8/6/2019 modul 3 Pembelajaran SCL 2011
http://slidepdf.com/reader/full/modul-3-pembelajaran-scl-2011 1/17
P e m b e l a j a r a n d e n g a n p e n d e k a t a n S t u d e n t C e n t e r e d L e a r n i n g
TIM DIKTI
2011
8/6/2019 modul 3 Pembelajaran SCL 2011
http://slidepdf.com/reader/full/modul-3-pembelajaran-scl-2011 2/17
PERUBAHAN STRATEGIPERUBAHAN STRATEGI
BENTUK KULIAH (CERAMAH)
TUJUANINSTRUKSIONAL
UMUM
LEARNINGLEARNINGOUTCOMESOUTCOMES
(KOMPETENSI)(KOMPETENSI)
STUDENT STUDENT
CENTEREDCENTERED
LEARNINGLEARNING
Pengajaranengajaran
PembelajaranPembelajaran
8/6/2019 modul 3 Pembelajaran SCL 2011
http://slidepdf.com/reader/full/modul-3-pembelajaran-scl-2011 3/17
•Berbentuk ceramah/ kuliah.Berbentuk ceramah/ kuliah.
•Penilaian hasil belajar terpisah dari prosesPenilaian hasil belajar terpisah dari prosesbelajar dengan melalui ujian tulis.belajar dengan melalui ujian tulis.
Perencanaannya dilakukan dengan :
1.Menyusun materi ajar secara runtut.
2.Menyusun tahapan pencapaian tujuan pengajaran
(disebut : analisis instruksional).
3.Menyusun garis besar program pengajaran (GBPP)
4.Dan merinci acara pengajaran setiap minggu (SAP)
Pembelajaran yang banyak dilakukan saat iniPembelajaran yang banyak dilakukan saat iniK
22
0011
11
TIM DIKTI 2011
8/6/2019 modul 3 Pembelajaran SCL 2011
http://slidepdf.com/reader/full/modul-3-pembelajaran-scl-2011 4/17
mingguminggu TujuanTujuan
InstruksionalInstruksionalKhususKhusus
Pokok BahasanPokok BahasanSub PokokSub Pokok
BahasanBahasan
EstimasiEstimasi
WaktuWaktu
MediaMedia
PembljrnPembljrn
PustakaPustaka
1 Mampu menyebutkan Dasar Fisiologi 2 X 50’
2 Mampu menerangkan Sistem 2 X 50’
3 Mampu menjelaskan Dasar anatomi
4 Fisiologi manusia
5 Anatomi manusia
dst dst
14, 15 Sistem manusia
3. Berdasarkan analisis instruksional dibuat GBPP3. Berdasarkan analisis instruksional dibuat GBPP3. Berdasarkan analisis instruksional dibuat GBPP3. Berdasarkan analisis instruksional dibuat GBPP
GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP)GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP)Mata kuliahMata kuliah :: AnatomiI (KU 1234) (2 sks).AnatomiI (KU 1234) (2 sks).Deskripsi mata kuliahDeskripsi mata kuliah : ………………………………………….: ………………………………………….
Tujuan Instruksional UmumTujuan Instruksional Umum :: mampu menganalisis sistem manusia.mampu menganalisis sistem manusia.
K
22
0011
11
TIM DIKTI 2011
8/6/2019 modul 3 Pembelajaran SCL 2011
http://slidepdf.com/reader/full/modul-3-pembelajaran-scl-2011 5/17
SATUAN ACARA PENGAJARANSATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)(SAP)
(kegiatan pengajaran yang dilakukan setiap minggu/ setiap tatap muka )(kegiatan pengajaran yang dilakukan setiap minggu/ setiap tatap muka )
MATA KULIAHMATA KULIAH : ……………………………………………… KODE : ……………sks : ……….PERTEMUAN KE : …………………………………………........ ( 2 x 50’ )TUJUAN INST UMUMTUJUAN INST UMUM : ………………………………………………………………………………………….TUJUAN INSTR KHUSUSTUJUAN INSTR KHUSUS : ………………………………………………………………………………………….POKOK BAHASANPOKOK BAHASAN : ………………………………………………………………………………………….SUB POKOK BAHASANSUB POKOK BAHASAN : ………………………………………………………………………………………….
TAHAPKEGIATAN
KEGIATAN PENGAJAR KEGIATANMAHASISWA
MEDIA DAN ALATPENGAJARAN
Pendahuluan 1. Menjelaskan ruang lingkup materi yang akan diajarkan dan hubungannya dengan mata kuliah
.lain.2 Menjelaskan TIU dan Pokok bahasan beserta
.TIK nya
,endengarkan,emperhatikan
,ertanya mencatat
, ,OHP White board Bukuteks
Kemasan obat paten
Penyajian
. .
3 Menjelaskan penggolongan obat. , ,4 Menjelaskan obat paten obat jadi obat
,palsu. .5 Kriteria obat jadi. .6 Distribusi obat jadi.7 Evaluasi kembali terhadap obat jadi
- mendengarkan- memperhatikan- bertanya- .embuat catatan
,
OHP White board Buku teks
Kemasan obat paten
.enutup . .8 Mengakhiri pokok bahasan.9 Mereview pokok bahasan.10 Memberikan gambaran materi berikutnya
emberi komentar
KEGIATAN PENGAJARAN :KEGIATAN PENGAJARAN :
4. Berdasarkan GBPP disusun Satuan Acara Pengajaran4. Berdasarkan GBPP disusun Satuan Acara Pengajaran4. Berdasarkan GBPP disusun Satuan Acara Pengajaran4. Berdasarkan GBPP disusun Satuan Acara PengajaranK
22
0011
11
TIM DIKTI 2011
8/6/2019 modul 3 Pembelajaran SCL 2011
http://slidepdf.com/reader/full/modul-3-pembelajaran-scl-2011 6/17
Beberapa catatanBeberapa catatanBeberapa catatanBeberapa catatan
• Perencanaan pengajaran diatasdititikberatkan pada penguasaanmateri ajar/ isi.(hardskills)(belum kompetensi mahasiswa)(belum kompetensi mahasiswa)
• Urutan materi ajarnya disusunberdasarkan logika atau strukturpengetahuan, sekaligus urutan inimenjadi strategi pengajarannya.
(belajar sesuatu tidak mesti urut)(belajar sesuatu tidak mesti urut)• Perencanaan ini lebih tepat diperuntukan
sebagai panduan pengajaran bagidosen. (bukan bagi kepentingan(bukan bagi kepentingan
mahasiswa, sebagai internalmahasiswa, sebagai internalstakeholdersstakeholders
K
22
0011
11
TIM DIKTI 2011
8/6/2019 modul 3 Pembelajaran SCL 2011
http://slidepdf.com/reader/full/modul-3-pembelajaran-scl-2011 7/17
Reading
Hearing words
Looking at picture
Looking at an exhibition
Participating in a discussion
Watching video
Watching a demonstration
Seeing it done on location
Giving a talk
Doing a Dramatic Presentation
Simullating the Real Experience
Doing the Real Thing90%
70%
50%
30%
20%
10%
P A
S S
I V E
A C
T I V E
TINGKAT
MEMORISASI
VerbalVerbalrecivingreciving
VisualVisual
recivingreciving
ParticiParticipatingpating
DoingDoing
TINGKAT
KETERLIBATANMODELPEMBELAJARANDirekonstruksi dari Dr.Vernon A. Magnesen, 1983, dalam QUATUM TEACHING.
8/6/2019 modul 3 Pembelajaran SCL 2011
http://slidepdf.com/reader/full/modul-3-pembelajaran-scl-2011 8/17
PEMBELAJARAN BERPUSATPADA DOSEN / GURU
PEMBELAJARAN BERPUSATPADA DOSEN / GURU
TEACHERTEACHERCENTERECENTERE
DD
LEARNINLEARNIN
PEMBELAJARAN BERPUSATPEMBELAJARAN BERPUSATPADA MAHASISWAPADA MAHASISWA
STUDENSTUDENTT
CENTERECENTERE
DD
PERUBAHAN PENDEKATAN
PEMBELAJARAN
TIM DIKTI 2011
8/6/2019 modul 3 Pembelajaran SCL 2011
http://slidepdf.com/reader/full/modul-3-pembelajaran-scl-2011 9/17
8/6/2019 modul 3 Pembelajaran SCL 2011
http://slidepdf.com/reader/full/modul-3-pembelajaran-scl-2011 10/17
Teacher Centered LearningTeacher Centered Learning
Belajar bukan hanyaBelajar bukan hanyamenerima pengetahuanmenerima pengetahuan
yang bersifat pasif-yang bersifat pasif-reseptif reseptif
SERING DINAMAKAN
PENGAJARAN
((teachingteaching))
Dengan cara iniDengan cara inikemampuan apa yangkemampuan apa yang
didapat mahasiswa ?didapat mahasiswa ?
Perubahan paradigma dalam pembelajaranPerubahan paradigma dalam pembelajaranK
22
0011
11
TIM DIKTI 2011
8/6/2019 modul 3 Pembelajaran SCL 2011
http://slidepdf.com/reader/full/modul-3-pembelajaran-scl-2011 11/17Bela ar Bela ar
Perubahan paradigma dalam pembelajaranPerubahan paradigma dalam pembelajaran
Siapa yangSiapa yangmenjadikan dirinyamenjadikan dirinya
kurus ?kurus ?
Apa tugas dosenApa tugas dosen
dalam prosesdalam prosesbelajar ini?belajar ini?
Belajar adalahBelajar adalah
mencari danmencari danmengkonstruksimengkonstruksi
pengetahuan lewatpengetahuan lewat
berbagai strategiberbagai strategi
Stu d
en
t
Stu d
ent
cen
te
red
cente
red
lea
rn
ing
lea
rn
ing
blackblack
boxbox
K
22
0011
11
TIM DIKTI 2011
8/6/2019 modul 3 Pembelajaran SCL 2011
http://slidepdf.com/reader/full/modul-3-pembelajaran-scl-2011 12/17
BUKAN LAGI BAGAIMANA DOSENBUKAN LAGI BAGAIMANA DOSENMENGAJAR DENGAN BAIKMENGAJAR DENGAN BAIK
(TEACHER CENTER)
Bagaimana mahasiswa bisaBagaimana mahasiswa bisabelajar dengan baik danbelajar dengan baik dan
berkelanjutanberkelanjutan
(STUDENT CENTERED LEARNING)STUDENT CENTERED LEARNING)
TEACHINGTEACHING
TRANSFER
OF
KNOWLEDGE
LEARNINGLEARNING
METHOD OFMETHOD OF
INQUIRY ANDINQUIRY AND
DISCOVERYDISCOVERY
Pergeseran paradigma pembelajaranPergeseran paradigma pembelajaran
TAPI
K
22
0011
11
TIM DIKTI 2011
8/6/2019 modul 3 Pembelajaran SCL 2011
http://slidepdf.com/reader/full/modul-3-pembelajaran-scl-2011 13/17
MENURUT UUMENURUT UU
SISDIKNAS NO 20SISDIKNAS NO 20
TAHUN 2003TAHUN 2003
PESERTAESERTA
DIDIKIDIK
PENDIDIKENDIDIK
SUMBERUMBER
BELAJARELAJAR
L I N G K
L I N G K
U N G A
U N G A
N
N
B E
L A J
B E
L A J
A R A R
PEMBE
LAJAR
AN
INTERAKSINTERAKSI
Pengertian pembelajaranPengertian pembelajaranK
22
0011
11
TIM DIKTI 2011
8/6/2019 modul 3 Pembelajaran SCL 2011
http://slidepdf.com/reader/full/modul-3-pembelajaran-scl-2011 14/17
MAHASISWAAHASISWA
DOSENOSEN
SUMBERUMBER
BELAJARELAJAR
LINGLING
KUNGKUNG
ANAN
BELABELA
JARJAR
PEMBE
LAJAR
AN
INTERAKSINTERAKSI
SEBAGAI
FASILITATOR
DAN MOTIVATOR
MENITIK BERATKAN
PADA METHOD OF
INQUIRY & DISCOVERY
MENUNJUKKAN
KINERJA KREATIF
(KOGNITIF,PSIKOMOTOR,
AFEKTIF,YANG UTUH)
MULTI DEMENSI
TERANCANG
DAN
KONTEKTUAL
(Student(Student
CenteredCentered
Learning)Learning)
Ciri pembelajaran berpusat pada siswaCiri pembelajaran berpusat pada siswaK
22
0011
11
TIM DIKTI 2011
8/6/2019 modul 3 Pembelajaran SCL 2011
http://slidepdf.com/reader/full/modul-3-pembelajaran-scl-2011 15/17
PROSEPROSESS
PEMBEPEMBE
LAJARLAJAR
ANANBa Ba
ha ha
n n kaj kaj
ian ian
Menganalisis danMenganalisis dan
mengkomunikasikanmengkomunikasikan
p e r b
a i k a n
a s s e s s
m e n
t
Ba Ba
ha ha
n n kaj kaj
ian ian UGAS &UGAS &
PRESENTASIRESENTASI
Strate
Tingka
t
kema
Kelo
mpok
bahan
kajia
n
SATU TAHAP
PEMBELAJARAN
L
EARN
ING
LEA
RN
ING t u
t
o r i
a l
tercapai
CoCo
ntntohoh RUBRIC
K
22
0011
11
TIM DIKTI 2011
8/6/2019 modul 3 Pembelajaran SCL 2011
http://slidepdf.com/reader/full/modul-3-pembelajaran-scl-2011 16/17
TUGAS &UGAS &
PRESENTASIRESENTASI SEMINAREMINAR MEMBUATEMBUAT
MODELODELPRAKTIKUMRAKTIKUM
Kemampuan dKemampuan dKemampuan cKemampuan cKemampuan bKemampuan bKemampuan aKemampuan a
BahanBahan
kajiankajianDD
a s s
e
s s m
e
n t BahanBahan
kajiankajianC C
BahanBahan
kajiankajianBB
BahanBahan
kajiankajianA A
p er
b ai
k a n
a s s
e
s s m
e
n t
p er
b ai
k a
a s s
e
s s m
e
n t
p er
bi
a s s
e
s s m
e
n t
p er b a
ik a n
TAHAPANTAHAPAN
LEARNING
OUTCOMES
Contoh
PERENC
ANAAN
PEMBEL
AJARANSCL
SATU
MATA
KULIAH
DALAM
KULIAH DAN TUTORIALKULIAH DAN TUTORIAL
DD??
K
22
0011
11
TIM DIKTI 2011
8/6/2019 modul 3 Pembelajaran SCL 2011
http://slidepdf.com/reader/full/modul-3-pembelajaran-scl-2011 17/17
Terima kasih
K
22
0011
11
TIM DIKTI 2011