Bemvindo!Nestecaptuloestudaremos:

ConceitoseFundamentosTericosSobreaPesquisaCientfica.

Bonsestudos!

1)Introduo

Vamosiniciarnossotrabalhonestaunidadediscutindoosprocessosdepesquisaedaproduoacadmicaemcinciashumanas.Veremosqueexistemdiferenassignificativasentreapesquisanaschamadascinciasdanaturezaenascinciashumanas,ramodoconhecimentoemqueseinseremnossoscursosdepsgraduaoemEducao.

Assim,trabalharemosospercursoshistricoseasconsideraessobreoqueconhecimentoesuarelaocomapesquisacientfica.fundamentalquevoctenhapossibilidadedecompreenderminimamenteoquesignificaconhecimentoeasdiversasformasqueasociedadeserelacionacomessasvertentes.Discutiremosarespeitodasdiferenasentreosdiversostiposdeconhecimentoeaaplicabilidadedecadaumdelesparaanossavidacotidiana,acadmicaeprofissional.

Vocverqueexistehojeumaabordagemdeconhecimentopreocupadacomaespecificidadedaconstruodoconhecimentoedescobertadoobjetointeligveldecadacinciahumanaemparticular,comoocasododireito.Issofundamental,pois,durantemuitosanos,eporcausadainflunciadoparadigmapositivista,aspesquisasancoraramseemmetodologiasdascinciasnaturaisou,quandomuito,empreceitosdascinciassociais,massemlevaremconsideraoasespecificidadesdaconstruodosabernombitodosprocessoseducativos,bemcomoasrealidadesatinentesaocampodasociedade,dopoderedamoral,deondeadvmoconjuntodosvaloreshumanosfundamentais.

NossaintenofornecerlhecaminhosparacompreensodadimensodoprocessodeconstruodoconhecimentonareadasCinciasSociais,emespecialareaeducacional.

Esperamosque,aofinal,vocestejaemcondiesdepensarnaperspectivarealistasobreaorganizaodoconhecimentoeaimportnciadaposturadeprofessorpesquisadoremsuaprticapedaggica.

2)PercursosHistricoseConsideraesSobreoquePesquisa

DicasdenavegaoReferenciasMapadecontedoApresentao

MetodologiadaPesquisaedaProduoCientficaFundamentaoTericaemMetodologiadaPesquisa

Tamanhodafonte:AA+

UNIDADE 02

UNIDADE2|CAPTULO1 PARTE 1 2 3

Oconhecimentoaconstruodesignificadosqueaspessoaseasociedadefazemsobreomundo,apartirdeexperinciasdavidacotidiana.Podemosdizerqueacompreensodarealidade,ouseja,dasideiasqueconstrumos,oresultadodanossarelaocomomundo.

Nocampofilosfico,oconhecimentopodeserestudadosobdoisngulos:

comoaohumanasobrealgoaserconhecidoe

comobemdahumanidade,construdoindividualecoletivamente.

Emborausemosnodiaadiaotermoconhecerparaqualquersituaodecontatodosujeitocomomundo,nopodemosuslosemrefletir.svezes,nochegamosaconheceralgototalmenteapenasopercebemosousentimos.Conheceralgomaiscomplexodoqueimaginamos.

Noprimeirosentido,conhecertrazerparaosujeitoalgoquesepecomoobjeto.oprocessopeloqualosujeitolevaparasuaconscinciaalgoqueestforadela.Podemosafirmarqueoconhecimentosemanifestanatraduocerebraldeumobjetonamedidaemqueorenascimentodoobjetoconhecidoemnovascondiespassaaexistirdentrodosujeitoconhecedor.

Assim,podemosdizerqueconhecerconstruirsignificadosedescobrirasessnciasdasprpriascoisas,quandonossoapresentadas.umprocessocontnuoedinmico,queocorreemnossodiaadia.Nosegundosentido,oconhecimentoumpatrimniodahumanidade,formadopelossabereshumanosacumuladosaolongodaHistria.Sobessatica,podemosfalardetiposdeconhecimento,deacordocomafontesobaqualestefoiconstrudo:sabedoriapopular,vivnciasouexperinciascientficas.

Trataremosdoconhecimentocomobemdahumanidade,ouseja,comoalgoqueproduzidopeloserhumanoparaasociedade,tendoemvistasuaimportnciaparaaconstruodotextoacadmico.Deacordocomessaabordagem,nohapenasumaformadeseconhecerarealidade,deentendlaeexplicla.Porexemplo,existemvriasformasdeentendercomoaconteceumabatidadecarro.PodemosdizerquefoiDeusquemquisassim,que,aobatercomocarro,Deusnoslivroudeumperigomaior,comoamorte,ou,ainda,queElequisnoscastigarporalgoerradoquefizemos.Podemosexplicartambmdizendoqueestvamosdistradosolhandoparaumapropagandanaruaeacabamosporbaterocarroouqueabatidaaconteceuporqueascondiesmecnicasdocarronoestavamadequadasequeodesgastedosfreiosprovocouumabaixaadernciaaocho,provocandoabatida.

AhistriadopensamentohumanocomeouamudarcomosurgimentodaFilosofia,nosculoVa.C.,naGrcia.Foiomomentoemqueohomemcomeouabuscaroutrasexplicaesparaosfenmenoseparaaexistnciahumanaparaalmdosmitosedosdeuses.DurantemuitossculosdepoisdosurgimentodaFilosofia,noperodochamadoIdadeMdia,opensamentohumanoficoupolarizadoentrearazoeaf,tendoopensamentoreligiosoimperadonomundoocidentalcomoformadeexplicararealidade.

ConformenosapontaFigueiredo(1979),duranteaIdadeMdia,asrefernciascoletivascomoafamlia,opovoe,principalmente,areligioeramoamparoparaohomemesuacompreensosobreomundo.Areligiodetinhaopoderdedecisosobreasaeshumanasporisso,aomesmotempoemqueamparavaohomemtambmoconstrangia,retirandodele

acapacidadedeconstruirsuasprpriasrefernciasinternas.

NossculosXIVeXV,surgiramnovasformasdeorganizaosocial,provocandoumacrisesocialqueculminoucomacontestaodasvelhastradieseorompimentodacinciacomareligio.Opensamentorenascentistaapregoavaqueohomemcapazdedecidirporsi,queelesenteselivreecolocasenaposiodecentrodouniverso,buscandoobjetividadenassuasexperincias.

Aexplicaoparaosfenmenosnaturaiseomundodeixoudeserdeterminadapelosagradoeestesetornouumobjetodeusoparaoprpriohomem,emboraacrenaemDeuspermanecesse.Otrabalhointelectual,apartirdesseperodo,tornousemaisintensoeindividualizadoeareligiosidade,umadecisontima.Figueiredo(1979)chamaaestaindividualizaodohomemdeexperinciadasubjetividadeprivatizada.

Noentanto,essamesmaexperinciasofreuumacrisenosculoXIX.Ohomempercebeuqueexistia,presenteemtodasasesferasdavida,umregimedisciplinardisfarado,quepodiaserfacilmenteobservadonasinstituiesgovernamentais,nasrelaestrabalhistasefamiliares.Porconsequncia,osinteressesparticularesnocomrcioacabavampordesencadearcriseseguerras.Comoveremosmaisadiante,ostrsltimossculosforampalcodetransformaescircunstanciaisnosparadigmasquegovernamopensamento

ocidentale,consequentemente,osignificadodacinciaesuainfluncianasociedade.

ComosurgimentodoMercantilismo,odeclniodoFeudalismoeasgrandesnavegaesdosculoXIV,umanovaformadecompreenderarealidadefoiseconsolidando,pormeiodousodarazo,paraotimizarosrecursosetransformararealidadepormeiodatecnologia.Foinesseperododeefevercnciadeideiasedorenascimentodarazocomoformadeexplicararealidadequesurgiramnovasformasdetentarexplicararealidadepormeiodaexperimentaoepelarazo.Jnobastavaapenasafouafilosofiaparajustificarastransformaesnanaturezaeparaaracionalizaodaproduodosbensnecessriosparaasobrevivnciadaspessoas.Odesenvolvimentodatecnologiatevepapelfundamentalparaaracionalizaodosprocessosprodutivoseosurgimentodeumanovaformadecompreenderarealidade.

Vriossculosdepoisdoinciodessasmudanas,nsvemosquenohumaformanicadecompreenderomundo.Encontramosquatrotiposimportantesdeformasdeconhecimentodarealidade:ofilosfico,oreligioso,osensocomumeacincia.Cadaumadessasformasdecompreenderarealidadetemhojeumafunoeumusodeacordocomanecessidadedecadapessoa,desdesuavidantimaatsuavidaprofissional.

Empoucaspalavras,podemosdizerqueoconhecimentofilosficopretendeconheceraessnciadetodasascoisas.Porexemplo,nocasodabatidadocarro,ofilsofoiriapensarsobreoqueumabatidadecarro,dequemaneiraelaaconteceu,queconsequnciastrouxeparaomomentodesuaocorrnciae,especialmente,assuasconsequnciasparaavidahumana.

Osensocomumconhecidocomooconhecimentopopular,dodiaadia,queusamosotempotodo.Oprincipalobjetivodosensocomumresolvernossosproblemas,possibilitarumavidamaisfcil.Assim,abatidadocarropodeserexplicadapeladisplicncia:estavadistrado,porisso,batiocarro.Outroexemplo:Voutomarboldoporquemeuestmagoestdoendo,ou,ainda:Voucolardurepoxnocanoporqueestvazandogua.Vocjfezisso?Sesim,vocestavausandooconhecimentodosensocomum!Atodoomomento,usamosessetipodeconhecimentoporqueestamossempreprecisandoresolverproblemas.Esseconhecimentoespontneo,construdoaolongodanossahistriadevida,apartirdasaesehistriasdanossafamlia,dosamigos,dosvizinhos.

Acincia,outrotipodeconhecimento,bemdiferentedosensocomum.Acinciaquerexplicararealidade,pormeiodepesquisa,deinvestigaocientfica,ouseja,deinvestigaointencional,baseadaemmtodosrigorosos,comoobservao,questionrios,testes,experimentos,entrevistasespecficosepassveisdedescrio.

Osensocomumquerresolverproblemasdocotidiano,porisso,noquercomprovar,porintermdiodepesquisa,suasconcluses.Porexemplo,vocnofezpesquisasobreodurepoxousobreoboldo,simplesmenteosusouporquesabia,pelasuavivncia,queelesajudariamamelhorarsuadornoestmagoeatamparocanoqueestavavazando.Vocdeve,emsuamemria,lembrarsedesuaavlhedizendo:Meufilho,tomeboldoquepassa!.Vocseguiuosconselhosdesuaavedeucerto,notevequeestudaraspropriedadesqumicasdoboldo.

Dessaforma,podemosafirmarqueosconhecimentossediferenciamquantoaoobjetivo,aoobjetodeestudoemetodologia.Consulteoquadroaseguir.

Conhecimento Objetivo Objetodeestudo Metodologia

Filosfico Conheceraessnciadetodasas Essnciadosfenmenosnaturaise Descriosistemtica(reflexo,

coisas. sociais. pensamentossobreoobjetodeestudo).

Religioso Explicarosfenmenosnaturaisesociaispormeiodaf.

Divindade. Hermenutica(estudodapalavradadivindade).

Sensocomumoupopular

Resolverosproblemasdocotidiano.

Qualquerobjeto. Qualquermtodo:f,memria,sentidoetc.

Cincia Explicarosfenmenosnaturaisesociais,apartirdoscincosentidos,gerandoconhecimentosistematizado,ouseja,organizadocombaseemexperimentos,comcomprovao.

Fenmenosnaturais(fenmenosdanatureza:chuva,raios,terremotos,reproduohumanaetc.).

Fenmenossociais(fome,violncia,aprendizagem,polticaetc.).

Cientfica:observaocontrolada,entrevistas,experimentosetc.

Atomomento,temosconversadoarespeitodatrajetriapercorridapelahumanidadeparacompreenderarealidade,asconcepeseasformasdeconhecimento.Refletimos,ainda,sobreanecessidadequeoserhumanotemdeserodetentordaverdade,pormeiodaquiloquesemanifesta,queapareceemdadomomento,oumesmodanecessidadededecifrarosenigmasdouniverso.Noentanto,atmeadosdosculoXVIII,consideravasequeapenasosfenmenosnaturaisseriampassveisdemensuraoepredioracional.Josfenmenossociais,asformasdeorganizaodasociedadeeasrelaescomerciaisemercantiseramexplicadospelofatalismooupelodeterminismodivino.

Essamudananaformadevereperceberarealidade,trazidapelosurgimentodopensamentocientficocartesianonosculoXVII,alicerouoaparecimentonossculosseguintesdascinciassociais.Agoranoapenasosfenmenosdanaturezapoderiamserexplicadospelarazo,masosfenmenossociaisseriampassveisdeverificaoepredio,requisitosfundamentaisparaaorganizaodasociedadecapitalista.

Oconhecimentocientfico,aocontrriodasoutrasformasdeconhecimento,apresentacertascaractersticasqueotornamdiferenciadoedignodemaiorconfiabilidadeparapoderexplicarosfenmenosnaturaisesociais.Vejamosnoquadroaseguir.

Caractersticas Especificaes

Racional Constitudodeconceitos,juzoseraciocnios,enodesensaeseimagens.

Transcendenteaosfatos Conduzoconhecimentoalmdosfatosobservados,inferindooquepodehaveratrsdeles.

Analtico Abordafato,processo,situaooufenmeno,decompondootodoempartes.

Sistemtico Constitudodeumsistemadeideiascorrelacionadas:contmsistemasdereferncia,teoriasehipteses,fontesdepesquisaetc.informaesequadroexplicativodaspropriedadesrelacionadas.

Cumulativo Oseudesenvolvimentoumaconsequnciadecontnuaseleodeconhecimento.

Explicativo Temcomofinalidadeexplicarosfatosemtermosdeleiseasleisemtermosdeprincpios.

Preditivo Fundamentaseemleisjestabelecidas,pode,pormeiodainduoprobabilstica,preverocorrnciasfuturas.

Outrofatordedestaqueparacompreenderumdeterminadofenmenocientificamenteoentendimentodequeexistemabordagensquefundamentamumainvestigaocientfica:aabordagemquantitativaeaabordagemqualitativa.

Orelacionamentoentreessasabordagenspreconizadoporestudiososdoassuntopormeiodavisopuristaedavisodialgica.Aprimeiradefendeateoriadaincompatibilidadedeopostos,ouseja,tantoestudiososdaabordagemquantitativaquantodaqualitativajulgamquenohpossibilidadededilogoentreasduasabordagens.Asegunda,avisodialgica,

Aabordagemquantitativa

Aabordagemqualitativa

reforaque,dependendodoproblemaaserinvestigado,admiteseumououtro,oumesmoasduasabordagensemumamesmapesquisa.Existe,ainda,ateoriadacomplementaridade,decorrentedaintegraoentreasduasabordagens.

Apesquisacientficapodeserassimdefinida:

Comooprocedimentoracionalesistemticoquetemcomoobjetivoproporcionarrespostasaosproblemasquesopropostos.Apesquisarequeridaquandonosedispedeinformaosuficientepararesponderaoproblema,ouento,quandoainformaodisponvelseencontraemtalestadodedesordemquenopossaseradequadamenterelacionadaaoproblema(GIL,1996,p.17).

Apesquisacientficatemdiferentesfinalidadesepodeserclassificadadediferenciadasformas,critriosepontosdevista.Aquelaquerealizadapormeiodequestesdeordemintelectual,queampliaosabereestabeleceprincpioscientficosdenominadapesquisapuraapesquisaaplicadarealizadaporquestesimediatas,decunhoprtico,ebuscasoluesparaproblemasconcretos.Entretanto,importantevocconhecer,almdessasduasmodalidades,aclassificaodapesquisasegundodiferentescritrios.

Critrios Especificaes

readoconhecimento Educacionais,histricas,sociais.

Lugaremquesedesenvolvem Laboratoriais,decampo,etnogrficas.

Carterdosdadoscoletados Qualitativas,quantitativas.

Formaderaciocnio Indutivas,dedutivas,dialticas.

Utilizaodetcnicasindiretas Bibliogrficas,documentais,tericas.

Objetivosimediatos Exploratrias,descritivaseexperimentais.

3)ClassificaodasPesquisas

Existemdiversasformasdeseclassificaremostiposdepesquisa.Essaclassificaodependerdoobjetivodapesquisa,dosprocedimentosdecoleta,dasfontesdeinformaoedanaturezadosdados.Vejamos,noquadroaseguir,umasntesedessaclassificaoe,emseguida,umbrevecomentriosobreosprincipaistiposdepesquisautilizadosnareaeducacional.

Tiposdepesquisassegundoosobjetivos

Tiposdepesquisassegundoos

procedimentosdecoleta

Tiposdepesquisassegundoasfontesde

informao

Tiposdepesquisassegundoanaturezados

dados

Exploratria

Descritiva

Experimental

Explicativa

Experimental

Levantamento

Estudodecaso

Bibliogrfica

Documental

Participativa

Campo

Laboratrio

Bibliogrfica

Documental

Quantitativa

Qualitativa

(Extradode:GONALVES,2003,p.64)

Entreospesquisadores,anomenclaturamaisdifundidaaclassificaodapesquisasegundoseusobjetivos:exploratria,descritiva,experimentaleexplicativa(DIEHLeTATIM,2004OLIVEIRA,2007GONALVES,2003).importanteressaltarqueessesobjetivosnosoexcludentesepodemseintercalarnasdiversasfasesdapesquisaeemrazodofenmenoestudado,dasuanaturezaeabordagem.

Jnaclassificaopelotipodecoleta,asquemaissoutilizadasnapesquisaeducacionalso:abibliogrfica,adocumental,apesquisadecampo,oestudodecasoeapesquisaparticipativa.importantenotarqueessestiposdepesquisasnosoexcludentesepoderosercombinadosemfunodosobjetivosdapesquisa,daabordagemescolhida(quantitativaouqualitativa)edanaturezadoobjetoaserestudado(fenmenosfsicosoudanaturezaefenmenossociaisoupsquicos).

Emfunodosobjetivosdapesquisa,iremosencontrardiferentesmetodologiasetcnicasdepesquisa.Seroessastcnicasemetodologiasquedaroaopesquisadorfundamentosparaaorganizaodeseutrabalho,desdesuaconcepo,execuoeobtenoderesultados.Vejamoscomosedistinguemmtodosdetcnicasdepesquisa.

Tcnicassoprocedimentoscientficosempregadosporumacinciadeterminada.

Compreendeaaplicaodeinstrumentos,regraseprocedimentosquefacilitamoprocessodeconstruodoconhecimento.Astcnicasutilizadasempesquisasdevemsercompreendidascomomeiosespecficosparaviabilizaraaplicaodemtodos.

Mtodossotcnicassuficientementegeraisparasetornaremprocedimentoscomunsaumareadascinciasouatodasascincias.

ATENAO

Estudiososdoassuntoafirmamqueadistinoespecficaentreomtodoeatcnicadefundamentalimportnciaparaevitarpossveisconfusesemumapesquisa.Enquantoomtodootraadogeraldasetapasfundamentaisaseremseguidasemumainvestigaodecunhocientfico,atcnicarefereseaosdiversosprocedimentosoumeiosauxiliares,dentrodasetapasdomtodo.

Mtodoscientficos

Emoutraspalavras:

Omtodooprocedimentoquepermiteestabelecerconclusesdeformaobjetiva,enquantoatcnicaumsistemadeprincpiosenormasqueauxilianaaplicaodosmtodos,justificandoseporsuautilidade.

Omtodofazseacompanhardatcnica,queoinstrumentoqueoauxilianaprocuradedeterminadoresultado:informao,inveno,tecnologiaetc.

Portanto,omtodooprocedimentoquesesegueparaestabelecerosignificadodosfatosefenmenosparaosquaissedirigeointeressecientfico,enquantoatcnicaoprocedimentoprticoquesedeveseguirparalevaracaboumainvestigao.

Aatividadecientficaalavancadapelamotivao,isto,porumadisposiontimaparabuscarnovoscaminhosesolues.Essamotivao,emmuitoscasos,indicaoscaminhosaserempercorridosnoprocessodeinvestigao.Porexemplo,napesquisaterica,opesquisadorestvoltadoparasatisfazerumanecessidadeintelectualdeconhecerecompreenderdeterminadosfenmenosnapesquisaaplicada,elebuscaorientaoprticasoluoimediatadeproblemasconcretosdocotidianoe,assim,cadamtodotemumanecessidadeasersatisfeita.

Percebesequeafunosocialdeumapesquisatrazimplcitaacosmovisodopesquisadoretambmasuamaneiradeconceberacincia.

Mtodoindutivo

Omtodoindutivopartedoparticular(situaoconcreta)paraogeral(teoria),ouseja,tratasedeummtodoempirista.

Induoumprocessomentalquepartedefatos,fenmenos,dadosparticulares,suficientementeconstatados,paradelesextrairumaverdadegeralouuniversal,nocontidanaspartesexaminadas.

OmtodoindutivofoisistematizadoporFrancisBacon.Seuspassossoosseguintes:

observaodosfatosoufenmenoseanlisecomvistasemidentificarassuascausas

descobertadarelaoentreosfatosoufenmenos,estabelecendocomparaesentreeles

generalizaodarelaoencontradanaetapaanteriorparasituaessemelhantes

(noobservadas).

importanteadotaralgunscuidadosaoutilizaromtodoindutivo:tercertezadequearelaoasergeneralizadarealmenteessencialcertificarsedequeageneralizaosejafeitaparafatosoufenmenosidnticosaosobservadoserealizarnmerosuficientedeanlisesouexperimentosdeformaqueaamostrasejarepresentativadapopulao.

Mtododedutivo

Omtododedutivofazocaminhoinversoaodoindutivo,ouseja,oracionalismo:

Deduooprocessomentalquepartedasverdadesestabelecidasparaaanlisedosfatosefenmenosparticulares,verificandosuaadequaoteoria,usandoosparacomprovla.Essemtodopartedogeralparaoparticular,ouseja,docorpotericoparaassituaesconcretas.

Ospassosdomtododedutivosoosseguintes:

compreensodasbasestericas(verdadesuniversais)

anlisedosfatosefenmenosconcretos

estabelecimentoderelaoentreateoriaeoscasosparticulares,comprovandoaprimeira.

Ousodessemtodoenvolvecuidadosentreosquaisdestacamos:certificarsedequeaexplicaopossuibasestericasslidasaplicarsesituaoparticularanalisadaeestabelecerrelaoentreasexplicaeseaspremissas,oqueconstituiopontocentraldomtodo.

Mtodohipotticodedutivo

KarlRaymundPopper,formuladordomtodohipotticodedutivo,afirmaqueessemtodoconsistenaconstruodeconjecturasquedevemsersubmetidasaosmaisdiversostestespossveis:crticaintersubjetiva,controlemtuopeladiscussocrtica,publicidadecrticaeconfrontocomosfatos,paraverquaishiptesessobrevivemcomomaisaptasnalutapelavida,resistindo,portanto,stentativasderefutaoefalseamento.

Popper(apudLAKATOSMARCONI,1991,p.67)contestavaomtodoindutivo,considerandoqueainduo

nosejustifica,poislevaavoltaaoinfinito,naprocuradefatosqueaconfirmem,ouaoapriorismo,queconsisteemadmitilacomoalgojdadocomosimplesmenteaceito,semanecessidadedeserdemonstrada,justificada.

Veja,aseguir,oesquemadospassosdomtodohipotticodedutivoparaPopper,sistematizadosporLakatoseMarconi(1991,p.67):

Segueumfluxogramadetalhandoospassosdomtodo,conformepropostoporPopper:

Aparecimentodoproblema

Conjecturasobrepossvelexplicaonova

Testesdefalseamento

MtodoPositivista

Omtodopositivistaenfatizaqueacinciaconstituianicafontedeconhecimento,estabelecendofortedistinoentrefatosevaloresummtodogeraldoraciocnioprovenientedemtodosetcnicasparticulares(deduo,induo,observao,experincia,comparao,analogiaeoutros).

OsprincipaisrepresentantesdessemtodosoComteeDurkheim.Ambosacreditamqueasociedadepossaseranalisadadamesmaformaqueanatureza.Assim,aSociologiatemcomotarefaoesclarecimentodeacontecimentossociaisconstanteserecorrentes.Seupapelfundamentalexplicarasociedadeparamanteraordemvigente.

NoBrasil,temosfortesinflunciasdopositivismoecomomximadessemtodopodemoscitaroempregodafraseOrdemeProgressoemnossabandeiranacional,quefoiextradadafrmulamximadopositivismo:Oamorporprincpio,aordemporbase,oprogressoporfim.Essafrasetentapassaraimagemdequecadacoisaemseudevidolugarconduziriaparaaperfeitaorientaoticadavidasocial.

Comtepropsosseguintespassosconcebidosparaomtodopositivista:

MtodoEstruturalista

OestruturalismocomocorrentemetodolgicafoielaboradonaFranapormeiodeumalutaabertacontraoexistencialismo,representadoporSartre,econtraasformasdepensamentohistoricista,incluindoomarxismo.

IMPORTANTE

Osestruturalistasconsideramqueosfenmenosdavidahumananosointeligveisisoladamente.Poressarazo,necessriocompreenderasrelaesentreeles,ouseja,aestruturaqueseencontrapordetrsdasvariaesparticulares,constitudaspelosfenmenos.

Assim,omtodoestruturalistaconsidera,principalmente,oestudodasrelaesexistentesentreoselementos.ComoprincipaisrepresentantesdessemtodopodemosdestacarFerdinandSaussureeJakobson,naLingusticaLviStrauss,naAntropologiaRadcliffeBrowneAlthusser,naSociologiaPiaget,naPsicologiaLacan,naPsicanlise.

Omtodoestruturalistapossuiduasetapas:aprimeiravaidoconcretoparaoabstratoe,nasegunda,doabstratoparaoconcreto,dispondo,nasegundaetapa,deummodeloparaanalisararealidadeconcretadosdiversosfenmenos.

Mtododialtico

OconceitodedialticatemsuaorigemnaGrciaantiga.AlgunsoatribuemaofilsofoZenone,outros,aScrates.

ScratescriouomtododaIroniaeMaiutica,quesedesenvolviaassim:elefaziaumapergunta,ouviaaresposta,perguntavadenovorefutandoarespostaateliminarascertezasdointerlocutor.EssaafasechamadadeIronia.Nosegundomomento,aMaiutica,voltavaperguntandoparaqueointerlocutorreconstrusseseuconhecimentodeformamaiscrtica,eliminandoascontradies.

VejaumaexplicaoarespeitodaIroniaedaMaiutica.

Platoconsideravadialticasinnimodefilosofia,poisomtodomaiseficazdeaproximaodomundodasideias.Propunhaodilogocomotcnicaparaatingiroverdadeiroconhecimento.

Aristtelesconsideravadialticaalgicadoprovvel,doquepareceaceitvelparatodos,paraamaioriadaspessoasouparaospensadoresmaisilustres.

Muitosoutrospensadoresfizeramasuainterpretaodadialtica.OmtododialticoganhouforanaIdadeModernacomHegel(dialticaidealista)eMarxeEngels(dialticamaterialista).Deacordocomospensadores,asbasestericasmodificamse,oolhartambm,pormosprocedimentossemantm.

Aaplicaodadialticainvestigaocientficaenvolveumaanliseobjetivaecrticadarealidade,paraaprofundaroseuconhecimentocomvistasnatransformao.

Observaoobjetiva

Valorizaoexclusivadofenmeno

Segmentaodarealidade

Observequeomtodopartedoprincpiodeque,nouniverso,nadaestisolado,tudomovimentoemudana,tudodependedetudo.Assim,adialticarealizadapelareflexoarespeitodarelaosujeitoeobjeto,confrontandoasvariveisesuascontradiesparachegaraumasntese.

Constituemcategoriasfundamentaisdomtododialtico:

(Cliquesobreosnmerosabaixo)

Identificamsenomtododialticoosseguintespassos:

elaboraodatese,ouseja,aafirmaoinicial

Elaboraodeanttese,ouseja,deumaoposiotese

elaboraodasntese,ouseja,doconflitoresultantedaanlisedateseedaanttesesurgeasntese.Esta,porsuavez,transformaseemteseparaumnovociclo,comacolocaodenovaantteseresultandoemnovasnteseeassimpordiante.

Veremosaseguirosmtodosquantitativoequalitativo,assimclassificadosemfunodotratamentodispensadoaosdadosdepesquisa.

Mtodoquantitativo

ParaMinayoeSanches(1993,apudTEIXEIRA,2001,p.24),apesquisaquantitativautilizaalinguagemmatemticaparadescreverascausasdeumfenmenoeasrelaesentrevariveis.Essemtodoconsideraarealidadecomoformadaporpartesisoladasnoaceitaoutrarealidadequenosejaosfatosaseremverificadosbuscadescobrirasrelaesentrefatosevariveisvisaaoconhecimentoobjetivopropeaneutralidadecientficarejeitaosconhecimentossubjetivosadotaoprincpiodaverificaoutilizaomtododascinciasnaturaisexperimentalquantitativoepropeageneralizaodosresultadosobtidos,caracterizandose,finalmente,peloempregodaquantificaotantonasmodalidadesdecoletadeinformaesquantonotratamentodelaspormeiodetcnicasestatsticas.

Mtodoqualitativo

Omtodoqualitativo,contrapondoomtodoquantitativo,noempregaumreferencialestatsticocomobasedoprocessodeanlisedeumproblema.Essemtodoprivilegiaosdadosqualitativosdasinformaesdisponveis.

Tendoemvistaasuaimportnciaeconsiderandoseresseummtodomuitoutilizadoatualmentenomeioacadmico,vamosanalislocommaisdetalhes.Primeiramente,vamosentenderosdadostrabalhadosnessemtodo.

DeacordocomPatton,1980,eGlazier,1992,(apudDIAS,2000,p.1),segueaconstituiodedadosqualitativos:

1.Citaesdaspessoasarespeitodesuasexperincias

Comoexemplo,podemoscitaropresenteestudo,emque,atodoinstante,estamosrecorrendotcnicadacitao,lembrandooutrosautoreseestudiososquejrealizaramtrabalhoseutilizaramosmesmosrecursose,tambm,jforamcitadosporoutrosautores.

2.Descriesdetalhadasdefenmenosecomportamentos

Oexemplomaisprximodenossarealidade,nosdiasatuais,aquestoprotagonizadapelospolticosbrasileirosquepassamafazerpartedosnoticiriosnacionaiscomenvolvimentosemescndalosfinanceiros,pessoais,ticosemorais.Acomunicaohojemuitoinvestigativaeprocurafazercomqueosprofissionaisdesseseguimentoestejambemsintonizadoscomosprocedimentoscientficosparaelaboraremumanotciacompletaecomomximodeinformaesedetalhesdofatoexplorado.

3.Transcriesdetrechosdedocumentos,correspondncias,registrosvariados

Omelhorexemplodessetipodeutilizaooutcnicaotrabalhorealizadoporarquelogosouhistoriadores.Muitasvezes,passamanosafiotentandomontarumnicodocumentooutraduzir

umregistroarcaicoencontradoemescavaesouumateorianocomprovada.

4.Gravaesoutranscriesdeentrevistasediscursos

Esteorecursomaisutilizadopelosjornalistas.Quandodaelaboraodeumamatriaparaveiculaonosmeiosdecomunicao,elessocompelidosarealizarumverdadeirotrabalhocientfico,poisdescrevemoproblemaelaboramashiptesesdeixamclarososobjetivosepassamalevantartodososdadoseinformaespara,aofinal,apresentaremaopblicoumverdadeirotrabalhocientfico,apsaconclusodetodosospassoseprocedimentoscientficosnoprocessoelaborativo.

5.Interaesentreindivduos,gruposeorganizaes

Continuandonamesmalinhadepensamentoinicialdosexemplos,podemosdescrevercomomodelodeinteraesentreindivduos,gruposeorganizaesocasodosprofessoresquesoinduzidospeladireodaescolaatrabalharotemareligiodeformatransversalnocurrculoescolar.Apesquisapropostaternecessariamentedepassarpelostrsnveisdediscusso.

Podemosdestacarasseguintescaractersticasessenciaisdapesquisaqualitativa:

oambientenatural,queconstituisuafontediretadedados

opesquisador,queconstituioprincipalinstrumento

osdadoscoletados,quesopredominantementedescritivos,conformedescritoanteriormente

apreocupaocomoprocesso,quesuperiordedicadaaoproduto

osignificadoqueaspessoasconferemaosobjetos,acontecimentoseprpriavida,queobjetodaatenodopesquisador

aanlisedosdados,queocorrebasicamenteemumprocessoindutivo,ouseja,partesedaanlisedassituaesparticularesparachegargeneralizao.

Umatcnicamuitoutilizadaquandoserealizaumapesquisacomomtodoqualitativooestudodecaso,janalisado.

MtodoEstatstico

Essemtodo,idealizadopeloestatsticosocialbelgaQuetelet,permiteaopesquisadorextrairdadosourepresentaessimples,apartirdaanlisedeumconjuntocomplexodedados.Essemtodosecaracterizaporpromoverumareduodefenmenospolticos,sociolgicos,econmicos,sociaisetc.atermosquantitativosesujeitosaumainterpretaooumanipulaoestatstica,comaintenodeseencontraroudetectarrelaesentreeles,permitindo,assim,arealizaodeumageneralizaosobreanaturezaouosignificadodosdadosanalisados.

Ostestesestatsticospermitemdeterminarnumericamentetantoaprobabilidadedeacertodeumadeterminadaconclusoquantoamargemdeerrodeumcoeficienteobtido.Osprocedimentosestatsticosfornecemconsidervelreforosconclusesobtidas,sobretudomedianteexperimentao,observao,anliseeprova.

Comoexemplo,podemoscitarumapesquisaentreosparticipantesdestecursodepsgraduaodeeducao,visandocaracterizaroperfildaturma.

Omtodoestatsticoenvolveosseguintespassos:

PesquisaBibliogrfica

Apesquisabibliogrficadevemereceratenodopesquisador,especialmentenostrabalhosdeconclusodecursode

graduaoepsgraduaolatosensu.Paratanto,fundamentalqueoestudantetenhaodomniodastcnicasbsicasparaarealizaodotrabalhodepesquisa.LeiacomatenoasetapasdescritasporCervo,BervianedaSilva,(2007):

Levantamentobibliogrficonecessriosabercomoestoorganizadosostextos,asbibliotecaseosbancodedados,bemcomoasformasdemelhorutilizao(p.79).Hdocumentosqueestodisponveisemmeiosimpressos,magnticoseeletrnicos,emdocumentosdecorrentesdereuniescientficaseatnotasdeaula.Portanto,todososmateriaisdeconsultadopesquisadordevemserselecionadoscomvistasnotemaounosaspectosquesequerfocalizar.

ApontamentoseanotaesApsaseleodosmateriais,anoteasideiasprincipaisesecundrias,osdados,asinformaesouasafirmaescontidasnosdocumentos,tendosempreemvistaosobjetivosdapesquisa.Sugereseaanotaoemfichasquepodemserelaboradasdeacordocomasuaorganizao.Paratanto,casofaaumatranscriodeumtrechodotextooriginal,coloqueaentreaspasou,seforparafraseado,mantenhasempreaideiadoautor.Emqualquerumdoscasos,procuresemprecitartodaafontedepesquisa,inclusiveapgina.

Exemplo:

CERVO,AmadoL.,BERVIAN,PedroA.DASILVA,Roberto.MetodologiadaPesquisa.6.ed.SoPaulo:PearsonPrenticeHall,2007.p.83.

Aoterconhecimentodosmateriaisdisponveisparaarealizaodoseutrabalhodepesquisa,vocdeveriniciaraelaboraodoartigooudamonografia,sempreatentoaosobjetivosquepretendealcanaraofinaldosestudos.

Sugeresequeasetapasdeumtrabalhosejamsubdivididasdeacordocomosobjetivosespecficos,pois,dessemodo,vocestarcaminhandonosentidoderesponderquestoouhipteseapresentadasnoproblemae,certamente,atingiroobjetivogeralpropostoparaapesquisa.

PesquisaDocumental

Muitosemelhantepesquisabibliogrfica,apesquisadocumentalcaracterizasepelabuscadeinformaesemdocumentosquenoreceberamnenhumtratamentocientfico,comorelatrios,reportagensdejornais,revistas,cartas,filmes,gravaes,fotografiaseoutrostiposdemdiasoufontesdeinformao.Podeserconsideradacomoumapesquisadeprimeiraordem,poisvaibuscarasinformaesdiretamentenafonteparaposteriortratamentoanaltico.

PesquisaDeCampo

Apesquisadecampo,porsuavez,pretendebuscarainformaodiretamentecomapopulaooucomofenmenoaserpesquisado.Opesquisadorprecisairaoespaoondeofenmenoocorreouocorreuereunirumconjuntodeinformaesaseremdocumentadas,utilizandotcnicasdecoletaquepodemvariardeacordocomaabordagemeaformadeinterpretarosdados(entrevistas,gravaes,foto,filmagensetc.).