kurikulum se može
mijenjati ili obogaćivati novim sadržajima
VREMENIK: Tijekom nastavne godine
TROŠKOVNIK AKTIVNOSTI: potreban materijal za radionice
NAČIN VREDNOVANJA I KORIŠTENJE REZULTATA VREDNOVANJA: Dojmovi
učenika i komentiranje učinaka naučenog na eventualno mijenjanje navika.
113
9. Samovrjednovanje
Samoevaluacijski upitnik i školski razvojni plan
Samoevaluacijski upitnik – procjena funkcioniranja škole prema indikatorima
kvalitete.
Tim za kvalitetu Osnovne škole Tar- Vabriga proveo je projekt samovrednovanje,
tijekom 2015./2016. školske godine, anketnim ispitivanjem učenika, učitelja i roditelja s
ciljem analize prakse škole i unapređivanja rada, tj. kvalitete odgoja i obrazovanja. U
realizaciju projekta uključena je većina učitelja, učenika ( 4., 5.a,6.a,7.a, 8.a) te određeni broj
njihovih roditelja (ovisno o odazivu). Projekt je proveden u skladu s Nacionalnim okvirnim
kurikulumom.
Samovrednovanje je proces trajnog praćenja, anliziranja i procjenjivanja svoga rada,
rada odgojno-obrazovne ustanove i svih čimbenika koji ju takvom sačinjavaju ( Nacionalni
okvirni kurikulum, 2011)
Tim za kvalitetu:
1. Andrea Baksa, ravnateljica
2. Adela Deković, učiteljica hrvatskog jezika
3. Marina Škopac, pedagoginja
4. Milena Banko, psihologinja
5. Loreta Šućur, učiteljica razredne nastave
6. Klaudija Mirjanić, učiteljica matematike
114
Prioritetno područje koje želimo unaprijediti u školskoj godini
(s obzirom na rezultate anketnog ispitivanja) 2016./2017.
Kategorija kvalitete Popis područja unaprjeđenja Prioritetno područje
unaprjeđenja (rezultati
anketnog upitnika)
OBRAZOVNA
POSTIGNUĆA Znanja i vještine iz
pojedinih predmeta(npr.
Hrvatski jezik,
Matematika, Glazbeni
odgoj...)
PROCESI UNUTAR
ŠKOLE Odnos učenika prema
drugim učenicima i školi
Odnos učenika s
učiteljima
Poučavanje i učenje
Vrjednovanje učeničkog
napretka i postignuća
Odnos učitelja, roditelja
i škole
Planiranje nastavnog
procesa
Radno ozračje
Odnos učitelja,
roditelja i škole
Odnos učenika
prema drugim
učenicima i školi
ORGANIZACIJA
ŠKOLE
Organizacija nastave i
rada
Materijalni uvjeti rada i
opremljenost škole
Pedagoške mjere
Izvannastavne
aktivnosti, dodatna,
dopunska i izborna
nastava
Uključenost škole u
projekte
Stručna služba
Suradnja s lokalnom
zajednicom
Stručno usavršavanje
djelatnika škole
115
Školski razvojni plan
Nakon provedene anketnog ispitivanja i određivanja prioritetnih područja rada Škole
donesen je prijedlog da su i u ovoj školskoj godini prioritetna područja unaprjeđivanja: odnos
učenika prema drugim učenicima u školi i odnos učenik, roditelj, škola. Na osnovu toga je
izrađen školski razvojni plan prikazan u donjoj tablici.
Prioritetno područje
unaprjeđenja (rezultati
anketnog upitnika)
Odnos učitelja, roditelja i škole
Odnos učenika prema
drugim učenicima i
školi
Ciljevi Kvalitetnija pozitivna
komunikacija
Zadovoljan učitelj, učenik,
roditelj
Povećana
međusobna
tolerancija
Poštivanje
različitosti
Metode i aktivnosti za
ostvarivanje ciljeva Informiranje učenika i
roditelja o pozitivnim
postignućima učenika i
učitelja Škole
Individualni razgovori
Roditeljski sastanci
Individualni
razgovor
Radionice s
razredima
Nužni resursi Učitelji
Roditelji
Stručna služba
Učitelji
Učenici
Stručna služba
Datum do kojega će se cilj
ostvariti Trajni proces Trajni proces
Osobe odgovorne za
provedbu aktivnost Svi sudionici odgojno –
obrazovnog procesa Svi sudionici odgojno –
obrazovnog procesa
Mjerljivi pokazatelji
ostvarivanja ciljeva Ulazno – izlazne ankete Smanjenje broja
incidentnih situacija
Kvalitetnija
komunikacija
116
Upitnici
Upitnici i rezultati analize dostupni su na web stranici Škole.
117
Na osnovi članka 28. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi i članka 56.
Statuta Osnovne škole Tar-Vabriga, a na prijedlog ravnateljice Škole te prethodnog mišljenja
Učiteljskog vijeća i Vijeća roditelja, Školski odbor na sjednici održanoj 30. rujna 2016. godine
donosi
ŠKOLSKI KURIKULUM OSNOVNE ŠKOLE TAR-VABRIGA
ZA 2016./2017. ŠKOLSKU GODINU.
Zamjenik ravnatelja Škole Predsjednica Školskog odbora
Marina Škopac Sabina Blažević
KLASA: 602-02/16-02/02
URBROJ: 2167-23-01-16-01
Tar, 30. rujna 2016.