Pregled obrazovanja i osposobljavanja za 2019
Osobe koje rano napuštaju obrazovanje i osposobljavanje (dob 18 – 24)
Izvor: Eurostat (EU-LFS, 2018.)Podaci iz kolovoza 2019.Slikovni prikaz: © Europska komisija
cilj: < 10% 2018: 10,6%
2009: 14,2%
12,2%
8,9%
20,2%
9,5%
muškarci
žene
Rođeni u inozemstvu
Rođeni u zemlji
Pregled obrazovanja i osposobljavanja za 2019
Stjecanje tercijarnog obrazovanja (dob 30 – 34)
Izvor: Eurostat (EU-LFS, 2018.)Podaci iz kolovoza 2019.Slikovni prikaz: © Europska komisija
cilj: 40%
2018: 40,7%
2009: 32,3%
35,7 %
45,8 %
37,8 %
41,3 %
muškarci žene Rođeni u inozemstvu
Rođeni u zemlji
Pregled obrazovanja i osposobljavanja za 2019
Predškolski odgoj i obrazovanje (od 4 godine do početka obveznog obrazovanja)
Izvor: Eurostat (UOE, 2017.)Podaci iz kolovoza 2019.Slikovni prikaz: © Europska komisija
90,8%
2009 201795,4%
cilj 95%
Pregled obrazovanja i osposobljavanja za 2019
Udio 15-godišnjaka sa slabim rezultatima
Izvor: OECD (PISA, 2015.)Podaci iz kolovoza 2019.Slikovni prikaz: © Europska komisija
cilj: < 15%
2015: 19,7%
2009: 19,5%
2015: 22,2%
2009: 22,3%
2015: 20,6%
2009: 17,7%
Čitanje Matematika Prirodoslovlje
Pregled obrazovanja i osposobljavanja za 2019
Stopa zaposlenosti osoba koje su nedavno diplomi-rale prema stečenom obrazovanju (dob 20 – 34)
Izvor: Eurostat (EU-LFS, 2018.)Podaci iz kolovoza 2019.Slikovni prikaz: © Europska komisija
cilj: 82%
2009: 78,3%
2018: 81,6%
79,5%
66,3%
85,5%
srednjoškolsko strukovno obrazovanje
srednjoškolsko opće obrazovanje
tercijarno obrazovanje
Pregled obrazovanja i osposobljavanja za 2019
Sudjelovanje odraslih u učenju (dob 25 – 64)
Izvor: Eurostat (EU-LFS, 2018.)Podaci iz kolovoza 2019.Slikovni prikaz: © Europska komisija
cilj: 15%
2018: 11,1%
2009: 9,5%
Prema prethodnoj razini obrazovanja
ISCED: Međunarodna standardna klasifikacija obrazovanja
Niska razina kvalifikacije (ISCED 0–2)
Srednja razina kvalifikacije (ISCED 3–4)
Visoka razina kvalifikacije (ISCED 5–8)
4,3%
8,8%
19,0%
1...2...3...
1...2...3...
Pregled obrazovanja i osposobljavanja za 2019
1. poučavanju učenika s posebnim potrebama
2. informatičkim vještinama za poučavanje
3. poučavanju u višekulturnom ili višejezičnom okruženju
Nastavnici smatraju da trebaju
osposobljavanje u:
Izvor: OECD (TALIS, 2019)Slikovni prikaz: © Europska komisija
Potpora profesionalnom razvoju nastavnika