Mirtilli Morgana - Claudia Boselli - Gabriella Manzoni

Corso di lingua italiana per la Scuola Superiore

1

1) Ci@

o.it 2

PROGETTO CURRICOLARE DI LINGUA ITALIANA

PER LA SCUOLA MEDIA SUPERIORE

ESTENSORI DELL’OPERA

Mirtilli Morgana, Project LeaderClaudia BoselliGabriella Manzoni

COLLABORATORI

Pietro CuvaMaria Grazia FumagalliChariss JohnsonGiulia GattiHanno contribuito alla realizzazione di:Quaderno dei compiti, Guide per l’insegnante, Vocabolario, Portfolio

CONSULENTI

Mary Ann M. Hansen, Ph.D.State World Language Consultant,Connecticut Department of Education

EDITRICE LA SCUOLA

coordinamento editoriale:Paolo Casari

REALIZZAZIONE

Studio Arcobaleno s.r.l. sito: http://www.studio-arcobaleno.it

Coordinamento interno:Sonia BerettaRedazione:Chiara ViscontiProgetto grafico e copertina:Barbara Galimberti, Alessia ZucchiImpaginazione:Antonella Borrelli, Gloria Cerati, Cristina Paier, Sabrina Prost, Laura SalaIllustrazioni:Silvia Balzaretti, Elettra Riolo, Elena Staiano

CD-ROM ALLEGATI

Coordinamento tecnico:Alessia CesanaRegistrazioni audio:Studio Sinergy Midi, MilanoSpeaker:Massimo Braccialarghe, Paola Marini

SITO: www.ciaoit.comCoordinamento tecnico:Gloria Cerati, Nicola Soggia

Referenze fotografiche:Studio Arcobaleno, Archivio La Scuola

Tutti i brani riportati da opere già pubblicate sono adattati e ridotti. L’Editore è a disposizione degli aventi diritto non potuti reperire e per even-tuali omissioni o errori di attribuzione. I diritti di traduzione, di memorizzazione elettronica, di riproduzione e di adattamento totale o parzia-le, con qualsiasi mezzo (compresi i microfilm), sono riservati per tutti i Paesi. Fotocopie per uso personale del lettore possono essere effet-tuate nei limiti del 15% di ciascun volume dietro pagamento alla SIAE del compenso previsto dall’art. 68, comma 4, della legge 22 aprile 1941n. 633 ovvero dell’accordo stipulato tra SIAE, AIE, SNS e CNA, CONFARTIGIANATO, CASA, CLAAI, CONFCOMMERCIO, CONFE-SERCENTI il 18 dicembre 2000. Le riproduzioni ad uso differente da quello personale potranno avvenire, per un numero di pagine non su-periore al 15% del presente volume, solo a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da AIDRO, via delle Erbe n.2, 20121 Milano, telefax02.809506, e-mail segreteria@aidro.org

© Copyright by Editrice La Scuola, Brescia, 2005sito: http://www.lascuola.it

sito operativo: http://www.ciaoit.comVia Luigi Cadorna, 11 – 25124 Brescia

Tel. +39 030 29931

Stampa Officine Grafiche «La Scuola», Brescia

Preface

Ci@o.it provides a developmentally appropriate, articulated textbook series for the in-struction of Italian in kindergarten through Grade 12. Authored by Italians in Italy, it incorpo-rates the suggestions of US practitioners who are using its methods and materials. The workis driven by the latest thinking on what students should know and be able to do. Explicit con-nections are made to the US National Standards for Learning Italian.

The first three volumes of Ci@o.it for students ages 5-13 were introduced to the UnitedStates at the 2003 Convention of the American Council on the Teaching of Foreign Languages(ACTFL) in Philadelphia. Since ACTFL 2003, the textbooks and supplemental materials havebeen used and tested in US classrooms by US teachers of Italian. The teachers have engagedin an active and ongoing conversation with the authors.

The four additional volumes of Superci@o.it per la Scuola Superiore were created specifi-cally for the US middle school and high school. The first volume is designed for high schoolfreshmen, and it can be used also for students who are beginning the study of Italian in Grade7 or 8. Students who have already studied Italian in the first three volumes of Ci@o.it canjump to the second or third volume, as appropriate. An additional text is being planned to helpprepare students for The College Board’s Advanced Placement Examination in ItalianLanguage and Culture* and other advanced study.

Above all, Ci@o.it inspires teachers and students alike to develop their innate language ta-lents. The richness and interactivity of the textbooks and supplemental materials draw outtheir creativity. Ci@o.it makes learning Italian fun!

Mary Ann M. Hansen

* College Board, Advanced Placement Program, AP, College Explorer, and the acorn logo areregistered trademarks of the College Entrance Examination Board.

0 Unità di apertura 08 Il gioco del teatro

12 Unità 1 Mi presentoObiettivi

• Dare e chiedere informazioni• Presentarsi in modo formale e in-

formale • Il paesaggio italiano • Lo Stato italiano

Chi sono?di Aldo Palazzeschi

14 Presentazioni16 Ciao o Buongiorno?

attività 1-218 attività 3-4-519 attività 620 attività 7-8-921 attività 10-11-12-1322 Il paesaggio italiano24 Ti presento l’Italia26 Laboratorio28 attività 14-15-16-17-1830 Struttura della lingua31 Verifica

32 Unità 2 A casa miaObiettivi

• Descrivere le case per le vacanze• I tipi di abitazioni in Italia • I castelli: un antico modo di abi-

tareL’italianodi Toto Cutugno

34 La famiglia Urbani a tavola36 Tanti tipi di case

attività 1-238 attività 3-4-5-6-740 attività 8-9-1042 I castelli in Italia: un tour

nel passato (continua)

44 I castelli in Italia: un tournel passato (segue)

45 Connessioni46 Laboratorio48 attività 11-12-13-14-15-1650 Struttura della lingua51 Verifica

52 Unità 3 Cibi e bevandeObiettivi

• Esprimere gradimento o rifiuto• Le abitudini alimentari italiane• I pasti principali degli Italiani• L’agricoltura e i prodotti tipici

Cuore di cicciadi Susanna Tamaro

54 Che gusti!56 Abitudini italiane

attività 1-2-3-4-558 attività 6-7-8-9-10-1160 attività 12-13-14

Viva la pappa col pomodorodi Rita Pavone

62 La campagna toscanaDavanti San Guidodi Giosuè Carducci

64 L’azienda agricola66 Laboratorio68 attività 15-16-1770 Struttura della lingua71 Verifica

72 Unità 4 Che tempo fa?Obiettivi

• Fare previsioni • I fenomeni atmosferici • Le stagioni • Gli ambienti e il clima:

– lago, mare, montagnaSerenodi Giuseppe Ungaretti

74 Conversazione tra amici75 Inverno

di Umberto SabaIl lampodi Rocco ScotellaroSotto il cielo di apriledi Sandro Penna

76 Come sono le previsionidel tempo? attività 1

78 attività 2-3-4-5-6-7-880 attività 9-10-11-12-13

Maledetta primaveradi Loretta Goggi

82 Il lago Maggiore84 Le Cinque Terre85 Sera di Liguria

di Vincenzo Cardarelli 86 Connessioni

Sul cocuzzolodi Rita Pavone

87 Laboratorio88 attività 14-15-16-17-18-19

Autunnodi Vincenzo Cardarelli La treguadi Primo Levi I Promessi Sposidi Alessandro Manzoni

89 Piovedi Jovanotti

90 Struttura della lingua91 Verifica

92 Unità 5tempo di studioObiettivi

• Esprimere preferenze, fare propo-ste

• Le vacanze scolastiche in Italia • Le festività religiose e civili

Sulla spiaggiadi Eugenio Montale

IndiceRole playVocabolarioAttività

Cultura italianaConnessioniLaboratorio

Struttura della linguaVerifica

Attività: numero progressivo all’interno dell’Unità

5

Tempo di svago,

218attività 1-2-3-4-5219Canto X Inferno

di Dante Alighieri

220attività 6-7-8222La Divina Commedia224Chichibio e la gru226Laboratorio228attività 9-10-11-12-13-14-15230Struttura della lingua231Verifica

232Unità 12 Mi diverto e sono in formaObiettivi

• Descrivere, narrare • Lo sport e il tempo libero • I ragazzi italiani e lo sport • Lo sport nell’arte

La tartaruga e la lepredi Esopo

234Una medaglia d’oro236Avvenimenti sportivi236attività 1-2-3238attività 4-5-6-7-8240attività 9-10-11-12-13

Un’estate italianadi Edoardo Bennato

242Le Olimpiadi ieriLe Olimpiadi oggi

244Le discipline olimpiche246Laboratorio248attività 14-15-16-17250Struttura della lingua251Verifica

252Unità 13 Svaghi e passatempiObiettivi

• Invitare, persuadere, ordinare • I luoghi di divertimento dei gio-

vani italiani • Il ballo come occasione di incontro • La musica

Portami a ballaredi Luca Barbarossa

254Al Dreamer’s254 In discoteca

attività 1-2-3-4-5258attività 6-7259Romagna mia

di Raul Casadei

260attività 8-9-10-11-12-13262 I grandi musicisti italiani 264 I complessi cameristici

L’orchestra classica266 Il direttore d’orchestra267Laboratorio268attività 14-15-16-17270Struttura della lingua271Verifica272Unità 14

Tecnologia e vitaObiettivi

• Esprimere sentimenti ed emozioni • Comunicare i propri sentimenti • Come comunicano i ragazzi ita-

lianiIl computer umanodi Ugo Canonici

274Una videoconferenza276Comunicare a distanza

attività 1-2-3-4-5-6278attività 7-8-9-10280attività 11-12-13-14282La storia del libro 285Le biblioteche italiane 286Connessioni287Laboratorio288attività 15-16290Struttura della lingua291Verifica

292Unità 15 Documento del cittadinoObiettivi

• Chiedere e dare informazioni • Gli edifici pubblici e la loro fun-

zione • I servizi pubblici • I documenti personali

Costituzione italiana

294 In questura296Gli edifici pubblici298attività 1-2-3300attività 4-5-6-7-8302Organi di gestione304Connessioni306Laboratorio308attività 9-10-11-12-13310Struttura della lingua311Verifica

Unità di riepilogo 312 Il gioco degli scrittori

I mari del Suddi Cesare Pavese Ciàula scopre la lunadi Luigi Pirandello Il taglio del bosco – La partitaa cartedi Carlo Cassola I miei fiori, le mie piante –Cogliere fioridi Ildebrando Pizzetti Le ultime lettere di JacopoOrtis – 12 novembre 1797di Ugo Foscolo Vite – Vita di Raffaello daUrbino pittore e architettodi Giorgio Vasari

316 Il verbo essere317 Il verbo avere318Prima coniugazione

passiva: amare319Seconda coniugazione

passiva: temere320Terza coniugazione

passiva: sentire

134Un idraulico, per favore! 136 Il telefono e le telefonate

attività 1-2-3-4-5-6-7138attività 8-9-10-11-12140attività 13-14-15-16-17142 I porti italiani144 Il patrimonio forestale146 Il gioco dei numeri utili148attività 18-19-20150Struttura della lingua145Verifica

152Unità 8 Ciak, tutti al cinemaObiettivi

• Invitare, proporre • Riassumere, argomentare • I giovani italiani e il cinema • Il cinema italiano

Va’ dove ti porta il cuore – La casa di Olgadi Susanna Tamaro

154Noleggio di un DVD156Scegliere un film

attività 1-2-3-4-5158attività 6-7-8-9-10-11160attività 12-13-14-15-16162Registi italiani164La storia del cinema166Laboratorio168attività 17-18-19-20170Struttura della lingua171Verifica

172Unità 9 Mezzi di trasportoObiettivi

• Dare e chiedere informazioni • I mezzi pubblici urbani • La segnaletica stradale • Le regole di comportamento

Biciclettadi Roberto Piumini

174Bicicletta o motorino176Come ti muovi in città?

attività 1-2-3-4178attività 5-6-7-8-9180attività 10-11-12-13-14182La segnaletica stradale184Con ogni mezzo

di trasporto 186Connessioni187Laboratorio188attività 15-16-17-18-19-20189 Innamorati a Milano

di Giorgio Gaber 190Struttura della lingua191Verifica

192Unità 10 Cartolina, lettera, e-mailObiettivi

• Descrivere, raccontare • Comunicare a distanza ieri e oggi • Venezia e Firenze

Veneziadi Diego Valeri

194Una ricerca su Brunelleschi196Due amiche lontane

attività 1-2198attività 3-4-5-6-7200attività 8-9-10-11202 Il centro di Firenze204Connessioni206Laboratorio208attività 12-13-14-15-16210Struttura della lingua211Verifica

212 Unità 11 Pagine di poesiaObiettivi

• Esprimere sentimenti • Riassumere • I generi della letteratura italiana• Dante e la Divina Commedia• Gli italiani famosi

Inferno – Canto Vdi Dante Alighieri

214Un poeta romantico215Passero solitario

di Giacomo Leopardi La quiete dopo la tempestadi Giacomo Leopardi La donzelletta vien dalla campagnadi Giacomo Leopardi

216La letteraturaCanzonieredi Umberto Saba

217Orlando furiosodi Ludovico Ariosto

94 Una vecchia amicizia96 Il calendario scolastico

attività 1-298 attività 3-4-5-6100attività 7-8-9-10-11-12-13-14101Pinne, fucile ed occhiali

di Edoardo Vianello

102La pubblicità in Italia 104L’organizzazione delle va-

canze106Connessioni 107Laboratorio108attività 15-16-17-18-19-20110Struttura della lingua111Verifica

112Unità 6 Motorino una passione italianaObiettivi

• Proporre, persuadere • I ragazzi italiani e la moto • La moto nello sport • Il Po: paesaggio e cultura del

grande fiumeAll’automobile da corsadi Filippo Tommaso Marinetti

114Una conversazione al bar116La scelta giusta 118attività 1-2-3-4-5-6119 Special

di Lunapop

120attività 7-8-9-10-11-12122Un itinerario naturalistico

in motorino: alle foci del Po124 Il Mulino del Po 126Laboratorio128attività 13-14129Connessioni130Struttura della lingua131Verifica

132 Unità 7 Pronto, chi parla?Obiettivi

• Le formule di cortesia • Chiedere di fare qualcosa • Il telefono per comunicare • I porti

Ciao pa’di Eros RamazzottiUna notte al telefonodi Gigi d’Alessio

6 7

,

IL RACCONTO

L’AMBIENTE

di aperturadi apertura

UNITÀ DI APERTURA

Il gioco del teatro

8 9

Domenica scorsa Fantozzi eFracchia sono andati a pesca-re. Era una vecchia idea diFracchia quella della «dome-nica a pescare», alla qualenessuno dei colleghi d’ufficioaveva mai voluto aderire.Egli ne faceva un gran parla-re sottolineando gli incredibi-li benefici: mare, sole, iodio erelax. Avevano trascorso ilsabato pomeriggio nell’acqui-sto dell’attrezzatura. In Italia si pesca dalla barca con lenze lunghe circa cento metri, con un piombo in fondo equattro grossi ami; la lenza, avvolta in un rettangolo di sughero, si chiama «bulentino».Avevano dovuto comprare tutto in un negozietto che Fracchia aveva consigliato perché a buonmercato: ma per Fantozzi fu una batosta terrificante.Affittarono una barca a remi ai bagni Flora.– Un po’ di moto ci farà un gran bene! – disse allegramente Fracchia. Fantozzi si limitò a guar-dare mestamente il pauroso barcone di tre tonnellate che avevano preso in affitto. I due era-no vestiti come per una pesca alla balena: grandi stivali, pesanti maglioni di lana sotto le giac-che a vento e paurosi cappelli di feltro a larghe falde. Tentarono sotto un sole battente di spin-gere in mare la nave.Arrivò dopo mezz’ora un bagnino, che domandò:– Avete staccato il gancio di fissaggio?– Quale gancio? – rispose Fracchia con un rantolo.– Questo – disse il bagnino, lo staccò e la barca scivolò dolcemente in mare.Saltarono allora a bordo e infilarono i quattro remi negli scalmi. Fracchia, che era più a pop-pa, si voltò e disse:– Pronti? Uno... due... tre... Viaaa!

Fantozzi si schiantò sul fondo della barca con un tuffo fantastico all’indietro e prendendo unanucata spaventevole contro gli ultimi sedili di prua: non aveva infilato i remi secondo le regole.Ripartirono più guardinghi e dopo poco tempo erano in piena sauna.– Via i maglioni! – ordinò Fracchia. Si misero a torso nudo e un sole implacabile cominciò abersagliarli. – Fracchia, mi passi il thermos dell’acqua – chiese Fantozzi.– Ma se ha detto che la portava lei, l’acqua – fece Fracchia, impallidendo. La situazione co-minciava ad aggravarsi.Arrivarono sul posto scelto per la pesca con le bolle alle mani per la voga, le spalle arroventa-te dal sole e le labbra viola dalla sete.– Allegri! Srotoliamo la lenza – disse Fracchia, e si strappò quasi un dito con l’amo. Cominciò la tragica attesa sotto il sole.Dopo la prima ora Fantozzi cominciò ad avere la prima allucinazione: gli parve di sentire muo-vere la lenza.– Ha abboccato! – urlò, e tirò su tutto con ansia. Rimasero delusi: nulla! Ma avevano ingarbu-gliato le due lenze in maniera allucinante.– Con calma! – ordinò Fracchia. – Cerchiamo di sbrogliare il tutto... Lei passi sotto di qui... iovengo lì... poi tiro là, l’importante è non perdere la calma. Alla terza ora cominciarono a preoccuparsi. Erano legati mani e piedi.Prima del tramonto i due furono trovati, mentre andavano alla deriva, da una motovedetta del-la finanza che li trainò ai bagni Flora: erano completamente legati sul fondo della barca, sta-vano in silenzio, avevano lo sguardo vitreo e lanciavano ogni tanto delle risate stridule brevis-sime.Tornarono in ufficio martedì: avevano le mani bendate e non potevano scrivere. Ieri, quandoFracchia propose a Fantozzi di andare a pescare, questi rimase venti secondi in silenzio, vi-brando, pronto al lancio, poi gli «sparò» un ceffone con rincorsa. Fracchia si abbassò istinti-vamente e Fantozzi centrò in piena faccia il direttore che entrava. Furono sospesi per com-portamento indisciplinato.

Come si giocaLeggi la storia, riconosci in quale ambiente si svolge e quali sono i protagonisti. Completa con l’aiutodelle tue compagne e delle tue compagne le tabelle delle pagine 10 e11. Ingrandisci lo schema dipagina 11e completalo per organizzare una recita in classe.

UNITÀ DI APERTURA10 11

PROTAGONISTI...............................................................................................................................

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DIALOGHI1.............................................................................................................................

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2.............................................................................................................................

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3.............................................................................................................................

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4.............................................................................................................................

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5.............................................................................................................................

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6.............................................................................................................................

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7.............................................................................................................................

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8.............................................................................................................................

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SCENEPRINCIPALI

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COLONNASONORA

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COSTUMI ETRUCCO

scene

12...

personaggi ambiente dialoghi musica effetti sonori costumi luci

MI PRESENTO

UNITÀ 1

1312

11

Un’insegnante dell’Istituto di Arti Grafiche dà il benvenuto ad alcuni studenti stranieri nell’a-trio dell’Istituto e li invita a seguirla nella classe di computer grafica.

MIPRESENTOobiettivi

Dare e chiedere informazioniPresentarsi in modo formale e informale Il paesaggio italianoLo Stato italiano

web code: 3l012

Corso di computer graf icaINSEGNANTE: – Benvenuti, ragazzi e ragazze alcorso per computer grafica del Fondo SocialeEuropeo. Mi chiamo Rossella Belli e sono avostra disposizione per ogni informazione sulcorso.RONALD: – Grazie, signora Belli, mi chiamoRonald Newman, scusi per il mio italianonon buono. Non so l’orario delle lezioni.BELLI: – Il tuo italiano va bene e tuttipossono capirti. C’è qualcuno che vuolerispondere a Ronald?KARL: – Sì, il mio nome è Karl Schulz;l’orario delle lezioni è dal lunedì al venerdìdalle ore 8,30 alle 17.ROSEMARIE: – No, non mi sembra esatto,sono Rosemarie Dupont, sono sicura che alvenerdì le lezioni terminano alle 13.BELLI: – Perfetto, signorina Dupont, ora viaccompagno nella vostra aula percompletare la presentazione degli studenti.DIEGO: – Io sono Diego Rodriguez, grazie,signora Belli, allora andiamo a conoscere inostri compagni.Chi sono?

di Aldo Palazzeschi

Son forse un poeta?No, certo.Non scrive che una parola, ben strana,la penna dell’anima mia:«follía».Son dunque un pittore?Neanche.Non ha che un colorela tavolozza dell’anima mia:«malinconía».Un musico, allora?Nemmeno.Non c’è che una notanella tastiera dell’anima mia:«nostalgía».Son dunque… che cosa?Io metto una lente davanti al mio cuoreper farlo vedere alla gente.Chi sono?Il saltimbanco dell’anima mia.

nota bene

Accento tonicocompagnìa malinconìacortesìa manìafantasìa nostalgìafilosofìa simpatìafollìa malattìaL’accento tonico indica lavocale sulla quale cadel’intonazione della parola.

MI PRESENTO

UNITÀ 1

15

GIOCO DEI RUOLI

14

Presentazioni

– Ciao, io mi chiamo Rosema-rie, vengo da Marsiglia, ho 17anni. E tu Karl da dove vieni?

– Vengo da Düsseldorf, sonotedesco, il mio cognome èShulz e ho 16 anni.

– Ciao,Rosemarie,mi chiamoMauro Bertani e abito qui aMilano, studio francese equindi bienvenue.

– Oh merci, grazie Mauro,quanti anni hai?

– Ho 17 anni, come te Rose-marie; tu Diego da dove vieni?

– Ciao a tutti, il mio nome èDiego, il mio cognome Rodri-guez. Vengo da Siviglia,ho 16 an-ni e mi piace stare con voi.

– E tu, biondino, chi sei?

– Sei bravissimo, io cono-sco un po’ l’inglese, forsetu mi puoi aiutare a miglio-rare.

– OK, Francesca, formiamo unbel gruppo, siete tutti simpatici.

– Sono Ronald Newman, ven-go da Boston, studio italianoda due anni e sono in Italia so-lo da tre settimane.

– Hai ragione, Ronald, sono lieto di incontrare, di conoscere tut-ti voi e di stare in vostra compagnia.

Offerte di lavoro

Famiglia milanese composta da padre,

madre, un figlio di 7 anni e una figlia di 4

anni, cerca giovane studentessa di buon

carattere, disposta a trasferirsi a Santa

Margherita (Ge) nei mesi estivi per

assistenza ai bambini; si offrono camera e

bagno privato; piccolo compenso

settimanale.

Brugnoni Magda, tel. 02-48003806

e-mail: Mabrugo@yahoo.it

Domande di lavoro

Paolina Rossi

Nata a Genova, il 17 settembre 1988,

residente a Milano, in via Pascoli, 12.

Tel. casa: 02-358996 - cell. 339-0901476

e-mail: Ropao@tiscali.net

Studentessa del 3° anno del liceo linguistico

amante dei bambini e della natura, si offre

nel periodo estivo come baby sitter, in

qualsiasi località marina.

PAOLINA: – Pronto, casa Brugnoni? MAGDA: – Sì, sono Magda Brugnoni, con chiparlo?PAOLINA: – Buongiorno signora, sono PaolinaRossi, ho letto il suo annuncio su Vacanze Nuovee penso di rispondere alle sue esigenze.MAGDA: – Che piacere, signorina Rossi, possodarle del tu?PAOLINA: – Certamente, signora. Sono ancorauna ragazza.MAGDA: – Paolina, allora possiamo incontrarci econoscerci di persona.PAOLINA: – Volentieri, quando posso venire?MAGDA: – Bene, vediamo un po’, ti va bene lu-nedì alle quattro?PAOLINA: – Mi dispiace, signora, alle quattro hoappuntamento dal dentista, posso venire alle sei.MAGDA: – D’accordo, allora ti aspetto a casa mialunedì alle sei, in via Gustavo Modena 16; va bene?PAOLINA: – Benissimo, arrivederci a lunedì.MAGDA: – Ciao, Paolina, a presto.

dialogo

GRAZIANA: – Pronto, è lo 02-358996 di Milano.MAMMA DI PAOLINA: – Sì, chi parla?GRAZIANA: – Sono Graziana Zucchi, c’è la si-gnorina Paolina?MAMMA DI PAOLINA: – Un momento, la chiamosubito.GRAZIANA: – Grazie.PAOLINA: – Pronto, sono Paolina, buongiorno,chi parla?GRAZIANA: – Sono Graziana Zucchi, rispondo al-la sua inserzione su Vacanze Nuove per un la-voro di baby sitter.PAOLINA: – Sì signora, sono io, ma ho già un ap-puntamento per lunedì prossimo alle ore 18.GRAZIANA: – Capisco, ma è ancora libera?PAOLINA: – Sì e no; posso eventualmente richia-mare se la trattativa di lunedì non va in porto.GRAZIANA: – Bene, signorina, allora la prego dirichiamare in ogni caso; il mio numero di tele-fono è: 039-375128.PAOLINA: – D’accordo, signora Zucchi, in ognimodo la ringrazio molto. A presto.GRAZIANA: – Grazie mille, buongiorno.

dialogo

– Salve, benvenuti in Ita-lia, io sono italiana, michiamo Francesca Urba-ni, sono contenta di co-noscere tanti ragazzistranieri. Sono di Porde-none e ho 16 anni, maadesso abito a Milano.

Attività?Quaderno di lavoro: U1 n. 1-2

16

culture a confronto

MI PRESENTO

UNITÀ 1

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VOCABOLARIO

Ciao o Buongiorno?Situazione informale

– Pronto, casa Urbani?– Si, sono Francesca. Chi parla?– Ciao Francesca, sono Karl. Posso chiedertiun piacere?– Dimmi, ti ascolto.– Domani mi porti il quaderno di matematica?– Certo, senza problemi.– Grazie mille! Arrivederci.

– Buongiorno signora. Sono Ronald Newman,il nuovo studente.– Ciao Ronald, io mi chiamo Rossella Belli esono un’insegnante.– Vorrei sapere dove si trova la biblioteca.– Vicino alla segreteria. Hai bisogno di altro?– No, grazie. Arrivederla.

– Ragazzi, questo è Karl.– Salve Karl, io sono Francesca.– Benvenuto, io mi chiamo Mauro.– Ciao a tutti, sono contento di conoscervi.Ora devo andare a lezione, arrivederci!

– Pronto, è lo studio medico “Salute”?– Si, chi parla?– Sono Francesca Urbani e vorrei fissare unappuntamento per una visita.– Per favore, attenda un attimo…– Pronto, c’è posto venerdì 15 alle 17.30, leva bene?– Si, grazie. Buonasera.

Il salutoLa stretta di mano è il saluto occidentale più dif-fuso. Risale all’epoca medievale, quando il cava-liere si toglieva il guanto per salutare l’avversarioe gli presentava la mano nuda in segno di pace.Significato: sono disarmato / non ti nascondoniente.

L’inchino è invece un saluto tipicamente orien-tale. Le mani assumono diverse posizioni:• unite davanti al petto, in India e Cina;Significato: non ti tocco per rispetto.• che toccano il cuore, la bocca e la fronte, inarea islamica;Significato: sei nel mio cuore, nelle mie parole enella mia mente.Attività parlare

1Il corso di lingua italiana• Vuoi iscriverti ad un corso di lingua? Tele-fona alla segreteria della scuola e chiedi in-formazioni sui corsi, sugli orari delle lezionie sui costi.

Altre attività?Quaderno di lavoro, U1 n. 3-4

Altre attività?Quaderno di lavoro, U1 n. 5-6

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Dati personaliNome nome personaleCognome nome della famigliaLuogo di nascita città in cui si è nati Data di nascita giorno, mese e anno in cui si è nati Nazionalità aggettivo che indica lo Stato di cui si ha la cittadinanza Residenza città in cui si viveIndirizzo città e via in cui si abita e C.A.P. (Codice di Avviamento Postale)Provenienza nome dello Stato da cui si viene

nome ...cognome ...luogo di nascita ...nazionalità ...indirizzo ...

culture a confronto

Saluti nel mondo

Buongiorno Good morning Bonjour Buenos dias Guten TagBuonasera Good evening Bonne soir Buenas tardes Guten AbendCiao Hallo / Hi Salut Hola Hallo(all’incontro) (all’incontro) (all’incontro) (all’incontro) (all’incontro)Ciao Bye bye Adieu Adios Tschüss(per lasciarsi) (per lasciarsi) (per lasciarsi) (per lasciarsi) (per lasciarsi)Arrivederci See you Au revoir Hasta luego Aufwiedersen

italiano inglese francese spagnolo tedesco

si dice cosi

C.V. = Curriculum Vitae: espressione latinausata per indicare la presentazione di sé in oc-casione di una domanda di lavoro. Contienetutte le informazioni personali interessanti

Attività scrivere2

Iscrizione a scuola• Completa la scheda di iscrizione a scuolacon i tuoi dati personali.

nota bene

I pronomi personaliMI > a meTI > a teLE > a lei / a Lei / loro (femm.)GLI > a lui / a loroCI > a noiVI > a voiLI > loro (masch.)

LE ha vari significati:A LEI > io le parlo (io parlo a lei)A LEI > io Le presento Anna (a un uomo o unadonna nella forma di rispetto)LORO > io le vedo (io vedo loro, femm.)

web code: 3c017

Situazione formale

MI PRESENTO

UNITÀ 1

19

ATTIVITÀ

Attività parlare3

Un nuovo compagno• Completa le frasi che seguono.Presenta il tuo amico Mario:• a tuo padre: – Ciao papà, questo è Mario, ilmio nuovo compagno.• al professore di italiano: – Buongiorno pro-fessor Monti, le presento Mario Nava, un nuo-vo studente.• agli amici: – Ciao, ragazzi, questo è Mario.

Attività ascoltare • scrivere4

Nuovi amici• Ascolta il dialogo e completa le frasi.– ... il mio nuovo compagno di classe. ... Luised è spagnolo.– ... Luis, ... Marcos, sono di Rio.– ... Marcos, ... .

– Ragazzi ... Luis, un ragazzo spagnolo che fre-quenterà la nostra scuola.– ..., Luis. Ti fermi in mensa con noi?– No ragazzi, grazie, ma non posso. Devo an-dare subito a casa.– Allora, ... .

Attività parlare5

Aiuto!!!• Telefona ad un compagno o ad una compa-gna per chiedere i compiti di italiano. Seguila traccia:A: Lo/la chiami e dici chi sei.B: Saluta e chiede che cosa vuoi.A: Gli chiedi se può darti i compiti di italiano.B: Ti dice di sì e te li indica.A: Ringrazi e saluti.

FEDE: – Lisa, hai sentito la novità?LISA: – È successo qualcosa a scuola?ELENA: – Oggi è arrivato uno nuovo. È unragazzo spagnolo, ha 17 anni e si chiamaLuis.LISA: – È tutto qui? Pensavo a qualcosa dipiù interessante.FEDE: – Non farmi ridere! Si vede dalla tuafaccia che muori dalla voglia di conoscerlo.MARCOS: – Io lo conosco già, è il mio nuo-vo vicino di casa. Se volete ve lo presento.ELENA: – Sì! Sei un tesoro!MARCOS: – Eccolo, sta arrivando. Luis, vie-ni a conoscere le mie amiche. Ragazze,questo è Luis.LISA: – Ciao Luis, benvenuto a scuola. Io so-no Lisa.LUIS: – Ciao Lisa. Que tal? Come stai?FEDE: – Io sono Fede e questa è Elena.Siamo tutte nella stessa classe. Oh, eccol’autobus. Noi dobbiamo andare, a domani.LUIS E MARCOS: – Ciao ragazze, ci vedia-mo domani a scuola.

dialogo

Altre attività?Quaderno di lavoro, U1 n. 7-8-9

Altre attività?Quaderno di lavoro, U1 n. 10-11-12

Attività scrivere6

Uno... due... tantiA • Metti al plurale le frasi seguenti.ESEMPIO:Hai sentito. > Avete sentito.

Io lo conosco già.Sta arrivando il mio amico.Vieni a conoscere le mie amiche.Oggi è arrivato un ragazzo nuovo.Finalmente sta arrivando il bus.

B • Metti al singolare le frasi seguenti e com-pletale.ESEMPIO:Sono arrivate le mie amiche. > È arrivata lamia amica.

Dobbiamo andare...Se volete...Sapete la novità...Fate ridere...Ci vediamo...

GRA

MMATICA

si dice cosi

Muori dalla voglia: desideri fortemente

Sei un tesoro: sei proprio bravo, sei un amico

Non fare ridere: non dire cose senza senso

Marcos con i nuovi amici

Luis conosce i ragazzi del quartiere

focus

L’aggettivo possessivoLa mia scuolaIl mio compagno

La scuola e il compagno non sono di proprietàdel ragazzo/a ma hanno un legame con lui/lei.

18

nota bene

Prima o dopo il verbo?– Mi scrivi > informazione– Scrivimi! > ordineI pronomi personali complemento possono tro-varsi prima o dopo il verbo.

– Vuoi scrivermi?In presenza di un verbo modale, il pronome sitrova dopo il verbo all’infinito.

MI PRESENTO

UNITÀ 1

21

ATTIVITÀ

Le lingueItalia > italianoFrancia > franceseSpagna > spagnoloGermania > tedescoCina > cineseBrasile > brasilianoUSA > americanoEgitto > egizianoGran Bretagna > inglesePolonia > polacco

Attività scrivere7

Amico cercasi• Prepara un annuncio per cercare un com-pagno/a per le prossime vacanze. Deve contenere: i tuoi dati personali; i tuoiinteressi; i tuoi desideri.ESEMPIO:Ragazzo/a …, amante di …, cerca un compa-gno/a per …

Attività scrivere9

Facciamo conoscenza?• Formula la domanda....Ha 16 anni....Mi piace la pizza....Andiamo al cinema....In via Verdi numero 5 a Monza....Sono cinese....Dal lunedì al venerdì, tutte le mattine dalle9.00 alle 12.00.

Attività ascoltare • scrivere8

Come stai?A • Completa e rispondi usando il verbo STARE.Come stai? ... bene.Come sta tua sorella? Non ... bene.Come state? ... molto bene.Come stanno i vostri genitori? ... abbastanzabene.

B • Completa e rispondi usando il verboAVERE.Quanti anni ...? Io ... 18 anni.E tua sorella, quanti anni ...? Ha 9 ... .Giorgio e Marco ... la stessa età? No, Giorgioha 15 ... e Marco ne ... 17.Quanti soldi ...? ... 20 euro.

GRA

MMATICA

Altre attività?Quaderno di lavoro, U1 n. 13-14-15

Attività ascoltare • scrivere10

Informazioni• Ascolta e rispondi.Di dove sono John e James? Che lavoro fa il padre?Che cosa fanno i ragazzi? Di che Paese è il loro amico?Dove abita? Quando devono incontrarlo? Che cosa aspettano i ragazzi?

GRA

MMATICA

Attività scrivere12

Chi è? Da dove viene?• Componi 5 brevi frasi usando i seguentigruppi di parole.Luigi, italiano, Verona, studenteMaria, Spagna, insegnante, spagnoloKarl, ragazzo, Germania, 17 anniLisa, vacanza, Grecia, amiciElena, studentessa, lavoro, vacanze

GRA

MMATICA

Attività ascoltare11

Una ragazza super• Ascolta il dialogo e leggi facendo attenzio-ne alla pronuncia e all’intonazione.Elena: – Ho conosciuto una ragazza straordi-naria!Lisa: – Dove? Quando?Elena: – Ieri, al corso di spagnolo.Lisa: – Che cosa ha di straordinario?Elena: – Balla benissimo, le piacciono soprat-tutto i balli sudamericani.Lisa: – Quelli in cui bisogna saper muoveretutto il corpo come se non avessi le ossa?Elena: – Sì, proprio quelli che tu non sai bal-lare perché sei rigida come un palo!Lisa: – E che altro sa fare?Elena: – Parla due lingue oltre all’inglese, lepiace molto viaggiare, scia, nuota, gioca a pal-lavolo... vuoi altro?Lisa: – No grazie, mi basta questo. E non pen-sare di farmela conoscere, sarebbe troppo!!!

Altre attività?Quaderno di lavoro, U1 n. 16-17-18

Attività scrivere13

Cerco lavoro• Leggi l’annuncio e rispondi.Paolina RossiNata a Genova il 17 settembre 1988,residente a Milano,via Pascoli 12.Tel. 02-358996Cell. 339-09091476Studentessa del 3° anno di liceo artistico,amante bambini, cerca lavoro estivo comebaby sitter.Telefonare ore serali.

Dove abita Paola?È nata a Milano?Che cosa fa?Che cosa cerca? Le piacciono i bambini?Qual è il suo indirizzo?

GRA

MMATICA

20

Indicativo presenteSTARE AVEREIo sto Io hoTu stai Tu haiLui/Lei sta Lui/Lei haNoi stiamo Noi abbiamoVoi state Voi aveteEssi stanno Loro hanno

Ricordi?

MI PRESENTO

UNITÀ 1

23

CULTURA ITALIANA

22

Il fiume Po

Le cime innevate del Monte Bianco Il fiume Adda in Valtellina

La Pianura Padana

Il paesaggio italiano web code: 3g022

Cara Lisa, ora, dopo un anno di vita in Italia, so rispondere alla tua domanda: “Com’è l’Italia?”.L’Italia è un Paese che offre paesaggi molto diversi.Ci sono le Alpi, montagne elevate nel Nord, ricche di neve e di ghiacciai; molti grandifiumi nascono dalle Alpi e percorrono valli densamente abitate lungo le quali passa-vano e passano ancora oggi le vie del commercio con l’Europa. C’è una grande pianura fertile, la Pianura Padana, percorsa dal fiume Po e dai suoiaffluenti, dove l’agricoltura è molto sviluppata.C’è il grande mare che bagna tutta la penisola: profondo a Ovest e a Sud, basso e uni-forme a Est.In tutto il Paese, da Nord a Sud, ci sono colline, con forme dolci e arrotondate; copertedi vigne e di uliveti.E poi ci sono le città, tante, di tutte le dimensioni e diversissime tra loro.Città d’arte come Roma, Firenze, centri di commercio e industria come Genova, Torinoe Milano, città da sogno come Venezia...Descriverle tutte? Impossibile. Devi venire a scoprire l’Italia con i tuoi occhi.

La tua amica di sempre, Patty.

La riviera Romagnola

Le coste del Gargano

Venezia

FirenzeGenova

Milano

TorinoRoma

Altre attività?Quaderno di lavoro, U1 n. 19-20

MI PRESENTO

UNITÀ 1

25

CULTURA ITALIANA

24

Bandiera dell’UE

Palazzo Chigi

web code: 3g024 Altre attività?Quaderno di lavoro: U1 n. 21-22Ti presento l’Italia

ISLANDA

NORVEGIA

SVEZIA

FINLANDIA

IRLANDA REGNOUNITO

DANIMARCA

ESTONIA

LETTONIA

LITUANIA

PAESIBASSI BIELORUSSIA

REP.SLOVACCA

REP. CECA

GERMANIA POLONIA

UCRAINA

ROMANIA

ITALIA

FRANCIAAUSTRIA

UNGHERIA

BULGARIAIUGOSLAVIA

SLOVENIA

BOSNIA-ERZEGOVINA

MACEDONIA

ALBANIA

GRECIA

MOLDAVIA

CROAZIA

LUSSEMBURGO

BELGIO

SVIZZERA

PORTOGALLOSPAGNA

R U S S I A

MALTA

GEORGIA

ARMENIA

AZERBAIGIAN

UZBEKISTAN

TURKMENISTAN

KAZAKISTAN

Jekaterinburg

Nizni Novgorod

Samara

CaricynJuzovka

San Pietroburgo

Dobric

Podgorica

Kucove

Zlin

Lombardia

Emilia-Romagna

Veneto

Friuli-Venezia Giulia

Trentino-Alto Adige

Liguria

Piemonte

Valle d’Aosta

MarcheToscana

SAN MARINO

LazioAbruzzo

Umbria

Molise

Campania

Basilicata

Calabria

Puglia

Sardegna

Sicilia

Trento

TriesteVeneziaMilanoTorino

Genova Bologna

Firenze

Aosta

Ancona

L’Aquila

Perugia

ROMACampobasso

Napoli

Bari

Potenza

Catanzaro

Palermo

Cagliari

MAREADRIATICO

MARIONIO

MAR TIRRENO

MAR LIGURE

MARE DISICILIA

economia

L’euroDal 2001 l’Italia con altri 12 Paesi dell’UnioneEuropea ha adottato l’EURO come moneta co-mune per favorire gli scambi commerciali e sem-plificare il problema del cambio della valuta.

storia

La bandiera italianaLa bandiera italiana èdetta anche tricolore,perché composta datre colori: il verde, ilbianco, il rosso.

Quirinale Palazzo Madama

musica

Fratelli d’ItaliaAscolta l’inno nazionale italiano Fratelli d’Italia.Le parole sono state scritte dal patriota e poetaGoffredo Mameli nel 1848 durante le lotte perl’indipendenza e la conquista dell’unità della na-zione. È diventato inno nazionale nel 1946 sumusica di Michele Novaro.

Carta d’identità

Forma di Governo: Repubblica democraticadi tipo parlamentareSuperficie: 301 338 km2 (esclusi la Repubblica diSan Marino e lo Stato della Città del Vaticano)Popolazione: 56 995 744 abitanti (censimen-to 2001); 57 056 000 ab. (stima 2002)Densità: 189 ab./km2

Coordinate: lat. 47° - 35° N: long. 6° - 18° ECapitale: Roma 2 546 804 ab. (2001)Unità monetaria: euro (100 centesimi)L’Italia è uno Stato della U.E. (Unione Euro-pea). È una repubblica parlamentare. Nellacapitale Roma si trovano il Governo, il Parla-mento e il Quirinale.L’Italia è divisa in 20 regioni. Le regioni hanno uncapoluogo e una autonomia amministrativa. Le zone pianeggianti sono quelle più densamen-te abitate.La moneta è l’euro, come in quasi tutti gli statidella Unione Europea.La lingua ufficiale è l’italiano, ma nelle regionidi confine vivono gruppi di persone che parla-no altre lingue: il francese, il tedesco e lo slavo. Ci sono anche numerosi dialetti, molto diver-si tra loro.La religione più diffu-sa è quella cattolica,ma sono presenti an-che comunità prote-stanti, musulmane edebraiche.

Capitale: città dove hanno sede gli organi diGoverno.

Repubblica parlamentare: il Parlamento hail potere legislativo, cioè di fare le leggi; ilGoverno ha il potere esecutivo, cioè di fare ese-guire le leggi. La magistratura ha il compito digiudicare chi non ha rispettato la legge. Il Presidente della Repubblica ha una funzione dicontrollo e di rappresentanza.

Regioni di confine: regioni che si trovano vici-no ad altri Stati dell’Europa.

Dialetto: lingua locale regionale di antica origi-ne che oggi viene usata in modo informale.

� Densità ab./kmq:� oltre 1000 � da 500 a 1000� da 300 a 500� da 200 a 300� da 150 a 200� da 50 a 150� meno di 50

La densità di popolazione in Italia

web code: 3s025

MI PRESENTO

UNITÀ 1

2726

Mi presento con PowerPointPowerPoint è il programma più adatto a fare delle presentazioni semplici, ma anche complesse.

Istruzioni

1. Barra del menuCon un clic apri il menu a tendina, per acce-dere a tutte le funzioni.

2. Barra degli strumenti standardCon un clic sulle icone attivi i principali co-mandi.

3. Barra degli strumenti di formattazionePer modificare i testi.

4. Barra degli strumenti di disegnoPer disegnare e colorare.

5. Barra delle immaginiPer ritagliare e trasformare e immagini.

6. TestoPer inserire un testo clicca sull’icona . Poiclicca sul punto della pagina dove vuoi inserireil testo. Appare il cursore . Ora puoi scrivere.

7. WordArtPer inserire WordArt cliccasull’icona . Poi scegli il modello grafico escrivi il testo.

A. Apri e salva ildocumento.Apri PowerPointpartendo da Start(1) o con un dop-pio clic sulla suaicona (2).

Salva il file con il tuo nome (3) nella cartellaPresentazioni (4).

B. Inserisci i rettan-goli colorati.Clicca sull’icona (1)e traccia un rettan-golo trascinando ilmouse (tasto premu-to) lungo la diagona-le (2). Clicca sull’ico-na (3) e colora il ret-

tangolo di rosa. Traccia sopra sei rettangolibianchi più piccoli (4). In questi riquadri po-trai scrivere le tue caratteristiche.

C. Inserisci i testi.Fai un clic sull’icona testi (1) o sul menu>In-serisci >Casella di testo (2).

Poi clicca nel pun-to dove collocareil testo: appareuna linea lampeg-giante in un ret-tangolo (3). Scrivi il testo (4).Seleziona il testocliccando sopra;sulla barra di for-mattazione sceglifont (5) (Arial), di-mensioni (6) (20),stile (7) (italic), al-lineamento (8)(centrato).

• Prepara la tua presentazione in modo semplice, seguendo le istruzioni. Puoi utilizzare tuttele indicazioni oppure scegliere i colori, i caratteri, le dimensioni…

web code: 3v027

D. Colora i testi.Cambia l’in-terlinea trale righe: da 1a 1,5 (1).

Seleziona il testo (2) e coloralo (3).

E. Inserisci WordArt.Clicca sull’icona di WordArt (1).

Seleziona lo stile e dai l’OK(2).Scrivi il testo nella finestrache appare e clicca su OK(3).Sposta il testo e modificalousando le maniglie sui lati(4).Colora il testo: un clic sul-

l’icona (5) e scegli il riempimento.

F. Realizza un disegno.Per disegnare puoi u-sare le forme geome-triche (1).Oppura vai su>For-me >Linee e scegli lalinea più adatta (2).

Traccia col mouselinee chiuse a ma-no libera (3).Puoi modificarlepunto per punto(4). Puoi anchecolorarle (5).

G. Impagina glielementi. Con l’aiuto dei ri-ghelli allinea glielementi (1).Per spostare unelemento clicca so-

pra e trascina con il mouse (2).Per modificare le dimensioni di un oggettotrascina le sue maniglie.

H. Presenta il tuo lavoroalla classe.Quando tutto è OK, va su>Presentazione diaposi-

tive>Visualizza presentazione (1): vedi il la-voro a pieno schermo.

I. Chiudi PowerPointChiudi PowerPoint con >File>Chiudi (1).Esci da PowerPoint con >File>Esci (2).

O clicca sull’icona in alto a de-stra.Potrai sempre rivedere il tuo file dipresentazione.

Esempio:

Irene ha costruito la sua carta d’identità inPowerPoint. Ha descritto come si vede, checosa le piace e cosa non le va rispettando le in-dicazioni e gli spazi della griglia, eccomi qua.

LABORATORIO

1

57

26

4

3

1

1

56 7

8

2

3

4

1 3

42

4

4

4

4 4

43

11

1

1

2

2

2

33

2

3

4

1

2

3 4

4

5

5

MI PRESENTO

UNITÀ 1

29

ATTIVITÀ

Attività scrivere14

Italia• Completa il testo con le seguenti parole:Repubblica / dialetti / capitale / euroLa ... italiana fa parte della Unione Europea.La sua ... è Roma.La lingua ufficiale è l’italiano, ma nelle regio-ni si parlano molti ... .La moneta corrente è l’ ... .

Attività ascoltare • scrivere15

Dove si trova?• Guarda la carta geografica dell’Italia ecompleta le frasi che seguono.Il Piemonte è a ovest della ... .Le Marche sono vicino all’ ... .La Calabria è a sud della ... .La Toscana è vicino al ... .Il Veneto è ... della Lombardia.La Sicilia è ... dalla Sardegna.L’Umbria è ... del Lazio.La Puglia è ... dalla Liguria.

Attività scrivere16

Lingua e dialetti• Leggi e scegli la risposta esatta.I dialetti sono:❐ parte della lingua italiana❐ modi di parlare locali

L’italiano è la sola lingua parlata in Italia?❐ Sì ❐ No

Nelle regioni di confine si parla:❐ spagnolo❐ turco❐ francese❐ tedesco❐ slavo❐ inglese

Altre attività?Quaderno di lavoro, U1 n. 23-24

Attività scrivere18

Rimini. Che mare!• Usa i gruppi di parole dati per formare 4frasi complete.Rimini, mare, città, anticaspiaggia, conosciuta, sua, molto, grandezzaanche, arte, cultura, cittàestate, turisti, Europa, tutta, mare, cucina, di-vertimento

Attività parlare17

Rimini: una città• Scegli tra i seguenti termini le parole perdescrivere quello che vedi.Grande, antica, moderna, bella, brutta, case,palazzi, colori, alberi, giardini, strade, auto

geografia

Due piccoli StatiSul territorio dello Stato italiano ci sono due picco-lissimi Stati indipendenti: la Repubblica di San Mari-no in Emilia-Romagna e Città del Vaticano in Roma.La Repubblica di San Marino è situata su unacollina e ha un castello, la Rocca, che occupabuona parte del territorio dello Stato.Città del Vaticano è la sede del capo della ChiesaCattolica, il papa, e comprende la basilica di SanPietro e i palazzi ad essa vicini. In questi palazzi,fin dal Rinascimento, hanno abitato i papi.Lo Stato del Vaticano è nato nel 1929 per ga-rantire al papa e alla Chiesa autonomia rispettoallo Stato italiano.

San Marino

Città del Vaticano

Altre attività?Quaderno di lavoro, U1 n. 25-26

Il Parlamento italiano

Lombardia

Emilia-Romagna

Veneto

Friuli-Venezia Giulia

Trentino-Alto Adige

Liguria

Piemonte

Valle d’Aosta

MarcheToscana

SAN MARINO

LazioAbruzzo

Umbria

Molise

Campania

Basilicata

Calabria

Puglia

Sardegna

Sicilia

Trento

TriesteVeneziaMilanoTorino

Genova Bologna

Firenze

Aosta

Ancona

L’Aquila

Perugia

ROMACampobasso

Napoli

Bari

Potenza

Catanzaro

Palermo

Cagliari

MAREADRIATICO

MARIONIO

MAR TIRRENO

MAR LIGURE

MARE DISICILIA

storia

RomaRoma è una città molto antica, la sua origine èancora avvolta nella leggenda, ma pare certo chela sua fondazione risalga ad almeno 2700 anni fa.

28

Rimini, centro storico

Rimini, la spiaggia

web code: 3h028

web code: 3g028

MI PRESENTO

VERIFICA UNITÀ 1STRUTTURA DELLA LINGUA

indicativo presente - coniugazioni regolari

io studi-otu stud-ilui /lei studi-anoi studi-amovoi studi-ateloro studi-ano

I coniugazione -are

STUDI-ARE

io conosc-otu conosc-ilui /lei conosc-enoi conosc-iamovoi conosc-eteloro conosc-ono

II coniugazione -ere

CONOSC-ERE

io segu-otu segu-ilui /lei segu-enoi segu-iamovoi segu-iteloro segu-ono

III coniugazione -ire

SEGU-IRE

indicativo presente -coniugazioni proprie

io sonotu seilui/lei ènoi siamovoi sieteloro sono

pronomi interrogativiChi? > Si usa solo per le persone.Che? > Si usa per le cose.Quale? / Quali? > Indica la scelta.Quanto? > Indica la quantità.

la forma interrogativaLa frase interrogativa in italiano è indicatanello scritto dal segno “?” posto alla fine dellafrase, nel parlato dall’intonazione. Non esisteun ordine delle parole obbligatorio, come inaltre lingue.

io hotu hailui/lei hanoi abbiamovoi aveteloro hanno

Altre attività?Quaderno di lavoro, U1 n. 27-28-29

Comprensione (ascoltare)• Rispondi alle domande.1. Quanto costa il manuale di elettronica?2. Che cosa vende Lella?3. Quale lavoro deve fare la baby sitter?4. Dove si trova l’appartamento in vendita?5. Chi cerca un’orchestra?

Strutture della lingua (lessico)• Fai la domanda.1. … I miei fratelli hanno 9 e 5 anni.2. … Sono argentino, vengo da Buenos Aires.3. … Si chiama Maria.4. … La capitale è Roma.5. … Si parla italiano.

Cultura• Indica se le affermazioni che seguono so-no vere o false.La capitale dell’Italia è Milano.Il paesaggio italiano è molto vario.L’Italia è una repubblica presidenziale.Le montagne italiane sono poco elevate.La pianura è disabitata e povera.

Milano

Pianura Padana Monte Bianco (4810 m)

Produzione (scrivere)A • Metti al femminile.Ragazzo > ... Professore > ...Esploratore > ... Conte > ...Scolaro > ... Studente > ...Formatore > ... Lettore > ...Presidente > ... Attore > ...

B • Metti il verbo nella forma corretta.1. Le città italiane ... molto antiche. (essere)2. Lisa ed Elena ... un amico. (incontrare)3. Karl ... un corso di informatica. (frequentare)4. Che cosa fai nel pomeriggio? .... (studiare)5. Quanti anni ... Elena e Maria? (avere)

30 31

V FV FV FV FV F

web code: 3e030

ESSERE AVERE

il femminile dei nomiamico > amica o > ainfermiere > infermiera e > apittore > pittrice ore > icedottore > dottoressa ore > essa

❐ Alcuni nomi presentano forme completa-mente diverse per il maschile e per il femminile.l’uomo > la donna il babbo > la mammail marito > la moglie il genero > la nuorail padre > la madre il fratello > la sorellail maschio > la femmina

❐ Alcuni nomi presentano un’unica formaper il maschile e per il femminile.il nipote > la nipoteil custode > la custodeil cantante > la cantanteil giornalista > la giornalistaun insegnante > un’insegnanteun artista > un’artista

❐ Alcuni nomi formano il femminile in modoparticolare, modificando sostanzialmente laradice.il re > la regina l’eroe > l’eroinail gallo > la gallina